兵团教育学院学报

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《兵团教育学院学报》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：65-1196/G4; 国际标准刊号：1009-1548; 主办单位：兵团教育学院; 主管单位：新疆兵团教委; 上一本期杂志：《北京宣武红旗业余大学学报》教育类学报论文发表; 下一本期杂志：《兵团职工大学学报》职业教育论文目录

　　【杂志简介】

　　《兵团教育学院学报》系新疆兵团教育学院、石河子大学师范学院主办的综合性理论季刊。主管单位兵团教委。1991年3月创刊，原名《丝路学刊》。1999年2月学报在全国范围内公开发行，刊名《兵团教育学院学报》。学报1995年5月，获全国教育学院优秀学报。

　　【办刊宗旨】

　　坚持四项基本原则，坚持“双百方针”。注重基础理论研究，积极反映学院教学和科研成果，促进学术交流，繁荣科学文化。立足新疆、兵团教育，兵团教育，研究自治区、兵团各级各类学校教育教学实际，推动教育改革的深入和发展。发挥地缘优势，注重突出学报的地方特色，对西域文化、政治、经济、哲学予以关注。与全国400多家师范院校和新疆200多家中小学建立学术交流关系。对促进学院教育教学质量的提高，推动新疆、兵团教育教学改革的发展，繁荣学术、教育、文化事业，发挥了积极的作用。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　全国教育学院优秀学报

　　【栏目设置】

　　主要栏目：丝路古今、兵团研究、基础理论研究、高等教育数学和中等教育数学研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 新疆少数民族教育政策的发展历程研究杨瑞旭，蔡文伯，YANG Rui-xu，CAI Wen-bo

　　2. 新疆中小学少数民族双语教师组织承诺的现状研究孙桂芹，SUN Gui-qin

　　3. 新疆兵团地区小学科学课教师队伍建设及授课现状的调查分析*--以石河子市为例刘红玲，高梦馨，房园，曾翠琼，张文

　　4. 新疆民族教育法治化问题研究张立哲，陶文俊，ZHANG Li-zhe，TAO Wen-jun

　　5. 教育：传承着诸神的事业*--康德《教育学导论》发微郝春鹏，HAO Chun-peng

　　6. 中美四所大学章程文本分析及启示孙松，何慧星，SUN Song，HE Hui-xing

　　7. 新形势下师范类本科生就业能力现状及提升策略马萍，MA Ping

　　8. 跨文化教育与文化适应夏天成，杨群，XIA Tian-cheng，YANG Qun

　　9. 践行科学发展观，促进高校教学科研协调发展刘清军，程文娟，LIU Qing-jun，CHENG Wen-juan

　　10. 质量工程背景下的高校教学团队建设探讨王玲，刘海隆，徐丽萍，WANG Ling，LIU Hai-long，XU Li-ping

　　11. 刍议抛锚式教学策略在教育学课程教学中的应用裴长安，PEI Chang'an

　　12. 《新疆历史与民族宗教理论政策教程》教学设计创新探析李瑞君，郑昆亮，LI Rui-jun，ZHENG Kun-liang

　　13. 中国古代诗学的意境论与宋词的翻译艺术张丹丹，ZHANG Dan-dan

　　14. 民族班动物营养与饲料学实验课教学探索祁凤华，徐春生，孙国君，QI Feng-hua，XU Chun-sheng，SUN Guo-jun

　　15. 外科手术影像资料在《外科护理学》课堂教学中的应用研究庞双艳，孙雪懿，张新芳，李军文，PANG Shuang-yan，SUN Xue-yi，ZHANG Xin-fang，LI Jun-wen

　　16. 浅谈高校无机化学实验教学的绿色化高英，曾宪佳，GAO Ying，ZENG Xian-jian

　　17. 香港学前教育的现状与启示*--参加“中国西部学前教育教师交流计划”考察报告周欣，ZHOU Xin

　　18. 义务教育均衡发展实践研究*--以石河子N学区集团化管理为例马惠平，MA Hui-ping

　　教育探索杂志投稿：智慧教育理念下个人学习空间的设计与研究

　　摘要：技术的进步在不断的改变教育模式，而个人学习空间是在智慧教育理念下产生的一种数字化学习环境，是整合虚拟学习环境和个人学习环境的新型学习形态，也是实现“网络学习空间人人通”的一种重要学习形式。本文在对国内外学习空间建设现状系统梳理分析后，提出了个人学习空间的内涵和特征，设计目标定位及构建基础，并以智慧教育为根据，对个人学习空间的功能模块架构进行设计与分析，以期为个人学习空间的建设提供有意义参考。

　　关键词：智慧教育,个人学习空间,云平台,学习分析,社会性软件

　　一、个人学习空间的建设背景及现状

　　《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中提到：推进信息技术与教学融合，鼓励建设智能化教学环境，提高信息化教学水平。[1] 而在2012年5月，教育部提出把“三通两平台”作为国家“十二五”教育信息化的核心目标和标志工程，同年9月，国务院副总理刘延东提到“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，力争用5年左右时间使我国教师与学生拥有网络学习空间，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。[2][3] 而个人学习空间正是网络学习空间中的研究焦点。

　　兵团教育学院学报最新期刊目录

知识建构社区交互行为对观点深度影响的研究————作者：张红艳;王韵;

摘要：知识建构理论注重学习者主动提出观点，通过各种交互行为让学生提出的观点走向更深的层次。文章对18节知识建构课堂交互行为进行了分析，探究不同交互行为对观点深度的影响。研究发现，知识建构社区中交互行为对观点深度的作用主要表现在教师的言语行为和学生的言语行为两个方面，其中教师语言行为对观点深度的作用要大于学生语言行为的影响，由此可见知识建构社区走向深入教师的言语行为引导非常重要

受欺凌经历对大学生网络欺凌行为的影响：反刍思维和自我控制的中介作用————作者：贾晓珊;衡洋;朱海东;

摘要：目的：探讨受欺凌经历对大学生网络欺凌行为的影响以及反刍思维和自我控制在二者之间的中介作用机制。方法：采用方便取样选取新疆地区两所高校大学生为被试，使用大学生欺负行为问卷-受欺负分量表、大学生网络欺负量表、反刍思维量表和大学生自我控制量表对495名大学生进行调查。结果：（1）受欺凌经历对大学生网络欺凌行为有正向预测作用；（2）受欺凌经历可分别经由反刍思维和自我控制的中介作用对大学生网络欺凌行为产生影...

高等农业院校教师参与农村科技服务的意愿及影响因素研究————作者：刘芬;熊春林;周曦蓉;

摘要：从教师的个体特征、家庭特征、学科特征、参与动机、参与机会、参与能力6个维度提出研究假设，依据6所高等农业院校578名教师的调查数据，采用二元Logistic模型实证研究高等农业院校教师参与农村科技服务的意愿及影响因素。结果表明：表示愿意参与农村科技服务的教师占72.7%；教师参与意愿受到教师的专业、家人支持力度、所在学科享有社会声誉与团队协作紧密等自身特征，获得职称晋升、社会赞誉、实现人生价值等参...

数智时代下基础教育改革与发展的多维探索——“兵团第三届基础教育论坛”综述————作者：胡文婷;王文凤;

摘要：<正>为主动聚焦国家教育数字化转型战略行动，加快新疆生产建设兵团高质量教育体系建设，携手推进兵团基础教育高质量发展。2024年11月8日至10日，由石河子大学主办的“兵团第三届基础教育论坛”在石河子大学召开，来自北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、天津理工大学、香港中文大学和集美大学等知名高校专家学者，兵团教育科学研究院、新疆生产建设兵团各师市基础教育一线教师及教...

基于系统耦合理论的高校“劳动教育+思政教育”协同育人机制研究————作者：裴莹;

摘要：推进劳动教育与思政教育同向同行、协同育人是落实高质量教育教学改革实践的重要课题。在分析“劳动教育+思政教育”协同育人模式构建的逻辑机理的基础上，从系统耦合理论的视角出发，提出劳动教育教学系统与思政教育教学系统的“三维”立体耦合分析模型，构建了提升劳动教育与思政教育教学系统主体层面协同“能力源”，搭建劳动教育与思政教育教学系统环体层面协同“共享链”，拓展劳动教育与思政教育教学系统介体层面协同“空间域...

部省合建政策促进高校科研发展了吗？——基于双重差分法的实证研究————作者：叶斯泰·阿达力;李玲玲;

摘要：部省合建政策是党和国家振兴中西部高等教育的战略举措，科研发展水平是评估高校发展质量的重要指标。为探究部省合建政策对合建高校科研发展水平是否起到了促进作用，选取与科研发展水平相关的面板数据，通过双重差分法研究部省合建政策对高校科研发展的影响。研究结果显示：部省合建政策能够有效提升合建高校科研发展水平，具有正向促进作用，有利于驱动科研质效的有效发挥；对部省合建高校和非部省合建高校2018年之前科研发展...

“学生中心”模拟课堂的教学设计————作者：郑秀霞;

摘要：传统模拟课堂，因教师教学设计时局限于教师本位和教学本位，产生了教学单向灌输、目标脱离学情、导入价值有限、问题层次失衡等系列问题。缘此，“学生中心”模拟课堂践行“学生本位”的教学思想，聚焦学习需求和发展，呈现“新四中心”的特征，真实展示出课堂“教”行为、“学”生成和“评”实施等预设。研究以福建省第五届教师教学技能大赛初中综合实践活动片断教学为例，阐述“学生中心”模拟课堂的教学设计策略，为一线教育工作...

思维导向下的情境作文教学结构模型建构————作者：赵贝贝;李保春;

摘要：思维导向下的情境作文课堂教学以思维进阶和真实语境写作为核心概念，其中，情境作文课堂为思维锻炼提供了丰富的实践场景，思维提升是情境作文课堂教学的目标旨归。在对情境作文课堂与思维导向内涵及关系认识的基础上，基于课堂实现条件和课堂实施进程两个层面，构建了思维导向下的情境作文课堂教学结构模型。课堂实现条件层面主要由情感共鸣下的全情投入、合作交流中的深度参与、结构优化下的过程整合构成；课堂实施进程层面主要由...

学业情绪视域下个性化数学作业对学生影响的研究————作者：何玉琪;

摘要：数学是一门逻辑性强、难度大的学科，符合学生个性发展的数学作业会对学生学习和心理发展起事半功倍的效果。为探究个性化数学作业对学生学业情绪的影响机制，研究针对蚌埠市Y中学200名学生进行调查得出主要研究结论：（1）学生对个性化数学作业持积极态度，不存在性别差异。（2）学生的作业态度和认识、完成方式、评价与积极学业情绪呈正相关，作业量和难易程度呈负相关。（3）通过回归分析发现，作业类型对学业情绪没有影响...

电影疗法提升大学生生命意义感的团体心理辅导实践探索————作者：高丽娜;郭龑湖;郑玉清;张莉琴;

摘要：目的：评估电影疗法在团体心理辅导中增强大学生生命意义感知的影响成效。方法：以电影《那山那人那狗》为教学素材，运用生命意义感理论、电影疗法、萨提亚模式和团体动力学等知识，涵盖观察学习、隐喻以及投射与认同等心理基础，探寻生命意义感团体心理辅导的作用机制。将自愿接受团体辅导的72名大二学生作为研究对象，其中36人作为对照组，36人作为干预组，运用扎根理论分析干预组生命意义感的三次访谈，以构成维度及发展机...

关注学习路上的慢跑者——苏霍姆林斯基“学困生”教育思想及启示————作者：王福;关满姗;翟玉洁;

摘要：苏霍姆林斯基在长期的教育实践中，形成了其独特的学困生教育观。本研究基于苏霍姆林斯基关于学困生的教育思想，主要从学校教育和家庭教育两方面分析了学困生的成因，并提出了相应的转化策略。苏霍姆林斯基的教育思想对当下学困生教育有着重要启示，应让学生养成良好的学习习惯和学习的自觉性，构建学校的全面育人系统，强化教师的主导作用，引导学困生发挥自我转化的主体作用

窄式阅读在高中英语读后续写教学中的应用研究————作者：王紫明;

摘要：考察窄式阅读对高中英语读后续写教学的影响。研究对参加实验的100名高三学生进行问卷调查，文本测试和半结构化访谈数据分析表明，窄式阅读练习可以帮助学生降低写作焦虑，增加对续写任务的信心，培养学习者对英语写作的积极情感。窄式阅读还可以帮助学习者内化语言知识，梳理续写思路，对续写内容、语言和结构等方面有积极的促进作用，高水平的学生读后续写的成绩提升会更显著

《兵团教育学院学报》2024年学报总目录

摘要：<正>~

国家开放大学人才队伍建设的定位与发展建议————作者：谢珂;刘娜;

摘要：高素质人才队伍建设是开放大学的立校之本，在很大程度上决定着现代高质量开放教育发展成效。文章从现有国家、教育部相关教育改革政策以及国家开放大学发展规划文件着手，分析国家开放大学管理人才与业务人才的角色定位与职责定位，为构建助力开放大学高质量发展的人才队伍提出建议

教育实习对职前小学英语教师身份认同的调查研究——以西部一所职业大学为例————作者：闵兰棋;

摘要：研究旨在解析教育实习活动对职前小学英语教师身份认同形成的影响。通过对我国西部一所高职高专综合性大学英语教育专业的教育实习期师范生为研究对象，以质性研究为主加量化研究为辅的研究方法，采集并分析了教育实习期间小学职前英语教师的个体经验。研究设计包括深度访谈、参与观察、个案分析和问卷调查，确保数据多元性与深入探索。研究结果揭示了教育实习过程中身份认同转变的具体案例，展示了教育实习环境、个人情感和职业规划...

人力资本、心理资本对少数民族大学生择业意向的影响————作者：赵志强;

摘要：少数民族大学生择业意向是社会关注的焦点之一，它既联系着区域民生，也影响着民族团结。研究以新疆1638名少数民族大学生为对象，分析了人力资本、心理资本对少数民族大学生择业意向的影响。结果表明：少数民族大学生择业意向得分相对较高，其次是心理资本和人力资本；人力资本和心理资本在性别、独生子女身份、专业属性、生源地上存在显著差异，择业意向在独生子女身份、生源地、族别上存在显著差异；人力资本和心理资本各维度...

伟大建党精神融入青年基层就业教育的路径研究————作者：张秀红;马雪娇;

摘要：在中国共产党风雨兼程、走向辉煌的百年历程中，鼓励基层实践是我们党磨砺青年成就伟业的宝贵经验。伟大建党精神作为中国共产党的精神之源，将其融入青年基层就业教育，是继承和弘扬党的优良传统的具体体现。将伟大建党精神融入青年基层就业教育要坚持以“坚持真理、坚守理想”精神教育青年面向基层择业就业；以“践行初心、担当使命”精神引导青年奔赴基层干事创业；以“不怕牺牲、英勇斗争”精神鼓舞青年立足基层安身立业；以“对...

我国师范专业认证政策执行的阻滞因素与破解策略——基于史密斯政策执行过程模型的分析————作者：杨大清;

摘要：当前我国师范专业认证政策执行过程中存在一些阻滞因素，不仅影响了政策实施的效果，更不利于建设教育强国目标的如期实现。基于史密斯政策执行过程模型的分析，可以发现主要存在理想化政策存在缺陷、执行机构能力存在不足、目标群体认识理解存在偏差以及政策环境有待优化等阻滞因素。未来需从完善理想化政策的顶层设计、提高执行主体的执行能力与健全执行配套机制、增强目标群体对于政策的理解与认知、营造良好的政策执行环境等方面...

从“碎片”到“整体”：我国本科生导师制的运行困境及其优化————作者：粟石南;

摘要：本科生导师制自引进以来已经逐渐成为我国高等教育本科人才培养的重要治理机制。然而本科生导师制在我国不同高校中运行状况大相径庭，在高校的诸多实践表达中往往陷入断裂性、碎片化运行的现实困境。其中主要显现为高校治理逻辑兼容出现机制排异性碎片、机制牵涉主体之间形成机制卷入性碎片和治理机制施行之后产生机制解构性碎片。究其深层，机制碎片化的发生因由主要有高校内部治理逻辑“条块分割”的取向存在、治理机制和受治主体...

栖居制度主义视角下高校学生评教主体互动与制度实践————作者：赵贝;

摘要：高校学生评教是衡量高校教师教学质量的重要手段，深入探析高校学生评教主体互动与制度实践是化解高校学生评教现实困境的关键举措。高校评教主体的社会互动导致评教制度设计的简单化和同一化、高校学生评教结果用于教师人事考核和教学评奖，造成高校学生评教结果难以提升高等教育质量。制度设计、制度实施环节“学生—教师—行政管理者”间的社会互动，对高校学生评教制度的指标设计、评教结果与实施效果等产生深刻影响

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