外语教学理论与实践

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外语教学理论与实践 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：南大核心; 国内统一刊号：31-1964/H; 国际标准刊号：1674-1234; 主办单位：华东师范大学外语学院; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看外语教学理论与实践近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《西安欧亚学院学报》期刊论文目录; 下一本期杂志：高校实验室工作研究国家级教育论文

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　　期刊简介：

　　《外语教学理论与实践》南大核心润色，创刊于1981年，是由教育部主管，华东师范大学出版社出版，华东师范大学外语学院主办的一份外语学术刊物。

　　办刊宗旨：

　　《外语教学理论与实践》随着我国外语教学与研究的普及和深化，本刊已经从一份以翻译介绍国外外语教学理论为主的刊物变为介绍中国外语教学界的研究动向、学术成果和学术交流的刊物，成为国内的主要大学博士研究生、外语研究和教学人员的一个重要的学术交流园地,并且在国际学术界有了一席之地，刊物的用户分布在十多个国家和地区。

　　2004年—2006年，经南京大学中国社会科学研究中心咨询委员会的审定，《外语教学理论与实践》连续入选为《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊。这标志着经过多年的辛勤努力本刊已跃升为核心期刊。这是对我刊的莫大鞭策与激励。我们真诚地期望继续得到广大读者、作者和专家学者对我刊的大力支持，为我国外语教育事业做出新的贡献。

　　《外语教学理论与实践》被北大1992版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

　　期刊栏目：

　　应用语言学、外语教学法、国外外语教学、大纲设计、课程建设、教材编写、外语测试、方法与技巧

　　期刊收录：

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社会科学引文索引)(含扩展版)万方收录(中)北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)知网收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　外语教学理论与实践杂志社征稿要求：

　　1.外语教学理论与实践强调论文的前沿性与创新性。它山之石，可以攻玉，我们鼓励绍介、研究国际先进理论、敢为中国先的论文;我们更鼓励有中国创见、有中国特色，敢为天下先的观点与理论。

　　2.本刊选稿强调学术厚度与深度。以书评为例，我们希望作者能以一本书(或一系列书)所属的整个专题领域为背景来评述书的创新性或独特之处，论题集中，论述深入，态度鲜明，不罗列，不空泛。

　　3.外语教学理论与实践推行专家组稿：约请各领域的大家就他们所精研的领域或专题向各地作者约稿，组成特色专栏不定期集中推出。欢迎各专家学者与本刊联系，共同建设、发展这类特色专栏。

　　4.本刊鼓励学有专长的中青年作者赐稿，希望你们与刊物共成长，通过这个公共平台精研学术，琢磨观点，拓展学术道路。

　　5.本刊反对门户之见，但鼓励学术争鸣。

　　来稿字数一般应在5000—8000之间，书评可短可长。论文投稿格式详见我刊2010年第1期。

　　阅读推荐：外语研究

　　《外语研究》创办于1984年，原名《南外学报》。创刊以来，经过几代人的努力，《外语研究》已成为我国外语界的知名刊物，自1994年起即先后被列为中国常用外语类核心期刊和中国人文社会科学核心期刊，首批收入《中国学术期刊(光盘版)》，自1999年起成为《中文社会科学引文索引》(CSSCI)源刊，目前已为多种数据库全文收录。本刊为双月刊，每期112页，设有现代语言学研究、外语教学研究、翻译学研究、外国文学研究、词典学研究等栏目。

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　　外语教学理论与实践最新期刊目录

高校人工智能的运用：批判性思辨能力提高的契机————作者：蔡基刚;

摘要：人工智能的出现对学生学习能力影响是积极还是消极?不少研究认为利用ChatGPT完成课程作业会导致学生独立思考能力的丧失，但这一看法或假设并没有得到证实。为此，我们开展实验，带领学生用ChatGPT生成一篇用英语撰写的学术论文，鼓励学生对每个生成的部分找漏洞提问题。结果表明，如要得到一篇合格的、或质量较高的论文，必须基于发现问题解决问题的思辨能力。也就是说，使用ChatGPT进行论文写作可以大大促进...

中学多语种教师身份认同构建、转变与职业发展——以法语熟手型教师为例————作者：毕笑;刘晔婷;

摘要：了解我国中学非英语语种教师的身份认同对于多语种人才早期培养非常关键。本文采用质性案例研究方法，探讨6位中学法语教师在职业发展过程中的身份认同构建和转变。研究发现，法语师范教育的缺失导致了师范化路径多样化。中学法语学科地位解释了法语教师身份的多元重叠和职业发展困境。教师自身的能动性决定了不同程度的身份认同危机是否化解。本文为多语种教师发展研究提供了有针对性的视角和研究方法，也为法语师范教育提供借鉴

生态学视角下的中学德语教师情感研究————作者：贺致远;宋洋;

摘要：教师情感是教师个体特质与外部环境交互作用的产物。本文以教育生态学理论为框架，研究中学德语教师的教师情感。通过梳理教学生态中各层级复杂多变的外部环境和教师的个体情感，发现教师的积极情感主要源于融洽的同事与师生关系及成功的教学实践；消极情感则集中在与教学相关性较弱的任务及不被外界理解等原因；此外，基础相对薄弱的德语学科建设及从业教师的情感更易受政策导向、当地教研机构与教学生态各个层面的影响

定位理论视域下滇西北小学英语教师能动性研究————作者：王建英;

摘要：小学英语教师应对新课程改革的能动性发挥直接影响基础教育的英语教学质量和教师的职业发展。研究滇西北小学英语教师的能动性有助于揭示他们承担教学改革重任的能力。本研究采用质性访谈方式，运用定位理论分析种种矛盾所形成的话语张力。研究发现了一系列教师所面临的冲突，包括教学行为与能动性行为的交锋、教学实践中的理想与能动性冲突以及素养培养与英语单科教学之间的冲突。这些冲突反映了当地小学英语教师在教学权利和义务定...

语素意识迁移在法语第三语言学习者词汇习得和阅读理解中的作用————作者：孙杰;赵静;彭雨欣;史力帆;王星雨;张浩敏;

摘要：本文以121名汉语母语的法语第三语言学习者为研究对象，通过六项语言测试，综合考察受试的英语和法语语素意识、英法同源词意识、法语词汇广度和深度知识、法语阅读理解能力；使用路径回归分析，分别探索语素意识在法语内部和英、法语之间对第三语言词汇习得和阅读的影响。结果显示，英语语素意识能通过影响法语词汇深度知识和英法同源词意识的方式迁移到法语词汇知识中，证实了语素意识在第三语言习得中的可迁移性

英语学术论文中据素的人格诉诸机制————作者：李克;王甜甜;

摘要：据素作为信息来源和表明作者态度的语言资源，表明了作者对信息可信度的关注。本研究将据素视作人格诉诸机制的劝说资源，基于英语学术论文中不同类型据素的语步分布状况，解读英语学术论文各语步中据素的人格诉诸机制。研究发现，英语学术论文作者在不同语步中选择不同类型的据素进行人格诉诸，使读者对其明智、美德和友善怀抱信任，提升了作者的学术可信度，加强了语篇的劝说效果

知识翻译学视域下法律术语翻译的语境原则探析————作者：胡波;

摘要：术语和语境有着紧密的关系，法律术语翻译原则需要从翻译内部的语言层面向翻译外部的语境因素延伸与拓展。文章以知识翻译学为视角，通过归纳法，对法律术语翻译所处的语境关系进行系统性描述：从纵向角度可以划分为宏观、中观和微观三个层面，分别对应法系语境、本土语境和文本语境；横向角度是一种间性层面，即交际语境。翻译法律术语需要将术语植入复杂的语境结构关系中，充分考虑术语包蕴的丰富知识，以求达成翻译交际目的

隐喻意义发生机制卡脖子问题的技术突破——临场性概念————作者：孙毅;

摘要：20世纪70年代认知革命后，隐喻意义发生机制研究取得了丰硕成果，但现有隐喻解释理论缺少与语用因素的界面探究，隐喻意义发生的具体机制无法得到解释。作为关联—语用视域下的新发展，临场性概念阐明了隐喻理解和解释过程中意义建构的关键心理机制，对认知隐喻理论的完善具有重要意义。本研究聚焦于关联理论导向下的隐喻阐释，强调临场性概念在隐喻理解中的核心作用，旨在丰富认知隐喻研究的理论框架，推进当代隐喻研究的深入发...

基于信任理论的傅兰雅翻译行为研究————作者：枣彬吉;张慧玉;

摘要：本文基于《傅兰雅档案》等史料，以信任理论为依凭，考察晚清来华传教士译者傅兰雅如何在翻译场域内协调各行动者的关系和利益，从而达成信任关系，推动翻译活动顺利进行。研究发现傅兰雅与作者、合译者、政府官员、洋商洋行等建立充分的人际信任，通过倡导翻译可行性、建立翻译规范及打造翻译图书品牌等方面加强对翻译的制度信任，并坚持维护文化多样性、围绕翻译发起全方位的文化交流活动以增进文化信任，从而推动西学知识在中国的...

基于谷歌云视觉自动图像标注技术的多模态语料库开发与分析————作者：Paul Baker;Luke Collins;程晓 ;李悦洋 ;钱毓芳;

摘要：本研究展示了利用谷歌云视觉自动图像标注技术创建并分析英国肥胖症小型新闻多模态语料库的过程，以探讨图像标注分析的潜在价值。笔者利用Wordsmith工具分析不同报刊对肥胖症话语的构建：首先比较各报纸的关键词，其次分析每份报纸中的图像关键标注及其搭配词，最后结合文本和图像标注进行图文关系综合分析。三种分析相互补充，使结论更全面，证实了使用谷歌云视觉工具创建和分析多模态语料库的价值。本文最后探讨了该方法...

赋能智慧教育：3D外语教育游戏任务设计研究————作者：陈毅萍;张震宇;

摘要：3D教育游戏在外语教学中的有效性已被众多研究证实，其模拟性、沉浸性和可视化等特点能提升EFL学习者的动机、兴趣和自主性，从而促进语言学习。通过对计算机辅助外语教学文献的梳理，笔者发现国内对3D外语教育游戏的研究较少，国外虽然实证研究较多但较少涉及游戏的任务设计理念。为填补这一空白，本研究基于Willis(1996)的任务型教学法，为EFL学习者构建了一个3D教育游戏任务设计框架，涵盖任务前、任务环...

美国大报中的中国经济崛起形象研究——基于语料库的及物性视角“中国对X做什么”————作者：唐丽萍;朱田田;杨丽芳;

摘要：本文基于自建语料库开展批评话语分析，从及物性视角“中国对X做什么”,研究美国大报中的中国经济崛起形象。研究发现，该形象主要被表征为三种参与者角色，即“买进者”“赶超者”和“建设者”;角色建构背后的评价意义微妙混杂，充满意识形态倾向性。这与我们之前从及物性视角“X对中国做什么”的研究结果，相互印证，相互补充。这既为连贯理解美国对华话语的流变提供了语言证据，也为国家形象研究提供了切实可行的分析方法

从汉语“吃食堂”类语言现象及其英译看汉英主客离合特质————作者：何伟;马宸;

摘要：本文从系统功能语言学视角对汉语“吃食堂”类语言现象及其英译进行对比研究，旨在透过汉英语言的表征特点探究两种语言背后的民族哲学思维方式特质。文章首先指出，“吃食堂”类现象的本质是语义层和词汇语法层之间交互错配产生的一种语法隐喻，可划分为经验隐喻类和逻辑隐喻类，而英语中鲜有与之对应的语法隐喻现象。其次，具体分析了经验和逻辑隐喻类“吃食堂”现象以及英译的语义和句法特点，发现汉英语言在语码、编码、解码、认...

动态句法的新发展：事件节点的引入与应用————作者：周永;

摘要：作为以解析为主的形式句法，动态句法(Dynamic Syntax)近来将事件语义学中的事件论元引入了自身的分析中，这一新进展可以合理应对英语条件句的解析以及英语助动词所传递的情态与时体等信息。此外，事件论元的引入还可以为汉语动词拷贝分裂结构与“连……都”等焦点结构提供新的诠释视角。由此，DS中事件节点的引入在克服自身瓶颈与提高跨语言解释力的同时，较好地完成了对句法、语义及语用界面的形式化研究

“讲”好中国故事的翻译方案————作者：费周瑛;黄忠廉;

摘要：作为时代命题，“讲好中国故事”已成为提升中华文化影响力的重要途径。如何把中国故事“讲好”是当前各界关注的焦点。传播界重“传好”,外宣界重“宣好”,译学界则重“译好”。本文立足译学界，研察翻译在讲好中国故事中如何发挥应有的作用，设计系统化的翻译方案。翻译作为讲好中国故事的关键环节，通过全译如实讲与变译如愿讲，最终策略性地结合二者之长，发挥各自优势，变译先导，全译跟进，打好组合拳，这将是当下乃至相当长...

“文化迁变”视域下的文学翻译——以析二十世纪上半叶中国文学法译为例————作者：王婉媛;

摘要：文化关系批评理论“文化迁变”最初发端于法国的日耳曼研究，随后在欧洲范围内逐步兴起。本文基于这一理论的“流动性”内核，以二十世纪上半叶中国留法学人的文学外译活动为例，从“迁”、“变”及“文化媒介”三方面观照该翻译活动中的多语迁移与语义再化路线，接受语境的影响及译者作为文化间媒介的多元特质。文章旨在填补国内学界在相关译介上的空白，探讨“文化迁变”的流动边界及跨学科性质如何呼应、拓宽翻译研究的新视野

“语料库话语研究方法探索”专栏主持人语————作者：钱毓芳;

摘要：<正>语料库与话语研究相结合的研究方法起源于20世纪90年代中期，主张通过基于大规模文本证据的自下而上方式来探究话语现象。这一方法一经提出，便迅速在话语研究领域得到广泛应用，成为研究者深入理解和解释话语的有力工具。Partington(2004)形象地将这种结合比喻为鹰马(griffin),一种出现在文艺复兴时期意大利文学作品中的神秘生物，象征着看似矛盾却能够完美融合的研究途径

基于劳模口述语料库的义利话语研究————作者：钱毓芳;杨菲;

摘要：作为劳模精神话语的重要组成部分，义利话语反映了劳模的义利价值取向。本文基于百位劳模口述资料，运用语料库话语分析的方法，深入探讨了劳模口述中围绕义利主题展开的“贫苦话语”“奋斗话语”“致富话语”和“仁义话语”,并厘清了义利内涵：从“因小义制小利，以小利取小义”,到“小义”“小利”向“大义”“大利”的转变，最终达到“大义大利并重”,以及在回馈阶段实现“义利合一”。本文希望通过语料库辅助的劳模口述话语分...

“简明日语”在日本突发公共事件处置中的应用研究————作者：洪洁;

摘要：“简明日语”是日本应急语言服务的重要举措，被应用于突发公共事件处置中。以日本政府网站为调查对象，考察“简明日语”的应用情况，提出对我国研制和应用“简明汉语”的启示。面向作为“信息弱者”的外国人，“简明日语”的服务对象更广泛，信息传递效果更明显。我国在研制和应用“简明汉语”时，应细化适用对象，明确简化规则；开展语言状况调查，构建精准应对框架；逐步推广运用，拓宽应用领域；开发语料库，提升机器转写质量

《欧框》在线语言互动量表及其教材编写研究————作者：胡萍;张浩敏;

摘要：本研究首先介绍了《欧洲语言共同参考框架》的交际语言能力内涵，并对最新发布的《欧框》(补充本)中关于在线语言互动能力的量表及描述语进行了评介。其次，通过采用混合式研究方法，文章对当前较能系统性体现出对学习者在线语言交际能力培养的日语教材《Irodori:生活中的日语》(简称Irodori)进行了分析，旨在探讨该教材与在线语言互动能力量表及描述语的关联。研究结果为未来以教材学习活动设计为基础的在线语言...

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