中华家教

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中华家教 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-3056/G4; 国际标准刊号：1007-693X; 主办单位：中国家庭教育学会; 主管单位：中国家庭教育学会; 上一本期杂志：上海翻译中文核心期刊; 下一本期杂志：疯狂英语国家级教育杂志

　　《中华家教》教育论文发表杂志，创刊于1992年，是由中国家庭教育学会主办的一本为6—14岁儿童的家长打造的家庭教育指导刊物。通过科学的家庭教育理念、详实的家庭教育案例，为家长们提供新颖、科学、灵活、实用的家庭教育理念与方法。

　　《中华家教》办刊风格:突出内容含金量，提升阅读有效性;突出人文关怀，将阅读变成享受;突出呈现形式，在最短时间里抓住读者;突出语言表达，在逻辑条理，文章简练和娓娓道来中传递信息。

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　　1.内容：立意新颖，观点明确，内容充实，论证严密，语言精炼，资料可靠，能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

　　2.格式必备与顺序：标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

　　3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括：收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，务必准确。论文有图表的，请保证图片和表格的清晰，能和文字对应。

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　　阅读推荐：现代家教

　　《现代家教》省级期刊，创开于1992年，《现代家教》主要向父母们传播教育孩子的科学知识和方法，主要面向中小学、幼儿园的家长。

　　中华家教最新期刊目录

我国家风建设研究的现状与展望————作者：张绪娥;岳才华;

摘要：近年来，家风建设日渐成为基层治理领域的重要研究议题。本文采用系统性文献综述法对源于中国知网的504篇期刊文献进行综述。从研究总特征、高被引文献、理论基础与研究方法视角呈现了研究概况；从家风的内涵与外延、家风建设的实践机制与对策建议视角系统化阐述文献分析结果。研究发现，家风建设的实践机制包括制度支持机制、理论夯实机制、多元协同机制、社会教化机制、应用创新机制与效能评估机制。在建构家风研究内容框架基础...

中外家庭养育文化研究综述————作者：顾高燕;

摘要：家庭养育文化研究是一个跨学科的领域，现有研究旨在深入理解和分析不同文化背景下家庭养育实践的内涵、结构、主题和研究方法。研究发现，儿童养育是一个文化建构的过程，文化对儿童养育观念及实践有着重要影响。历史学、文化人类学、经济学及社会学等学科关于养育研究的方法为家庭养育文化研究提供了有益的视角参照。为了更深入地推动家庭养育文化研究的进展，未来的研究工作需在理论构建、研究对象界定、研究内容拓展、研究方法创...

社区家庭教育指导服务的运行机制探索——以浙江省为例————作者：祝青;赵云丽;来祥康;吴恬;吴旭梅;

摘要：社区是家庭生活的重要场所，是推进构建覆盖城乡家庭教育指导服务体系建设的重要阵地。浙江省连续多年开展社区家庭教育指导服务体系标准化建设试点工作，成效显著，各试点县（市、区）、试点社区（村）家庭教育指导服务体制机制基本建立，各项工作进展明显。基于实践探索、经验总结与深入研究，结合浙江省情，课题组提出建立完善组织管理机制、部门协同机制、阵地经费保障机制、人才队伍培养机制、课程研发机制、考评激励机制和数字...

“提前断乳”：父母缺场与农村隔代养育青年社交行为困境————作者：陈敏;

摘要：为探究父母缺场对农村隔代养育青年社交行为的影响，以身体社会学和哈贝马斯的行为理论为依据，通过深入访谈、比较分析，发现农村隔代养育青年存在“提前断乳”现象：父母缺场衍生的身体缺场、社会性缺场和情感缺场使得其社交基础较为薄弱，表现出亲密感淡薄、安全感缺失和自卑心理；在此基础上产生亲密行为无果、竞争行为无力、自我呈现行为受阻等困境，进而易产生社交焦虑和社交障碍。需通过亲子沟通、家庭教育指导、社交文化活动...

家校社协同视域下教师家庭教育指导能力素养的结构要素与现状————作者：董甜园;夏海鹰;

摘要：教师家庭教育指导能力素养是教师专业素养的重要组成部分，是促进新时代教师专业化发展的重要生发点。运用深入访谈和问卷调查相结合的混合方法开展研究，研究结果表明，教师需要具备的家庭教育指导能力素养包括家校合作基础能力、家庭教育指导实践能力、家庭教育研究能力、终身学习引领能力四个一级维度。教师家庭教育指导能力素养整体处于中等偏上水平，仍有待进一步提高。教师家庭教育指导能力素养二级维度在性别、年龄、教龄、民...

0～3岁婴幼儿家长育儿理念与育儿行为的潜在剖面分析————作者：张英琴;郑晓宇;

摘要：本研究通过对631名0～3岁婴幼儿家长进行问卷调查，发现他们普遍面临早期家庭教育的多种挑战。潜在剖面分析发现：家长的育儿理念与行为可以分为低、中、高三个组别，除高分组家庭育儿理念与行为水平整体处于中等偏上以外，中分组和低分组在五个育儿维度上基本都处于低水平或中等水平。其中，低收入、低教育水平及年龄较大的家长在育儿理念与行为上的表现相对较差，特别是低分组的父亲参与育儿的概率较大但水平不高，研究生学历...

《中华家教》2024年全年总目录

摘要：<正>~

“家-园-社”协同推进幼儿劳动教育的阻滞剖析、模型构建与实践进路——基于交叠影响域理论————作者：曹峻瑜;邵小佩;

摘要：幼儿劳动教育亟须家园社协作程度的加深，但受不同场域主体立场与价值认同影响，家园社协同推进幼儿劳动教育存在三大阻滞。阻滞诚然存在，但也显现出可供突破的实践进路。引入交叠影响域理论，明晰“家-园-社”交叠式幼儿劳动教育外部关系和内部关系动态模型，在此基础上构建包含理论框架、任务系统、评估体系的“家-园-社”交叠式幼儿劳动教育模型，为共育实践提供借鉴。通过构筑平台、协同行动、精进能力、完善机制四条切实有...

优化基础与深化互动：基于家庭择园期待调查的学前教育质量提升建议————作者：薛国瑞;查敏敏;王湘鑫;

摘要：在新时代我国社会主要矛盾转变的背景下，家长对学前教育的期待也产生了一定变化。本研究采用问卷调查法，从159名家长的择园需求中了解家长的择园期待。研究发现：多数家长在择园问题上更关注幼儿园的保教内涵；与父亲相比，母亲更关注幼儿择园问题；“80后”家长对幼儿园有更多期待；家长学历、收入与家长择园重视程度总体上呈正比；公办园家长更关注幼儿园管理及环境和园所费用。为进一步满足家长对幼儿上好园的期待，提出改...

半工伴读：家庭策略视角下农村家庭教养实践中的分工模式——基于浙东农村地区的实地调研————作者：陈爱梅;

摘要：本文基于对浙东农村地区普遍存在的“母亲一边打零工、一边陪伴孩子读书”的教养实践研究，发现当地农村家庭将教育视为提升家庭发展能力的重要手段，表现为阶段性的母亲陪读和大量的教育投资，在性别分工的基础上形成了半工伴读的家庭分工模式。这一分工和就业模式是由教育优先的家庭发展目标和灵活就业市场的在地化共同形塑的，其深层动力在于农村家庭面临的劳动力市场变迁和家庭再生产压力。在各项公共服务逐渐“再家庭化”的背景...

“虎爸”与“猫爸”：农村青年父职实践的类型分化及其生成逻辑————作者：何盼;

摘要：参与型父职兴起与分化是农村家庭教育变迁的重要内容。在教育责任伦理和家庭资源分配下，父职实践的资源投入、学业管理、情感陪伴面向被强化。在从传统型父职向参与型父职转型的过程中，农村群体内部出现分化，表现为上层“强猫爸”、中层“虎爸”、下层“弱猫爸”三种父职实践类型。农村父职形象分化是教育家庭化与教育中产化的共同产物，其中农村家庭被卷入教育竞争秩序是分化起点，积极实践城市中产教育方式是分化过程。农村父职...

家庭教育指导师专业素养评价体系与成长路径研究————作者：孙传远;

摘要：家庭教育指导师作为新职业于2022年被纳入《中华人民共和国职业分类大典》后，国家从政策制定、专业人才培养、指导实践创新等多方面推进家庭教育指导的专业化。2022年，家庭教育被正式纳入高等教育本科专业目录，标志着家庭教育专业化时代来临。本研究通过自制问卷对上海76位专家型教师进行调查，构建了包含专业精神、专业知识、认知能力、社会情感能力、实践创新能力5个一级指标和26个二级指标的家庭教育指导师专业素...

基于家长教育素养提升的区域社会支持系统建设实践研究————作者：张勇;李育倩;

摘要：作为实施家庭教育的主体，家长的教育素养和水平直接影响着未成年子女的成长。家长教育素养提升是一项长期而复杂的系统工程，迫切需要社会提供全面而有效的支持和帮助。目前，社会在为家长教育素养提升提供有效支持方面还存在不足，需要各方形成合力，建立更加健全的家庭教育支持网络。北京市朝阳区以体系建设为支撑，以机制建设为保障，采用理论与实践、指导与服务、个体与团体、线上与线下、家庭家教家风建设与基层社会治理相结合...

家庭功能、亲职效能感对学前儿童父母亲职压力的影响——有调节的中介效应分析————作者：贾云;

摘要：本研究基于系统视角，探析家庭功能、亲职效能感、子女数量、父母受教育水平对学前儿童父母亲职压力的联合影响及作用机制，采用家庭功能量表、亲职压力量表和亲职效能感量表对3 135位学前儿童父母进行了问卷调查。相关分析发现，家庭功能的失调程度与亲职压力呈显著正相关，与亲职效能感呈显著负相关，亲职效能感与亲职压力中的困难儿童呈显著负相关。有调节的中介结构方程模型分析发现，家庭功能的失调程度显著正向预测亲职压...

母亲参与和支持对学前儿童共情能力的影响——亲子关系的中介作用————作者：袁昊杰;岳亚平;赵一霏;雷佳媛;

摘要：母亲作为育儿责任与育儿活动的主要承担者，为儿童提供生活、教育、心理和游戏等方面的家庭支持，深刻影响着母子关系的建构与儿童共情能力的发展。为探讨母亲参与和支持对学前儿童共情能力的影响机制，本研究采取分层抽样的方式，选取河南省684位学前儿童母亲为研究对象，采用家庭参与和支持测量量表、亲子关系量表和学前儿童共情能力与行为评定量表进行问卷调查。结果显示：母亲参与和支持、亲子关系及学前儿童共情能力三者之间...

感知父母冲突对青少年问题行为的影响机制研究——以临沂初中学生为样本————作者：王琪钧;何宁;康晓静;胡青;

摘要：本文基于父母冲突的认知—情境理论，以612名初中生为被试，采用感知父母冲突量表、青少年问题行为量表、情绪不安全感量表和同伴关系量表探讨感知父母冲突与青少年问题行为的关系及其作用机制。结果表明：（1）感知父母冲突与青少年问题行为、情绪呈显著正相关，对二者具有显著的影响，青少年的负面情绪能够显著正向预测青少年问题行为；（2）情绪不安全感是感知父母冲突与青少年问题行为之间的中介变量；（3）同伴关系对情绪...

中国父母情感表达的保守性特征分析及其平衡优化路径————作者：章怡雯;倪睿;殷飞;

摘要：改革开放以来，中国父母情感表达方式受到冲击，同时其保守性特征也更为凸显。本文发现，中国父母情感表达的保守性特征包括隐蔽性、等级性、僵化性三方面，这些特征会对孩子的安全感、亲密关系、心理与行为产生影响，基于此提出三条平衡优化路径：灵活运用表达方式，平衡显性与隐性；调整不平等的心态，平衡身份与角色；积极学习，自我赋能，平衡僵化和变通

2024年《中华家教》投稿须知

摘要：<正>《中华家教》(ISSN:1007-693X、CN 11-3056/G4)创刊于1992年，是由中华全国妇女联合会主管、中国家庭教育学会主办、中国儿童中心承办，全国并海外公开发行的家庭教育国家级学术期刊。本刊以推进家庭教育科学发展与学术建设为主旨，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，为全国广大家庭教育研究和实践工作者及相关专业师生提供研究成果交流和展示的平台

家庭教育指导体系化建设：特点与启示————作者：张敏;金心红;

摘要：国内外家庭教育指导经历了从零散到体系化的发展，并在家庭教育指导体系的构成要素，即指导对象、指导者、指导内容、指导形式、指导评估方面具有共性特点。借鉴国外经验，我国可从完善体制机制建设、加强实证研究、发挥家校社协同育人优势、加强专业家庭教育指导者同中小学一线教师的合作、丰富家庭教育指导内容与形式，以及建立相应的评估标准六个方面统筹推进家庭教育指导体系化建设，为我国家庭教育进一步发展提供有力保障

当代中国家庭的教养形态与青少年社会化————作者：周新成;

摘要：本文将家庭的教养体系分解为三个要素：教养目标（价值）、教养模式（态度/风格）、教养实践（行为）。通过分析当代中国家庭“成人成才、争先培优”教养目标的生成过程及其分化、不同家庭教养模式类型以及不同家庭在家校合作、教育培训参与、子女社会交往管控、手机使用管理、亲子情感互动等方面的教养行为差异，本研究尝试对当代中国家庭呈现出的不同教养形态进行类型化分析，并在此基础上进一步探究不同家庭教养形态对青少年社会...

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文章标题：中华家教教育论文发表杂志

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