高校生物学教学研究(电子版)

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高校生物学教学研究(电子版) 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-9307/R; 国际标准刊号：2095-1574; 主办单位：高等教育出版社; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：临沧师范高等专科学校学报省级学报; 下一本期杂志：学苑创造小学教育杂志

　　《高校生物学教学研究(电子版)》高教期刊征稿，本刊旨在服务高校生物学教育教学工作，推广生物学教学改革成果，促进生物学教学研究和教学实践，增进生物学教学国际交流，提高生物学人才培养质量。

　　《高校生物学教学研究(电子版)》是由教育部主管、高等教育出版社主办的综合性生命科学类教学研究期刊。季刊，国内外公开发行。本刊宗旨：关注教学改革，宣传和推广教改成果，展示和传播优秀教学资源，促进高校生物学教学实践、人才培养和国际交流，服务高校生物学教学工作。

　　高校生物学教学研究(电子版)杂志栏目设置

　　专题论坛、教改纵横、实践教学、教学管理、教材视点、学生园地、资源之窗、信息快报、国际视野、风采

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　　高校生物学教学研究(电子版)杂志社征稿要求

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　　《嘉兴高等专科学校学报》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务.

　　高校生物学教学研究(电子版)最新期刊目录

生物医学科学专业发育生物学课程的改革与实践————作者：李文斐;张哲;

摘要：生物医学科学专业是适应新时代卫生和教育改革发展而设立的，紧密结合以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命成果，培养学科贯通创新人才的新兴交叉专业。发育生物学是当代最活跃的生命科学研究领域之一，其与生物学和医学的联系愈发紧密，已成为生物科学及临床医学相关专业的必修课程。根据生物医学专业人才培养方案，结合发育生物学课程教学实践，本研究从发育生物学基础理论和观点、人体组织器官发生和形成、发育相关临床疾病...

“新工科”背景下的高等工程院校本科生免疫学线上线下混合式教学研究————作者：肖桂然;胡繁;徐毅;

摘要：随着“新工科”教育的推进，传统教学模式已无法满足新时代下工程教育的需求，在新时期如何培养创新型、应用型的综合能力人才，是高等工科院校的课程建设和改革重心。免疫学是现代生命科学中一门前沿、尖端的学科，也是本科生物专业的一门基础课。本文以免疫学课程为例，探讨了在“新工科”背景下，高等院校本科生的线上线下混合式教学模式的改革与实践，通过分析当前教学现状，提出了一套结合线上资源与线下互动的教学模式，并对其...

以学生为中心视域下“细胞生物学”混合式教学模式的探索与实践————作者：张淑静;高丽丽;秦洁;庞秋香;

摘要：“细胞生物学”课程是生物科学本科专业的必修课，旨在培养生物学创新应用型人才。为进一步提升教学质量、优化课堂教学设计，本文通过结合“以学生为中心”的教学理念，进行细胞生物学线上线下混合式教学模式的改革探索与实践，开发设计了“一问三环”混合式教学设计，有效地衔接了线上自主学习、线下课堂学习和课外拓展实践等教学环节，充分调动学生学习的积极性。在考核评价上，采用“三评价四结合”的多元评价方式，全方位地对学...

“课程+思政+科创”三位一体实践育人模式的探索与实践——以“微生物学实验”为例————作者：王芳;朱常香;苏英华;林榕姗;汪城墙;刘凯;

摘要：课程思政旨在通过课程体系、教学内容和教学方法的综合改革，提高课程的教学质量和创新人才培养质量。课程思政改革在理论课程中开展得较多，而在实践类课程中开展得相对较少。针对重理论轻实践、重知识传授轻价值养成的问题，通过实验课程改革提高育人目标势在必行。我校以“微生物实验”课程为载体，坚持“思政引领、创新驱动、实践提升”的改革理念，通过在“微生物实验”课程中融入思政元素、搭建科技创新平台、构建思创融合机制...

“三线五级”促进微生物学课程价值塑造的教学实践——以“病毒”章节为例————作者：肖祥志;杨乐;杨云娟;赵三军;丁俊美;黄遵锡;许波;

摘要：本研究基于立德树人、学生中心的教学理念，针对微生物学“病毒”章节内容精心设计，构建了以情境为载体、知识为主干、问题为阶梯，逐步达成布卢姆情感领域教育目标的“三线五级”教学模式。教师通过课前导学、课中研学和课后促学相结合开展教学，促进课程思政有机融合，达成“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学目标。实践证明，实施教学改革以来学生评价和认可度高，近两年期末考试成绩平均分比对照班提升，为理工类专...

基于科研素养培养的细胞生物学实验教学改革的探索与实践————作者：李巧峡;牛燕琴;

摘要：为了培养学生的科研素养与创新性思维，构建以学生为中心的线上线下混合式教学模式，有机融合线上丰富学习资源与线下实践操作优势，打破时空局限，激发学生自主学习潜能；创新性引入任务驱动教学法至混合式课堂，以任务引导学生主动钻研、攻克难题，深度唤醒其学习内驱力；同步革新实验考核评价机制，构建融合任务驱动的多元化考核方式，全方位、精准度量学生学习成效，规避传统考核弊端。改革实施后效果显著，学生对课程满意度高，...

基于微流控芯片技术的科创教学平台搭建与探索————作者：张耀文;刘欣;谢青;刘亚丰;刘笔锋;陈鹏;

摘要：在构建高校拔尖创新人才培养体系的大背景下，本研究通过将芯片设计、芯片制作、芯片性能验证等前沿技术与实验教学、科创竞赛相融合，探讨了搭建生物医学工程专业本科生科创实践教学平台的可行性与必要性，旨在全方位提升双创教育水平和人才培养质量。教学实践结果表明，“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的双创教育模式有效提升了学生实验操作技能、科研素质及创新创业能力。专业教育与双创教育有效融合的教育教学体系是切实以学生...

2024年《高校生物学教学研究（电子版）》分类总目录

摘要：<正>~

生物学实验教学中的LLMs赋能策略与实践————作者：刘凤麟;胡登科;秦咏梅;贺新强;

摘要：在生物学实验教学中，概念复杂、实验操作难度高、学生基础水平差异大是主要教学难点。近年来，大语言模型(LLMs)在教育领域展现出巨大潜力。本研究旨在分析LLMs在生物学实验教学中的使用策略及应用效果。通过问卷调查、访谈和案例分析，我们发现LLMs能够为具有不同学科背景和基础的学生提供个性化指导，显著提升他们对概念的理解和实验技能的掌握能力。LLMs也在增强学生兴趣、提升合作能力、拓展自主学习能力和培...

“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例————作者：黄晓辰;郑凌伶;程月华;辛国荣;何春桃;

摘要：课程思政是高校立德树人的重要抓手。如何挖掘专业课程的思政元素，建设思政元素融入路径，完善课程思政建设思路，是当前推进专业课程思政改革的瓶颈问题。本研究以“农业生态学”课程为例，系统分析了高校课程思政建设的现状和问题，并介绍了课程思政元素的挖掘角度和融入手段，为高校专业课程思政建设提供参考。“农业生态学”课程以教师为主导、学生为主体，运用案例化教学方式汲取思政元素，在课前、课中和课后三个时间维度开展...

协同共建生物学野外实习一流课程——生物学课程野外实习虚拟教研室专家共识————作者：Virtual Teaching and Research Room for Biological Field Practice Courses;

摘要：本文基于生物学课程野外实习虚拟教研室的专家共识，探讨了生物学野外实习课程的重要性、现状及发展路径。生物学野外实习课程是培养生态文明建设者的关键途径，也是践行“五育并举”的重要载体。课程教学质量的提升需强化师资队伍、教育技术革新和教育资源共享。将生物学野外实习课程建设成为中国特色、世界一流课程，为培养时代新人贡献力量势在必行

生物学研究生创新能力培养“四合四培”模式的探索与实践————作者：程郢;毛可欣;许圣云;

摘要：研究生是国家实施创新驱动发展战略的重要人才支撑和关键人力资源。本文对我国生物学研究生创新能力培养现状进行了深入分析，重点探讨了在培养生物学研究生创新能力中，以“四合四培”模式为核心的探索与实践：学业教育与思想道德教育相结合，培养创新的思想道德底蕴；课堂理论学习与网络自主学习相结合，强化创新的意识与知识基础；课题研究与科研项目及产业需求相结合，提升创新的思维能力与实践能力；学术交流与科研合作相结合，...

融入学科前沿进展的植物学课程教学探索与实践————作者：庞秋颖;张爱琴;陶雷;高瑞馨;冯富娟;

摘要：在快速发展的生物科技领域中，更新和创新植物学课程内容已成为提高教学质量和满足学生学术及职业需求的必要手段。本文探讨了在植物学课程中融入学科前沿进展的教学探索与实践，旨在提升教学质量并培养学生的科研能力和创新思维。本研究通过实施案例教学法、问题驱动学习(PBL)和翻转课堂等创新教学方法，提高了学生的课堂参与度、自主学习能力和团队合作精神。研究发现，这些方法不仅增强了学生对植物学知识的理解，而且提升了...

研究生“高级生物化学”课程教学改革与实践——以“小组PPT汇报”为例————作者：仲崇斌;刘佩勇;于阳;焦永华;

摘要：本文以东北大学研究生“高级生物化学”课程教学中的“小组PPT汇报”为例，通过课程改革，建设以学生为中心、教师指导和辅助的翻转教学模式，阐述了该模式的实施过程，包括小组组建、主题选择、PPT制作与汇报，以及评价方式等，分析了此教学模式在提升研究生自主学习能力、科研思维、团队协作和表达能力等方面的实践效果，并对实践中存在的问题进行了反思与探索，旨在为优化研究生高级生物化学教学提供有益参考

师范专业认证背景下微生物学教学中学科素养培养的实践————作者：吴琼;罗克文;

摘要：师范生的学科核心素养是师范生毕业后从事教学工作最基本、最重要的素养，是师范生从师技能的关键环节。强化对师范生学科素养的培育，是落实立德树人根本任务的行动化、具体化。本文以微生物学课程为例，讨论如何在大学的专业核心课教学过程中培养师范生的生命观念、跨学科思维、科学探究精神与创新能力、环保意识、实践能力、社会责任感、自主学习能力等学科素养，培养师范生从师技能，以满足师范专业认证对师范生毕业的要求

基于多方位校企协同的地方高校生物工程专业人才培养模式研究与实践————作者：孙文秀;余知和;夏帆;杨华林;杜何为;

摘要：在生物工程专业人才培养过程中，传统知识讲授模式常与实践应用脱节，不能有效培养与输送新时代地方经济发展和企业所需的应用型人才。为解决此问题，本研究结合地方高校的优势，以校企协同为突破口，以培养应用型人才为目标，构建和实施了“三导师全程协同”人才培养模式，构筑了多方位校企协同育人保障机制，建设了“双师双能型”师资队伍，在人才培养质量、教师教学研究及专业建设影响力等方面取得了显著成效，以期能为其他地方高...

师范生“生物化学”课程思政建设成效分析————作者：饶海敏;黄子珊;李德红;

摘要：课程思政建设的核心是用好课堂教学主渠道，发挥课程育人功能，使学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。“生物化学”是生物科学(师范)专业的基础核心课程，在为师范生打牢专业基础的同时，还需发挥育人价值。本文以质性评价为主，结合多种方式，就“生物化学”课程教学对课程思政中4个维度的影响进行研究，结果表明该课程蕴含丰富的思政元素，据此开展课程思政教育成效明显，尤其体现在科学精神和职业理想等方面。由此可见，该...

基于课程思政的动物学课程综合育人模式的探索与实践——以“扁形动物门”为例————作者：李兆英;

摘要：“立德树人”是教育的根本，将价值引领的理念融入高等师范院校动物学课程教学以培养学生的综合能力势在必行。动物学课程作为生物学专业的基础课程，除了传授动物学的基本知识，还肩负着培养学生生命观念、科学素养、社会责任和职业素养的重任。本文以“扁形动物门”的教学为例，从学情分析、教学目标、教学策略和方法，以及教学效果评价等几个方面，对课程进行教学设计，将课程思政元素有机融入课程教学，为动物学课程综合育人模式...

以强化动物实验技能为切入点的动物学实验教学设计实践————作者：李烨;聂祥;刘燕宇;唐霁廷;刘畅;郭益彤;李艺欣;赵忠芳;贺秉军;赵念席;

摘要：针对高校动物学实验教学中存在的问题及新时期高校动物学实验教学面临的挑战，南开大学生物国家级实验教学示范中心动物学实验教学团队以强化动物实验技能为切入点，设计了“实验动物概述”“实验小鼠的综合实验”和“不同剂量的氨基甲酸乙酯对红耳龟的麻醉效果实验”等围绕动物实验操作的系列实验项目。实验教学包含综合性和探究性的实验内容，采用多样化的教学模式和灵活的教学方法，提高过程考核的比重，在提升学生动物实验操作技...

国家重点实验室大型仪器平台助力本科创新人才培养————作者：聂永心;于少伟;朱常香;

摘要：国家重点实验室大型仪器平台是高校开展科技创新的重要保障，但在本科创新人才培养方面发挥的功能还相对薄弱。本文分析了大型仪器平台在培养本科创新人才方面存在的一些问题，探讨如何发掘大型仪器的育人功能，包括：转变传统观念，优化考核指标；立足本科生不同阶段学情，全面支撑本科教学；发掘切实可行的大型仪器实验教学内容；健全大型仪器开放运行机制，培养学生实践创新能力；临时聘用研究生为本科生指导教师，真正实现科研反...

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