双语学习

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双语学习 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-4802/G4; 国际标准刊号：1671-6280; 主办单位：中国对外翻译出版公司; 主管单位：中国出版集团; 上一本期杂志：海外华文教育教育杂志; 下一本期杂志：数学学习数学教育期刊

　　《双语学习》英语教育杂志，杂志是中国出版集团主管，中国对外翻译出版公司主办的教育类学术期刊。

　　《双语学习》集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，杂志内容丰富，印制精美，具有很高的学术价值和社会影响力，读者遍布全国各研究机构、巾小学校及高等院校等。

　　双语学习杂志栏目设置

　　教育理论、学校管理、帅资建设、德育研究、敦育创新、学科教育、心理健康

　　双语学习杂志荣誉

　　上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　双语学习杂志社征稿要求

　　双语学习文稿要求

　　(一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二)文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　(七)参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年(期)：起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

　　为保证双语学习的权威性，杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负，编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知，作者可自行处理，另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿，请自留底稿。

　　阅读推荐：英语新世纪

　　《英语新世纪》译林出版社利用强大的英语教材优势及丰富的国外英语读物资源,于2005年9月倾情推出全新的《英语新世纪》初一版、高一版。新版《英语新世纪》集教材同步学习与课外知识拓展为一体,在帮助学生进一步巩固所学知识的同时,让学生接触地道的英语,关注世界,开拓视野。

　　搜论文知识网并非《双语学习》期刊的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《双语学习》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

　　双语学习最新期刊目录

“基于英语语感训练模式的英语学习网”的语言学阐释————作者：马越;

摘要：基于Internet的专题学习网站的建设是信息技术与课程整合的新视点,是信息技术与学科整合的重要的切入点。专题学习网站本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统。"基于英语语感训练模式的英语学习网"主要借助语言学中语感范畴相关理论,认知语言学和二语习得理论来保证网站模块功能的实现。特别是语感范畴理论和语感训练模式对英语学习网站的建设具有强大的阐释力,为英语专题学习网站的设计与开发提供了有力的...

课外活动中的高职英语口语教学:问题与策略————作者：邓云娟;

摘要：课外活动是高职英语口语教学的延伸,但丰富多彩、形式多样的课外活动隐藏着诸多问题。本文从五个方面提出了解决这一问题的策略,使课外活动真正发挥对提高高职学生英语口语的作用

交际教学法理论和应用中的误区————作者：刘德金;

摘要：自二十世纪七十年代以来,交际教学法开始流行。最近二十多年来,交际法在中国外语界也颇为时兴,从专家到普通外语教师都十分积极地探索交际教学法在中国外语教学中的运用问题。但是,由于国际外语教学界对交际教学法尚无统一的认识,不同的学者往往根据自己的见解提出不同

双语教学初探————作者：惠敏;

摘要：搞好双语教学的措施有开展双语师资培训;科学设置课程和选用教材;促使教师转变教育观念;塑造良好的语言环境;开展外语教学和双语教学互动作用的研究

交际策略及其新分类(英文)————作者：夏宏钟;吴春容;

摘要：Communication strategies are very important measures for communication,based on communication interaction trait,this paper offers a new way for communication strategies' categorization

从修辞方面浅探商务英语的语言特色————作者：周渟渟;

摘要：根据实践和语法规律,本文分析了商务英语在修辞方面的特色,指出商务英语语言的特色在于修辞上的规范性。我们应该充分运用商务英语在修辞方面的语言特色,对商务英语的学习者提出一些有用的意见

言语行为与文化————作者：段建敏;

摘要：本文以言语行为的概念、分类、规则为基础,分析了言语行为与文化的关系

韩国语中的汉源词汇与对韩国人汉语教学————作者：都园镜;

摘要：针对韩国留学生的对外汉语教学,是目前中国对外汉语教学研究的热点领域。直至现代,韩国语中的汉源词汇仍占60-70%。韩汉两种语言之"同"的基本状况和规律,主要表现在韩国语中的汉语词源及其汉字使用上;而韩国语中的汉源词汇与汉语发音的对应规律也很容易掌握。对韩国语中汉源词汇的研究,在对韩汉语教学的教材编写、课程设计、语言分析等方面有重要意义

语境理论发展历史回顾————作者：吕媛;

摘要：传统语境观把语境视为静态的事物,将交际双方视为被动的参与者。认知语境观以解释话语,动态理解过程为主要目的。动态语境观与新兴的教育手段相联系

关于对外汉语教学发展环境的思考————作者：周矿先;

摘要：我国的对外汉语教学始于20世纪50年代,至今已有50多年的历史。本文就对外汉语教学的发展趋势以及其所面临的各种环境因素进行论述;结合对外汉语教学之实践,指出了在对外汉语教学中存在的环境问题,并就如何改善这种环境提出了几点看法,旨为从事对外汉语教学的老师和管理人员提供一些借鉴

认知因素在第二语言习得中的功能分析————作者：国辉;

摘要：本文以认知理论为框架,从克拉申理论中输入语言习得机制,情感过滤以及从习得与学习两个不同过程等方面来说明监控模式所蕴涵的认知因素。同时阐述了认知方式在第二语言习得中所发挥的作用,并由此得出认知在外语教学中的一些启示

学生对大学英语课堂小组活动态度的调查与研究————作者：王昕;胡照;

摘要：小组活动是合作学习理论在课堂教学中的具体体现,对于加强学生互动交流,促进学生自主学习和合作学习都是很有效的途径。笔者通过问卷调查和访谈的形式了解学生对现行课堂小组活动的态度情况,从中发现存在的问题并提出了切实可行的解决对策,目的在于促进小组活动在大学英语课堂的有效实施

元认知与学生自主学习————作者：王显明;

摘要：元认知是对认知的认知,培养学生自主学习能力是教育的重要目标之一。创造性的自主学习是外语教育的最终目的,认知心理学中的元认知理论是培养学生创造性思维,构建自主学习的一个重要教学策略。本文试图从元认知的角度来探索和指导学生的自主学习能力。元认知的实质是学习者对自己学习过程中的计划进行监控,调节和评价,学习者只有充分发挥其元认知的潜质,才能成为真正的自主学习者

英美文学与大学生素质教育————作者：谭晶华;

摘要：素质教育是我国高校教学改革的一个重要方面,它不仅是一种崭新的教育理念,更是一种正在不断推进的教育实践。素质教育重视专业知识的积淀,更强调人文精神的培养和综合素质的提高。大学英语体系中的英美文学教育毋庸置疑是拓展大学生素质教育的有效途径。本文就英美文学课程对于提升素质教育的必要性、大学英语教学与英美文学教学相结合的可行性、大学英语教学与英美文学教学相结合的教学思路、大学英语体系中的英美文学教学方式等...

谈谈将认知语义学上的一些理论应用于词汇教学(英文)————作者：曹莉;

摘要：本文着重分析了认知语义学上的关于隐喻和图式的理论。隐喻对多义词的发展起了很大的作用而图式理论与联想记忆紧密相关。教师将隐喻和图式的理论适当地应用于英语词汇教学,希望帮助学生扩大词汇量和提高英语水平

基于任务型教学的护理英语教学实践研究————作者：李聪莉;

摘要：本文概述了任务型教学的基本理论,阐述了任务的结构组成,教学设计的基本原则及教学步骤,教学中存在的问题,并通过具体护理英语课堂设计,探讨了任务型教学在护理英语教学中的应用

关于高考英语和大学英语四级的衔接问题————作者：徐朝;

摘要：目前,外语教学所面临的挑战也越来越多。对英语教学起着很大的反拨作用的英语测试,就是一个很重要的方面。在倡导英语教育一条龙的今天,做好各个阶段英语测试的衔接显得尤其重要。没有衔接性很好的英语测试手段和测试方式,各阶段的英语教学就很难做到系统化,整体的英语教学效果就很难保证

三峡大学英语口语教学现状分析与应对————作者：方晓;

摘要：三峡大学作为教育部首批英语教学改革试点学校,于2004年秋季学期开设英语口语课,经过对其口语教学现状的分析,发现学生起点低,缺乏内在动机和策略,学校口语学习氛围较差等现象,针对这些现象,分别从教与学两方面提出解决办法

论影响英语阅读的非语言因素————作者：郭春丽;

摘要：英语阅读是英语学习中的重要组成部分。文章通过分析非语言因素对英语阅读效率的影响,使语言学习者更深层次地全面认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平

大学英语合作学习中的主要问题及对策————作者：李莹;

摘要：合作学习作为一种新型的教学策略运用于大学英语教学中。然而,在合作学习的实践中存在着各种问题。本文从教师、学生、教学评价三方面对出现的问题进行分析,并提出了解决这些问题的对策

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