上海中学数学

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上海中学数学 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：31-1572/G4; 国际标准刊号：1672-7495; 主办单位：上海师范大学; 主管单位：上海市教育委员会; 上一本期杂志：中学生阅读河南省教师发表期刊; 下一本期杂志：辽宁警专学报辽宁省法制期刊

　　《上海中学数学》中学数学教学期刊，创刊于1979年，是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的中学数学教育研究学术类期刊。

　　办刊宗旨：

　　反映教改新动态，传递教学新信息。内容特色：注重学术性、开拓性、创新性、实践性。为中国核心期刊数据库、万方数据库、中国基础教育知识仓库来源期刊。

　　期刊荣誉：

　　《上海中学数学》90年代获华东地区优秀期刊。

　　期刊栏目：

　　名家观点、教学在线、复习页面、教坛弦柱、思维之锥、测试平台、试题析导、解法探微

　　期刊收录：

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　上海中学数学杂志社征稿要求：

　　1.文稿应思想健康、主题鲜明、立论新颖、论述清晰、体例规范、富有新意。每个版面2400字左右。

　　2.来稿一律用Word文档编辑，在电子邮件中须用“附件”形式发送。

　　3.文末标明作者单位及联系地址、邮编、电话、传真、电子邮箱。以便及时投寄录用通知。

　　4.本刊刊登所有文章均会录入中国知网，对于文章的原创性度要求不得低于70%。

　　5.本刊目前只接受电子投稿方式。稿件请以WORD格式考试与评价编辑部首页

　　阅读推荐：应用数学与计算数学学报

　　《应用数学与计算数学学报》(Communication on Applied Mathematics and Computation)是由上海市教育委员会主管、上海大学主办的专业性学术期刊，创刊于1987年，半年刊。刊物的办刊宗旨是反映应用数学与计算数学领域中的最新研究成果，刊登有关应用数学与计算数学学术论文，及其在自然科学、工程技术、经济和社会等各领域的应用研究成果。

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　　上海中学数学最新期刊目录

转换视角优化过程培养数学运算素养————作者：张大华;叶水爱;

摘要：解题过程的繁与简，关键在于思路的选择.笔者从挖掘隐含条件、回归原点启思、改变设元方式、合理分类、整体代入、正难则反、数形转换、变换结构八个方面，对优化解题过程展开探究

基于核心素养的教学设计与思考——以“立体几何中的动态截面问题”习题课教学设计为例————作者：张红梅;

摘要：教学设计对课堂教学具有定向作用.素质教育背景下，立足数学核心素养，打造高水平的教学设计，应成为每位数学教师的追求

从初三综合题论学生几何计算能力的培养————作者：李振河;

摘要：笔者根据教学经验，对学生数学核心素养之运算能力中的几何计算进行实践和总结，旨在推动学生运算能力的发展，特别是促使学生通过运算促进数学推理能力的发展

基于学情驱动的数学课堂创新——“勾股定理”一课的三次迭代教学实践————作者：王海生;

摘要：笔者依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》所提出的以学生学习为中心的理念，通过三次不同的“勾股定理”公开课案例，探究如何根据学生学习的特点优化初中数学课堂设计，提升教学与学习效率.通过从直接讲授到引导探究再到学生自主发现的递进策略，揭示以学生学习为中心的教学设计对促进思维发展的重要性

圆锥曲线中非对称型韦达问题解法探究、背景溯源及拓展推广——从2023年新高考Ⅱ卷第21题论起————作者：江海华;王晖;

摘要：圆锥曲线中经常利用“直曲联立”的代数方法来研究某些具体的几何关系，得到一个关于点坐标的一元二次方程的形式.有时在将某些具体的几何问题或条件翻译成最终的代数形式后会出现两根不对称的情况，此时无法直接利用韦达定理的结果整体代入求解.笔者结合2023年新高考Ⅱ卷第21题，从初等数学的视角提供“非对称型韦达问题”的五种典型处理方法，并从高等几何的视角剖析该题的背景与内涵，给出双曲线中双割线型极点极线的一条...

基于HPM视角的挑战性学习任务设计与实践——以高三“数列”复习课为例————作者：董洁;

摘要：笔者基于HPM视角，以“任务”为核心、以“挑战性”为关键，对一节高三数列复习课进行挑战性学习任务设计.学生在完成挑战性任务的过程中，理解了数列的本质，构建了数列单元的知识网络，探索了数列研究的基本方法，体会了数学的人文价值、科学价值和美学价值，提升了数学抽象、数学运算和逻辑推理等核心素养

问题引领体验探究提升素养深度教学——以“直线与椭圆的位置关系”探究课为例————作者：陈民;

摘要：从学生熟知的直线与圆位置关系的概念出发，探究直线与椭圆的位置关系，通过问题驱动，激发学生思考的兴趣，让学生体验探究的过程，提升数学核心素养，完成深度教学

《上海中学数学》2025年征订启事

摘要：<正>《上海中学数学》订阅方式：直接向编辑部订阅，错过邮局订阅日期的读者，也可随时向编辑部补订。如不寄征订单可直接寄订刊款，附言中注明订刊期数。《上海中学数学》邮发代号为4-369，月刊，其中第1-2期合刊（2月20日出版）、第7-8期合刊（8月20日出版），其余每月20日出版。每期定价9.00元，全年108.00元

《上海中学数学》征稿启事与投稿指南

摘要：<正>欢迎您为《上海中学数学》撰稿，我们将优先录用数学教育方面的以下稿件：新课程标准与内容的探索或研究；新课程内容的教学设计、教案或课例；教与学过程中的实践、思考、探索和体会、错误辨析等；中考、高考的复习指导，命题、试题的研究及其评析；数学教学、教育研究诸方面的研究论文、报告等。我刊有两种投稿方式

初中数学学科实践活动设计与实施初探——以“25.4(3)解直角三角形的应用”为例————作者：王秀英;

摘要：“双新”政策下，数学学科实践活动成为义务教育阶段数学学科的重要教学组织形式.笔者基于具身学习理论，以“解直角三角形的应用”一课为例，尝试建构初中数学学科实践活动的实践性、综合性与引导性的设计原则，阐释基于师生主体、情境、形式的实践策略，提出定性与定量评价相结合、自主评价与同伴互评相补充、灵活引入项目评价实践活动的评价方式

单元视域下初中数学项目式作业设计的实践和思考————作者：金奕;

摘要：作业是课堂的延伸,也是学生提高学习能力的关键.在新课程理念指导下,教师需要重新审视并打破传统的作业范式,赋予作业参与性、协作性、探究性及体验性.笔者关联初中数学单元学习,探讨初中数学项目式作业如何结合单元学习进行开发与设计,提出作业应聚焦学生核心素养、模拟问题发展全过程、体现数学学科本质的观点

对初中数学思维培养的思考——从两个案例论起————作者：李菊芬;陈轶;

摘要：通过对两个“直角”案例的分析与归纳，得出思维的僵化源于教学套路.厘清“直角”概念的源头是思维畅通的必经之路.教师在培育学生数学思维的过程中，应夯实基础，建立思维起点；注重过程，构建思维路径；深化反思，优化思维结构

初中生数学模型思想培养的策略研究————作者：庞平飞;

摘要：日常教学中，笔者对几何基本图形的提炼较多，但对代数方面往往轻视了概念、性质、法则的提炼，学生解决实际问题时常常感到困难重重.基于此，笔者尝试提炼代数方面的模型，将其渗透进初中数学教学中，培养学生在应用性质时，对于文字语言、图像语言、符号语言的转化意识，在“后建构”概念复习课教学、习题教学中强化模型思想的渗透，提升学生的数学核心素养

聚焦问题，靶向发力——以“一元一次方程的应用”为例探讨“问题提出与解决”————作者：张志豪;

摘要：问题提出和问题解决是数学学习活动的重要组成部分.笔者通过“一元一次方程的应用”的教学，探究问题提出与解决的底层逻辑，从引入、研讨、拓思三个方面分析教学实践，从问题提出入手对教学过程进行反思，提出有效的教学策略，努力使问题提出、问题解决协同促进

上海市顾村中学简介

摘要：<正>学校概况上海市顾村中学创办于1944年,历史悠久,底蕴深厚,是一所颇具规模的区实验性示范性中学。学校地处顾村镇核心地带,自2020年起在电台路校区进行原址改扩建工程,现已竣工。改扩建后学校占地75亩,教学环境优美,绿化错落有致,拥有一流的现代化教学设施设备。在全体师生的努力下,学校荣获上海市安全文明校、上海市依法治校示范校、上海市脱贫攻坚杰出贡献“记大功”、上海市中小学心理辅导实验校、上海市...

基于智慧课堂的“新三段十步”式教学设计——以“用二分法求方程的近似解”为例————作者：杨明正;

摘要：在“互联网+”教育背景下，依托智慧课堂技术实施“新三段十步”式数学课堂教学，利用大数据及时收集、分析、决策和优化教学过程，促进学生深度参与和个性化学习，提高课堂教学效率

解析几何解题教学中学生数学运算能力的提高——从数学运算视角剖析一道高考题————作者：刘海涛;闫梦飞;金奎;

摘要：笔者基于数学运算素养的视角，从2023年全国乙卷解析几何题出发，通过不同思路与多种解法，阐述如何明晰问题目标、设计运算程序、优化解题思路、简化运算程序等，以期达到提高学生数学运算能力与素养的目的

彰教学功底显数学底蕴——以演课“圆周角”为例论教师课堂教学————作者：成宏乔;

摘要：在日常课堂教学中，应以学生为课堂设计的主体，创设合适的情境，凸显研究内容的价值；让学生经历知识的发展与关联，借助问题驱动思考，发展学生高阶思维.鼓励学生观察、操作、猜想、推理，增加数学活动经验，在数学学习中关注数学的严谨性、方法的多样性和理解的深刻性，从而发展学生的核心素养

融数学文化于初中数学课堂的教学实践——以“杨辉三角与两数和的乘方”为例————作者：沈建平;

摘要：随着数学文化的价值挖掘，将数学文化融入数学课堂教学成为必然.通过欣赏和探索两种不同的途径，将数学文化潜移默化地渗透进课堂，凸显数学的文化性、人文性，提升学生的数学素养

突破抽象函数教学难点的若干策略————作者：李萌浩;

摘要：笔者聚焦抽象函数教学难点的突破，介绍行之有效的教学策略(特殊开路，海阔天空；化生为熟，类比猜想；变式推进，突破难点等),通过构建符合题设的抽象函数的基本函数模型，运用类比、猜想的方法，变抽象为具体，变陌生为熟悉，揭示抽象函数所蕴含的重要性质，发现解题思路和方法，促进抽象函数的教学

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