现代语文(教学研究版)

所属栏目：教育期刊热度：时间：

现代语文(教学研究版) 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：37-1333/G4; 国际标准刊号：1008-8024; 主办单位：曲阜师范大学; 主管单位：山东省教育厅; 上一本期杂志：教育实践与研究(A)河北省教育期刊; 下一本期杂志：山西教育(教学版)山西省教育杂志

　　《现代语文(教学研究)》杂志投稿，创刊于1963年，由曲阜师范大学主办。以教学研究为主，探讨新课改语文教学规律，展示中小学语文教师和语文研究员的理论研究成果，再现一线优秀教师的执教风采。中国知网(CNKI)来源期刊。在“万方数据——数字化期刊群”全文上网，被《中国核心期刊(遴选)数据库》收录。

　　《现代语文(教学研究)》为教育部所属中国语文现代化学会会刊，以传播现代语文观念，为中学语文教学服务，为中学生语文生活服务为办刊宗旨，创刊于孔子故里，有40多年的办刊历史，现代语文编辑部和全国中语会教育考试与素质教育研课题组共同编辑。

　　现代语文(教学研究版)杂志栏目设置

　　理论平台、教学艺术、阅读教学、写作教学、复习与考试

　　现代语文(教学研究版)杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　阅读推荐：语文教学通讯

　　《语文教学通讯·D刊)》(学术刊)创刊于1978年，是由山西师范大学主办的语文教学学术刊物。本刊为全国中文核心期刊、新闻出版总署认定的期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊，国家对外文化交流首选期刊。

　　现代语文(教学研究版)最新期刊目录

基于信息技术的高中文言文自主学习能力提升策略——以高中文言文经典篇目《祭十二郎文》为例————作者：何欣;

摘要：<正>一、研究背景《普通高语文课程标准》指出,学生要诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句的含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。但是,由于文言这种语言形式远离我们的生活,造成了学生学习的隔膜,学生学习兴趣不高,这两种因素使得高中阶段仍然是学生文言文学习的高原期。基于此,将以往文言文"以教为中心"的灌输教学变为"以学...

文言文教学中“整合·独创·共建”微课的实践探索————作者：王江锋;

摘要：<正>根据"经验之塔"理论,视听媒体较语言、视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验,并能冲破时空的限制,弥补其他直接经验方式的不足。这为微课教学提供了理论依据。微课就是以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合,包括微视频和相应配套的微教案、微练习、微课件等。微课的特点在于短小精悍、主题突出,满足学生个性化、碎片化的学习需要。...

网络时代下初中语文教学的思考————作者：甘红阳;

摘要：<正>网络是21世纪最好的发明,同时也是弊端最多的发明,在教育领域,一方面,网络提供大量的学习资料,并将这些资料加以综合、总结,丰富了学生的视野;但另一方面,网络的便捷使学生失去思考,资料自行查询的机会,让许多学生几乎不用动脑,在百度上打出关键词,就会获得答案,这在一定程度上,冲击了初中语文课堂教学。因此,教师要采取办法驾驭这把双刃剑,使学生自主摒除对网络的依赖,回归到课堂上,用自我思考的方式

换个角度来理解————作者：魏永新;

摘要：<正>在教学小说时,我们采用找准人物,理清故事情节,了解环境(自然环境和社会环境)这几步进行教学,但是教学之后,学生对于文本的理解也只是从课堂讲授当中获得,其实学生的这些获得也只是对老师讲义的记忆,他们并没有真正的去理解文本内容,更不要说通过创造性的阅读,引导学生去得出新的见解了。其实对于小说的理解,关键在把握人物特点,而要充分把握人物的特点,就得从多方面去理解。一、关注人物特点,解读文本主

初中语文现代诗歌教学方法探究————作者：符红梅;

摘要：<正>在我国文学创造的宝库中,现代诗歌无疑是最为明亮的一颗明珠。现代诗歌凭借其题材和创作方法,能够很好地表现出作者的个性、将作者的内心世界展示给读者,是一种非常具有表现力和感染力的文学体裁。在初中语文的教学中,加入对现代诗歌的讲解,有助于帮助培养学生对文字的感悟以及运用能力,提高学生对我国文学作品的兴趣,更好地将我国优秀的传统文化推广和传承。在我国诗歌的发展史中有着数不清的优秀作品,而由

谈学生写作的训练方法问题————作者：魏自明;

摘要：<正>学生的写作训练,在语文教学当中是重头戏,也是很多语文老师头疼的事儿。原因是许多语文老师自己不写作,不掌握写作的方法,这对学生写作的训练就无从谈起。在本文中,笔者就和广大的同行们交流一下自己的教学体会。阅读优秀的作品。在教学过程中,笔者发现从上到下都认为,学生的作文是老师批改出来的,这是非常错误的看法。有些学校领导,还把它作为评价老师的标准,根据笔者的教学经验和自身的写作实践,笔者认为学生的作...

让范文带你写————作者：雒兴科;

摘要：<正>写作教学是语文教学的重要组成部分,在实际教学中,虽然老师千方百计想提升学生的写作能力,但是训练效果依然不好,老师指导头头是道,而学生也只能搜肠刮肚的去挤出只言片语。这不得不让我们反思一下写作教学。那么如何来提高写作指导的效果呢?笔者认为读写结合,以读促写是一个不错的选择。(一)阅读范文,寻找灵感,促进写作。有些类型的作文,学生在写作时往往不知如何下手,有时候为了完成任务,只是东拼西凑,或者是...

追寻自然放歌生命——浅析《雨的四季》中的美————作者：祁俊来;

摘要：<正>刘湛秋的《雨的四季》,是一篇写景抒情散文。这篇文章字数不多,只有一千五百多字,但是字里行间透出的美感,透出的真情,让人读来回味无穷。文章中,作者通过形象化的语言分别描述了春雨美丽娇媚;夏雨热烈粗犷;秋雨端庄沉静;冬雨自然平静的特点,写出了雨的亲切可爱,表达了作者对雨的赞美与喜爱,寄托了作者对生命的爱,对大自然的爱。因此,我们可以从文章的结构美、意境美、语言美和情感美四个方面去赏析这篇美文

由文言虚词“乎”的用法想到的————作者：马志伦;

摘要：<正>文言虚词中的"乎"在句末作语气助词,没有什么争议。但是"乎"在句中跟在动词后面的用法,就有两种说辞,一种认为是作助词(见《新课标高考文言文总复习》,姚建庭、袁祥荣、袁嘉轩主编,上海远东出版社,2006年1月第1版),一种认为是作介词,而以后一种的认为居多,例如"生乎吾前,其闻道也固先乎吾"(韩愈《师说》)中的"乎",相当于"于",而"于"是介词,故这里的"乎"便作介词。既然这里的"乎"相当

其恕乎!己所不欲,勿施于人——语文课堂教学之我见————作者：陈良;

摘要：<正>孔子的学生子贡,希望老师能够给他一个处世的金科玉律,问:老师你能告诉我一个字,让我一辈子遵守它,我就可以终身受益的吗?孔子说如果有这么个字,那这个字就是"恕"字吧,然后孔子又为这个"恕"字加了八个字的解释,就是:"己所不欲,勿施于人"。其内涵就是用自己的感受,设身处地来推测别人的感受,也就是我们现在说的同理心,或者就是换位思考。它对内要求克己,对外要求尊重他人。千百年来这句话逐渐成为人们处理...

乡村初中语文课堂教学的浅思考————作者：于卫成;

摘要：<正>乡村初中语文课堂,除了具体学情需要我们做重点关注之外,作为课堂主导的教师还应为此做出那些思考呢?如果可以用几个词来概括的话,我想可以是:聚集,有效,生动。一、语文课堂"聚焦"问题什么是"聚焦"?不同的人有不同的说法。但在语文课堂教学中,多数人已经注意到,课堂教学过程中,如果面铺得太广,口子开的太大,教学就会显得浮泛,课堂就会变得松散,而且还会出现千课一面的现象。这就告诉我们,在阅读教学预设阶...

一份“竭尽全力,倾其所有”的父爱——《背影》文本解读————作者：张慧;

摘要：<正>作为中学语文教材的经典,许多名师在各种场合都讲过《背影》一课。然而蜻蜓点水者有之,过度拔高者也有之。文本解读历来总是众说纷纭,但是最贴切的解读还应该是围绕着文本、围绕着语言文字展开。其中影响较为深远的当属程翔、黄厚江、韩军等大家,尤其是近年来韩军老师的《背影》一课引起了较大的争议。赞扬者有之,批评者有之,此处不多加以评论。文本的解读历来总是争论纷纷,每个人由于阅历不同、感受不同、思考不同,所...

高中语文写作素养培养初探————作者：赵清越;

摘要：<正>写作素养主要包括学生应该具备写作的技能、写作的情感、写作的习惯、写作的动机、写作的思维等。在具体的语文教学实践中,对高中学生写作素养的培养上,主要利用了阅读教学和写作训练两种教学方式,并没有认真的研究新课标中对写作素养的要求,因此要把各方面的因素有机的融合起来,更好地提升学生的写作素养。一、激发学生的写作兴趣是前提(一)多表扬和鼓励学生每个人都渴望获得成功,都希望受到别人的表扬和鼓励,高中学...

语文课程实践是弘扬国学优秀传统的生命通道————作者：薛和平;

摘要：<正>"国学"是当前热门的文化现象之一,很多人都在有意识地阅读国学经典,许多学校都在积极探索适合本校的传统文化课程与教育方式,中华优秀传统文化教育受到了前所未有的重视,"国学热"方兴未艾。"国之立必有学",国学是中华民族赖以安身立命、永续发展的根本理念与行为方式。语文教育关注传统文化,重视传统文化

合欢未央情深不已——《合欢树》教后反思————作者：潘宝;

摘要：<正>《合欢树》这篇散文,是史铁生诸多追忆母亲作品中最为精致、感人的上乘之作,不长的篇幅里,史铁生运用沉静、淡然的笔墨,细数母亲生前的点点滴滴,又将所有复杂、矛盾的情怀融于合欢树这么一个小小的意象里,字里行间渗透着对母亲的深切怀念。一、关于开篇这篇散文,前半部分追忆母亲生前细节,后半部分围绕合欢树这一意象叙事抒怀,结构上看似一分为二,实际上,第一段里的一些细节铺垫将全文牢牢地纳入一个整体,避免了一...

关于高中语文教学与传统文化的契合探讨————作者：宁珍;

摘要：<正>中国有着悠久的历史文化,正是有着历史文化的沉淀,才促使我国的文化更加多样丰富,在语文教育方面,广泛的收纳了传统古文化文学作品,包括古文与古诗词等,这些都较大程度的传递了我国传统文字的魅力与艺术造诣。语文教学要充分的认识到传统文化对我国整体国民文化素养的熏陶价值,较好的与高中语文教学融合,发挥文化育人的价值。一、语文教学中传统文化应用情况语文教学本身承载着文化传承的重任,其中蕴含着世界多种信息...

语文教学中如何设计表现性评价的学习任务——基于北师大版八年级语文上册教材的实践研究————作者：盛鸿彪;

摘要：<正>当前我国基础教育阶段对学生的评价主要表现为多样化的外部考试,且以选择题为代表的客观题居多,学生缺乏解决实际问题的能力,无法满足知识经济时代对创新型人才的培养需求。另一方面,外部考试评价缺少学生的自评,学生对自己认识不足,学习缺乏主动性,抑制了学生个性,不利于学生的全面发展。一、语文表现性评价在课堂教学中的地位和作用(一)时代的呼唤,社会发展的需要随着知识总量的不断增加,人类社会对高素质劳

新课标下高中语文常规性作业有效设计方法初探————作者：周彦君;

摘要：<正>近年来,随着高中语文新课程改革的深入推进,切实转变学习方式,让学生成为学习的主体已经成为语文教育工作者的普遍共识。经过深入探讨和广泛实践,语文课堂教学方式转变卓有成效。但与之形成鲜明对比的是,高中语文作业的设计并未受到应有的关注,尤其是语文书面作业、作文以及和教材配套使用的"一课一练"等常规性作业的布置与设计缺乏匠心,随意性大,脱不开书本,多限于读写,学生处于被动地位,主体性无从体现。因此

藏区农村初中语文课堂学生沉默的原因及策略初探————作者：陈应财;

摘要：<正>长期以来,在藏区农村初中的语文课堂上学生沉默是一个普遍现象。"学生在教师提问以及小组讨论时热情不高,三缄其口,即便知道答案也往往避而不答,大部分学生充当着‘听众’的角色,仿佛与课堂无关"。很多教师对这一现象已是司空见惯、见怪不怪,无可奈何了。然而,近年来,学生的沉默有愈演愈烈的趋势,具体表现在以下几个方面:首先,这种现象由过去的高年级向现在的低年级蔓延。过去,一些学生到八年级以后才不愿举手

议论文写作资源的开发标准————作者：佘红星;

摘要：<正>议论文写作资源的开发应该有一定的取舍标准,不是所有的材料都可以进入到资源库的,我们需要以一定的标准对繁芜丛杂、参差不齐的材料进行选择。(一)选择具有文学性的资源文学性是俄国形式主义批评家语言学家罗曼·雅各布森在20世纪初提出的概念,意指文学的特殊性、本质特征。……文字的语言性,文学性……诗性不是它的全部,而仅是它的里圈和核心层。文学性素材的加入不仅可以体现出小作者渊博的阅读面,而且可以增强文...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊