《职教论坛》教育核心期刊简介
《职教论坛》杂志是由江西科技师范学院主办，受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。原国家教委副主任王明达、劳动部副部长张小建等领导及专家担任本刊顾问。自1985年创刊以来，本刊坚持“传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展”的宗旨，注重科学性、指导性和可读性，杂志发行覆盖面已遍及全国31个省（市、区），是我国最具影响的职教刊物之一，曾被北京大学等权威机构评为“全国中文核心期刊”，并获“全国优秀职教期刊一等奖”、“江西省优秀社会科学期刊奖”、“江西省十佳优秀期刊”等殊荣。
《职教论坛》2012年28期目录
提高职业教育质量的关键是教师........................庄西真
职业教育的规范化办学理念及运行机制探究..............岑艺璇
科技发达时代的职业教育理念..........................李尚群
高职学生就业能力影响因素的实证分析..................李庆文
质量生态学视角的高职教育质量问题探究................王全旺 赵兵川
文化自觉在高职院校文化建设中的价值..................许黎英 平静
澄明与借镜:美国职业教育人本主义意蕴及启示...........陈鹏
高等技术院校:地方本科院校的路向选择.................刘晓保
职教论坛最新期刊目录
人工智能赋能职业教育4.0发展：内涵、场景及策略————作者：张伟远;谢青松;许玲;宗序连;赵宏;
摘要：职业教育4.0是工业4.0时代教育数智化转型的题中之义，旨在通过人工智能技术培养适应智能社会的高素质技能人才。人工智能赋能职业教育不仅是技术应用，更是教育生态的根本变革。其内涵涵盖五大维度：教育理念革新、智能化基础设施重构、教学模式与学习方式转型、动态评价体系构建和教师数智素养提升，并呈现出人才培养与行业需求动态匹配、大规模和个性化学习结合、智能素养与技能培养深度融合的主要特征。人工智能的关键应用...
中等职业教育仍然有很大需求空间————作者：徐国庆;
摘要：<正>中等职业教育发展正处于迷惘与焦虑之中。在是否还有必要举办中等职业教育的质疑声中，其政策支持力度正大幅下降。有些地区甚至在刻意压缩中等职业学校招生规模，关停一些中等职业学校，人为造成中等职业教育办学规模萎缩。中等职业教育办学困境的形成，源于学生不再以就业为目标，即使经济发展欠发达的省份，中职学生也基本能升学。有些人据此主张：职业教育是以就业为目的的，既然中职生不再以就业为目标，就没有必要再办中...
文化共生视域下职业教育促进技艺类非遗活态传承的现实审视与路向选择————作者：唐瑗彬;陈小丹;刘珊杉;
摘要：职业教育是推动非物质文化遗产创造性转化与创新性发展的重要途径。基于文化共生理论视域，职业教育在促进技艺类非遗传承方面具有包容异质文化实现文化自觉、促进文化交流实现文化认同、推进文化创新实现文化自为三大功能。但实际上职业教育在非遗传承过程中存在现代文化与传统文化冲突化解能力弱、多主体协同关系相对薄弱、人才创新能力培养体系不健全的现实困境，制约了职业教育非遗活态传承的文化自觉、文化认同和文化自为功能的...
人工智能赋能职业教育发展的研究现状与未来走向————作者：郭安然;李擎;
摘要：人工智能赋能职业教育发展已成为全球教育改革的关键议题。为揭示国内外该领域的研究现状与未来走向，采用文献计量学方法，基于CNKI和WoS数据库中2014年至2024年发表的1 429篇相关文献（中文823篇，英文606篇），运用CiteSpace软件构建知识图谱，从发文量演变、发文作者与机构特征、研究热点及趋势三方面展开分析，发现中英文文献在研究规模、研究热点和发展趋势方面呈现出显著特征：在研究规模...
职教领域教育硕士培养的多重逻辑、现实困境与优化策略————作者：陈利敏;林佩洁;
摘要：职教专硕是高质量职教师资队伍的坚实后备力量。基于“历史—理论—目标—实践”的逻辑向度，职教专硕培养应当回应我国职业教育发展的现实诉求，紧扣素养本位的教育理念，以培养高素质职业学校专业教师为目标，落实产教融合协同育人的培养机制。但是当前职教专硕培养存在专业设置与社会需求相脱节、生源选拔与分类招生相冲突、培养模式与“双师型”教师培养目标相矛盾、评价机制与多元参评相背离、就业对接与岗位要求相分歧等问题，...
职业教育科教融汇的逻辑主线、现实困境及推进路径————作者：陈青;潘建林;朱景伟;
摘要：科教融汇是新时代职业教育发展面临的新课题。为支撑产业的国际化竞争、适应产业的数字化发展，加强职业教育科教融汇势在必行。从逻辑层面来看，职业教育实施科教融汇具有多层指向，顶层逻辑是落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展等战略的题中之义，中层逻辑是实现职业教育高质量发展的应然之需，底层逻辑是提升职业院校办学内涵的实然之要。在推进科教融汇过程中，当前职业教育面临科教实质性融汇深度不足、科教赋能产业发展效能...
职业教育数字教材的技术演进、现实境遇与远景透视————作者：张靖卉;朱东阳;
摘要：数字教材作为课堂教学活动的新型核心课程资源，在推进职业教育数字化转型中扮演重要角色。鉴于其在教育生态系统中的重要性，应以系统思维和发展视角审视数字教材的演进脉络与未来路向。从时间向度上看，职业教育数字教材的技术演进表现在形态、媒介与功能方面，呈现出从静态文本向交互协作式学习平台的进化、从单一媒介向多模态媒介的复合升级、从传统的知识载体向智能学习支持系统跃迁的特征。当前，职业教育数字教材发展面临知识...
“共同体”理念下职业院校产教融合评价的价值取向、体系构建与推进路径————作者：李定珍;侯杰;李娅娜;
摘要：将“共同体”理念融入职业教育产教融合评价中，有利于推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。“共同体”理念下的职业院校产教融合评价应当强调整体性与互联性、倡导平等与和谐、追求共同价值与利益、构建可持续发展机制。以“人类命运共同体”理念为引导，通过经验选择法、问卷调查法、层次分析法等方法，从“和谐共生体”“利益共同体”“持续发展体”“创新治理体”四个维度出发，在深入探讨各维度内涵与特征的基础上，...
人工智能赋能职业院校产教融合人才培养的应用研究————作者：缪玲;曾祥跃;张新成;
摘要：利用人工智能技术赋能职业院校产教融合人才培养，已经成为我国职业教育发展的政策导向。人工智能技术具备全面、全程、全员赋能产教融合人才培养的潜能，能够促进人才培养需求的精准对接，推动教育教学深度融合。当前产教融合人才培养存在“融而不紧”“融而不深”“融而不广”等问题。利用人工智能技术，能够促进教育链、产业链、供应链、人才链与价值链的贯通，实现产教融合人才培养的共研、共建、共享、共育与共治。具体来说，利...
人工智能赋能高职教学方式改革创新的逻辑起点、现实境遇和模式优化——基于知识建构视角————作者：朱乾娜;
摘要：人工智能技术发展为高职院校教学方式改革创新提供了技术手段支持。在知识建构视域下，人工智能赋能高职院校教学方式改革创新，理论逻辑起点是知识论视域下的人工智能的三维依存，技术逻辑起点是数字化转型赋能职业教育的技术优势，实践逻辑起点是现代化职业教育体系建构的实践要求，时代逻辑起点是新质生产力前瞻性人才培养的时代诉求。但是当前，存在四个方面现实境遇争夺：“以学生为中心”与“以技术为中心”的认知争夺、“数智...
乡村振兴背景下成人文化技术学校的发展现状与对策研究——基于浙江省1034所乡镇成校的调研————作者：杨淑珺;陈美楠;
摘要：乡镇成校是直接服务于农民的学习基地，也是培养乡村全面振兴人才的重要场所。对浙江省1 034所乡镇成校调研发现，乡镇成校教育功能日趋综合化，面向农村各年龄段居民开展各类教育培训，成为提升农村普惠性人力资本的重要平台，在农村继续教育网络中发挥着承上启下的作用。但乡镇成校存在办学保障薄弱、人员队伍专业化发展困难等诸多制约发展的瓶颈问题。为推进乡镇成校建设，应加强成校发展的制度建设、明确成校办学功能定位、...
乡村全面振兴视域下脱贫农户抗逆力培育的动力与路径研究————作者：谢沙;李恩来;孙琪梦;
摘要：随着我国乡村振兴进入新阶段，乡村振兴的关注点从外部帮扶逐渐转移到脱贫农户的内驱发展。基于生命历程理论，通过调研发现，脱贫攻坚战胜利的牵引力、当地政府的政策支持力、脱贫农户自身的内驱力、脱贫农户相关的生命力等是脱贫农户改善生活，实现脱贫的动力。未来，我国要从确保基础保障，多层面继续加大脱贫攻坚力度；完善技能保障，多渠道持续培育脱贫农户抗逆力；提供学习保障，多维度致力于构建脱贫农户终身学习共同体等方面...
教育家精神引领职业教育教师成长：要求、价值与策略————作者：郭庆科;黄祎宁;
摘要：在当今时代，教育家精神蕴含着十分丰富的内涵。在职业教育领域，教育家精神引领职业教育教师成长具有独特的要求，主要包括职业教育教师应坚定理想信念、涵养道德情操、增长育人智慧、修炼躬耕态度、勤修仁爱之心、树立弘道追求，并在加快推进教育强国建设、促进职业教育教师专业发展、提升职业教育人才培养质量等方面具有鲜明的时代价值。应发挥教育家精神的引领作用，具体策略包括：教师个人要实现“知情意行”四度成长；学校要构...
《悉尼协议》视角下我国现场工程师培养模式的优化路径研究————作者：王珩安;李玉博;
摘要：探索优质的现场工程师培养模式是推进现代职业教育体系创新和经济社会发展的重要举措。《悉尼协议》为技术工程师的培养提供了权威的国际标准，其人才培养定位与我国现场工程师高度契合，可形成有效的借鉴经验。《悉尼协议》基于成果导向的人才培养、规范专业的管理模式、质量为要的能力结构和德技并修的育人航向，实现了高质量的技术工程师培养。借鉴《悉尼协议》的经验模式，可从坚持成果导向、健全管理机制、推进标准建设和强化伦...
复杂适应系统视角下乡村成人学校演进逻辑及发展展望————作者：李燕;
摘要：实施乡村振兴战略是实现中国式现代化的重要举措。乡村成人学校高质量发展是助推乡村全面振兴的关键，也是推进农业农村现代化的重要环节。根据乡村成人学校演进与复杂适应系统的适切性关系，将乡村成人学校的演进历程分为初步发展期、快速发展期、优化调整期和提质转型期四个阶段。认为乡村成人学校在演进历程中呈现出由增量转向提质、由无序转向有序、由单一转向多元、由个体转向共生等逻辑特征。在纵深推进乡村振兴战略、乡村高质...
服务教育对外开放的跨国职业教育质量监测评估路径探索——基于《PISA职业教育与培训（VET）评估和分析框架》的解读————作者：张栋科;王佳伟;闫鹏云;
摘要：开展跨国职业教育质量监测是保障不同国家职业教育体系与国际劳动力市场需求有效对接的关键路径。然而，当前不同国家职业教育质量评估指标不一致，使得开展职业教育质量跨国比较与国际最佳实践借鉴受到一定局限。为此，经济合作与发展组织于2023年启动了国际职业教育与培训计划，并在2024年3月发布了《PISA职业教育与培训（VET）评估和分析框架》。PISA-VET评估框架从搭建跨国职业教育质量监测评估基准体系...
我国行业产教融合共同体的生发逻辑、价值向度及构建路径————作者：刘晶晶;
摘要：我国行业产教融合共同体的组织形态因产教融合的“接点”属性和“后发外生型”的教育政策以及“制度均衡化”的战略布局而生成了存续发展的基本逻辑。同前期产教融合形态有所区别的是，行业产教融合共同体具有治理跨域性、资源集成性和实体嵌入性的独特价值，这些属性推动了职业教育治理体系的现代化建设进程、提高了人才培养与产业需求对接的精准程度、有助于校企合作生态系统的持续稳定。作为产教融合的一种新形态，行业产教融合共...
老年创业教育的内涵、价值及实践路向————作者：陈馨;缪建东;周振华;
摘要：鼓励老年人创业是积极应对人口老龄化国家战略的必然要求，也是破解劳动年龄人口规模缩减问题的有效路径。开展老年创业教育是支持老年人创业的重要举措，但当前尚未受到社会足够重视。老年创业教育是一种综合素质教育，包含提高创业准备、促进主动调适和支持社会融入三个维度。老年创业教育兼具个体价值和社会价值，既能够扩宽老年学习的深度和广度、促进老年人的全面发展，又能够支持老年人主动融入社会、培育经济发展新动能。未来...
从英国经验看中国道路：继续教育何以阻断农村相对贫困代际传递？————作者：郭存;何爱霞;
摘要：在实现共同富裕的新进程中，我国农村贫困治理已由治理绝对贫困及其代际传递向治理相对贫困及其代际传递转移。继续教育作为缩小社会鸿沟、实现社会公平的有效手段，在阻断农村相对贫困代际传递过程中具有重要作用。作为“从摇篮到坟墓”的福利国家，英国的贫困治理理论及实践都走在了世界前列，从英国经验看中国道路，对我国具有积极的现实意义。研究发现：在经历了初步发展时期、失衡探索时期、全面推进时期之后，英国继续教育阻断...
兼容性与中心性：市域产教联合体建设的制度逻辑分析与调适————作者：刘志文;魏珺玥;
摘要：市域产教联合体对于增强职业教育的适应性、服务区域经济发展具有重要的推动作用，但目前市域产教联合体建设中存在主体间权责不清、凝聚力不够、信息交流不畅等问题，影响其效能的发挥。多重制度逻辑理论对市域产教联合体内部主体的逻辑关系分析具有适切性，构建多重制度系统分析矩阵，对市域产教联合体场域内的多种制度逻辑进行剖析，再从中心性与兼容性两维度对市域产教联合体场域的内部逻辑状态进行诊断，识别目前“疏远型”(低...
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