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《内蒙古教育》期刊简介：
《内蒙古教育》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由内蒙古教育厅主管，内蒙古教育出版社主办。《内蒙古教育》是全国教育类核心期刊。国内外公开发行。
《内蒙古教育》论文发表目录：
从实际出发,做学生成长的引路人………………于长湖
初中语文课堂如何切入道德教育………………郭永强
让德育走进心中…………………………………马国春
塑造学生美好的心灵……………………………郝永利
浅谈基础薄弱生的初三数学总复习……………侯爱清
对小学英语教学中分层教学的分析……………陈辉
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内蒙古教育最新期刊目录
项目化学习在小学科学教学中的实践探索——以“我们是小电工”为例————作者：吴韦春;
摘要：<正>2023年，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时就“科学教育”提出：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。”在“双减”的大背景下深化科学教育，实则是对“教育提质增效”这一“双减”政策核心思想的践行。我们需在有限的教学时空中，运用灵活与创新的教学策略，来提升教学质量
主题图书荐读
摘要：<正>建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，坚持教育优先发展，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中...
“e时代”背景下小学生数字足迹的管理策略————作者：周旺纯;
摘要：<正>随着互联网技术的迅猛发展，小学生首次“触网”年龄越来越小，他们每天花费大量时间流连于网络，正逐渐成为在线世界的重要参与者。线上学习提供了丰富的教育资源和个性化的学习路径，使得学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容。在线的多媒体素材和互动工具，使得学习过程更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。即使是在放学后和假期里，通过在线讨论、合作项目等方式，学生仍然可以与同学和老师保持紧...
单元整体教学视角下小学数学核心问题的提炼路径——以人教版四年级下册第三单元《运算律》为例————作者：吴永福;
摘要：<正>小学数学单元整体教学核心问题是指聚焦小学数学一个（或几个）单元的学习内容，在整体规划和结构化设计的基础上，推动课堂教学进程、指向数学单元本质内涵、聚焦学生思维发展的主要问题。核心问题跳出单个课时的局限，从把握整体意义关联、促进学生思维结构发展的视角出发优化教学设计，引领学生深度学习，培育学生的学科核心素养
如何助力儿童形成科学思维？——以“认识蚂蚁结构”为例————作者：邱锡尔;
摘要：<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》中提出，科学课程旨在培养学生核心素养，涵盖科学观念、科学思维、探究实践与态度责任，其中“科学思维”为新增目标。科学思维是从科学视角对客观事物本质、规律及相互关系的认知方式。1—2年级“科学思维”教学目标要求学生：能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法
新课标视域下小说类课文“阅读与鉴赏”的实施策略————作者：樊宇;
摘要：<正>小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说作为统编教材中重要的文学类作品，主要包含了情节、人物、环境三个关键要素。教师对小说的阅读与教学要超越一般性文本阅读的范畴，通过“阅读与鉴赏”的方式，带领学生走进文本的内核世界，把握小说的内容特征。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“阅读与鉴赏”列为语文课程教学目标的重要维度，并...
2025年度《内蒙古教育》征稿话题
摘要：<正>一、教育是强国建设、民族复兴之基。请您为推进教育强国建设建言献策，思考拔尖创新人才培养，基础教育何为。二、建设教育强国，基础教育是基点，课程教学改革是关键。如何深入推进课程教学改革，开展学校课程建设？请您谈谈具体的思路、做法和经验。三、围绕如何构建高质量教育体系，推动区域基础教育，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，落实立德树人根本任务，实现“五育并举”素质教育，请谈谈您的想法
浅议创新人才培养的着力点————作者：毕诚;
摘要：<正>党的二十大报告强调，要“加快建设高质量教育体系”。高质量教育体系的建设，必须促进科教、人才和教育三者有机融合，凸显高质量发展主题，变革人才培养模式。在新形势下，学校教育要围绕创新人才培养主题，明确教育的属性和目标定位，找准着力点。首先，要明确学校教育的本质属性，为培养创新人才发挥基础性作用。人才，是实践主体在各种社会实践中通过长期历练而显现出超群的创造能力和劳动价值的人。教育要为培养全面发展...
石榴花开 籽籽同心——呼和浩特市赛罕区乌兰小学开展铸牢中华民族共同体意识主题活动
摘要：<正>呼和浩特市赛罕区乌兰小学结合学校“乌兰花开别样‘弘’”办学特色，坚持将铸牢中华民族共同体意识融入教育教学全过程，以“石榴花开”品牌创建为主线开展系列活动，将民族团结的种子根植于全体师生心中，为深入开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育,全面推进中华民族共有精神家园建设奠定了坚实的基础。营造浓厚氛围。乌兰小学以手工绘画展室、走廊文化墙为载体，引导全体学生通过“自创民族团结绘本”“绘制民族团结纪念邮...
AI时代汉字书写的教与学————作者：戴汝潜;
摘要：<正>语文教育历来重视汉字的书写。这是因为有三点共识不容置疑：一是书面语必用工具；二是文化修养的积淀；三是文明习惯的养成。顺理成章地履行语文教育的宗旨，构成识字教育乃至语文教育不可或缺的重要内容。因此，历来受到特别的关注：要求字必须写得正确、工整、熟练。否则，不能满足书面语应用的需要。至于字写得漂亮、形成个人特有的风格，那是由各自的美学倾向性决定的艺术修养，与语文课程的“习字书写”不是一个层面上的...
“双新”背景下校本综合课程群的整合设计与实施研究————作者：张振清;
摘要：<正>“双新”政策——即新课程、新教材的实施，不仅对课程内容和教学方法提出了新的要求，也为校本课程的开发和实施提供了新的机遇与挑战。注重加强学科实践和跨学科主题学习,是这次课程改革发出的强烈信号。校本课程是对国家课程的重要拓展和有益补充，承载着推动学校特色发展、满足学生个性化需求的重要任务，在新课程改革背景下，应充分体现课程的综合性、开放性、实践性和探究性，充分体现学校的办学理念和优势所在，形成学...
以获取资讯为目的的阅读————作者：王荣生;
摘要：<正>资讯，指纸质文本中和网络媒体上的有用的信息。这些信息是阅读者以前所不知道的，而在搜索到或给定的文本中可以直接查询到。以获取资讯为目的的阅读，意思是通过阅读知道了原来所不知道的信息。“知道”这个词，取其最基本的词义，相当于注意到了、见到过了、听说过了。所读的文本是阅读者能够连贯阅读的文本，或者是超过其理解力的文本但只需达到粗浅阅读的水平；所获得的资讯，一般只是临时、临场要用，未必需要长时记忆
幼小衔接教育现状与改进路径——基于103842份调查问卷和36次现场考察的诊断分析————作者：韩中凌;
摘要：<正>2018年11月，中共中央、国务院颁布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出“开展幼儿园‘小学化’专项治理行动，坚决克服和纠正‘小学化’倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学”。2019年6月，中共中央、国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“严格按课程标准零起点教学，小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接”，明确了新时期幼小衔接教育...
探寻语文真密钥，解锁备课新思维——品读《备课到底备什么》————作者：冯琪雯;
摘要：<正>《备课到底备什么——语文名师备教手记》是一部由剑男主编，收录余映潮、王君、肖培东等20位语文名师的备教手记。一堂优质的、动人的语文课是怎样炼成的？他们的语文课为什么深受学生喜爱？在这些特级名师的亲笔备教手记中，无一不彰显着他们对语文课、对教育智慧的思考和体悟。让我们捧书品读，跟随名师备课思维，探寻语文教育密钥
主题图书荐读
摘要：<正>习近平文化思想是新时代中国特色社会主义文化建设的科学指南和根本遵循。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平文化思想，中央宣传部组织编写了《习近平文化思想学习纲要》（以下简称《纲要》）一书，已由学习出版社、人民出版社联合出版。《纲要》共14章、85条，6.8万字。全书系统阐释了习近平文化思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，全面反映习近平新时代中国特色社会主义思想在...
以数字化夯实教育强国基点————作者：杨宗凯;
摘要：<正>教育部实施国家教育数字化战略行动，是对数字时代创新人才需求的战略应答，也是我国加快建设教育强国的重要举措。习近平总书记指出，建设教育强国，基点在基础教育。在教育数字化转型进程中，我国主动识变、应变、求变，高度重视数字技术尤其是人工智能技术对基础教育的深刻影响，将其作为推进基础教育教学创新的战略重点，积极推动技术与教育的深度融合，取得一系列显著进展
构建学习共同体,促进每位学生的深度学习————作者：陈静静;
摘要：<正>教育系统的核心在学校，学校的核心是课堂，而课堂中最核心的则是每位学生的学习，学生学习的质量直接决定了当前的教育质量。但通过长期的调研，我们发现当前中小学生的学习状态和效果不尽如人意，课堂上存在很多“观光客”，他们一直处在迷茫的、弱势的、不知所措的状态。随着学段的提升，学生的学习任务不断增加，学习兴趣不升反降，逃避学习的情况屡见不鲜
坚持素养导向的“教学评一体化”设计————作者：周有祥;
摘要：<正>教育的核心价值是立德树人，这是毋庸置疑的，我们的教育教学行为都必须以此作为根本的判断标准。然而，在具体的实践中，如何围绕核心价值展开教育教学活动呢？笔者尝试结合教学系统的构成要素、高中生物学课程标准和教学案例进行逐一分析
教育数字化背景下心理健康家校共育的优化策略————作者：谢文静;张嘉媛;
摘要：<正>当下，以大数据、云计算、人工智能为代表的数字技术正以前所未有之势推动着各个领域的数字化转型。数字变革以其深邃而强大的力量催生教育领域的全新样态。心理健康教育作为提升学生心理素质、预防学生心理问题的关键途径之一，同样需要与时俱进，借助数字化技术优化教育模式，弥补传统心理健康教育的不足。家校共育，作为一种融合家庭教育和学校教育优势的教育模式，理论上在促进学生心理健康方面具有显著作用，然而，在实践...
中学数学课堂教学中学生主体地位的体现————作者：温孝明;徐月琴;
摘要：<正>学科课程标准规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现着国家意志，在立德树人的过程中发挥着关键作用。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下统称“数学课程标准”）中，分别明确指出：“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。”“遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，...
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