新课程学习(中)

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新课程学习(中) 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：14-1353/O1; 国际标准刊号：1674-697X; 主办单位：山西教育教辅传媒集团; 主管单位：山西省教育厅; 上一本期杂志：化工高等教育期刊; 下一本期杂志：七彩语文(教师论坛)国家级教育期刊

　　《新课程学习(中)》杂志是经国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。

　　《新课程学习(中)》遵循“全面贯彻现代教育理念，反映课改研究成果，交流教育学术思想”的方针，以适应当前国内外教育发展新形势、新机遇、新挑战，促进教育事业发展，培养现代化建设高素质人才。

　　《新课程学习(中)》坚持“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。

　　新课程学习(中)杂志栏目设置

　　理论研究、教育创新、学术论坛、实践探索、高教经纬、观察视角

　　新课程学习(中)杂志荣誉

　　万方收录(中)国家图书馆馆藏国际药学文摘知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　新课程学习(中)杂志社征稿要求

　　1.来稿应符合本刊的办刊理念。

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　　阅读推荐：新教育

　　《新教育》教育杂志，以服务海南教育尤其是基础教育为已任，其宗旨是：传播教育政策、宣传典型人物、典型经验、促进教育改革发展。深度报道海南基础教育发展的新经验、新动态，是中小学教育教研的平台，具有鲜明的地域特色。

　　新课程学习(中)最新期刊目录

关于新课标英语教学中文化导入问题的探讨————作者：郑晨晖;

摘要：世界上任何一种语言都是传承这个民族文化的基础,学好一门语言要以了解这一民族的文化为基础。新课程标准对中学生明确规定:中学英语教学中重视学生对英语国家文化的学习,在英语文化背景下进行中学英语教学,一方面提高学生的英语水平,另一方面也有效提高了学生的跨文化交际能力。通过对其他国家的历史地理、风土人情、传统风俗、文化修养等的进一步了解,在语言学习中,激发学生更大的学习兴趣,基于新课标英语教学中文化导入的...

PEP三年级英语下册Unit 3A let's spell教学案例————作者：王蕊;

摘要：<正>一、教学目标1.能够总结字母i在单词中的发音规律。2.通过描红单词初步掌握单词的书写要求。3.根据发音规则正确读出单词,并大胆尝试读单词。二、教学重点1.能够认读并在四线格里正确书写单词pig,big,milk和six四个例词。2.了解字母i在单词中的发音/i/。三、教学过程(一)Warming up and revision.(5分钟)1.Play a song:A is for appl...

初中英语课堂利用游戏巧学单词————作者：刘丽格;

摘要：<正>经过十几年的英语教学实践,我发现,一味按照老一套教学方法去给学生上课,就会成为一个特别不受欢迎的教师。要想让学生喜欢你的课,爱上这门课程,就需要不断地围绕新课标,设计好教学过程中的各个环节,充分调动学生的积极性,让学生成为真正的主体。全部都参与到活动中来。这样学生都爱玩的游戏就成了课堂教学的一个重要环节。没有孩子不爱玩,也没有孩子不贪玩。我就是要利用这种天性来更好地辅助教学,让孩子们乐学。利...

隐性分层,让小学英语教学走向“生本”————作者：周丽芝;

摘要：教学是学生获取知识、培养能力和寻求自我发展的主要手段。在教学过程中,采取隐性分层教学模式,设计不同层次的教学目标,使用不同的方法进行教学,可以使学生在原有基础上有所提高。这种教学策略充分体现了分层优化、因材施教等素质教育理念,对提高课堂教学效率起着十分重要的作用

关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考————作者：徐文;

摘要：随着教育改革的不断深入,愉快教育逐步深入人心,受到教育领域的广泛关注。对于愉快教学法的应用,标志着基础教育进入了新的发展时期。因此,在初中英语教学中,引进愉快教学方式,实现初中英语教学效益的提升。主要分析了愉快教学法的自身优势,探讨了愉快教学法在初中英语教学过程中的应用状况

初中英语教学中如何提高合作学习的有效性————作者：梁丽娟;

摘要：在英语教学过程中,合作学习是非常重要的教学手段之一。通过合作教学能够有效活跃英语课堂气氛,在培养学生团结合作能力的基础上提高英语教学效率。在进行英语合作学习的过程中,教师应该进行科学分组,健全合作学习机制,从而提高合作学习的效率,有效地完成英语教学任务

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究————作者：王丽;

摘要：随着我国基础教育课程改革的实行,人们对高中英语词汇教学的要求也越来越高。现阶段的高中英语教学大多数是以高考为目的,从而忽视了高中英语词汇教学的重要性。但是,我国高中英语词汇教学中还存在很多问题,因此,研究词块理论在高中英语词汇教学中的应用具有非常重大的意义

词块对英语写作的影响————作者：刘小萍;

摘要：研究表明,英语自然话语中90%都是有半固定的词块组成。因此,将词块应用于英语写作中将能够提高学习者的写作能力

小组合作学习在英语阅读教学中的运用————作者：沈秋引;

摘要：在英语阅读教学中,采用优化组合、反思、评价、调控、延伸等手段进行小组合作学习,不仅能强化学生的主体意识,活跃学生的思维,也能培养学生的团结合作精神,从而有效提高学生的英语阅读能力

浅谈初中英语词汇教学的方法与策略————作者：陈雪燕;

摘要：<正>作为一名农村英语教师,对于目前农村英语教学现状不容乐观的情况感到有些困惑。为此,我对现有的学生进行了一些了解和调查,发现大多数学生虽然从小学三年级开始学习英语,可是到现在为止,还是不能熟练地在课堂上运用英语进行交流。究其原因,主要是学过的单词没记住,甚至有些学生胆怯害怕说错而不敢开口。其实,最重要的是,词汇量不够,从而对整个英语学习失去了信心

“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用————作者：王海香;

摘要：传统的英语教学常常以老师为中心,学生只是处于被动的学习状态。新教材新形势下我们要运用"以学生为中心"的教学模式,以有效地培养学生的口语表达能力,使学生对英语的掌握更加熟练。以学生为教学中心,他们在学习的时候就可以找到合适的学习方法,通过考试和做题反馈来提高学生的英语学习能力

如何改变学生的学习方式,发展自主学习能力————作者：张岑;

摘要：教育不只是教给学生知识,更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法,为今后的自主学习打下坚实的基础。改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,使学生成为学习的主人,从而打造高效课堂教学模式

让学生不再害怕英语写作——提高初中生英语写作能力的有效途径探究————作者：宋爱军;

摘要：学英语学生最怕什么?写作。考试时学生最怕哪个题型?书面表达。学生总是最害怕写作文,没东西写,不知道怎么写,内容空洞乏味,句型乱用,语无伦次,段落不清,英语不地道……如何让学生不怕写英语作文呢?探索着、学习着初中生写作的有效途径

中学英语有效教学策略的运用研究————作者：王翠萍;

摘要：英语课程是中学阶段教学体系的重要组成部分,同时也是促进学生综合全面发展的主要内容。主要围绕提高中学英语教学有效性的措施展开了论述,希望对今后中学英语课程教学的开展能够起到促进作用

浅谈初中英语教学有效性的实施————作者：刘立君;

摘要：英语作为国际商务用语的主要语言,是一门使用性比较强的科目,在教学过程中,教师和学生会格外地重视英语的教学以及学生的英语水平。归根结底,就是要让学生的英语应用水平得到提高。初中英语相对比较简单,学生在学习的时候要多说、多讲,教师也要完善教学方法,让学生能够在英语课堂上使英语水平得到提高,同时也能提高英语教学的有效性

浅谈游戏在初中英语课堂中的运用————作者：陈淑淑;

摘要：凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。而英语游戏就是一种很好的英语教学方法。以导入、呈现新知和巩固操练几个部分为切入点,提出把游戏贯穿其中的教学方法

拓展初中英语词汇教学的意义及方法————作者：曾明珍;

摘要：随着当今世界的飞速发展,英语作为世界语言越来越彰显其重要性。作为学科的初中英语教学处于世人瞩目的位置。众所周知,英语语言学习包括学习语音、语法、词汇三大要素。其中,词汇的学习是极其重要的。这就要求教师对学生加强词汇教学,扩大其词汇量并提高其对词汇的把握能力以适应这种潮流。社会的发展,急切呼唤大批掌握丰富词汇的英语人才。为了满足学生深入学习英语的需要,教师有必要拓展词汇意义的教学及方法的探讨,让学生...

如何在初中英语教学中凸显学生主体性————作者：李莲;

摘要：<正>学生的发展是英语课程的出发点和归宿,是课堂的主体,是学习活动的重要组成部分。但是,在以往的英语教学过程中,我们的课堂采取的都是教师一言堂的模式,学生一直处于被动的学习状态,严重不利于学生主体性的发挥,也不利于学生英语素养的培养。所以,在素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要有效地展现学生的主体性,使学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此,本文就从以下几个方面入手,对如何在英语教学中凸...

注意培养学生的观察力————作者：普世泰;

摘要：在英语教学中培养学生的观察能力非常重要,教师首先要培养学生观察的兴趣,加上正确引导启发,逐步提高学生的观察能力,从而学好英语

对初中英语课堂评价语的有效性探讨————作者：张琪;

摘要：作为教师,应主要通过语言来实现教育教学目的。而教师在课堂教学过程中对学生的评价是课堂语言的重要部分。在许多课堂中,课堂评价比较单一乏味,学生无法感受到老师真正的认可与赞赏。虽然近几年对于英语课堂评价语的研究并不算一个新的研究领域,但是在常规的课堂实践中,课堂评价语的有效性一直缺乏落实,因此进行更进一步的研究尤为必要

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