【杂志简介】
《合肥师范学院学报》属综合类学术理论期刊，双月刊。1984年9月创刊，1987年公开发行。目前，学报开设的栏目主要有哲学、政治、经济、历史、文学、语言、教育、艺术及自然科学教学与研究等，并不定期推出"中国诗学"、"中古近代汉语研究"、"教育史"等重点栏目及各种专题栏目。1999年入选"中国人文社会科学核心期刊"，2002年入选"中国人文社科学报核心期刊"，2006年被评为全国优秀社科学报。
《安徽教育学院学报(社会科学版);安徽教育学院学报》现用刊名《合肥师范学院学报》
【收录情况】
国家新闻出版总署收录
中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录
获奖情况：2009年获安徽省高校学报一等奖。
【栏目设置】
主要栏目：哲学、政治学、法学、历史学、文化学、美学研究、文学研究、语言学。
杂志优秀目录参考：
1. 具变号非线性项p-Laplace算子微分方程三点边值问题的对称正解 沈春芳，杨刘，SHEN Chun-fang，YANG Liu
2. 三元重心Stieltijes型混合有理插值 金光辉，王家正，JIN Guang-hui，WANG Jia-zheng
3. 关于单形中线Veljan-Korchmaros型不等式稳定性版本的推广 陈士龙，CHEN Shi-long
4. 广义仿紧空间的遗传性和基-正规性 康素玲，KANG Su-ling
5. 法曲率问题中的矩阵理论应用 徐鑫，王奇，XU Xin，WANG Qi
6. 房地产投资收益因素的统计分析 赵玉华，陈善哲
7. 组合预测在安徽省能源消费中的应用 宋雅晴，SONG Ya-qing
8. 基于双排光电传感器的智能车控制策略研究 孔勐，倪世佳，范程华，石荣斌，KONG Meng，NI Shi-jia，FAN Cheng-hua，SHI Rong-bin
9. 基于自动循迹小车的智能公交系统设计 鲁世斌，程刚，刘丽，陈家宝，LU Shi-bin，CHENG Gang，LIU Li，CHEN Jia-bao
10. 应用GPU加速结合压缩传感技术解宽角度电磁散射问题 刘艺，陈明生，吴先良，齐琦，LIU Yi，CHEN Ming-sheng，WU Xian-liang，QI Qi
11. 非对易空间马鞍势下二维量子谐振子能级差 李冬鹏，王明美，余海军，LI Dong-Peng，WANG Ming-Mei，YU Hai-Jun
12. 一种宽带高线性高增益功率放大器的研究与设计 倪春，张量，NI Chun，ZHANG Liang
13. 电子电路设计及其EWB仿真 吴剑威，唐立新，蒋杉，WU Jian-wei，TANG Li-xin，JIANG Shan
14. 恒电位法制备氧化亚铜薄膜工艺的研究 刘昌龄，吴世彪，徐海燕，陶方涛，吴世龙，周醒，LIU Chang-ling，WU Shi-biao，XU Hai-yan，TAO Fang-tao，WU Shi-long，ZHOU Xing
15. 偏最小二乘法同时测定硝基甲苯异构体 王丽平，董雄辎，司圣柱，WANG Li-ping，DONG Xiong-zi，SI Sheng-zhu
16. 投料顺序对大分子引发剂Br-PEG-Br的合成的影响 刘健，李健，王韬
17. 气相色谱内标法检测樟脑丸中萘的含量 田燕，许玉芳，TIAN Yan，XU Yu-fang
中国教育学刊投稿：和谐校园文化建设铸造学生健康人格
摘 要：古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”……可见，学校育人环境的好坏，对学生健康人格的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的获得等，都有着多么重大的影响。创建和谐高雅的校园精神文化，培养小学生正确人生态度价值观，增强学生心理凝聚能力，提供内在动力，促进人格健康发展，最终形成健全人格是当今教育的需要。
关键词：校园文化,学生,健康人格
下面就几年以来工作的尝试与取得的成果，以案例的形式进行阐述：
一、国学教育彰显校园特色
1、国学教育与课堂教学相结合
课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典教育深入持久的开展下去，我校将国学经典纳入校本课程，组织编写校本教材，构建校本课的授课模式，形成我校的校本特色。通过每周一次的校本课程，对学生发生潜移默化的影响，使学生在人格上得以熏陶，强化德育为先，育人为本的理念，培养学生正确的人生观、价值观，增强学生心理凝聚能力，提供内在动力，促进人格健康发展，最终形成健全人格。引用圣贤的智慧，熏习我们的学生，为他们奠定一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。在开设校本课的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，组织学生开展研究性学习，挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点，结合上下文的内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。由于学生平日的积累，在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题，由此证明，学生对于所背诵的经典已经有了初步的理解。
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