【杂志简介】
《合肥师范学院学报》属综合类学术理论期刊,双月刊。1984年9月创刊,1987年公开发行。目前,学报开设的栏目主要有哲学、政治、经济、历史、文学、语言、教育、艺术及自然科学教学与研究等,并不定期推出"中国诗学"、"中古近代汉语研究"、"教育史"等重点栏目及各种专题栏目。1999年入选"中国人文社会科学核心期刊",2002年入选"中国人文社科学报核心期刊",2006年被评为全国优秀社科学报。
《安徽教育学院学报(社会科学版);安徽教育学院学报》现用刊名《合肥师范学院学报》
【收录情况】
国家新闻出版总署收录
中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录
获奖情况:2009年获安徽省高校学报一等奖。
【栏目设置】
主要栏目:哲学、政治学、法学、历史学、文化学、美学研究、文学研究、语言学。
杂志优秀目录参考:
1. 具变号非线性项p-Laplace算子微分方程三点边值问题的对称正解 沈春芳,杨刘,SHEN Chun-fang,YANG Liu
2. 三元重心Stieltijes型混合有理插值 金光辉,王家正,JIN Guang-hui,WANG Jia-zheng
3. 关于单形中线Veljan-Korchmaros型不等式稳定性版本的推广 陈士龙,CHEN Shi-long
4. 广义仿紧空间的遗传性和基-正规性 康素玲,KANG Su-ling
5. 法曲率问题中的矩阵理论应用 徐鑫,王奇,XU Xin,WANG Qi
6. 房地产投资收益因素的统计分析 赵玉华,陈善哲
7. 组合预测在安徽省能源消费中的应用 宋雅晴,SONG Ya-qing
8. 基于双排光电传感器的智能车控制策略研究 孔勐,倪世佳,范程华,石荣斌,KONG Meng,NI Shi-jia,FAN Cheng-hua,SHI Rong-bin
9. 基于自动循迹小车的智能公交系统设计 鲁世斌,程刚,刘丽,陈家宝,LU Shi-bin,CHENG Gang,LIU Li,CHEN Jia-bao
10. 应用GPU加速结合压缩传感技术解宽角度电磁散射问题 刘艺,陈明生,吴先良,齐琦,LIU Yi,CHEN Ming-sheng,WU Xian-liang,QI Qi
11. 非对易空间马鞍势下二维量子谐振子能级差 李冬鹏,王明美,余海军,LI Dong-Peng,WANG Ming-Mei,YU Hai-Jun
12. 一种宽带高线性高增益功率放大器的研究与设计 倪春,张量,NI Chun,ZHANG Liang
13. 电子电路设计及其EWB仿真 吴剑威,唐立新,蒋杉,WU Jian-wei,TANG Li-xin,JIANG Shan
14. 恒电位法制备氧化亚铜薄膜工艺的研究 刘昌龄,吴世彪,徐海燕,陶方涛,吴世龙,周醒,LIU Chang-ling,WU Shi-biao,XU Hai-yan,TAO Fang-tao,WU Shi-long,ZHOU Xing
15. 偏最小二乘法同时测定硝基甲苯异构体 王丽平,董雄辎,司圣柱,WANG Li-ping,DONG Xiong-zi,SI Sheng-zhu
16. 投料顺序对大分子引发剂Br-PEG-Br的合成的影响 刘健,李健,王韬
17. 气相色谱内标法检测樟脑丸中萘的含量 田燕,许玉芳,TIAN Yan,XU Yu-fang
中国教育学刊投稿:和谐校园文化建设铸造学生健康人格
摘 要:古人云:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”……可见,学校育人环境的好坏,对学生健康人格的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的获得等,都有着多么重大的影响。创建和谐高雅的校园精神文化,培养小学生正确人生态度价值观,增强学生心理凝聚能力,提供内在动力,促进人格健康发展,最终形成健全人格是当今教育的需要。
关键词:校园文化,学生,健康人格
下面就几年以来工作的尝试与取得的成果,以案例的形式进行阐述:
一、国学教育彰显校园特色
1、国学教育与课堂教学相结合
课堂教学是育人的主渠道,为了保证国学经典教育深入持久的开展下去,我校将国学经典纳入校本课程,组织编写校本教材,构建校本课的授课模式,形成我校的校本特色。通过每周一次的校本课程,对学生发生潜移默化的影响,使学生在人格上得以熏陶,强化德育为先,育人为本的理念,培养学生正确的人生观、价值观,增强学生心理凝聚能力,提供内在动力,促进人格健康发展,最终形成健全人格。引用圣贤的智慧,熏习我们的学生,为他们奠定一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。在开设校本课的基础上,学校重视学科渗透,将诵读活动引入课堂,组织学生开展研究性学习,挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点,结合上下文的内容,分析经典的内涵,从而达到理解的目的。由于学生平日的积累,在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题,由此证明,学生对于所背诵的经典已经有了初步的理解。
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