数学通讯

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数学通讯 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：42-1152/O1; 国际标准刊号：0488-7395; 主办单位：华中师范大学;湖北省数学学会; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：湖南中学物理国家级教育期刊; 下一本期杂志：中国数学教育数学论文期刊

　　《数学通讯》国家级期刊征稿，创刊于1933年1月，是我国创办最早的中等数学期刊，她几经风雨，历尽沧桑，至今已走过了70多年的历程。连续三届荣获北大核心期刊：北大核心期刊(2000)、北大核心期刊(1996)、北大核心期刊(1992)。

　　《数学通讯》的前身为《中等算学月刊》，她的宏伟抱负是振兴民族文化，“想从：提倡中等算学以为一切学术的基础的观念出发，以从事数学问题的讨论，以求改良的方法，努力的途径，进而期待创造贡献于世界文化的学术，以求民族的复兴”。

　　办刊宗旨：

　　《数学通讯》继承《中等算学月刊》的创刊意向，办刊宗旨大体不变。从1952年至1958年8月，共出刊100期。读者对这一段《数学通讯》给予了高度评价，这从下面的事实可以看出：1981年9月在上海举办书市，重印的《数学通讯》正好为50年代复刊后的第89期，读者竞相争购，很快一抢而空。

　　60年代至80年代，由于三年自然灾害造成的经济困难与文化大革命，《数学通讯》刊出一段时间，又停刊一段时间，于1980年2月重新复刊。她的出现，立刻得到广大读者的欢迎。80年代复刊的《数学通讯》重申了她的既定方针，明确提出了“面向中学，服务教学”的宗旨，从此进入了一个蓬勃向上、健康发展的时期。特别是改革开放以来，随着我国教育改革的不断深入，《数学通讯》的读者定位更具体(中学教师，高中学生，中等教学爱好者)，栏目实质更趋科学与稳定。

　　目前，本刊为贯彻“面向中学，服务教学，重视普及，着眼提高”的宗旨，开辟了四个大的栏目：辅导教学，专论荟萃，复习参考，课外园地。在这四个大的栏目下，各开设若干定期与不定期的子栏目。内容采择强调科学性、实用性、资料性、趣味性、更重可读性，因而深受读者喜爱与好评。

　　《数学通讯》连续两次被评定为全国初等/中等教育类核心期刊，很多文章被人民大学复印，被其他作者所引用。

　　《数学通讯》的声誉与质量吸引了众多的作者，他们纷纷向《数学通讯》投稿，致使《数学通讯》的稿源非常丰富，这一方面保证了《数学通讯》刊用文章的质量，另一方面也促使《数学通讯》的办刊思路向更广阔的方向发展。为促使教育研究成果的交流，扩大刊物容量，充分利用稿源，《数学通讯》从1983年开始多次出版增刊;从1992年开始，组编中等数学教辅类丛书共7套(共38册约913万字)，其中3套经读者要求多次再版。

　　为更好地发挥《数学通讯》的作用，增强刊物的针对性，以满足不同读者群的要求，《数学通讯》从2000年1月开始，改月刊为半月刊，下半月期刊为教师阅读本，上半月期刊为高中学生阅读本。这两种读本，大的栏目虽然一样，但在内容的采择方面是不同的，教师阅读本偏重于教学研究、初等数学研究等成果的交流与探讨，注重学术性，研究性与实用性，有助于教师的教学业务素质的提高;学生阅读本偏重于学法探讨，学习中重难点的突破与能力的训练，注重实用性、指导性与趣味性，有助学生培养兴趣，释疑解惑，深化学习，提高能力。为方便读者，单号期刊与双号期刊用的是不同的邮发代号，读者可通过邮局单独订阅，也可直接向编辑部订购。

　　期刊栏目：

　　专家论坛、辅教导学、教学研究、单元教学中的考点评析系列文选、同步参考、方法技巧、新教材论坛、专论荟萃

　　期刊收录：

　　知网收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　数学通讯杂志社征稿要求：

　　(1)稿件务必用300字方格稿纸撰写，稿件要求字迹工整，图形正确，正文行距要适当大一点，便于修改。

　　(2)若为打印文稿，最好使用WORD录入，文字使用五号字，通过WORD中的公式编辑器输入公式。打印时请选用A4纸张，左右边距不少于1.5cm，上下边距不少于2cm，每面不宜超过800字，一律通栏排，单面打印。

　　(3)首页的最上方注明来稿日期、适合栏目、适合年级以及作者的联系方式，有E-mail地址的作者请将其附在文首，便于我们和您联系。

　　(4)稿件按以下格式书写：标题、姓名、作者单位及邮编、正文、参考文献。

　　(5)如果稿件不止一页，请用订书器在左上角订好。如果同时邮寄两份及两份以上稿件，请用订书器分别装订。

　　(6)稿件的篇幅不宜过长，一般以不超过5000字为宜。

　　(7)文稿中的图表、计算、标点、符号要清楚、准确，上、下角标要有明显区别，容易混淆的字母、符号最好在旁边用铅笔适当标注。

　　(8)文稿中如有引文，请务必注明出处、参考文献。来稿文责自负，如有抄袭现象我们将公开批评，作者本人应负相关责任。

　　阅读推荐：上海中学数学

　　《上海中学数学》中学数学教学期刊，创刊于1979年，是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的中学数学教育研究学术类期刊。反映教改新动态，传递教学新信息。内容特色：注重学术性、开拓性、创新性、实践性。为中国核心期刊数据库、万方数据库、中国基础教育知识仓库来源期刊。

　　数学通讯最新期刊目录

“双减”背景下高中数学分层作业设计研究————作者：邹宏运;

摘要：在“双减”背景下,数学作业如何设计?如何与教学目标相匹配,协同促进学生数学核心素养的发展?作业题目难度如何量化?针对这些问题,笔者进行了深入探讨,给出了高中数学分层作业设计框架,主要分为作业目标、作业层次和作业量三个方面,并着重说明了作业层次的划分,从知识内容、素养水平、关联情境、题目形式四个维度进行题目难度量化,使作业层次划分可操作性更强,更具科学性,便于推广与实践.本研究中给出了具体案例,并从...

数学阅读素养研究综述————作者：苏洪雨;王东亮;

摘要：本文分析数学阅读素养的内涵、教材与考试中的数学阅读现状、数学阅读能力构成与分类、数学阅读素养的培养、数学阅读与数学表现的关系,通过文献研究发现,国内学者对数学阅读的研究主要集中在数学阅读能力、教材阅读、解题阅读理解等方面,以质性研究为主,未来应关注于实证研究、质性与量化研究结合,建立数学阅读能力的评价模型,进而研究学生的数学阅读障碍,探索教学策略,提升学生的数学阅读能力

和谐视域下“函数的概念”教学探索————作者：冯克永;

摘要：和谐是社会主义核心价值观的关键词,是基于中国文化传统的价值理念.学习和谐内涵,探索数学课程中的和谐元素,有机地融入到数学课堂教学中,充分发挥数学课程的和谐价值.本文结合和谐内涵及新课程标准,联姻大单元教学理念,在“函数的概念”的教学中进行了尝试探索,助推立德树人教育理念落地开花

立足问题导学提升核心素养——以“立体几何中的距离问题”为例————作者：张天雄;

摘要：本文以“立体几何中的距离问题”为例,立足问题导学,构建生活情境,设计阶梯式问题链,同时融入数学文化,借助Geogebra等软件进行动态演示,从教学的实际情况出发,设计符合学生认知规律的数学活动,激励学生进行迁移运用,引领学生在活动里思考、领悟、提炼,以此提升学生的数学核心素养

基于信息技术的高中数学实验探究式教学研究——以“双曲线的简单几何性质”为例————作者：胡康;

摘要：信息技术作为人类思维的延伸,可以将抽象、枯燥的数学理论知识转化为生动、直观形象的动画演示,信息技术与数学课程的整合,对数学教育的目标、内容、教学方式以及学习方式产生了重要影响.本文以“双曲线的简单几何性质”教学为例,对基于信息技术的高中数学探究式实验教学展开实验研究与实践探讨

三维三构:立足“章前课”,聚焦“大单元”——以《变量的相关关系》的教学为例————作者：蔡畅;

摘要：大单元教学是深化素质教育、践行新课标理念的具体体现,本文从大单元视角出发,以一节省级公开课的教学为例,从“拓展思维、强化素养、揭示本质”三个维度进行思考,借助“缔构情境、创构应用、组构单元”三大策略,通过科学情境、社会情境、生活情境等多元情境助力概念生成和深化,通过技术操作、思想拓展、方法迁移对数学应用进行创新和实践,通过研析标准、剖析逻辑、解析学情对单元知识进行统整和重构,阐述了如何让学生的主动...

“教—学—评”一致性视域下数学评价任务的设计与实施——以“直线的一般式方程”为例————作者：王苗;

摘要：以“直线的一般式方程”为例,在“教—学—评”一致性视域下,围绕学习目标精心设计课前、课中和课后的评价任务,这些评价任务旨在实时追踪并准确评估学生对概念的掌握程度、能否熟练地将直线的一般式与其他四种方程进行互化以及能否灵活应用直线的一般式方程解决问题,通过这样的评价方式,学生能够达到深度高效的学习状态并获得积极的学习体验,实现真正意义上的“在学习”与“真学习”

剖析一类距离问题的求解策略————作者：王景奇;

摘要：本文对一类涉及动点与定点距离有关的最值问题进行剖析,建立该类问题的基本模型,得出求解策略通法,并通过层层递进的对比分析,提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力,提升逻辑推理、直观想象、数学抽象、数学建模等核心素养

对一道试题参考解析的两点疑问的解惑————作者：祖向阳;

摘要：对一道试题的参考解析产生了两点疑虑,通过分析释疑解惑,揭示了该试题命制的一般规律,并给出了几个变式拓广题

基于GeoGebra软件辅助立体几何深度教学——以勒洛四面体为例————作者：梁文国;兰竹;

摘要：本文利用GeoGebra软件的三维作图功能,探究了勒洛四面体的形成过程,从动态实验及推理证明两个角度,研究了勒洛四面体的内切球问题、最大距离问题、体积范围问题和最大截面问题.首先作出相关问题的三维图形,通过观察动态的立体图形,启发研究思路,提出问题答案的猜想,而后对猜想进行数学证明.通过GeoGebra软件与勒洛四面体教学的深度融合,激发了学生的学习兴趣,降低了勒洛四面体相关问题的抽象程度,从而支...

一个串联基本三角不等式的不等式长链————作者：邵霞;

摘要：对一组基本三角形不等式进行研讨,将它们串联在一起,形成一个不等式长链

“四翼”中“基础性”的内涵、考查途径及教学建议————作者：朱潇;张伟;

摘要：《中国高考评价体系》在考查要求上提出了“四翼”,其中“基础性”是考查重点.2024年新高考试题继续落实高考内容改革要求,以数学主干知识中的基本问题情境为载体,以基本态度与价值观为导向,考查数学基础知识的理解、基本方法的掌握、基本思维的形成.教师在复习备考中要突出主干,还原基础知识的生成过程;回归教材,重视基本方法的提炼过程;依托情境,遵循基本思维的发展过程

基于数学思维品质培养的创新试题命制初探————作者：杨章远;

摘要：新定义题作为新高考压轴题的一种创新题型,既体现了高考试题的探索性与创新性,又具有很好的区分与选拔功能,能够有效助力选拔创新人才.本文结合一道集合新定义试题的命制,阐述命题的立意、过程、解法与感悟,为命制新定义型试题和培养学生的思维品质提供参考

我为高考设计题目

摘要：<正>题460给定正整数k（k>1）,若整数a,b满足k整除a-b,则称a和b模k同余,记作a≡b（modk）,这里规定0≤b≤k-1.记事件“a≡b（modk）”为事件“A_k（a,b）”,事件“A_k（a,b）”发生的概率为P(A_k（a,b）).设计算机每秒钟等可能地产生0,1两个数中的一个,设n（n∈N^*）秒...

对一个数学问题的再探究————作者：李超;董林;

摘要：对文[1][2]中给出的三角形中的几个不等式进行探究,先给出了简捷证明,然后对其进行加强

Milosevic不等式及其类似的再加强————作者：梁昌金;

摘要：先对Milosevic不等式的研究进行综述,然后对Milosevic不等式及其类似再加强

2024年北京大学物理学科卓越人才培养计划数学测试题赏析————作者：钟劲松;

摘要：2024年北京大学物理学科卓越人才培养计划数学测试涉及代数、几何、数论、微积分等知识版块,较好地考查了学生分析问题和解决问题的能力,本文对这些试题进行赏析

用教材赋能教学变革的实践研究————作者：王世朋;

摘要：教材是师生开展学科教与学的主要素材,有效利用教材开展教学是促进学科核心素养落地的坚实基础.教师应通过宏观把握教材体系,增强整体性认知;中观理解教材内容,提升逻辑性把握;微观整合教材素材,强化关联性理解的研究路径,提升对教材的理解与运用能力,发挥教材的育人价值,彰显教材的育人功能

思路打开方法自来——以一道考题的多思多解为例————作者：刘舸;

摘要：以一道求三角形内角平分线的方程的考题为例,从目标导向、知识关联、动态轨迹三个方面打开思路,找准切入点,并加以解答,将相对“陌生”“疑难”的“陈”题变为“联系广泛”“多解”的趣题

运用角元塞瓦定理巧解平面几何问题————作者：吴涛;吴文尧;

摘要：给出角元塞瓦定理的统一形式及证明,结合实例介绍其在解决有关平面几何问题中的应用,并总结解题规律