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期刊简介：
《师范教育》是一本师范教育刊物，创刊于1984年。
办刊宗旨：
《师范教育》宣传党的教育方针，探讨新时期师范教育的规律;报道各地加强和改进中师的经验、成果和先进典型，提供国内外师范教育的信息;交流中师各学科教学改革的经验及科研成果。
期刊栏目：
研究报告、文献综述、简报、专题研究
期刊收录：
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《河北科技师范学院学报(社会科学版)》是河北科技师范学院主办的社会科学类学术性刊物，季刊，128页，国内外公开发行。本刊以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持四项基本原则，努力探索各门社会科学发展的规律，为我国社会主义建设和高等教育事业的发展服务。
师范教育最新期刊目录
庐山之麓 长江之滨的师范明珠——江西省九江师范学校校园文化活动剪影————作者：胡玉东
摘要：~~庐山之麓 长江之滨的师范明珠——江西省九江师范学校校园文化活动剪影@胡玉
幼师大专教育专业课程建设的思考————作者：秦光兰
摘要：随着我国社会经济和教育水平的不断提高,提升教师的学历规格和学术层次,成了我国教育发展的总体方向。我国的师范教育体系正处于从三级师范向二级师范的调整过程中,最终可能会过渡到一级师范。幼师教育体系目前正逐步从三级师范向二级师范过渡,很多过去的三年制中等幼师
小学教育专业教育科研能力的培养————作者：谢广田
摘要：小学教育专业作为本科专业,与以前传统的中等师范教育或是十年以前蓬勃展开的五年一贯制专科教育相比,在学生的能力要求上有什么显著差别﹖上海师范大学初等教育学院的调查表明,有56.2%的被调查者认为前者教育科研能力的要求大大提高了。我认为,在四年制本科小学教
数学课程设置探索————作者：唐志华
摘要：根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,我国的基础教育课程改革正逐步推向深入,这场改革给基础教育带来深刻的变化,也向师范院校提出了严峻的挑战。作为培养小学、幼儿园师资的五年一贯制师范学校,我们必须作出积极的应对。通过大量的调查和研究,下面我想就五年
重视培养反思能力————作者：尹建勤
摘要：20世纪80年代以来,强调培养教师反思能力逐渐成为一种教育思潮,在美国、英国、澳大利亚等国家的教师教育领域率先兴起,之后迅速波及世界范围内的教师教育领域,在我国也已成为教育实践与研究的热点。反思性教师专业特性论认为,教师的实践智慧和反思素质是教师专业素
扎实工作,努力推进教师教育现代化————作者：户振江
摘要：随着小学师资需求量的减少,高等教育大众化的强力推进,社会对优质教育资源的火热需求,调整教师教育格局,建立适应21世纪经济、文化与社会发展所需要的开放灵活的教师教育新体系就成为必然。面对新的形势,我校确立了“高举教师教育的旗帜,启动现代化,实现专科化”的
对人格主义道德观的一点思考————作者：卢丽华
摘要：在西方伦理学思想中,有一种伦理道德观特别引人关注。这就是强调“人格”、义务和为人根本原则的人格主义道德观。人格主义道德论者把道德和人格紧密地联系起来。主张在人的道德性中有自我构成的人格。一个人实现他本质的中心性行动,就是道德行为。在人与人的关系上,道德
昨日不再重现————作者：汪政
摘要：流行与格调流行文化对其他文化形态与文化种类解构与整合的能力是相当强大的。从20世纪80年代中期始,大陆的流行文化曾刮起一股怀旧风,老照片、老房子、老歌曲,唯旧是举,唯旧是逐。不明究里的人曾以为是传统与经典重返舞台,其实,这只不过是流行文化的一次“借壳上
荒诞的形式,深邃的寓意——读卡夫卡《变形记》————作者：张珺
摘要：卡夫卡1883～1924,奥地利小说家,西方现代主义文学奠基者之一,他以特有的现代主义文学表现手法反映着现代人的困惑。一篇篇风格独特的小说组成一个个扭曲的非理性世界,寄寓着作者对现实的特有理解。小说《变形记》写的是某公司的旅行推销员格里高尔一天早上醒来
利用转换思想解数学题————作者：胡良华
摘要：在解决数学问题时会用到许多数学思想方法,其中转换是一种非常有用的思想方法,在数学解题里有广泛的应用.尽管只是解题过程中的一个思维环节,但是对问题的顺利解决却起着至关重要的作用.世界著名数学教育家G.Polya指出:“我们如果不用‘题目的变更’几乎是不能
也谈物理学习方法————作者：张佑民
摘要：学习物理,掌握科学的学习方法非常重要.大量事实表明:做好课前预习,带着问题主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理学习笔记、认真做好练习是巩固、深化、活化物理概念,将知识转化为能力,从而形成技能技巧的重要途径;善于复习、归纳和总结,能使所学知识系统化,
和师范生谈“说课”————作者：陈饶
摘要：说课是一种教学研究和教师基本功训练的活动形式。对于师范生来说,说课不失为一种促进理论与实践相结合、提高教学水平和教研能力的好办法。那么,如何进行说课呢﹖所谓说课,就是教师在备课的基础上,向同行、专家解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己
敬告读者————作者：本刊编辑部
摘要：随着我国教师教育改革的不断深化,小学、幼儿园教师培养的学历层次已向专科和本科过渡。为此,作为主要以中师师生为读者对象的《师范教育》,经上级主管部门批准,决定至2004年第6期杂志出版后停刊。《师范教育》自1984年创刊以来,伴随着我国师范教育事业的蓬勃
八面来风
摘要：临沧师范联系实际加强未成年人思想道德建设为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,云南省临沧师范学校通过多种途径,采取有效措施,开展有针对性的工作:一、认真学习、领会《意见》精神:学习做到分层次,有重点,理论
引导学生自主探究学习的策略————作者：吴俊
摘要：小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究性学习过程是积极的有意义的学习过程。它符合小学生的心理特点和认知特点,尊重学生学习的认知规律,有利于培养学生的创新意识和
促进学生主体性发展————作者：杨秀芝 ,游基宏
摘要：开发数学学科的育人功能,巳成为数学学科关注的热点。钱学森认为:“科学与人文精神是一枚硬币的两个面,缺一不可。”可惜,我们的数学教育长期受应试教育观点的影响,误把教学视为单一的数学知识传授,把学生当成容器任意倾注,学生缺乏学习的主动性、积极性,教师忽视了
数学教学应关注发展性评价————作者：陈双久 ,张立
摘要：适时、准确、客观的评价可以起到引导、矫正、激励的作用,能很好地促进学生自我改善学习方式和养成良好的情感、态度、价值观。评价的最终目标应该是促进学生的发展。因此,对现行的数学教学评价进行反思和改革,使之能紧跟课程改革的步伐十分重要。我结合自己的实践,谈几
数学教学中学生创造能力的培养————作者：姚德广
摘要：教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,教师应如何在数学教学活动中培养学生的创造能力呢﹖笔者认为可以通过以下途径进行尝试。■一、在数学教材的“创新化”建构中激发创造能力。现代教育理论告诉我们,学生要把静态的知识内容、知识结构转化为自己头脑中的认知结
让教室溢满书香——“牛牛图书馆”成长记————作者：蒋一梅
摘要：“老师,我想办个图书馆”我任教的五5班是个实验班,中午大多数学生在校吃饭,午后有一段较为宽松的休闲时光。于是,我要求学生每天带一本课外书来读,可学生呢﹖依然是做作业的做作业,玩的玩。我问学生为什么不读书﹖“老师,我忘了带了。”“老师,我家里的书都看过了
矜怜顽鲁者————作者：姜新慧
摘要：过失,在好孩子身上,可以被忽略,“一俊遮百丑”,发生在“差生”身上,则“满目疮痍,不堪忍受”。每个孩子在成长过程中或多或少总要犯些错误。北朝著名教育思想家颜推之曾云:“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。”遵循孩子的成长规律,提供给孩子充足的养分,让其张扬
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