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《教育发展研究》期刊简介
《教育发展研究》创刊于1980年，由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院、上海市高等教育学会主办。国内刊号CN：31-1772/G4;国际刊号ISSN：1008-3855，邮发代号：4-59。
《教育发展研究》坚持大教育的视角，综合关注各级各类教育，注重从教育与社会、经济、文化和科技的联系研究教育问题;坚持从中宏观层面研究和探讨教育改革与发展的热点和难点问题;坚持前沿与纵深相结合、理论与实践相结合、学术性与可读性相结合;坚持做实践指向、问题指向、政策指向的专业性学术刊物。
复合影响因子：1.113 综合影响因子：0.599
《教育发展研究》2012年第24期
三问“不让孩子输在起跑线上”....................................刘宇
农民工随迁子女“入学门槛”的合理性研究..........................汪传艳
农村中小学布局调整的评价:家长视角...............................叶庆娜
迈向能力取向的教育质量控制:德国国家教育标准的考察...............彭莉莉
加拿大安大略省学业评价及相关标准研究............................王月芬
持续钟摆与潜在平衡:教师发展的两条路线及其关系...................程良宏
教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角...................杨炎轩
好教师的关键特征——2003-2012美国年度教师解读...................汪明帅
基于正义的学校教育变革新“意义”................................苏娜
儿童作为研究者:一种新兴的研究取向...............................席小莉
城乡教育一体化进程中农村义务教育教师质量问题与对策..............张宇
老庄反智论的现代德育价值........................................王家云
台湾地区弱势儿童学前教育扶助政策及其启示........................李振玉
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教育发展研究最新期刊目录
教育应对人口变化的辩证思维与实践策略————作者：杨清溪;邬志辉;
摘要：当前教育应对人口变化时存在以人口变动为指挥棒、以资源利用效率为标准、以国内的人口与教育为封闭系统来调整和规划教育发展的误区，对教育的人口功能、教育质量的提高以及教育和人口的开放性关注不足。本研究认为应以辩证思维审视人口变化与教育发展的关系，用好普遍联系的观点，避免教育与人口变化的简单线性思维；用好两点论和重点论，抓住提高教育质量和人口健康发展等核心议题；用好一分为二的观点，全面看待人口变化对教育发...
常住人口规模：新时代义务教育资源配置的“定位器”————作者：陈元龙;李宜江;朱家存;
摘要：改革开放以来，人口流动促进了城市发展，但也对城市的基本公共服务尤其是义务教育供给提出了挑战。面对人口流动和集聚趋势，依据户籍人口规模配置义务教育资源的“定位器”存在历史局限，常住人口规模逐渐成为国家教育资源配置的新型“定位器”。在价值定位上，要求兼顾以人为本和公平正义。在目标定位上，旨在保障常住人口子女的公平就读。在功能定位上，需要满足常住人口的基本教育需要。发挥常住人口规模的义务教育资源“定位器...
教师职业生活的悖论————作者：徐继存;
摘要：教师职业生活存在着神圣性与世俗性、个体性与群体性、为己性与成人性的悖论，通过对这些悖论的觉解，教师可以不断克服职业生活的矛盾，解决职业生活的问题，赢得自由自觉的职业生活。如果教师职业生活的神圣性对其世俗性时刻发挥着批判、观照和引领的功能，并赋予其世俗性具有不可或缺的价值定位，教师职业生活的世俗性完全可以是蕴含神圣性的世俗性。教师是个体存在和群体存在的统一，将教师职业生活的群体性上升到教师职业生活公...
基于书院式育人的区域青年教师协同成长——以S市H区“青年教师成长营”为考察对象————作者：孙磊;
摘要：在弘扬“教育家精神”和争做新时代“大先生”的时代命题背景下，如何突破常规经验模式，从区域层面探索青年教师高质量发展的培养路径，成为促进青年教师专业发展的重要命题。本文以S市H区的青年教师队伍建设为例，该区从以中国古代书院制、西方住宿书院制和当代大学书院制为源头的书院式育人模式中汲取养分，立足新时代区域青年教师专业发展的现实需求，形成了一种兼具区域特性与辐射推广价值的区域青年教师协同成长模式。这一成...
捍卫教学的人文性价值与道德性实践————作者：曹永国;
摘要：作为一种人文性和道德性实践，教学旨在为个体成为人类文明和美好生活中的合格成员做好准备。通过师生代际交流，其帮助学生进入由人类文化传统、艺术作品、道德叙事、社会实践等构成的文明世界，促使重识自己的认识，体验人类的情感、希望和恐惧，能够公开、自由地思考与探索自身关切或遭遇的真实问题，并做出真诚而严肃的反应。当下教学与道德性实践、人文性价值脱节，致使师生在日常教学中无法应对道德困境、价值冲突与身份危机。...
主体的觉醒：课程现代化的核心要义————作者：肖磊;彭丽;杨艺伟;
摘要：现代化的历史进程势不可挡。现代化的关键在于人的现代化，而人的现代化的重要表征便是主体的觉醒，这也是教育现代化的重要前提和价值旨归。课程现代化作为教育现代化的核心要素与重要环节，必须致力于实现个体意识的觉醒与解放。课程现代化是由多元素现代化构成的系统过程，具体包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的现代化。人们通过培养全面自由发展的时代新人实现课程目标现代化，通过揭示与时俱进的人文启蒙内涵实现课...
核心素养导向测评的典型表现与发展空间——以国际母语测评为例————作者：叶丽新;
摘要：在基于核心素养的课程改革中，核心素养导向的测评改革是关键和难点。综观国际重要测评项目和各个国家学科课程测评，对此已做出一些积极回应，既有探索已触及测评的多个层面。其一，更新测评“构念”内涵。其二，酌情调整测评内容，既加强测评的整合性、实践性，也在微观层面精选测评维度。其三，着力发展测评形式与命题技术。如科学设计选做题、灵活设计隐性情境和真实有效的显性情境，以及试题重视反映思维过程等。当然，核心素养...
教学创新如何促进中小学生创造力发展——基于67项准实验研究的元分析————作者：黄丹凤;陆璟;
摘要：变革传统教学，推进教学内容、模式、技术等方面的创新，被视作培养中小学生创造力的有效路径，但已有实证研究的结论存在不一致性。对67项准实验研究进行元分析，结果显示：与传统教学相比，教学创新能促进学生创造力的发展，总体效应为“中等”。其中，对学科/课程领域创造性思维的影响达到“大”效应，对一般领域创造性思维、创造性产品的影响为“中等”效应，对创造性人格的影响为“小”效应。调节效应分析发现，教学创新对学...
聚焦育人关键问题 探索课程变革新方向——第22届上海国际课程论坛综述————作者：刘昕;刘帅;田薇臻;王炜辰;
摘要：第22届上海国际课程论坛以“核心素养与课程教学变革”为主题，于2024年10月26日至27日在苏州市吴江区举行。沿循“回溯历史-审视当下-展望未来”这一逻辑，本文对论坛的主要内容进行了梳理。过去二十年来，我国基础教育课程改革在理论与实践方面取得了诸多成绩，为国际课程研究共同体讲述了极具特色的中国课改故事。进入智能时代，技术的快速发展对育人目标提出了新要求，为育人方式和育人环境转变提供了新的时代契机...
浅析非遗文化与文创产品设计教育的融合——评《非遗文化创意产品设计》————作者：李芳凝;周辰茜;
摘要：<正>近两年随着社会的迅速发展，教育体系也在逐年发生着巨大的变革，对于高校的艺术设计教育课程体系来说，正逐渐从重理论知识走向重具体实践，教学内容也逐渐与市场接轨，文创产品设计相关教育课程的愈加完善，可以说是其成效的一大体现。此时非遗的引入，无论是对文创产品设计的教育，还是非遗文化的弘扬来说，可以说是双赢的结果，以文创产品设计教育来说，就眼前而言，丰富了设计作品的内涵，给予作品源源不断的灵感，往长远...
教师教育的数字化转型图景————作者：罗生全;
摘要：<正>随着全球科技革命和产业变革的深度推进，教育领域正处于数字化转型的战略机遇期。2025年全国教育工作会议明确指出，必须持续推进国家教育数字化战略，助力教育教学深层次变革。在这一大背景下，教师队伍作为推动教育高质量发展的核心驱动力，其重要性不言而喻。然而，我国传统教师教育体系以实体课堂为载体的“知识授受”能力框架，已难以回应人工智能时代对教师数字胜任力的复合型需求。因此，在全球教育数字化转型浪潮...
本期导读
摘要：<正>《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出要健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制。本期“视点”栏目中，有研究针对当前教育应对人口变化存在的误区，认为应以辩证思维审视人口变化与教育发展的关系，提出抓住契机提高教育质量、关注教育与人口的开放性等策略；有文章认为依据户籍人口规模配置义务教育资源存在局限，而常住人口规模逐渐成为国家教育资源配置的“定位器”，应通过转变资源配置理念、...
现代声乐教育理论与实践研究——评《声乐教育教学研究》————作者：史宏强;
摘要：<正>声乐艺术教育以内容和旋律为载体，对人的思想智慧进行启迪，构建人的认知世界的能力，提升人的品行境界、德育品格，具有释放压力、凝聚精神、绽放美育的魅力，具有其他学科不可替代的育人功效。郝香才著的《声乐教育教学研究》（经济日报出版社，2022年版）系统分享声乐教育教学的成功经验，完善声乐教育理论，促进声乐教师育人能力与技术水平的提升，为促进我国声乐艺术健康发展提供了有益的支持
普通初中校本教研体系构建的实践探索——评《校本教研的7个关键点》————作者：张卫民;汪金丽;
摘要：<正>随着我国新课程制度的完善与深化，课程权利逐步分解、下移，以学校为对象、以教师为研究主体的校本教研已得到普遍认同。实际上，一个学校、一个地区的校本教研能否真正开展起来，决定着这个学校、这个地区新课改的成功与否。系统开展普通初中校本教研体系构建的实践探索，对于初中校本教研的扎实开展具有极强的理论价值与现实意义
数字化转型背景下省域教师创新发展的反思与重构————作者：季春梅;
摘要：数字化转型对教师发展并不是天然的“赋能”，而是一种基于教师创新发展的转型，其与教师创新发展之间存在一定的逻辑一致性，即都强调对教育改革的理解、适应与推动。当下，需要警惕数字化转型具有进一步弱化教师发展“生命性”以及弱化教师发展“道德性”的风险。数字化在教师发展领域的转型本质上是教师创新发展。考察教师创新发展，一方面要从教师个体出发促进不同教师发展的生命性，同时也要从教师发展的整体性出发考虑不同教师...
三全育人背景下高校思政教育的实践与探索——评《高校思政教育理论与工作探索》————作者：胡有睿;
摘要：<正>高校作为国家人才培养的重要基地，肩负着培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的重大使命。在这个过程中，思想政治教育不仅是落实立德树人根本任务的关键课程，更是塑造学生健全人格、培育社会主义核心价值观的重要途径。高校思想政治教育的核心任务是立德树人，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在这一过程中，不仅需要关注学生的知识传授和能力培养，更要重视价值观的塑造和人格的完善。高校要通过思想政治...
提升教师数字素养：教育数字化转型的关键路径————作者：闫寒冰;
摘要：<正>在当今教育领域，数字化转型已成为不可逆转的趋势。“大规模因材施教”是数字化转型的目标指向，然而，破解这一目标指向中质量、成本、规模之间的张力绝非易事。我们以往在教育数字化实践中看到更多的是在知识、技能传授方面的破解之法，而在新课改的背景下，我们必然要追求面向核心素养发展、面向综合能力提升的解决之道。这当然是难上加难的事情，但随着大数据、人工智能、虚拟现实等数字技术在教育中的融合应用，教学的生...
本期导读
摘要：<正>人工智能的迅猛发展对于教育既是机遇也是挑战。本期“教育数字化转型”专题中，有文章系统梳理高等教育数字化转型的内涵与要素，深入分析高等教育数字化转型的行动边界、行动方向和行动节奏；有文章分析场景化治理的内涵要义和落地图景，并基于多元的人工智能教育应用场景建构场景化协同治理的框架与路径；还有文章以印度尼西亚为例，提出中国-东盟“量体裁衣式”高等教育数字化转型合作路径
欢迎订阅《教育发展研究》
摘要：<正>4-591大16开（半月刊）每期88页全年总定价288元发行对象：教育科研人员、教育行政管理人员、校长、教师；学校、培训机构、资料室、图书馆、教育行政部门、企事业人力资源部门。《教育发展研究》2025年杂志征订工作仍在进行中，欢迎新老订户关注订阅。若当地邮局订购不便，可以直接与本刊编辑部联系
中华优秀传统文化与大学生德育教育的协同育人——评《中华优秀传统文化融入大学生德育教育研究》————作者：胡锦文;
摘要：<正>党的二十届三中全会提出“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系”，德育教育是高校教育教学体系的重要组成部分，是形塑大学生综合素养的系统性工程。随着经济社会深刻变革，世界文化相互激荡，快餐式文化和碎片化信息迅速传播，部分大学生出现了理想信念庸俗化、价值取向功利化、精神世界贫乏化等倾向，高校德育教育面临新挑战
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