山西教育(教学版)

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山西教育(教学版) 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：14-1014/G4; 国际标准刊号：1004-6739; 主办单位：山西教育报刊社; 主管单位：山西省教育厅; 上一本期杂志：现代语文(教学研究版)杂志; 下一本期杂志：中学生数理化(教与学)中学教学杂志

　　《山西教育(教学版)》山西省教育杂志投稿，创刊于1956年，是由山西教育报刊社主办的教学刊物。是“宣传教育政策，关注教育热点，传播先进经验，提供教改资讯”的权威性期刊，是各级教育行政管理者、广大中小学教师创新思想的平台、彰显智慧的舞台。

　　《山西教育(教学版)》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　山西教育(教学版)杂志栏目设置

　　写作屋、语文坛、数学廊、英语角、物理亭、化学堂、历史阁、地理园、多媒体、教学评论、教学设计、教学艺术、学校管理、说课评课、理论探索、调研报告、幼儿教育

　　山西教育(教学版)杂志荣誉

　　上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　阅读推荐：中国高校师资研究

　　《中国高校师资研究》自创办以来,在教育部人事司和中国高等教育学会的大力支持和关心指导下,始终围绕高等教育改革与发展大局,以高校人事制度改革和人才队伍建设为核心,坚持理论研究与实践探索相结合,充分发挥信息交流平台作用,为高校深入实施人才强校战略服务,为教育主管部门制定有关政策提供科学依据和建议,获得了各方的充分肯定和广大读者的好评。

　　山西教育(教学版)最新期刊目录

依托信息化，让数学课堂更精彩————作者：施静;

摘要：<正>随着教学改革的推进，小学数学教师面临着更多的挑战。传统的教学模式已难以满足当下的教学要求，若不进行有效的创新，教学效率将会受到严重影响。小学阶段，教师帮助学生打好数学基础，对其今后的学习有非常重要的作用。信息技术的出现让教学模式出现了重大变化，将信息化技术融入小学课堂，对提升教学效率，助力学生理解数学知识极为重要。因此，信息化教学背景下，教师要充分理解小学生认知及信息化教学特征，有效发挥信息...

学习活动观视角下的英语主题式读写教学————作者：严晓云;

摘要：<正>随着课程改革的推进，小学英语读写教学面临新的发展方向。一方面，活动作为学生学习、理解及应用知识的主要渠道，旨在调动学生的学习积极性；另一方面，基于特定主题的读写教学，能最大限度地加深学生对文本的理解，实现深度学习。一、连接新旧知识，促进研读文本学习活动观视角下，活动既是调动学生学习积极性的方式之一，又是学生学习新知识的一个基本渠道。主题式读写教学活动中，教师要明晰教材的主题，研读语篇内容，沿...

游戏在小学体育课堂教学中的应用策略————作者：彭冬华;

摘要：<正>随着素质教育改革的持续深化，小学体育课堂教学应做出改变，打造以生为本、促进学生全面发展的优质课堂。在课堂中应用体育游戏，不仅能有效提高课堂教学的趣味性，还可以丰富体育课堂教学模式，增强小学体育教学的有效性，促进学生全面发展。一、使用趣味游戏，激发学习兴趣小学生天性活泼，爱玩好动，充满趣味性的小学体育课堂能吸引学生兴趣，使学生的注意力集中在体育知识的学习中，对提高课堂教学效率大有裨益。所以

《山西教育》小记者团2025年年度活动规划

摘要：<正>《山西教育》小记者团以“做好教育宣传,实践促进成长”为目标,致力于通过多样化的活动形式,培养小记者的新闻素养、社会责任感和综合实践能力,助力小记者开阔视野、增长知识、提升自信,促进其全面发展。同时,积极响应国家教育政策,推动素质教育和劳动教育的落地实施.本年度鼓励学校小记者站根据实际,与小记者团共同组织开展相关活动

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用————作者：徐燕;

摘要：<正>“数形结合”是最常用的数学思想和方法。学生对“数形结合”比较敏感，教师借助图形创设情境，利用多媒体展示数学信息，引导学生利用图画解析数学题目，联系生活强调数学应用，都能为学生创造“数形结合”实践契机，让学生在具体思考和操作中培养数学核心能力。小学生直观思维比较发达，教师深入研究学生学习特点，设计更多直观展示的案例，能快速调动学生学科思维，创造更多探索机会，以培养学生的数学思想和学习习惯

民族经典音乐在幼儿自主游戏中的运用————作者：陈晶;

摘要：<正>陈鹤琴先生认为，音乐是儿童生活中的灵魂。教育是音乐的基石，音乐是教育的翅膀。音乐和舞蹈、绘画、动作表演一样，都是幼儿的表征方式，幼儿在自主游戏的过程中，可以直接用音乐的方式表现自己内心最真实丰富的感情世界。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，教师要有意识地将经典音乐融入幼儿自主游戏，有助于幼儿自主表达和表现，提高音乐自主游戏的生命力、创造力和表现力。幼儿自主游戏中，民族经典音乐如同一股清...

小学语文略读课文教学中项目化学习的应用————作者：何国文;

摘要：<正>部编版小学语文教材中，略读课文与单元人文主题、语文要素关联紧密，是重要的教学资源。教学时，若教师引导不足，则难以通过略读课文提升学生自主阅读水平；若教师干预过度，又会导致部分学生出现略读课文解析深度不够、效率不高的问题。因此，教师要精准把握略读课文教学的“度”，既要提升学生阅读的主动性，又要保障学生阅读的有效性。其中，项目化学习的应用就有助于教师更好地开展略读课文教学工作。项目化学习是一种强...

实践性教学：回归小学数学教学本真————作者：沈霞;

摘要：<正>实践是检验真理的唯一标准。在小学数学教学语境下，“实践”同样是检验教学理论、主张、真理的“金标准”。首先，实践是一种感性的活动，是生命的确证与表征。其次，实践是一种趋向真、善、美的活动。最后，实践还是学生的一种生存方式和生活方式。学生的学习，从某种意义上说，就是一个不断实践与反思、再实践与再反思的过程。数学学科课程的教学，必须以实践性的方式和样态展开，让学生的数学学习回归本真

思维品质视域下的六年级学生数学运算能力培养————作者：朱慧敏;

摘要：<正>思维品质作为个体智力活动的重要特征，涵盖了敏捷性、灵活性、深刻性、创造性等多个维度。这些思维品质在数学运算过程中发挥着至关重要的作用，如帮助学生优化运算策略、提高运算速度和准确性。为提高学生数学运算水平，促进学生思维发展，激发学生活力，增强学生数学核心素养，教师有必要在思维品质视域下采取科学的教学措施，优化数学运算教学，以提升教学效果

项目式学习在小学数学教学中的应用——以“长方形和正方形”为例————作者：王艳芸;

摘要：<正>项目式学习是以清晰的主题目标为导向，以特定的学习项目为载体，结合学生的认知水平和学习需求，联系生活实际而实施的一种教学法。项目式学习符合“做中学”“玩中学”的教育理念，旨在让学生在动手操作的实践中获得数学知识的积累、技能的提升以及素养的形成。“长方形和正方形”这一单元的内容十分适合开展项目式学习，教师可以尝试从该单元内容中提炼出一个项目主题，并围绕这一主题确立一个学习项目，让学生以小组为单位...

小学英语课堂学科融合教学的应用————作者：陈晨;

摘要：<正>当前，跨学科教学作为一种新颖的教学模式，被广泛应用于小学英语课堂。日常教学活动中，教师要参考英语学科特点，基于教学重点难点，提炼学科交叉点，并将语文、数学、美术、劳动等学科内容与英语教学联系起来。通过新颖的教学活动与高效的引导，学生在增加知识积累、开阔眼界的同时，也能探究高效的学习策略与方法

基于高阶思维培养的小学英语课堂构建————作者：夏环梅;

摘要：<正>目前，提升学生核心素养已经成为教学的主要目标。就英语学科而言，核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质等方面。实现教学目标，让核心素养真正落地，教师需要关注学生的思维层级，从高阶思维培养的角度入手，对学生展开针对性的引导。英语作为一门语言学科，其知识之间的关联性和紧密度比较显著。为帮助学生更好地记忆知识并完成认知体系构建，教师应充分发挥学科属性，从不同视角和维度出发，深入挖掘和探索文本内容，...

小学音乐教育中创造性思维的培养探析————作者：闫飞;

摘要：<正>音乐教育作为基础教育的重要组成部分，因其独特的艺术魅力和创造性本质，在培养学生创造性思维方面具有不可忽视的作用。小学音乐教育中，着力培养学生的创造性思维意义深远。然而，当前小学音乐教育的教学方法存在一些问题，限制了学生创造性思维的发展。传统的音乐教学往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位和创造性表达的重要性。为此，教师要创新小学音乐教学方式，以培养学生的创造性思维为目标，探索更加有效的教学途...

小学音乐课堂跨学科融合路径探索————作者：顾婧玮;

摘要：<正>《义务教育音乐课程标准（2022年版）》对小学音乐教学提出了新的要求，即教师应在传统小学音乐教学模式的基础上开辟新途径，打破传统单学科教育中学科与学科之间的壁垒，创设跨学科融合式新型课堂。这种课堂强调多学科、多领域知识的融合运用，旨在将培养全面发展、具备综合素养的人这一教育目标落到实处。因此，新时期的小学音乐课堂教学，应积极探究音乐学科与其他学科的交叉与融合策略，以多学科内容丰富音乐课堂内容...

小学体育生活化教学模式初探————作者：潘敏敏;

摘要：<正>随着教育改革的不断深入，小学体育教学逐渐从传统的技能传授向关注学生全面发展转变。生活化教学模式作为一种新兴的教学理念，强调将体育教学与学生的日常生活紧密结合。该模式通过模拟生活场景、整合课程资源等方式，激发学生的学习兴趣，提高体育教学的有效性和趣味性。本文旨在探讨小学体育生活化教学模式的内涵、挑战及其实施策略，以期为小学体育教学实践提供参考。一、小学体育生活化教学模式的内涵小学体育生活化教学...

核心素养背景下的小学美术项目式教学————作者：丁晓晖;

摘要：<正>《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个层面的核心素养。小学美术教学中，教师以任务或主题、项目的形式将知识、技能嵌入其中，通过欣赏评价、造型表现、设计应用等综合性、创造性的美术实践活动，有助于促进学生深度理解文化知识并提升综合技能。其中，小学美术项目式教学引起广泛关注。教师通过分析教材、把握项目主题，在师生讨论、构建小组、补充指导、及时汇报、拓展...

巧用导入策略导出精彩课堂——小学科学课导入策略摭谈————作者：张海滨;

摘要：<正>导入环节是课堂教学的起始环节，其目的是激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，点燃他们的好奇心，使学生更主动地参与到教学活动中。在科学课的新课导入环节，教师应灵活运用好导入策略展开教学，激发学生主观上“我要学”的强烈欲望和浓厚的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。一、依据年龄特征选择策略1.游戏激趣，发现秘密低年级学生模仿性强，但自律性弱，教师可设计简单的小游戏导入新课，让学生在游戏中初步接触学习...

构建趣理课堂，让小学科学学习思维可视化——以教科版三年级《水到哪里去了》一课为例————作者：孟梅梅;

摘要：<正>小学科学是一门具有实践性的综合型基础课程，《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调，科学课程是立足学生的素养发展，以了解常见基础知识、形成科学思维和科学观念、促进探究和实践能力为目标的基础课程。科学的奥秘需要学生用心探索和理解。构建充满趣理的科学课堂，就像引领学生走进一座充满魔法的花园，科学学习思维的可视化，恰如一把把钥匙，指引着学生探究其间蕴藏着的无数神奇的科学奥秘。在这里，每一个知识...

基于学生专注力管理的小学语文课堂教学策略————作者：田颖;

摘要：<正>小学生在学习意识和专注力方面往往存在一些不足，这些问题无疑对小学语文的教学质量构成了不小的挑战。随着教育理念的转变，我们越来越强调构建高效课堂的必要性，其本质目的在于通过提升学生的专注力，实现教学效率的提升。与此同时，现代学生的个性发展更独特和鲜明，这使小学教师在课堂管理中面临着前所未有的压力。因此，教师在探索教学方法的同时，更需关注如何有效培养学生的专注力

小学文言文词义教学实践探索————作者：施林娟;

摘要：<正>文言文是中华优秀传统文化的宝贵遗产，学生在学习的过程中不仅要掌握词义，更要理解其深厚的文化内涵。教师需运用灵活的教学方法，结合当代教育的要求，设计富有吸引力的教学活动，调动学生的学习积极性，提升学生语言能力的同时，加深学生对中华优秀传统文化的认同，从而实现综合素养的全面提升。小学文言文词义教学是塑造学生语文素养的核心。这一领域要求教师准确把握词义教学

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