《岭南师范学院学报》高等教育论文发表

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《岭南师范学院学报》高等教育论文发表

《岭南师范学院学报》

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期刊周期:双月刊
期刊级别:省级
国内统一刊号:44-1344/G4
国际标准刊号:1006-4702
主办单位:湛江师范学院
主管单位:广东省教育厅
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  【杂志简介】

  《湛江师范学院学报》是文理兼备的综合性学术期刊,全年6期,逢双月25日出版。于1980年9月创刊,自1992年面向国内外公开发行。国内统一刊号cn44—1344/G4,国际标准刊号ISSN1006—4702。《湛江师范学院学报》为综合版双月刊(4期文科,2期理科),每期144页。文科主要反映文学、语言、哲学、政治、经济、历史、法学、教育等哲学社会科学各基础学科的最新科研成果;理科主要反映数学、物理、化学、生物、体育、工农业技术等自然科学各科的基础理论及应用开发研究。学报先后荣获“首届全国优秀社科学报”、“广东省第二届优秀社科期刊”、“广东省高校优秀学报二等奖”、“第二届全国优秀社科学报”等称号,已加入《中国学术期刊(光盘版)》和“中国期刊网”,并被评为“CAJ-CD执行优秀期刊”。

  【重点栏目】

  现代教育思想研究、康德研究、文艺学研究、世界史与国际政治研究、区域经济与文化研究、基础数学与应用研究、生物与生命科学研究等。征稿强调研究的原创性、前瞻性,注重理论对现实的重大指导作用,关注当前研究中的热点、难点问题。

  【收录情况】

  国家新闻出版总署收录

  首届全国优秀社科学报

  广东省第二届优秀社科期刊

  广东省高校优秀学报二等奖

  第二届全国优秀社科学报

  CAJ-CD执行优秀期刊

  本刊坚持为建设和谐文化服务的方向,确立创办名刊名栏理念,强化精品意识,按质选稿,优稿优酬。优先刊发选题独特、观点新颖、语言流畅的文稿。对本刊文章被《新华文摘》、《高校文科学术文摘》、人大复印资料等二次文献转摘,被其它文章引用,以及被SCI、EI、SSCI等收录的,在稿酬之外另予奖励。

  杂志优秀目录参考:

  1. 今日教师面临的挑战与应有的素养——创意教师,带动革新 吴武典,WU Wu-Tien

  2. 多轨道教师评鉴制度的规划与推动 张德锐,Derray Chang

  3. 特殊教育系教授实务专业能力探讨 胡永崇,HU Yung-Chung

  4. 论中国古代学术的“大生命”形态——兼论中国古代文学史之学科形态 劳承万,LAO Chengwan

  5. 关于文学理论基本知识形态的思考和阐释 刘士林,LIU Shilin

  6. 康德美学德性形态及其启示 蓝国桥,LAN Guoqiao

  7. 情感符号中的审美人格——《文心雕龙》与《诗品》比较 陈迪泳,汪征嬗,汪婷婷,CHEN Diyong,WANG Zhengshan,WANG Tingting

  8. 长诗写作中的后现代嬉戏——《儿女英雄传》的理式“风暴” 陈仲义,CHEN Zhongyi

  9. 诗歌语言的张力——以区鉷的《对话》为例 张广奎,ZHANG Guangkui

  10. 自然生态与人性生态的双重关注——论李存葆的散文 陈南先,CHEN Nanxian

  11. 归途与缅想——鲁迅《死》和杨绛《胡思乱想》比较 敖慧仙,AO Huixian

  12. 谁的声音?替谁发声?——略谈草根诗歌的“公共性”与“个人性” 向天渊,XIANG Tianyuan

  13. 无边的“草根诗学”——兼论“草根诗歌”成为诗歌流派的可能 沈秀英,张厚刚,SHEN Xiuying,ZHANG Hougang

  14. “我思故我在”——伯恩斯坦诗歌的笛卡尔式解读 曹山柯,CAO Shanke

  15. 篇终接混茫——从《吊床》一诗谈詹姆斯·赖特的艺术之路 肖小军,XIAO Xiaojun

  16. 《驴皮记》与《改邪归正的梅莫特》中的欲望叙事 殷明明,YIN Mingming

  17. 寻找迷失中的自我——《群鬼》的社会生态伦理视角 曹艺馨,CAO Yixin

  18. 《汉语大字典》(修订版)释义中误用古注问题再议 朱城,侯昌硕,ZHU Cheng,HOU Changshuo

  19. 粤语语法的量化分析与华文水平测试 杨海明,周静,YANG Haiming,ZHOU Jing

  教育教学论文:人本主义在高中政治教学中的运用

  【内容摘要】人本理念作为儒家思想的核心内容,同时也是传统文化的精髓,对当前的大繁荣时代具有重要影响。本文结合高中政治教学,对人本主义的应用进行简单的分析。

  【关键词】人本主义,高中政治,教学,运用

  从史料记载来看:儒家思想更多的是提倡发扬美德,学会关爱他人,是典型的仁爱思想。通过帮助大众完善心理素养,在传承民族文化与历史素养的同时,将各种教派主张的思想与儒家思想进行融合。因此,在现代教学中,必须从细节方面整合历史发展,将人文主义贯彻到教学中,把传统的一维目标变成三维乃至多维目标,这样才能收到较好的效果。

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