高等继续教育学报

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高等继续教育学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：42-1845/G4; 国际标准刊号：2095-5987; 主办单位：华中师范大学; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：平安校园中小学生期刊; 下一本期杂志：湖北招生考试高中教育期刊

　　《高等继续教育学报》国家级高等教育杂志，创刊于1987年，是由华中师范大学主办。

　　《高等继续教育学报》本刊自然科学版和哲学社会科学版是国家教育部主管的综合性大学教学指导期刊，由华中师范大学主办，湖北师范学院、江汉大学、荆州师范学院、黄冈师范学院、襄樊学院、孝感学院、湖北教育学院、郧阳高等师范专科学校等院校协办。本刊以大学成人教育、网络教育、职业教育本专科学生的学习指导和教师教育为己任、服务教学、引导自学、积极传授与交流创新知。

　　高等继续教育学报杂志栏目设置

　　学术经纬、学习指导、计算机知识及其应用、中学教学与研究、学友科苑

　　高等继续教育学报杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　高等继续教育学报杂志社简介

　　1.《高等继续教育学报》内容：立意新颖，观点明确，内容充实，论证严密，语言精炼，资料可靠，能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

　　2.《高等继续教育学报》格式必备与顺序：标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

　　3.《高等继续教育学报》请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括：收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，务必准确。论文有图表的，请保证图片和表格的清晰，能和文字对应。

　　4.本刊实行无纸化办公，来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送，严禁抄袭，文责自负，来稿必复，来稿不退，10日未见通知可自行处理。

　　阅读推荐：南方职业教育学刊

　　《南方职业教育学刊》(双月刊)于2010年9月经国家新闻出版总署批准公开出版发行，由广东省教育厅主管，汕头职业技术学院与广州铁路职业技术学院合办，2011年1月创刊。本刊办刊宗旨为发表职业教育科研论文，反映职业教育学术动态与研究成果，服务学校教学科研工作，促进职业教育发展和地方经济文化繁荣。

　　高等继续教育学报最新期刊目录

中国学前教育数字化研究的可视化分析与展望————作者：杨麒玉;张娜;

摘要：随着全球教育数字化转型的持续推进，学前教育数字化已成为推动教育高质量发展的关键路径。基于CiteSpace可视化计量软件，系统分析中国知网(CNKI)数据库中2007—2024年间299篇学前教育数字化研究核心文献，构建出该领域首个知识图谱。研究发现，我国学前教育数字化研究呈现三个递进式发展阶段——初步探索、快速发展阶段和深化创新阶段；研究合作网络初具规模，形成了以高等院校为核心的合作机构及作者合...

基于生成式AI的本科生英语写作人机协同评价模型的构建与应用————作者：黄子芹;王静;万力勇;

摘要：近年来，随着生成式AI的迅猛发展与广泛应用，教育领域正在经历前所未有的变革，这为高校英语写作评价开辟了全新的路径和方法。本文基于人机协同教育理念和过程写作法，构建基于生成式AI的本科生英语写作人机协同评价模型。该模型将教师评价、同伴互评和生成式AI评价相融合，把评价过程分为准备、评价、总结反思三个阶段，形成一体化的人机协同评价框架。在此基础上，选取某高校非英语专业本科生为研究对象，开展英语写作人机...

学分银行助力劳动者培养的价值意蕴、逻辑理路与发展路径————作者：厉毅;吕长生;费明强;

摘要：学分银行具备学习成果认定、积累和转换功能，是促进教育公平的有效制度、降低人力资源成本的有益工具和助力乡村振兴的实用载体。学分银行助力劳动者培养具有自我主体性、自我效能感和自我权能等理论逻辑，也有关注农民群体学历提升、推进城乡劳动者终身学习和促进技能型社会建设的历史逻辑，在实践层面能够为劳动者跨域流动提供支持、打通职业技能证书认可通道并鼓励参与休闲文化教育。学分银行应当推动区域一体化、推进技能人才培...

爱尔兰老年友好大学建设经验及其对我国高校服务老年教育的启示——以都柏林城市大学为例————作者：程田美慧;杨子仪;马丽华;

摘要：在人口老龄化的背景下，发展老年教育和探索老年友好的需求日益突出。为应对这一挑战，“老年友好大学”的理念应运而生。爱尔兰都柏林城市大学首次提出构建老年友好大学，遵循“十项原则”,设立“六大支柱”,取得了显著的老年教育和代际学习成果。其理念与实践为我国高校服务老年教育提供经验借鉴，通过扩大资源供给、关注动态需求、开展代际学习项目和推动内外部协作交流推动老年教育高质量发展

新质生产力背景下开放大学新质产业工人培养：基于协同理论视角————作者：曹浩峰;

摘要：新质产业工人培养是推动新质生产力发展的关键因素，其培养过程涉及多元主体，是一项复杂开放的系统性教育活动。协同理论为多元协作培养新质产业工人提供了新的视角和方法。面对新质生产力发展要求，新质产业工人培养的自组织演化开始远离平衡态，应依托协同理论，推动新质产业工人培养的协同发展。基于新质生产力发展对产业工人素质所提出的全新要求，并在协同理论的框架下系统探讨了新质产业工人的培养机制，构建了以“政校协同、...

征稿启事

摘要：<正>《高等继续教育学报》由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，国内外公开发行，双月刊（国际标准连续出版物号：ISSN2095-5987/国内统一连续出版物号：CN42-1845/G4），每逢双月出版。《高等继续教育学报》是我国专注于刊载职业与成人教育理论研究成果和应用研究成果的专业性学术期刊，旨在指导职业与成人教育教学和科学研究，促进职业与成人教育学术交流，推动职业与成人教育的改革和发展...

基于终期验收的第一轮“双高计划”再认知————作者：裴云;

摘要：终期验收背景下“双高计划”面临再认知的必要性。文章从验收指标和实施结果两个角度对“双高计划”进行了全面梳理和深入分析，认为“双高计划”终期验收呈现出“任务完成”“扶优扶强”“总量堆积”三大特征；“双高计划”推动高等职业院校形成二元结构、层次擢升、类型建构三个趋向；“双高计划”实施过程中呈现出三大弊端。在以上认知基础上，对“双高计划”进行再审视，提出“双高计划”中经费投入的基础性功能与效率、“双高计...

“生本位”视角下研究生导学关系的异化与重构——基于豆瓣小组的网络数据分析————作者：梅明杨;冯丽;吴敏;

摘要：研究生是导学关系的核心构成主体之一，和谐研究生导学关系的建立必须立足“生本位”,关注研究生的主体性需求。以豆瓣小组中导学关系相关话题帖及讨论为数据来源，运用大数据文本分析方法对研究生导学关系的主题事件、问题表征、情感倾向及内在成因进行分析，得出以下结论：研究生对导学关系的感知总体偏向消极；其消极感知来源以“日常沟通”事件为主，其次是“论文写作”“导师选择”“个人特征”“导师更换”“科研能力”以及导...

导师家长式指导对博士生学业拖延的影响研究——基于28所研究型大学292名学术型博士生的调查————作者：姜雨峰;高慧丽;潘楚林;韩小威;

摘要：近年来，博士生人才培养质量成为我国“双一流”建设的关键因素，导师指导风格对博士生的学业表现和延期毕业具有重要影响。文章以社会交换理论和应激理论为基础，构建了导师家长式指导风格对博士生学业拖延的影响机制模型。通过对28所高校的292名博士生进行问卷调研和实证检验，研究结果表明：导师仁慈式指导和德行式指导对博士生学业拖延具有负向影响，而导师威权式指导对博士生学业拖延具有正向影响。博士生焦虑心理在导师家...

智能化浪潮下高校劳动教育转型的关键向度————作者：胡小玉;

摘要：随着人工智能技术的快速发展，传统劳动教育模式已不能满足现代社会的需求。高校劳动教育正在经历智能化转型。这一转型过程涉及五大关键向度：从单一技能培训到智能化的综合素质培养、从传统劳动教育内容到融入人工智能技术的劳动实践课程、从教师主导型教育到人工智能辅助的自主学习、从有限的实体教育空间到虚实结合的教育实践平台、从传统评价模式到基于人工智能的精准评价。高校应着力推进劳动教育的智能化转型，构建系统化、智...

我国基础教育教师课程实施能力研究现状与展望————作者：彭鸿喜;

摘要：国内学界对基础教育教师课程实施能力的研究已近二十年，但通过中国知网相关文献分析发现，该领域的研究仍存在明显不足。首先，深入研究教师课程实施能力的文献数量匮乏，且研究成果的影响力有限，研究针对性不强；其次，研究内容上，理论探讨较多，而实践研究相对较少，尤其是将理论与实践相结合的研究更为稀缺；最后，研究重点主要集中在教师课程实施能力的内涵和构成要素上，而对于其现状、影响因素及提升策略的研究关注不足。因...

课程思政提升工商管理专业学位研究生学习获得感研究——基于扩展的计划行为理论框架————作者：张启尧;孔媛媛;杜运潮;

摘要：工商管理专业学位研究生的思想政治素养关乎企业和经济管理部门的未来发展方向，他们的课程思政建设尤为重要。基于扩展的计划行为理论，以学习意愿为中介变量、学业倦怠为调节变量，构建课程思政建设背景下工商管理专业学位研究生学习获得感的概念模型。通过实证分析，得出以下结论：1.学习态度、主观规范、知觉行为控制和感知道德义务对学习意愿有显著正向影响；2.学习意愿在学习态度、主观规范、知觉行为控制和感知道德义务与...

高职院校助农直播电商人才培养的实践探索——以长江工程职业技术学院为例————作者：侯靖俊;

摘要：网络技术的快速发展促进了网络直播销售的繁荣，网络直播为农产品销售创造了条件。高职院校是技术技能人才培养的主阵地，培养助农直播电商人才既能提高职业教育人才的适应性，又可促进社会经济发展，同时还能助推乡村振兴。但高职院校在助农直播电商人才培养方面普遍存在培养标准适应性不足、培养模式适切性不够、师资专业性不强等问题。基于此，长江工程职业技术学院进行了有益的实践探索：一是对标行业需求制订人才培养新标准，二...

继续教育推动乡村共同富裕的价值向度与实现路径————作者：肖立志;

摘要：共同富裕是社会主义的本质要求，对提升民众获得感与幸福感、满足人民对美好生活的向往极具现实意义。继续教育有助于破除弱势群体累积劣势、服务全民终身学习和经济社会高质量发展，在扎实推进共同富裕进程中发挥着基础性作用。为充分发挥继续教育对乡村共同富裕的驱动效应，政府、职业院校、教育机构等主体要将构建乡村人才队伍体系，拓宽致富增收渠道，加快推进乡村全面振兴，弥合城乡发展鸿沟，全面预防大规模性返贫，阻断贫困代...

新文科背景下网络与新媒体专业课程建设现状——以西北地区8所高校为研究对象————作者：王改花;赵姣阳;曹志伟;张李飞;孙维彤;

摘要：近年来新媒体蓬勃发展，从2012年起，全国开设网络与新媒体专业的高校数量逐年增加，但各高校对该专业的课程开设仍处于探索阶段。在新文科的建设背景下，本文通过问卷调查法和文本分析法等研究方法，调查了西北地区8所高校网络与新媒体专业的课程开设情况和学生们对于课程开设的满意度，以期对网络与新媒体专业课程开设具有参考与借鉴意义

数字技术赋能成人情境学习：机理、困境与路径————作者：徐诗艺;邵晓枫;

摘要：情境学习强调在真实的情境中，通过与环境互动获得知识，是适合成人发展，促进终身学习的重要学习方式。数字化时代，数字技术从成人学习本质、学习动机、学习内容、学习过程和学习评价五个方面赋能成人情境学习，促使传统学习空间向智慧学习空间进化，增强学习活动的沉浸性，从而提高成人学习效率。在数字技术赋能成人情境学习的过程中存在各种困境，应从以下方面推进成人情境学习：激发与保持成人学习动机、实现技术与教学场域的深...

我国高职学生数字素养现状与培育策略——基于30所高职院校5495名学生的问卷调查————作者：张丽娟;周自波;杨泽辉;

摘要：数字时代，高职院校学生的数字素养水平与未来工作岗位的适应性息息相关。基于前期研究成果《职教学生数字素养框架》,编制《高职学生数字素养调查问卷》,对全国30所高职院校的5495名学生进行问卷调查。研究发现：当前高职院校数字教育硬环境尚可，但高职学生数字素养整体表现一般。具体表现为：数字知识存在欠缺；数字技能掌握不够；数字态度表现不一，即数字安全和数字道德表现良好，但数字意识相对较弱。需要从加强政策引...

数字时代的智能导师系统：历史演进、现实困境与未来进路————作者：李香勇;王艳;

摘要：数字时代人工智能的加持为教育教学的发展注入了新的活力。作为人工智能在教育教学中的重要应用，智能导师系统在提升教学效率、开展个性化学习等方面提供了有效的支持，但同时在应用过程中也出现了新的困境。文章从梳理智能导师系统的发展历史出发，审视其目前在定位、作用、伦理等方面所面临的现实困境，并详细分析了其产生的原因，进而从“正确认识角色定位，探索教学应用创新”“增强可用与易用性，提升师生数字素养”“加强伦理...

杭州市滨江区高质量发展社区教育的新路子——以培育社区学习共同体为载体————作者：叶剑炜;

摘要：<正>杭州市滨江区以老百姓喜欢为目标,以提高参与度为核心,更新教育理念,以培育社区学习共同体为载体,走出了社区教育和老年教育高质量发展的新路子,社区教育工作者成就感和广大居民的获得感同步提升。一、全域推进,社区学院成为学共体培育的指导者首先,着重培育学共体核心成员。通过加强与高教园区、企业园区协同合作,以提升社区学习共同体核心成员素质为重点孵化学共体。数字赋能,培养学共体负责人的数字素养,利用“滨...

基于模糊综合评价法的高职院校课堂教学质量评价研究——以“电力机车总体及走行部检查”课程为例————作者：毛永文;闵喜瑞;阙晓宇;

摘要：分析高职院校课堂教学质量评价的积极意义，提出一种对课堂教学质量进行定量分析和综合评价的方法。首先，利用层次分析法构建课堂教学质量评价指标体系，确定教学态度、教学内容、教学方法、课程考核、学习效果5个一级指标，并进一步细化为16个二级指标。其次，通过专家评分法确定各指标权重值，结合模糊综合评价法得出课堂教学质量模糊综合评价模型，根据该模型对“电力机车总体及走行部检查”课程进行量化评估，得出课堂教学质...

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