广西教育

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《广西教育》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：45-1090/G4; 国际标准刊号：0450-9889; 主办单位：广西教育杂志社; 主管单位：广西壮族自治区教育厅; 上一本期杂志：《济南职业学院学报》期刊发表论文; 下一本期杂志：《时代教育》省级教育期刊发表论文

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　　期刊简介：《广西教育》创刊于1954年，为面向全国公开发行的教育综合性刊物，是广大教育界人士开展教育研究、学术探讨的参考文献和交流平台，在业界具有重要影响力。为全面贯彻落实温家宝总理“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育”的重要指示精神，推动泛北部湾经济开发，《广西教育》开辟了职教综合版(C版，每月一期)，以宣传报道国家职业教育政策精神、研究职教理论、分析职教走势、探讨职教热点、传递海内外职教信息、反映社会职业需求为己任，努力把刊物打造成泛北部湾经济区职业教育的亮点名片，成为构建和谐社会、沟通公民教育与就业的畅通桥梁。

　　栏目设置：广角要闻、前沿观点、局(校)长访谈、名校巡礼、环球资讯、观察与思考、教师论坛、管理要旨、法制教育、文科研究、理工科园地、体艺综合、质量监测、实验实训、农村职教、成人教育、职教心理、职教美学、培训与就业、技术应用、课程与教材、德育研究、海外职教、职业教育史等。

　　收录情况：中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国学术期刊(光盘版)收录期刊、万方数据-数字化期刊群入网期刊、中国知网收录

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　　广西教育最新期刊目录

职普融通背景下中职学校特殊教育学生适应性教育探究————作者：秦海宁;张瑜枫;孔祥飞;

摘要：特殊教育学生进入中职学校普遍存在适应性问题。在职普融通背景下，中职学校与特殊教育学校可围绕职业意识、职业认知、职业技能三个内容，为特殊教育学生提供适应性教育，通过建立校际资源共享机制、构建融合环境并提供融合支持、指导特殊教育学生开展职业生涯规划、组织校外研学及短期职业培训教育等策略，为特殊教育学生适应中职学校、学好职业技能和融入社会打下基础

中职生青春期心理发展的影响因素及干预之道——以柳州市第二职业技术学校为例————作者：黄骏;

摘要：青春期心理干预对中职生的心理健康发展至关重要。影响中职生青春期心理发展的主要因素有生物因素、家庭因素、学校因素和社会因素。中职学校应加强心理辅导，加大心理健康教育师资培训力度，深化心理辅导和心理健康教育的融合，对行为问题型、学习障碍型、交往问题型、心理问题型的学生实施不同的干预对策，旨在为中职生的全面健康发展提供科学指导

家庭结构对青少年网络成瘾影响的实证研究及干预策略——以柳州市第二职业技术学校为例————作者：吕泽浩臣;

摘要：随着网络的普及，青少年网络成瘾问题日益凸显，成为亟待解决的社会难题。课题组通过问卷调查，运用SPSS22.0进行单因素方差分析，探讨家庭结构对青少年网络成瘾的影响。结果表明，家庭结构对青少年网络成瘾并没有显著性差异。然而，不同家庭类型下的青少年在网络成瘾各维度上表现出细微差异，值得进一步关注。基于此，课题组提出全方位构建网络成瘾防护体系和实施精准化帮扶计划的预防与干预策略，旨在为学校教育实践、家庭...

将六堡茶文化融入中职哲学与人生课程教学的实践————作者：韦战;邓慧敏;陆华;

摘要：广西六堡茶文化是一种优秀的文化，它有着独特的品质和丰富的育人价值。哲学与人生课程是一门重要的思政课程，旨在培养学生的哲学思维和人生智慧。在该课程教学中融入广西六堡茶文化具有重要的现实意义，既可以丰富课程教学内容和形式，又可以有效培养学生的实践能力和创新精神。在具体教学中，教师应该科学设置哲学与人生课程的教学内容，通过“搭建脚手架→进入情境→独立探索→协作学习→效果评价”这一流程落实课前、课中、课后...

中职学校闭环式“准军事化”校园安全管理实践————作者：何程;吴枫;

摘要：针对中职生素质参差不齐、学生自我约束能力较差、学校管理制度不完善等问题，探索校园安全管理的有效路径愈发重要。学校通过引入第三方参与闭环式的“准军事化”管理，提出建立完善的闭环式管理体系，形成闭环式校园安全管理制度及闭环式应急管理预案，配套科学严谨的心理健康教育闭环式体系等举措，旨在有效提高中职学校的校园安全管理水平

创设生活情境打造魅力课堂——第三届“八桂大讲堂教研之秋”高中思想政治课堂教学课例观摩学习启示————作者：冼少秋;陈旭升;

摘要：思政课堂教学应基于学生的认知规律和生活实际，激发学生主动探究意识，生成学科思维。第三届“八桂大讲堂教研之秋”高中思想政治课堂教学的展评课例从“生活、生成、生动”三个方面，优化课堂情境创设、课堂问题设置、信息技术使用等，将学科知识与学生生活体验相融合，从而实现思政课堂的价值引领、深度学习、思维生成。教师在今后教学中要注意解决议学情境与议学任务不匹配、教学没能深入挖掘情境信息、议学问题过于简单、议学问...

情境、目标、知识：优化高中思想政治学科教学的三种策略————作者：徐雪锋;

摘要：核心素养是学生在学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高中思想政治课程中，教师应以真实的教学情境培育学生的核心素养、以具体的教学目标引导核心素养的发展、以深度的学科知识体系构建核心素养的基石，从而全面提升学生的思想政治学科核心素养

基于学科核心素养培育的中职体育与健康课程思政探究——以南宁市第四职业技术学校为例————作者：罗敏;

摘要：体育与健康课程在中职教育中占据重要地位，关乎学生对增强体质和健康知识的认识，更承载着培育学生学科核心素养、提升学生综合素质的使命。根据体育与健康课程的特点，中职体育与健康课程可通过以下策略融入思政教育：深度挖掘教材内容，构建体育思政知识框架；创设思政情境，增强学生的学习体验；引入体育名人故事，向学生渗透榜样力量；构建多元化评价体系，促进学生全面发展

聚焦思维：高中语文阅读学习情境的创设途径————作者：陈梦婷;苏梦颖;

摘要：在高中语文教学过程中，创设聚焦思维的阅读情境有助于调动学生的学习兴趣，促进学生的深度学习，提升学生的思维品质，培养学生的语文学科核心素养。聚焦思维的阅读学习情境的创设途径有：聚焦系统性思维，创设整合性的阅读学习情境；聚焦逻辑性思维，创设进阶性的学习情境链；聚焦批判性思维，创设富有思辨性的阅读学习情境

“三新”背景下清单在传统文化读写训练中的应用————作者：梁家玲;

摘要：在新课程、新教材、新高考背景下，教师要切实培养学生的核心素养，提升学生的学科思维。中华优秀传统文化是民族精神的内核，关于传统文化的读写训练对语文学科核心素养的培养起到关键作用。在传统文化读写训练中，教师可借助清单，让学生注重过程性学习，在品读经典作品的文化中提升文化品位、在挖掘文化类写作素材中增强文化内涵、在创作文化视频脚本中打通文化传承的新路径，由此提升学生阅读和写作的思维能力，实现“教—学—评...

在高中语文群文阅读教学中提升学生的人文精神————作者：韦静;

摘要：高中语文群文阅读教学能够激发学生的学习兴趣，促进主动学习，深化文本理解，培养批判性思维，从而实现情感态度与价值观的教育目标。本文探讨了在高中语文群文阅读教学中有效提升学生人文精神的教学策略，梳理了通过群文阅读教学培养学生爱国主义情怀、高远理想追求、积极进取人生观和良好心理素质的策略，强调了利用高中语文统编版教材中的文本资源，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情境模拟讨论和写作练习等，在...

图式理论视域下高中英语听力独白预测技巧探究————作者：晏瑞苹;

摘要：听力教学是高中英语教学的关键组成部分，听力独白预测作为一种有效的听力教学策略，能有效缓解学生的焦虑情绪，提前激活学生脑中的内容图式。作者通过分析2022年至2024年全国卷英语听力独白题目，提出基于图式理论开展高中英语听力独白预测的实践措施，引导学生预测关键词、挖掘关联信息、内化预测技巧，提高听力答题信心，提高听力理解的效率与成效

基于线上线下混合式教学的中职学校服务礼仪课程教学探究————作者：杨亦燕;

摘要：服务礼仪课程是中职学校培养学生职业素养与社会交往能力的重要课程，通过线上线下混合式教学，能有效应对现代职业教育中学生个性化、多样化学习需求的挑战。为提高专业学生的礼仪素养和服务能力，教师应在课前进行知识引导与预习，实现线上资源精准赋能教学；在课中进行情境式互动教学，实现线上线下协同互动强化实践；在课后进行智能反馈与复习，实现动态追踪与个性化指导等，从而充分激发学生学习的兴趣，有效提升其综合素质和实...

数智化背景下中职平面设计专业学生数字化能力提升路径————作者：黄珊;

摘要：在数智化背景下，平面设计专业教学面临着发展方向上的转变。学校要结合信息技术发展态势以及市场需求，着力提升学生的数智技能和数智素养，培养数智赋能的新型高素质人才。教师教学时应根据中职平面设计专业数字化能力发展需求，从人才培养模式、课程体系、教学模式和校企合作等方面提升学生的平面设计专业数字化能力，并能够理性运用数字化和智能化技术

数字传媒视域下网络教学微视频的设计与制作————作者：许焱焱;

摘要：随着信息技术的快速发展，我国目前已经进入数字传媒时代，这对我国教育的创新发展产生了极大的影响。对学生来说，数字传媒时代的到来，他们获取知识的途径不再只是教师传授，还可以通过智能手机、平板电脑及笔记本电脑等多样化工具进行更便捷、更快速的学习。在此背景下，教师应该积极探索将相关技术融入专业教学的路径，制作网络教学微视频。教师要深入理解网络教学微视频的特性，了解网络教学微视频设计与制作的原则和理论依据，...

利用广西本土资源开展高中化学学科研学旅行活动的实践————作者：苏衍志;

摘要：研学旅行是一种较为新颖的教育教学方式，开展研学旅行的保障之一是拥有丰富的资源。高中学校可充分挖掘本土资源，有效利用本土资源开展有深度的研学旅行活动，充分发挥研学旅行的育人作用。广西拥有独特的自然地理环境和丰富的矿产资源，为开展化学学科的研学旅行活动提供了充足的条件。高中学校应在深度分析开展研学旅行理论基础、现实基础、学情基础的情况下，筛选符合校情、生情的研学旅行模式，并针对相关模式设计有效的实施方...

指向深度学习的逆向教学设计——以“土壤”教学为例————作者：韦新喜;

摘要：深度学习是学生在复杂情境任务引领下表现出高投入、高阶认知并获得发展的有意义的学习过程。以“土壤”单元知识为例，高中地理教师可在教学中渗透深度学习理念，构建指向学生深度学习的逆向教学路径，通过逆向教学设计，将学习评价、教学设计与学习活动进行一体化设计，引导学生开展课前实践和课堂实验探究等活动，促使学生深度学习、主动建构知识体系，进而培养学生的地理学科核心素养

新高考背景下高中语文“思辨+群文”阅读教学探究————作者：梁春梅;

摘要：新高考背景下，思辨性阅读成为高中语文教学的关键环节，而群文阅读则是培养学生思辨能力、提问意识和批判性思维的重要手段。新高考改革对高中语文阅读教学提出了从“知识技能”到“思想启迪”、从“彼此分离”到“整体关联”、从“权威解读”到“开放探索”的新要求。基于此，高中语文可运用“思辨+群文”的阅读教学范式，以文本为核心提供思考空间，以批判为引擎引发深度反思，以主题为导向提炼文本主旨，通过纵向阅读（聚焦议题...

基于SOLO分类理论的高中英语阅读教学实践————作者：彭燕琼;

摘要：思维能力是英语学科核心素养的重要组成部分，阅读课是英语教学中的重要课型，以阅读课作为研究对象深入探索提升学生思维能力的教学途径是可行之策。作者以SOLO分类理论中各思维层次的评价标准为参照，在读前、读中、读后等三个阶段，设计速读文本标题和视觉素材、输入多模态素材、用思维工具梳理知识、设计问题链、即时反思等活动，从具象到抽象，循序渐进地培养学生的思维能力，使其思维由低阶提升到高阶

基于BOPPPS模式的中职发动机构造与维修课程教学实践————作者：黄马仕;

摘要：BOPPPS模式是一种结构化的教学设计框架，以其清晰的结构、明确的目标和灵活的教学策略，在提升教学质量、促进学生主动学习方面具有积极作用。这一模式在中职发动机构造与维修课程教学中的应用，旨在通过导入、目标展示、前测、参与式学习、后测和总结等六个环节，强化学生对发动机结构与原理的理解，提高学生的维修技能。专业教师应不断更新教学内容，紧跟行业发展，将实际案例融入教学，使学生能够理论联系实际，增强其解决...

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文章标题：《广西教育》省级教育期刊发表论文

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