远程教育杂志

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《远程教育杂志》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：33-1304/G4; 国际标准刊号：1672-0008; 主办单位：浙江广播电视大学; 主管单位：浙江广播电视大学; 查看远程教育杂志近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《天津体育学院学报》体育教师论文; 下一本期杂志：《浙江农村技术师范专科学校学报》教师发表论文学报期刊

　　【杂志简介】

　　《远程教育杂志》以“促进现代远程教育理念与技术的发展和应用”为办刊理念，以现代远程教育市为背景，面向基层，面向实践，面向学习者，提供智慧论坛、互动平台、资源市场等，打造专业性、学术性、服务性为特色的一流期刊。

　　《电大教学》现用名《远程教育杂志》

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录

　　中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

　　国外数据库收录：文摘杂志

　　【栏目设置】

　　主要栏目：理念、管理、文学、教育学、经济学、法学。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. MOOCs与远程教育运行机制的比较研究姚媛，韩锡斌，刘英群，程建钢，Yao Yuan，Han Xibin，Liu Yingqun，Cheng Jiangang

　　2. 教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛在上海等地召开

　　3. 大数据视角分析学习变革*--美国《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告解读及启示徐鹏，王以宁，刘艳华，张海，Xu Peng，Wang Yining，Liu Yanhua，Zhang Hai

　　4. 浙江省首届高校微课比赛颁奖仪式暨微时代高校教学信息化研讨会在杭州师大召开

　　5. 用户生成性学习资源的质量控制框架与策略研究*--以维基百科为例万力勇，赵呈领，Wan Liyong，Zhao Chengling

　　6. 《远程教育杂志》来稿格式要求

　　7. 国内外“微课”资源建设与应用进展张一川，钱扬义，Zhang Yichuan，Qian Yangyi

　　8. 微信移动学习的支持功能与设计原则分析王萍，Wang Ping

　　9. 中国教育技术协会期刊专业委员会2013年会在海南举行海风

　　10. 远程学习者在线学习行为的实证研究张红艳，梁玉珍，Zhang Hongyan，Liang Yuzhen

　　11. 2014年《远程教育杂志》来稿须知

　　12. 课堂网络学习影响创造力的质性研究曹培杰，Cao Peijie

　　13. “第十一届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会”在安徽合肥举行安信

　　14. 开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析岑红霞，Cen Hongxia

　　15. 我国开放大学制度体系建设的现状与发展探究*--基于社会契约和主体间性理论视角王冰，Wang Bing

　　16. MOOC在社区教育中的应用路径探索--基于开放大学建设的视角宋德清，Song Deqing

　　17. 北京大学教育信息化圆桌论坛(PEIRS2013)11月举行平凡

　　研究生论文范文：燧人氏“察辰心而出火”的具体年代之考订

　　摘要：本人根据历史典籍《尚书》、《路史》等对上古圣人燧人氏“察辰心而出火，作钻燧”的记载，运用中华传统天文历术知识，以公元前2200年即帝尧末年《尧典》所载的“日永星火”为标准历点进行推算，得出了燧人氏“上观辰心”“察时令而出火”的年代，为公元前15098年，距今一万七千一百一十一年的精确结论。

　　关键词：燧人氏,心宿大火,日永星火,出火,时令

　　我国是世界上的四大文明古国之一，是最早进入农耕社会的国家。早在七八千年乃至万年以前，我们的祖先出自农牧业生产和生活的需要，十分重视天时(即日月星辰的运行对一年四季春夏秋冬，风云雨雪，寒来暑往等自然现象的影响所形成的变化规律)。

　　远程教育杂志最新期刊目录

数字教育论纲:内涵、样态与图景————作者：郑永和;王一岩;

摘要：数字技术变革新趋势、数字中国建设新使命、教育创新变革新需求，为数字教育的创新发展营造了良好的外部环境。数字教育聚焦于实现数字技术与教育教学的深度融合，以数字技术为依托形塑新质教育生产力，优化教育环境、资源与工具，聚焦教、学、管、评、研等业务场景，推动教育教学向着个性化、精准化、智能化的方向发展，旨在打造优质均衡、开放共享、个性终身、高效灵活、智慧创新、绿色安全的数字教育新生态。数字教育的实践落地需...

迈向数字文明的教育生态重塑与深思————作者：杨现民;张盛;李新;

摘要：数字技术全面融入经济、政治、文化、社会各领域，驱动世界文明从工业文明迈向数字文明。数字文明呈现数字技术、数字思维、数字文化以及数字交往的主要特征，从知识观、育人观以及教学观层面推动教育底层运行逻辑的系统性变革。由此，教育生态将呈现数字元素充分融入、数字赋能充分发挥、数字文化充分彰显、数字习惯充分形成以及数字礼仪充分遵守五项新特征，有望在育人目标、教育空间、课程内容、教育治理以及教师队伍等方面发生系...

人工智能与高等教育的全方位融合——以美国佛罗里达大学为例的路径探析————作者：林婕;周玲;

摘要：随着人工智能技术的快速发展，其在各领域的深入应用对高等教育的学习内容提出了新的挑战和要求。然而，目前大多数高校在人工智能教育方面的改革仍局限于单一学科或局部调整，缺乏全面系统的改革策略。本研究以美国首个宣布建设成人工智能大学的佛罗里达大学为例，探讨其人工智能与高等教育融合的路径与实践。研究发现：第一，佛罗里达大学构建了三层递进的课程生态，通过基础课程普及、专业证书认证和硕士项目培养，形成了完整的培...

职业教育数字化转型能力成熟度模型与评估方法————作者：邱飞岳;张彭丽;袁霄;黄江;郭海东;

摘要：教育数字化转型是推动全球教育革新和重塑竞争优势的重要方向。职业教育，作为经济社会发展的关键动力，正在主动求变、积极应变。为了科学有效地评估职业院校的数字化转型程度及能力，研究基于成熟度模型视角，提出了切实可行的评估方案。具体而言，研究首先从院校个体、群体标杆、职教蓝图三个层面展开价值探索，系统剖析了成熟度模型的构成要素及教育数字化转型成熟度模型的共性特征；其次，结合我国职业教育数字化发展特色，构建...

从成效逻辑转向增值逻辑:数字化技术支持教师评价改革的未来指向————作者：吴南中;邱骏鹏;

摘要：当前，效率主义主导的教师评价遵循成效逻辑，导致教师的关注视角从“教学”转向“成果”，进而引发了评价中的异化现象，如强调问责而非促进教师成长、重视指标完成而忽视教师综合能力提升、偏向个体诉求而忽略公共需求、关注个人发展速度而忽视集体协同等。为了纠正这些问题，教师评价应转向以能力增值为导向的评价逻辑。参考“技术—制度—文化”分析框架，结合技术赋能理论与生态理论，并秉持立德树人的教育理念，研究设计了依托...

学习型乡村建设：内涵特征、现实困境与优化路径——基于社会学习理论视角的考察————作者：沈费伟;吴乐珍;袁梅;黄刚;

摘要：近年来，随着乡村振兴战略的实施、现代信息技术的发展和社会学习体系的构建，学习型乡村建设迎来了全新的发展契机，但同时也面临理论研究滞后的问题。基于此现实背景，研究以社会学习理论为研究视角，尝试总结提炼学习型乡村建设的内涵特征、梳理现实困境，并探索切实可行的优化路径。研究发现，学习型乡村建设的本质内涵体现为学习主体维度的全民学习、学习空间维度的全域学习、学习方式维度的社会学习，具有坚持以人为本导向、激...

教育研究的硅基样本——基于大模型技术路线的分析————作者：刘泽民;陈向东;

摘要：大模型技术的蓬勃兴起，为教育研究方法论带来了前所未有的革新契机。基于此背景，研究聚焦于大模型驱动的硅基样本在教育研究领域的应用，对其理论基础、实现路径以及潜在影响展开了系统且深入的探究。研究伊始，深入剖析了大模型通过世界知识的广泛习得、认知能力的自然涌现以及心理理论能力的精准模拟，为硅基样本提供坚实理论支撑的内在机制。在此基础上，研究进一步提炼虚拟抽样、数字孪生和社会模拟这三种实现教育硅基样本的关...

元认知知识外显教学对学生科学探究能力的影响——一项基于虚拟仿真科学实验的实证研究————作者：陈娟娟;李欣宇;颜石珍;

摘要：随着新技术的不断发展，虚拟仿真科学实验逐渐融入科学探究式学习环境，成为培养学生科学探究能力的重要途径。当前研究发现，中学生在科学探究方面普遍存在困难，而元认知知识水平不足是导致学生科学探究能力薄弱的重要因素之一。外显教学是一种教师直接、具体地向学生传授某一方面明确知识的教学方式。科学探究的元认知知识外显教学，即向学生明确提供科学探究相关的元认知知识。研究结果表明，在基于虚拟仿真科学实验的科学探究式...

参考文献著录规范及示例

摘要：<正>我刊采用著者-出版年制的参考文献引用系统。文末参考文献的著录格式会根据文献类型有所不同，以下为我刊常见文献类型的著录格式示例。1.期刊文章（1）期刊文章的参考文献格式通常由以下部分组成：著者、出版年、文章标题、期刊名、卷期标识和页码

大模型驱动的教育多智能体系统应用研究——技术架构、发展现状、实践路径与未来展望————作者：刘石奇;刘智;段会敏;粟柱;彭晛;

摘要：随着生成式大模型技术的快速发展，大模型驱动的单智能体在教育领域已获得广泛应用。然而，在处理需要多角色协作的教育任务时，如教育资源开发、模拟协作学习等复杂场景，单智能体仍面临认知视角单一和角色定位固定等局限，难以满足教育领域深层次的发展需求。本研究系统探讨了大模型驱动的教育多智能体系统的应用现状与发展前景。首先，构建了教育多智能体的多层次应用技术架构体系，为相关研究奠定理论基础；其次，从教学辅助、学...

基于AHP-BPNN方法的高校学生人工智能素养指标体系构建————作者：丁继红;郭丽媛;张文轩;刘华中;

摘要：随着人工智能（artificial intelligence,AI）技术的快速发展及其在社会、经济和生活各领域的广泛应用，AI素养已成为提高生产力的必备能力。然而，针对高校学生群体的AI素养，目前尚缺乏统一且明确的指标体系。基于现有的AI素养框架，并通过国内外专家的咨询反馈和指标修正，研究构建了一个包含知识与理解、技能与应用、评价与创造、伦理与道德等4个一级指标和17个二级指标的AI素养评价体系。...

终身教育法典化:理念、价值、逻辑与思路————作者：李洁;

摘要：终身教育法典化既指终身教育理念指导下的教育法典编纂逻辑，亦指教育法典编纂过程中遵循一定的立法技术纳入终身教育相关内容。终身教育法典化可助力：推进教育法治治理，实现教育治理体系和治理能力现代化；构建服务全民终身学习的教育体系，建设学习型社会；推动面向中国式现代化的教育变革，建设教育强国。终身教育法典化的编纂逻辑包括以服务全民终身学习为立法宗旨、以终身学习权利法典为价值定位、以公民终身学习的实现为逻辑...

显性直接教学视角下的科学课堂分析框架构建及验证————作者：赵国庆;樊蓓蓓;

摘要：做好科学教育加法，推进科学教育高质量发展，已成为我国新时代教育改革的核心目标之一。课堂是教学活动实施的主阵地，提高科学课堂教学质量是实现科学教育加法的落脚点和突破口。显性直接教学力求通过“精心地设计教学”和“高效地实施教学”让所有学生获益，具有促进知识深度理解和高阶思维能力发展的双重潜力。本研究以显性直接教学为理论视角，首先在文献分析的基础上提取了显性直接教学的核心策略和教学行为，然后通过两轮德尔...

生成式人工智能会如何改变教育——基于自动化视角的分析————作者：乐惠骁;汪琼;

摘要：研究回顾了20世纪工业自动化浪潮对教育领域的影响，借鉴当时工业自动化进程中的相关研究发现，借此审视当下人工智能技术迅猛发展对教育所带来的挑战。特别是针对生成式人工智能技术能够执行非程式化任务这一新特点，分析其对劳动力市场人才需求、学校教育目标以及教师岗位责任的影响。研究表明，生成式人工智能的出现可能标志着教育教学自动化进程的正式开启，对智能自动化影响教育发展的预判可以沿袭工业自动化时期的研究路径，...

从ChatGPT到Sora:生成式人工智能如何重塑深度学习场景————作者：曾明星;廖柏林;覃遵跃;

摘要：生成式人工智能的快速发展正在重塑人类的生产、生活和学习方式。ChatGPT和Sora作为生成式人工智能的典型代表，分别在文本生成和视频制作领域取得了重大突破。这些进步不仅推动了可视化、沉浸式和高度交互式学习环境的发展，也为探索人机双向知识建构下的深度学习路径奠定了坚实的技术基础。人机双向知识建构下的深度学习路径由四个递进且循环的认知阶段组成：激活感知、知识建构、知识迁移和知识创新，涵盖了深度学习的...

生成式人工智能何以融入质性研究——以“生成田野”为起点的功能评价与伦理审思————作者：马颂歌;左靖文;

摘要：生成式人工智能技术背景下，研究者已经创造出虚拟了物理环境、社会环境和人际关系的“生成田野”。个案分析发现，在开放式深度访谈中，人工智能受访者需要全面的人物设定，其生成的访谈文本具有“对应倾向”“常识回应”和“关系模糊”特性，说明其信息供给能力强、关系供给能力弱。在阅读、摘录、分类等基础编码环节，人工智能编码的效率优势明显，但有“总结倾向”和“分析倾向”。在叙事、解释、分析等解析编码环节，人工智能表...

生成式人工智能赋能教育新基建智慧数字底座的样态————作者：李海峰;王炜;

摘要：教育新基建智慧数字底座是赋能中国式教育现代化高质量发展的重要基础，其建设需要从提升知识共享转向为公平且有质量教育、新质人才培养以及高质量教育持续发展提供支持。以ChatGPT-4o为代表的新一代生成式人工智能，为教育新基建智慧数字底座建设提供了新的发展引擎。智慧数字底座建设应遵循功能与需求的内在一致性、供给与公平的等质同效性、扩展与发展的相互协调性。数字底座应由物理学习空间、数字孪生学习空间和智慧...

沉浸式虚拟现实环境中学习者需要何种同伴教学代理?——基于社会存在框架的研究————作者：王雪;刘伊祉兰;兰翠玲;邢晓宁;余能保;

摘要：沉浸式虚拟现实（immersive virtual reality,IVR）技术的应用并不总能有效促进学习，而学习者的社会存在是其中的关键影响因素。研究设计了意识型、情感型和认知型三种同伴教学代理，以支持社会存在，并探究其对学习者社会存在、学习体验、认知过程及学习效果的影响。研究结果显示，三种同伴教学代理均显著提升了学习者的意识社会存在；情感型和认知型同伴教学代理在一定程度上增强了学习者的认知加工...

探究社区与沟通焦虑:在线协作会话中学习效果的条件组态研究————作者：吴林静;王慧敏;向雪琳;高喻;刘清堂;

摘要：在线协作会话是在线学习和混合式学习中促进师生与生生交流、实现知识建构的重要方式。然而，在线协作会话中各相关因素如何通过交互作用影响学习效果的机制尚不明确。研究以社会认知理论为基础，从个体内在的心理因素与外在的学习环境两个维度出发，提出在线协作会话中的沟通焦虑、社会存在、认知存在和教学存在四个因素对学习效果有联动影响。研究收集了某师范大学计算思维课程中31位学习者的全部在线协作会话数据，采用定性比较...

面向数智化异构学习环境的学习者交互多层网络分析——基于Traces分析框架的应用与展望————作者：王志军;苏晨予;余新宇;

摘要：在数智时代，学习逐渐呈现出学习空间开放多元、学习过程复杂非线性的特点，学习的社会化、智能化、情境化、网络化特征愈发显著，学习发生的情境是一个复杂系统。连续的学习行为数据以不同粒度分散在多个异构学习环境中，关联这些环境中的数据是对复杂学习行为形成连续认识、系统深入把握数智化学习规律的关键，而如何对粒度不一且分散的交互数据进行关联和分析是学习分析研究中必须解决的问题。为此，研究指出基于多层网络分析法—...

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文章标题：《远程教育杂志》教师职称论文发表

文章地址：http://www.sofabiao.com/qk/jiaoyu/5789.html

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