教育与职业

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《教育与职业》 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-1004/G4; 国际标准刊号：1004-3985; 主办单位：中华职业教育社主办; 主管单位：中华职业教育社主管; 查看教育与职业近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《南昌教育学院学报》教育学报; 下一本期杂志：《吉林省教育学院学报学科版》学报

　　　　
《教育与职业》教育核心期刊简介
　　《教育与职业》（EducationandVocation），主办：中华职业教育社，周期：旬刊，出版地：北京市，语种：中文，开本：大16开，国际刊号ISSN1004-3985国内刊号CN11-1004/G4，邮发代号：82-139，历史沿革：现用刊名-教育与职业，创刊时间：1917，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)。《教育与职业》是我国著名教育家黄炎培先生于1917年创办的，在国家新闻出版署注册的6931种期刊中创办最早、刊史最长，在百年职业教育发展历史中独树一帜，是国家级职业教育专业期刊，覆盖全国各省各市及港澳台、东南亚等地区。
　　
《教育与职业》2012年36期目录
　　
　　黑龙江省中高职衔接招考方式的改革探索......................孙绍年
　　基于市场机制的职业教育校企合作............................刘德秀
　　浅析全日制专业学位硕士培养质量保障体系....................屈艺
　　应用型本科院校教学督导工作的实践与对策研究................张文华
　　高职院校学习资源支持中心建设的探索与实践..................李艳娥
　　关于提高高校教学质量管理的思考............................嵇留洋
　　团队情商视角下的高校基层团组织建设........................周慧莲
　　论新时期青年学生层面的高校统战工作........................梁小伊
　　高校学生管理中实施“人性化”管理理念探讨..................向凯
　　浅析新时期高校大学生教育管理实效性的提升..................孟令权
　　校园文化视野下的大学生社团建设透视........................黄永涛
　　关于建构高校学生公寓四防一体化安全体系的思考..............林慧玲
　　大学新校区校园文化建设模式探析............................姜羡萍
　　关于构建高职和谐校园的思考................................陈燕
　　高校校园网络传媒的教育功能审视与价值管理..................张妮佳
　　高校毕业生思想政治教育工作的难点与对策研究................赵鹏
　　关于增强“90后”大学生思想政治教育效度的思考..............谭俊杰
　　关于通过信息渠道促进高校思想政治工作的思考................潘轶群
　　个案工作方法在大学生思想政治教育中的运用研究..............王畅
　　大学生公众形象现状及其教育体系的反思性构建.................郭旭鹏

　　教育与职业最新期刊目录

职业教育文化系统的构成要素、演进困境与突破策略————作者：郭达;张莹;

摘要：职业教育文化系统主要由职业文化、技术文化、工业文化三种文化要素构成，它们共同构成了一个共生共荣的文化生态系统。然而，当前职业教育文化系统面临职业文化传承路径狭窄、技术文化创新滞后、工业文化传承与创新缺乏系统性的困境。为突破这些困境，需要通过校企合作、职业文化融入课程体系与实践教学等，构建多元职业文化传承路径；通过设立创新基金、加强国际交流与合作，激发技术文化创新活力；通过设立工业文化教育中心，将工...

综合职业能力作为职业教育主旨目标的价值、内涵与路径————作者：谢莉花;田洋;

摘要：在高等教育普及化的当下，职业教育战略定位成为塑造其类型特色的基石。然而，职业教育在定位探索之路上仍面临多重挑战，诸如培养的人才质量难以充分赢得市场青睐、纵向晋升通道不够明晰、横向跨学科融合特色欠缺等。导致这些问题的根源之一在于对职业教育的主旨目标即综合职业能力的认知尚显不足。鉴于此，为精准定位职业教育的发展方向，深化能力内涵建设成为当务之急，包括拓宽对职业能力理解的全面视野、将综合职业能力作为职业...

职业教育产教融合优质教材的价值意蕴、内涵特征与实现路径————作者：蔡跃;陈蓉;

摘要：产教融合优质教材已成为职业教育教材建设改革的核心动力，对推动教育内容与产业需求的深度对接具有重要作用。产教融合优质教材在推进职业教育高质量发展、促进产教融合走深走实等方面具有重要价值。产教融合优质教材应具有知识融合性、学习情境性、实践导向性、动态更新性和学生主体性五大特征，并且在实际教材开发逻辑中得到综合体现和有机结合。为此，要基于国家规划教材、市域产教联合体与行业产教融合共同体、产业资源转化、企...

数智化赋能职业教育与开放教育协同：黄炎培大职业教育观的当代启示————作者：袁文武;李志香;韩晓峰;

摘要：数智化为赋能职业教育与开放教育发展协同提供了关键驱动力。数智化所蕴含的五全基因与黄炎培大职业教育观所蕴含的“社会化、实用化、跨界化、科学化和个性化”五化特质高度吻合。然而，数智化背景下两类教育协同仍面临社会化程度不够、实用化价值失真、个性化关照不足等问题。黄炎培大职业教育观揭示了教育的内外部关系规律，数智化赋能职业教育与开放教育协同要遵循教育内外部关系规律，解决两类教育协同中产生的问题，具体行动策...

职业本科院校分类招生制度系统改革研究————作者：董照星;李欢欢;冯谱;

摘要：当前职业本科院校分类招生还存在主次生源错位导致招生比例失衡，唯考试测量多样化生源导致招生形式固定，以分数评价异质性生源导致招生标准单一等问题。为了促进本科层次职业高等学校实现“分类”招生，要基于中职生、高职生和普通高中生协调发展的视角，按照“招生—培养—就业”这一“人才链”的发展规律，遵循人格特征与职业岗位相适应、教育类型和人才类型相适应、招生院校选拔方式与学生能力素养相适应的目标指向，夯实三类生...

消费者行为理论视角下职业院校学生专业课教材使用研究————作者：麦艳航;陈沛酉;

摘要：基于消费者行为理论设计问卷，对全国8个省份的2991名职业院校学生进行调查，综合分析了学生在使用专业课教材过程中的预期目标、过程体验和使用收获。结果发现，职业院校学生使用专业课教材的主要预期目标是升学、就业、备赛和考证；学生对教材配套资源和内容设计的使用体验评分较低，部分专业大类教材的编写规范亟待提高；学生使用教材的总体获得感较高，专业课教材在学生的学习和成长过程中发挥了重要的“潜在”教育作用。基...

职业教育赋能零工劳动者职业发展的优势特征与具体路径————作者：张霞飞;何孟飞;

摘要：零工劳动者作为现代劳动市场中的新兴群体，面临着职业发展受限、技能固化和社会保障不足等多重困境。职业教育能够突破传统学校教育的限制，通过灵活化的培训模式、数字化技术的广泛应用以及与行业的深度融合，为零工劳动者提供多样化、实用化的教育服务。为进一步赋能零工劳动者职业发展，职业教育必须构建更加灵活的技能学习平台，提升零工劳动者的学习可达性；促进教育内容与行业动态的紧密对接，培养符合市场需求的零工劳动者；...

法治化视域下职业本科大学的治理逻辑、困境与路径————作者：王金玉;韦卫;

摘要：职业本科大学治理能力提升对完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位具有重要意义。随着我国现代化与法治化进程的不断演进，对职业本科大学治理从治理框架、制度支撑、特色体系等方面提出具体要求。但是，当前法治化视域下职业本科大学在治理主体、治理内容、治理方式、治理目标上仍然面临一定的困境。法治化是职业本科大学治理现代化的必然选择，应构建共治体系，推动职业本科大学多元协同治理；明确培养目标，促进职业本科大...

少子老龄化背景下日本终身职业能力开发研究及其启示————作者：郑爱翔;汪志晓;

摘要：为应对人口少子老龄化所带来的劳动力供给衰减和结构老化的挑战，日本开展了终身职业能力开发的实践探索。我国同样面临来自人口少子老龄化的挑战，需要未雨绸缪积极应对。在分析日本少子老龄化人口挑战及其影响的基础上，重点围绕日本终身职业能力开发的政策经验展开分析研究，并据此提出我国终身职业能力开发的建议：明确开发目标，促进技能资本社会供给；创新激励手段，推进企业高质量参与；提质职教供给，优化技能人才结构水平；...

老年群体数字社会化及教育支持路径————作者：叶长胜;杨子仪;

摘要：老龄化与数字化相互交织的“大变局”催生了众多新现象、新问题，老年群体的数字社会化成为前所未有的时代性议题。在数字社会中，老年人面临“触网”之前的数字鸿沟，承受“触网”之后的数字沉迷和数字分化等“数字危机”。如何发挥教育的功能助益老年人数字社会化，是教育理论与实践必须回应的。适应性教育是这一特定时代背景下教育何为的一次尝试，它发生于家庭、学校、社会、网络等多维空间，以赋权增能为核心旨向，具有补缺、导...

职教“双师型”教师的应然样态、发展困境及纾解路径——基于扎根理论的探索性分析————作者：李欣旖;王春明;

摘要：职业院校“双师型”教师队伍建设是推动职业教育高质量发展的关键动力。通过对职业院校48名“双师型”教师的访谈资料进行数据分析，从动态双元知识体系、合规性专业技术能力、校企合作深度实践、跨界性专业身份彰显、教学创新与研究能力、良好的师德师风素养等要素勾勒出职业院校“双师型”教师发展的应然样态。目前，我国职业院校“双师型”教师发展仍面临角色分化与认知固化、揠苗培育与指标僵化、制度失范与行为偏差、资源失配...

积极心理学视域下高职生成长型思维与学习投入和职业抱负的调查研究————作者：李霞;张芬;邓汇琳;

摘要：对1852名高职院校学生的成长型思维、学习投入和职业抱负进行问卷调查，结果发现：高职生成长型思维呈中等偏上水平，男生、独生子女和三年级的高职生成长型思维水平显著偏低；成长型思维对高职生在校的学习投入和未来的职业抱负具有正向预测作用，其中学习投入对职业抱负具有较强的正向预测力，且在成长型思维影响职业抱负的过程中发挥显著的中介作用，中介效应占总效应的30.3%。基于此，有必要培育成长型思维，铸就积极核...

成功老龄化视角下新加坡老年教育的理念、举措和启示————作者：王俐俐;刘永权;

摘要：为应对老龄化所带来的挑战，新加坡老年教育的理念开始从家庭养老的“老龄”演变到康养医游的“乐龄”，并逐步发展到包括各种技能培训、强调全面参与社会各项活动的“成功老龄”，以3C（关怀、贡献、参与）的方式实现老年人的终身学习。政府通过广泛调研，主要通过各项政策保证老龄人口从“老有所养”到“老有所学”，最后再到“老有所为”，采取“成功老龄化行动计划”和举办“国家银龄学院”来实施老年教育，把老龄人口从“负担...

教育、科技、人才一体推进职业本科院校高质量发展的逻辑、困境与路径————作者：周伟;邓小华;

摘要：教育、科技、人才一体推进职业本科院校高质量发展的本体逻辑是人力资源高质量供给，价值逻辑是科技和产业双向赋能，方法逻辑是职业教育治理现代化。职业本科院校高质量发展在高素质创新型技术人才培养、科技创新能力、职业教育治理理念、制度以及发展路径上面临现实困境。从实践路径看，深化人才机制改革、完善科技创新体系、构建职业教育治理体系是职业本科院校高质量发展的主要路径，它们分别培育了人力资源赋能创新驱动发展的新...

行动者网络理论视域下市域产教联合体建设的过程机制、实践困境及应对策略————作者：胡茂波;聂流炀;

摘要：建设市域产教联合体是我国为深化现代职业教育体系建设改革提出的重要举措。从行动者网络理论视域审视，市域产教联合体建设过程包含问题呈现、利益赋予、成员征召、异议排除四个环节。建设实践中，仍然存在行动者联结张力不足、主体能动性需要进一步提高，地方财政支持不足、财政补贴的目标达成度需要进一步提升，产业园区建设效果有限、载体功能需要进一步强化等困境。对此，需要通过制度优化强化地方政府核心行动者的地位，通过主...

新时代职业本科院校教学质量保障体系设计及运行机制————作者：陆宇正;章甜甜;

摘要：职业本科教育的稳步发展离不开规模与质量的协调互促。提高职业本科院校教学质量成为新时代职业本科教育发展的重要命题，保障教学质量逐步成为职业本科院校的主体责任。职业本科院校教学质量保障体系中存在保障理念子系统、保障实施子系统、保障支撑子系统等多个关键要素，它们之间呈现出特色明显的复杂关系，支撑职业本科院校教学质量保障体系的有效运行。对此，要有针对性地构建相应的运行机制，优化职业本科院校教学质量

职业院校数字工匠培养的需求、目标与路径————作者：宋丽娜;

摘要：随着数字产业链新兴和传统产业数字化转型的加速推进，数字工匠短缺、传统技术人才转型、人才供需结构矛盾等问题日益突出。职业教育作为第一线大国工匠培养的主阵地，应以产业需求为导向，以提升学生数字能力，培养技术型、复合型、创新型数字工匠为目标，通过重构适应数字产业发展需求的人才培养新体系、创新推动协同共育数字工匠的产教融合新机制、营造全方位浸润全周期贯通的数字人才发展新生态，形成数字工匠培养路径，服务数字...

老年教育的空间价值及其实现————作者：江颖;

摘要：随着我国老龄化进程的加速，必须构建老年友好型社会。营造出对老年人友好的居住环境、社会环境以及数字环境，是推动全社会形成积极应对人口老龄化的重要举措。从哲学视角了解老年教育空间存在的本体论、认识论和方法论，进行老年教育空间价值判断，通过对老年教育的空间结构演化与秩序重构最终得出实现其空间价值的具体路径，包括：倡导城乡一体的空间融合、致力资源均衡的空间正义、构建终身学习的空间体系、坚持精神意向的空间关...

新质生产力发展背景下继续教育的使命、现实挑战与突破路径————作者：王强;

摘要：新质生产力的发展赋予继续教育帮助劳动者树立先进理念、掌握新知识新技术新工具、提升创新能力等使命，但同时，继续教育也面临教学体系相对滞后、师资团队难以匹配需求、数字化水平相对薄弱等挑战。对此，必须深化改革，创新自身发展路径，通过推进区域产教深度融合以提升产业参与度、强化师资队伍建设以提升育人水平、加快数字化转型以优化教育供给，从而更好地满足产业转型发展和劳动者个人发展的需要，为新质生产力发展赋能助力...

基于组织合法性视角的欧盟现代学徒权益保障制度研究————作者：刘舒畅 ;朱姗;

摘要：产教融合背景下推行现代学徒制是职业教育主动适应经济社会发展的有效途径，也是促进职业教育与产业经济互动、拓宽技能人才培养模式的新动能。同时，学徒的权益保障是体现人才培养效果的重要依据。基于新制度主义的组织合法性理论，分析欧盟学徒权益保障的深层推动力，探讨其“为何保障”“保障什么”“如何保障”的学徒权益保障制度框架，分析其学徒权益保障的实践路径，以期为健全我国学徒权益保障制度提供参考与借鉴

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文章标题：《教育与职业》教育核心期刊

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