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读者对象：各级教育行政主管部门工作人员，各级从事教育理论、教学研究的专家、学者；各大中专院校教师及其他从职人员；各中小学、幼教、特教等一线教师及行政、后勤管理人员；在读研究生。
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新校园最新期刊目录
溯本求源——小学语文关于文字形意源流的教与学实践————作者：张月昕;
摘要：<正>在当前教育背景下，小学语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。语文教师立足于学生的发展，从基础的识字教学着手，结合文字的特点、充分考量学生的接受能力，组织开展多元化的文字探究活动，溯本求源，夯实识字基础。期间加强对文字形意源流的解读，营造浓厚的学习氛围，让学生了解文字“音、形、义”之间的关联，对文字的学习产生浓厚的学习兴趣。本文致力于探究小学语文文字形意源流教与学的实践路径，溯本求源，让小学生感知...
教育甜回响——高家三子的时光锦与心交响————作者：高振宏;
摘要：<正>在悠长而充实的二十余年教学生涯中，我仿佛漫步于一条由无数温馨瞬间与深刻记忆铺就的璀璨长廊。一群群天真烂漫、求知若渴的学生，为我编织了一幅幅生动绚丽的生活画卷，让我的职业生涯不仅是一场知识的传递，更是一场心灵的触碰与成长的共鸣。为了保护学生的隐私，在下面三段特别的故事中，我以高老大、高老二、高老三这样的昵称来称呼三位学生。每一个名字背后，都承载着一段真实而深刻的情感与经历。让我们一同走进这些故...
核心素养导向下结构化教学的实践与思考——以“中点四边形”教学为例————作者：于云霞;鞠丽丽;
摘要：<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，要注重教学内容的结构化，强化对数学本质的理解，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。近期笔者执教了一节“中点四边形”公开课，改变重结论轻过程的教学方式，引导学生了解中点四边形的产生、发展和变化过程，为今后研究几何图形积累活动经验，提供必要的探究路径。现将本节课的教学及思考与读者分享。一、教学背景分析1....
核心素养导向下小学语文复习教学策略——以统编版三年级上册复习为例————作者：李雪迎;
摘要：<正>小学语文的期末复习是一个非常重要的学习阶段，它不仅仅是对学生在一个学期内学习成果的综合性检测，更是帮助学生巩固知识、提升学习能力，为下一学期的学习打下坚实基础的关键环节。作为一名小学语文教师，在组织期末复习时，需要采取有效的策略确保复习的效果，不仅要注重对知识的系统梳理和复习，还要注重教授方法与学生能力的提升，以期达到真正意义上的高效复习，不断发展学生的语文核心素养。一、调动师生复习积极性，...
“双减”背景下小学英语单元整体作业设计与实施策略探索————作者：马雪;
摘要：<正>自2021年7月“双减”政策出台至今，一线教师深入学习建构主义、人本主义、多元智能等理论，对小学英语单元整体作业设计展开了广泛研究，形成了相当数量的研究成果。笔者所在的研究团队以提升小学英语学科教育教学质量为己任，致力于设计出有情境、有层次、有实效的英语教学设计。我们精心设计了一系列单元整体作业，旨在帮助学生巩固课堂知识、夯实语言技能、实践应用语言、发展学习策略，让学生养成良好的学习习惯、拓...
以彼比此巧设喻，爱憎褒贬蕴其中——深入剖析高中语文教学中比喻修辞的几个特点————作者：谢贵坤;
摘要：<正>比喻是常用的一种修辞，也是诗歌创作中常见的一种表现手法。形象生动的比喻，在古诗词中可谓俯拾皆是，令人印象深刻。因此，比喻也被称为“语言艺术之花”。下面，笔者就结合近几年的高考内容和所学课文的一些实例，对“比喻”修辞的几个鲜明特点做一下梳理。一、本体和喻体必须有相似性，且是本质不同的事物，这是构成比喻的前提2020年高考语言文字应用的题目里，就针对比喻的相似性做了具体的考查：“我决定步行回家，...
多维协同聚合力 激励赋能促学习——构建小学语文多元教学高效课堂初探————作者：刘晓灿;薛丹丹;
摘要：<正>随着教育改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战与机遇。在新课标背景下，基于当前小学语文的实际教学情况，“多维协同，激励赋能”的教学模式应运而生。该教学模式旨在通过创设多元互动的教学情境，关注学生的全面发展，探索语文教与学方式的变革。本文对构建小学语文多元教学高效课堂实践与创新进行深入探索，旨在有效保证小学语文课堂教学的整体质量，全面提高学生的综合素质。一、小学语文教学的现状与困境1...
“教学评一致性”背景下地理课堂教学的思考————作者：徐向芹;
摘要：<正>“教学评一致性”背景下的地理课堂教学要注重课堂导入。落实“一境贯穿”大情境教学，让学生走出教材，走进生活。教师引导学生参与探究活动，指导学生从地理的角度思考问题，解决生活中的现象与问题。在课堂教学过程中，教师应注重提高学生的课堂参与度，采用不同的评价手段进行多样化的课堂评价，将“评”贯穿于教学的全过程，促进学生达成学习目标。传统的备课突出的是教师为主体，关注“我要教什么？我要怎么教？”，忽略...
如何在小学语文教学中推进语文要素学习的有效落实————作者：刘震;
摘要：<正>语文要素主要指的是语文知识、能力、学习方法、人文素养等方面。在编写统编语文教材的过程中，语文要素通过单元整体设计有机渗透，教师需把握单元人文主题与语文要素的逻辑关联。因此，在进行教学预设和课堂教学的时候，必须强化对教材意图的理解和运用，用多种教学方式，发挥语文要素在学生语文学习中的作用，尤其是在阅读和写作教学中的实践应用，加大语文要素的教学力度，帮助学生提升语文素养。一、强化顶层设计，丰富教...
项目化学习在小学语文教学中的应用与探索————作者：胡成梅;
摘要：<正>随着基础教育改革的不断深化，传统的知识灌输型教学模式已难以满足新时代育人需求。项目化学习强调以学生为中心，通过设计真实的学习情境和多元化的学习任务，培养学生的核心素养。在小学语文教学中引入项目化学习理念，不仅能增强教学效果，更能促进学生全面发展。一、项目化学习的理论阐释项目化学习理论源于杜威的“从做中学”教育思想，强调学习过程中的主动建构性与社会互动性。该理论以建构主义学习理论为基础，认为知...
创建有凝聚力的班集体————作者：王岗;
摘要：<正>班级作为学校教育的主阵地，对学生的全面发展有着举足轻重的影响。一个团结向上的班级能为学生提供强大的成长动力，具有强凝聚力的班级不仅能鼓励学生追求卓越、增强团队合作和共同发展意识，还有助于维护学生的积极情绪和良好状态，将班级的多元力量融为一体，构建高效的集体。因此，在班级的发展和建设中，重视和加强凝聚力是根本任务，目的是让学生将班级视为学习与生活的港湾，体会到集体的力量，增强归属感。为提高班级...
小初贯通培养下“全景式”劳动教育实施路径探索————作者：赵春燕;陈波;
摘要：<正>秉持“立德树人”根本任务，劳动教育被赋予了新的价值意蕴，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在实践中，仍存在劳动教育与未来社会人才培养需求匹配度不高的现象，具体表现为对劳动教育的育人价值和内涵挖掘不深；劳动教育观念更新不足、实施路径固化单一；评价方式较为单一。为了破解劳动教育实践中的诸多问题，学校进行了劳动教育有效实施路径的深入探索创新，打造了九年一贯制学校小初贯通培养下的“全景式”育...
基于学科融合的高中生物学实验改进——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例————作者：朱继刚;林芳宇;
摘要：<正>《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）在教学建议中指出，“生物学和数学、技术、工程学、信息科学是相互渗透、共同发展的”。实验教学是生物学教学的重要内容和方法，在实验教学中加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的思想方法和跨学科的科学概念和过程，有利于学生建立科学的生命观，发展生物学学科核心素养。课程标准还提出，在重视定性实验的同时重视定量实验，让学生实...
初中生物学课堂教学需要“静”————作者：崔淑芬;
摘要：<正>小组讨论、合作探究是当下备受推崇的教学方式，讨论与合作为教学带来了活力，使课堂教学热闹非凡。然而，课堂教学是不是要一味追逐热闹，动起来的课堂就一定是好课的标志吗？实际上，过度追求课堂热闹容易导致学生“浅”思考，很多时候如同坐着缆车看风景，难以有真正的提升和体验。课堂教学有时更需要一份宁静，要能于无声处听到思想的“惊雷”。一、静——让思维更深刻俗话说：静方能生智。学习是一个知识内化的过程，是思...
“望、闻、问、切”——对新时代班主任工作的几点思考————作者：崔战江;
摘要：<正>班主任是学生成长路上的领航人，是学校教育的主力军。新时代的班主任不仅需要具备传统的教育技能，还需要运用科学的方法和人文的关怀，在教育过程中，细心“望”，耐心“闻”，用心“问”，精心“切”，审时度势抓契机，为学生向上、向善成长引力助航。多年来，我一直坚持从中医的“望、闻、问、切”视角不断实践，认真研究，将观察与倾听、沟通与实践有机统一，切实促进每个学生的健康成长与全面发展。以下是个人的几点收获...
核心素养视域下小学科学大单元教学模式的研究————作者：苏玉玉;陈群;
摘要：<正>随着时代的飞速发展，社会对人才的需求日益多元化，这一转变深刻影响着教育理念的革新。小学科学大单元教学模式打破了传统课时分割的壁垒，促进了知识的系统性整合与跨学科融合，鼓励学生以问题为导向开展深度探究，不仅提升了学生的科学知识与实验技能，更在过程中培养了其批判性思维、创新思维及团队合作能力。一、相关概念论述核心素养与小学科学教育紧密相连，其四大维度在小学科学教育中具体表现为科学观念、科学思维、...
试论初中体育教学中如何促进学生的个性化发展————作者：孟德国;
摘要：<正>初中体育作为学校教育不可或缺的一环，应顺应当前的教育潮流。随着健康理念的广泛传播及对体育教育功能的深入认识，人们更加认识到体育在塑造学生个性方面的积极作用。学生在体育学习中展现出各异的兴趣、禀赋与能力，如何因材施教，借助体育教学发掘每位学生的潜能，促进其个性化成长，成为体育教育工作者亟须攻克的难题。一、强化学生自主选择，激发体育学习兴趣在初中体育教学实践中，学生因成长背景、体质状况等差异，对...
体育教学中的德育渗透策略探析————作者：朱广伍;
摘要：<正>“十四五”规划指出，到2035年我国将建成社会主义现代化体育强国。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出，要培养的核心素养主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。如何在日常体育教学中体现以体育智、以体育心，使学生具有正确的价值观、必备品格和关键能力，是每一位体育教师都应思考的问题。立德树人背景下，德育具有促进学生道德品...
小学体育核心素养培育视角下“学练赛评”一体化慧学课堂构建探究————作者：孙文;
摘要：<正>在当前小学体育教育的背景下，有效培养学生的核心素养成为关键议题。本研究从“素养导向”和“慧学课堂”理念出发，探讨如何通过“学练赛评”一体化的教学模式，提升学生的体育核心素养。重点分析了在“学为中心”的基础上通过“学练赛评”四个环节的互动，促进学生体育能力的全面发展。本研究旨在为一线体育教师提供一种新的教学模式，帮助学生在课堂内外实现真正的智慧成长，同时增强体育教育的实践效果。一、深化“慧学课...
助力轻度孤独症儿童融入集体生活的探索与思考————作者：王凤霞;
摘要：<正>学前融合教育是一种将特殊需要儿童与普通儿童共同安排在同一个学前教育环境中接受教育的模式。其核心理念是通过提供个性化的支持和资源，帮助特殊需要儿童在普通教育环境中获得发展，同时促进所有儿童之间的相互理解和尊重。本文以一名轻度孤独症儿童为例，探讨如何通过提供个性化的关怀和支持措施帮助他逐步融入集体生活，提高其情感、语言和社交能力。一、全面了解与评估，确定主要需求每个特殊需要儿童的情况都是独特的。...
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