杂志简介
《天津体育学院学报》为体育类学术期刊，国内外公开发行，2005年正式改为双月刊。1992年以来，本刊一直被评为中文体育类核心期刊。1996—2003年连续5次被评为天津市一级期刊，1996、1999、2001、2003年被评为天津市优秀期刊。1999年在教育部组织的高校优秀自然科学学报评比中获优秀学报三等奖(体育院校学报中首次获此奖项的期刊之一)。2001年首批入选国家新闻出版总署组建的“中国期刊方阵”(全国8900多种期刊中仅入选728家期刊，本刊为体育院校学报中惟一一家入选期刊)。2004年在教育部组织的全国高校自然科学学报评比中，获得一等奖(全国仅有60种高校学报获此殊荣)。 2000年在体育期刊中率先被CA(美国《化学文摘》)[本刊为该检索机构收录的惟一一家国内体育期刊]、AJ(俄罗斯《文摘杂志》)收录为来源刊，同年被CSSCI(《中文社会科学引文索引》)收录。2002年被CSA(美国《剑桥科学文摘》)收录为来源刊。1996年始，被加拿大国际体育文献数据库收录。1997年进入《中国学术期刊(光盘版)》，1999年随之上网，并被列为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊。本刊还被《万方数据——数字化期刊群》和《中文科技期刊数据库》收录。
收录情况
国家新闻出版总署收录 获奖情况
中国人文社会科学引文数据库来源期刊
中国学术期刊综合评价数据库来源期刊
栏目设置
现开设：“百家论坛”;“综述与进展”;“学术评论”;“教练员与学者沙龙”;“专题研究”;“成果报告”;“研究报道”;“信息平台”;“读者回音”等栏目。
杂志优秀目录参考：
1. 自我损耗视角下对运动表现下降的理解——来自质性与试验研究的证据 孙拥军，张力为，李晓东，李健，吴秀峰，SUN Yongjun，ZHANG Liwei，LI Xiaodong，LI Jian，WU Xiufeng
2. 不同情绪状态下冲突控制能力的ERP研究——以篮球运动员为例 黄琳，周成林，HUANG Lin，ZHOU Chenglin
3. 新周期我国艺术体操集体项目协作动作选编路径研究 汪敏，吕铭亚，朱振楠，WANG Min，LV Mingya，ZHU Zhennan
4. 传播境况与因素解析:中国武术在美国传播的动力与阻碍 孟涛，蔡仲林，MENG Tao，CAI Zhonglin
5. 基于ESDA_GWR的我国体育彩票销售额及其驱动因子的空间异质性研究 魏德样，雷雯，WEI Deyang，LEI Wen
6. 乒乓球运动员对发球知觉判断的启动效应研究 徐立彬，李安民，XU Libin，LI Anmin
7. 训练中专注度与放松度对优秀射箭运动员成绩的影响 韦军，王琳，李蕾，WEI Jun，WANG Lin，LI Lei
8. 确定性模型在运动生物力学中的应用 肖晓飞，郝卫亚，李旭鸿，吴成亮，XIAO Xiaofei，HAO Weiya，LI Xuhong，WU Chengliang
9. 论“博斯曼法则”与我国运动员股权激励制度的建构 唐绍均，TANG Shaojun
10. 《体育法》的立法语言缺陷及完善 吴亮，WU Liang
11. 论类型化行为与体育犯罪的刑法规制 宣刚，贾健，XUAN Gang，JIA Jian
12. 我国中小学体育教师“国培计划”实施过程中3项基本问题的解析 徐大成，XU Dacheng
13. 我国体育与健康课程综合化进程中需明晰的几个问题——基于综合课程的理解 张磊，孙有平，ZHANG Lei，SUN Youping
14. 脑瘫学生蹲起动作的足底压力分布与肌电特征分析 杨涛，李世明，康平，YANG Tao，LI Shiming，KANG Ping
15. 功能性踝关节不稳者在着地过程中相关生物力学特征研究 张阳，张秋霞，ZHANG Yang，ZHANG Qiuxia
16. 我国公募体育基金会与非公募体育基金会运作的比较分析 方儒钦，FANG Ruqin
17. 公共性的回归:后新公共管理时代我国公共体育服务改革取向探讨 张小航，ZHANG Xiaohang
1天津体育学院竞技运动心理与生理调控重点实验室简介 2+93
人民教育杂志投稿：激发小学生在体育课堂上的学习兴趣之我见
摘 要：校园体育关系到学生的健康成长，体育课不仅能起到让学生强身健体、掌握运动知识技能的作用，还对学生良好品行的养成有重要意义。但是现在很多小学生都对体育课不感兴趣，虽然喜欢运动，但是一提到体育课都纷纷提不起兴致。如何让体育课变成学生运动的乐园，让学生喜欢上体育课，这是体育教师应该认真思考的问题。该文就如何激发学生上体育课的兴趣进行分析，希望能给广大教师带来一些有益借鉴。
关键词：小学,体育,教学,兴趣
从生理的角度看，体育运动可以最直接、最有效地激活开启学生的“快乐阀门”，帮助学生劳逸结合，达到脑力与体力的平衡，促进他们学习成绩的提高。体育教师要让学生养成运动的习惯，而不仅只是让学生掌握基本的体育技能或培养一些职业运动员。体育课要面向每一位学生，让每一位学生做到系统科学地锻炼，还要因人而异，按学生的禀赋兴趣选择适合的运动项目，从而养成良好的体育运动习惯，并最终成为一种生活方式。要达到这一目的，就要提高学生上体育课的兴趣。以下是笔者的一些实践经验总结。
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