宁波职业技术学院学报

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《宁波职业技术学院学报》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：33-1263/Z; 国际标准刊号：1671-2153; 主办单位：宁波职业技术学院; 主管单位：浙江省教育厅; 上一本期杂志：《柳州师专学报》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《兴义民族师范学院学报》教师职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《宁波职业技术学院学报》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展为指导，坚决执行党和国家的法律、法规和有关规定;坚持为教学科研服务，为职业技术教育服务，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展职业技术教育研究;坚持从本院实际出发，紧紧围绕学科建设及时、全面、集中展示本院教学科研成果，营造浓厚的学术氛围，促进职业技术人才的脱颖而出。读者对象为全国高等院校师生、科研院所人员。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　2002年获中国高职高专优秀学报三等奖

　　Caj-cd规范获奖期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教育研究、经济问题、文史哲、开发区建设、教学探讨、思想政治工作、技术应用、数学研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 高职院校一年级学生职业人格测评分析报告宋剑祥，SONG Jian-xiang

　　2. 校企合作育人后合作时期的共同体研究--以杭州科技职业技术学院机电专业群为例郑鹏飞，散晓燕，ZHENG Peng-fei，SAN Xiao-yan

　　3. 论我国高职院校人才培养工作评估存在的问题及建议孙中涛，SUN Zhong-tao

　　4. 基于高职学生就业力培养的个性化教学体系研究曾佳，吴志荣，ZENG Jia，WU Zhi-rong

　　5. 通识教育在高职院校的存在现状与分析建议--以宁波市高职院校为例李勇，LI Yong

　　6. 移动学习在高职教育中的应用研究华传强，HUA Chuan-qiang

　　7. 文化层面下高职“人文教化”解读李建林，LI Jian-lin

　　8. 尝试教学法在高职机电专业课程中的应用研究任玲，REN Ling

　　9. 人本主义视域下的文化自觉与教师幸福感探究廖克玲，LIAO Ke-ling

　　10. 基于“浙江人共同价值观”的高校思政教学创新研究胡峻，HU Jun

　　11. 南宋四明怡老社略论陈小辉，CHEN Xiao-hui

　　12. 论原始儒家忠道思想的变异陈鹏，马兰兰，CHEN Peng，MA Lan-lan

　　13. 马克思全球风险理论视野下中国特色社会主义生态文明建设王焕成，WANG Huan-cheng

　　14. 海洋文化视野下的浙东民间信仰与祭海习俗考察--以岱山祭海文化为个案沈燕红，SHEN Yan-hong

　　15. 传统汉字在广告设计中的运用张晓华，王坤，ZHANG Xiao-hua，WANG Kun

　　16. 区校共建新图书馆内部功能建设的调研与规划周萍英，ZHOU Ping-ying

　　17. 智慧城市背景下智慧旅游基本内涵的诠释高振发，刘加凤，GAO Zheng-fa，LIU Jia-feng

　　相关论文范文：上海期刊发表论文中职体育教学课堂有效性研究

　　摘要：新课程标准要求发挥学生的主观能动性，将课堂的主动权还给学生。但是由于体育课程的特殊性，很多体育教师无法正确地适应新的要求，使体育课程的改革变得步履维艰。

　　关键词：放得开,抓得住,活泼,严肃,理论,实践

　　在户外上课，运用体育器材，这些都存在不可预知的因素。所以作为体育教师，我们在新课改的呼声下不能坐以待毙，但是也不能太过盲目。结合自己的教学经验和研究成果，我认为体育教师应该从以下几个方面着手，以提高课堂教学的有效性。

　　宁波职业技术学院学报最新期刊目录

我国职业教育产教融合政策执行的现实困境与纾解路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析————作者：陈梦瑶;

摘要：产教融合作为现代产业与教育体系融合的桥梁，构成了职业教育高质量发展的核心要素。在此背景下，产教融合政策作为教育政策体系的关键一环，其执行机制与传统公共政策展现出诸多共通之处。因此，研究采纳公共政策领域中的史密斯政策执行过程模型，从四个维度深入剖析产教融合政策的实施情况，发现其执行过程中存在以下困境：政策本身层面包括政策的时效性不强、政策落实机制不全、政策协同机制缺乏；政策机构层面包括执行机构边界模...

结构功能主义视角下产业导师专业发展的行动逻辑与实践路径————作者：张秋蓉;

摘要：在全面深化校企合作与产教融合的时代背景下，产业导师队伍的建设作为现代产业学院发展的核心环节，对于提升院校整体建设成果具有举足轻重的作用。基于帕森斯的结构功能主义理论框架，深入剖析了产业导师在专业发展过程中面临的多元角色定位、专业化达成、“双元”能力融合及可持续发展等关键议题。通过系统分析产业导师在专业成长中遇到的现实困境，进一步提出了落实职责定位、明晰职业目标、深化校企合作及构建维持机制等实践路径...

数字化赋能普职分流的实然动因与实现策略————作者：冀文君;

摘要：数字化正在变革和重塑职业教育生态。普职分流是调整普职比例、构建现代职业教育体系、培养良好教育生态的重要政策。数字化赋能普职分流基于普职分流前、中、后三阶段，具有不同实然动因与实现策略。数字化赋能普职分流存在职业启蒙教育数字化转型缺位、教育分流决策支持系统滞后、数字化助力普职互转力度不足三大现实挑战。基于此，建议从普职分流前加快职业启蒙教育数字化转型、普职分流中启动分流决策系统专业化开发、普职分流后...

乡村振兴背景下高职工艺美术专业课程体系的审视与重构————作者：常爽;杨玫;

摘要：职业教育服务乡村文化振兴是时代赋予的历史使命。在大力实施乡村振兴战略背景下，高职工艺美术专业作为服务乡村振兴的重要力量，与乡村振兴战略发展存在耦合关系。审视当前高职工艺美术专业课程体系，发现存在与地方产业联系不足、实践与创新能力培养不足、统整性与融通性不足等问题。因此，基于需求导向、实践应用、能力培养以及体系融通的建设理念，以服务乡村振兴的岗位能力培养为基本立足点，构建“一核心+三模块”课程体系，...

数字化转型背景下职业教育专业动态设置：价值意蕴、现实壁垒与优化路径————作者：杨超君;朱山立;

摘要：随着数字技术不断深入发展，以产业升级为导向、技术学习为核心的职业教育也亟待改革。在此背景之下，推动职业教育专业动态设置是培养高素质技术技能人才的重要手段。从人本主义角度出发，做好职业教育专业动态设置，有利于实现学生自身发展；从社会本位论的角度出发，有利于经济可持续发展和现代教育体系的构建。然而，职业教育专业设置仍然面临着主体数字化认知不足、产业人才供给需求错位、职业院校数字化资源匮乏等困境。为破解...

“乡建三杰”职业教育思想对服务乡村现代化的启示————作者：郝思宁;

摘要：我国具有百年乡村建设的历史底蕴。晏阳初、梁漱溟、卢作孚是民国时期乡村建设运动的重要代表，其职业教育思想服务乡村现代化既融汇了中西，又考虑了当时社会的客观情况，认为职业教育需要带动乡村的经济现代化、文化现代化、人才现代化和生态环境现代化。他们在各自的活动范围内进行了实践和探索，主张职业教育应凸显教育对象的主体地位、专业设置需符合实际需求、注重农民的精神道德建设、培养方式注重理论结合实际、职业教育要依...

英国T-Level课程改革对我国职业教育课程改革的启示————作者：邵瑶;

摘要：分析了英国T-Level课程改革的实效与经验，探讨了其对我国职业教育课程改革的启示。基于英国首批T-Level学习者调查结果，总结了T-Level在提升学生学业水平、职业技能、综合素养，以及丰富学生发展路径等方面的显著成效。T-Level成功的关键在于其课程设计中与行业需求的深度对接、实践与理论的有机结合以及灵活的学术与职业转换路径。结合英国T-Level课程改革经验，建议我国职业教育课程改革应建...

美国社区学院兼职教师：源起、管理及启示————作者：赵婷婷;王桂艳;

摘要：从美国社区学院兼职教师产生的背景出发，分析了美国社区学院兼职教师队伍管理现状，主要体现在“招聘体系：确保教育卓越与质量传承”“培训路径：多维度培训、认证激励与全球视野”“薪酬福利体系：多元行动推动同工同酬与公平待遇”“探析评估机制：多元主体、多样标准与激励并行的保障之道”等方面。然后从中得到启示，希冀通过借鉴美国社区学院兼职教师队伍管理的经验，加强我国高职院校兼职教师队伍管理及整体提升师资队伍管理...

新质生产力视角下构建县域产教融合共同体的思考————作者：魏玲;王海虹;

摘要：新质生产力的发展需要职业教育培育新型高技能劳动者、产教联动协调技术创新、前瞻性布局新型产业人才培养。产教融合共同体作为办学新模式，促进教育和产业从“合作”走向“共生”，是新质生产力发展的重要载体。宁海县产教融合共同体建设发挥政府统筹、产业聚合、企业牵引、学校主体、第三方机构支持的作用，不断提高技能人才培养质量，优化人才供给结构和成长环境，形成同市场需求相适应、产业结构相匹配的技能人才培育体系，赋能...

新《职业教育法》“同等重要地位”的立法表述及其实现可能————作者：起航;王金玉;李永才;

摘要：新修订的《职业教育法》从法律层面明确职业教育具有“同等重要地位”，意图扭转社会对职业教育是“层次教育”的偏见，“同等重要地位”表述的提出是问题源流、政策源流、政治源流交汇的结果。从具体表述看，“同等重要地位”体现为起点同等、过程同等、结果同等、发展同等，但要实现“同等重要地位”，还存在“是不是同等重要”的公众认知偏差，“要不要同等重要”的法治保障缺位，“能不能同等重要”的职教发展差距，“会不会同等...

人工智能时代产教融合人才培养模式革新研究————作者：王学伟;刘君;丁锡龙;

摘要：人工智能技术的迅猛发展深刻影响了职业教育的人才培养模式，尤其在产教融合领域展现了重要价值。分析了人工智能赋能职业教育的逻辑机理，提出了基于课程体系动态适配、教学模式智能升级、评价机制精准创新以及教育链与产业链多维协同的系统框架。人工智能通过数据赋能和场景重塑，推动了教学内容的优化与实践路径的创新；通过构建联合评价平台，实现了校企协同的多主体评价机制；通过智能生态的构建，全面提升了职业教育的适应性和...

数字智能教育情境下高职教师的素养要求与提升路径————作者：林琳;柯晓扬;单丹丹;

摘要：数字化时代背景下，高职教师的数字素养水平直接关系到数字人才的培养以及职业教育的发展质量，高职教育数字化转型的关键在于教师的数字素养。探究了数字智能教育情境下高职教师素养要求的时代内涵及其理论基础，分析了高职教师面临的观念困境、融合困境、培训困境、督导困境等现实挑战，基于此，提出了以下提升路径：转变思维模式，重构高职教师知识系统，强化其数智素养提升动能；立足人机协同视角，促进高职教师数智素养发展；加...

工商管理领域学生职业能力及培养策略——基于《PISA-VET评估和分析框架》————作者：王彦斌;徐安琪;

摘要：对学生能力的评价已经成为职业教育的重要组成部分，《PISA-VET评估和分析框架》的问世为国际职业教育评估开辟了全新视野。通过PISA-VET项目对学生基本技能和职业能力的描述和评估，考量工商管理领域的职业特性与动态就业环境，提高数字化背景下工商管理领域学生的职业能力，整合该领域学生所需的多种能力与技能，将数字化工具、职业能力要求及多学科整合应用纳入课程设计，增强学生对复杂商业任务的应对能力和职业...

新质生产力与职业教育耦合催化：培养创新型拔尖技术人才的内在逻辑与创新路径————作者：戚英杰;李建荣;

摘要：新质生产力与职业教育的深度耦合是培养创新型拔尖技术人才的重要途径，同时也会对现代职业教育改革带来新动能。探讨了新质生产力的科学内涵和创新型拔尖技术人才的定位，分析了新质生产力与职业教育的耦合催化作用，厘清了职业教育培养拔尖技术人才的内在逻辑。在此基础上提出了人才培养的创新路径：明确培养目标，树立服务新质生产力意识；重塑供给格局，契合智造产业转型升级需求；“中高本硕”贯通培养，加快构建技术人才立交桥...

GB 6447—86文摘编写规则

摘要：<正>1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘，也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘，也称简介。2.3报道/指示性文摘informative-ind...

GB/T 7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》主要文献类型的著录格式

摘要：<正>GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》已于2015年12月1日起正式实施。为此，将本刊常用的各种类型参考文献的新著录方法及其示例列举如下：1.普通图书著录格式：[序号]主要责任者.题名：其他题名信息[M]．其他责任者.版本项.出版地：出版者，出版年：引文页码.示例：[1]罗杰斯.西方文明史：问题与源头[M].潘惠霞，魏婧，杨艳，等译.大连：东北财经大学出版社，2011:1...

基于CiteSpace的现代学徒制研究文献分析————作者：曾小洁;

摘要：Cite Space软件是一款信息可视化工具软件。运用Cite Space软件分析科技文献可简洁直观展现知识领域的信息全景，清晰识别某一领域中的热点研究、关键文献及前沿方向。运用Cite Space软件对中国知网（CNKI）中有关现代学徒制的144篇CSSCI核心期刊论文进行文献计量和可视化分析，发现：现代学徒制随国家政策的出台而迅速发展；研究话语从现代学徒制转向职业教育、校企合作；研究主题从学校...

人工智能赋能高职“金课”建设：逻辑耦合、现实困厄与行动路向————作者：李婧;顾志平;

摘要：人工智能+教育提供“千人千面”的个性化教育，与高职“金课”建设“以学生为中心”的教学理念同向同行；新兴技术与高职教育的互驯互构带来的学科融合以及资源聚合效应，证明人工智能助推高职教育“金课”建设有诸多逻辑上赋能的耦合关系。但人工智能在助推高职“金课”建设的同时，也面临学生高阶性学习目标辅导不足、智慧化教学内容脱节滞后、泛在性课堂实效难以保证、数据化教学评价弱化情感等现实困厄。高职院校“金课”建设未...

职业教育强国建设：内涵要义、价值旨归与推进路径————作者：孔欣雅;

摘要：建设职业教育强国，是根植本土实际、顺应全球趋势、契合民众期待的教育革新路径，其底蕴深厚，内涵多元。面向新时代，需明确以培育现代工匠精英、强化职业教育科技创新、构建中国特色职教体系及推进中国式现代化为核心，深化理解职业教育强国价值内涵，全面规划发展蓝图。旨在培育应用型时代工匠，加速科技成果转化为现实生产力，驱动创新链与产业链的深度融合与升级，以教育公平为核心，秉持人民至上原则，构建优质职教体系，从而...

职业教育与新质生产力双向赋能的逻辑、价值与路径————作者：何丽;

摘要：新质生产力是近年出现的新概念，探讨和研究职业教育与新质生产力的内在联系，具有重要的现实意义。论述了新质生产力和人力资源的内涵，分析了新质生产力与职业教育双向赋能的内在逻辑；在此基础上，阐明了新质生产力赋能职业教育发展的价值意蕴，一是新质生产力推动职业教育数字化转型，二是新质生产力推动职业教育人才培养模式改革；最后，指出了职业教育赋能新质生产力的两条实践路径，一是职业教育助力创新型技能人才培养，二是...

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