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《教育科学研究》期刊简介
《教育科学研究》由北京教育科学研究院和北京广播电视大学共同主管主办的综合性教育学术刊物。国际刊号：ISSN：1009-718X，国内刊号：CN：11-4573/D ，邮发代号： 2-769 。
《教育科学研究》发表教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
《教育科学研究》2012年第12期
教育政策研究的民生视角...................................................劳凯声
骨干教师“主题驱动合作研修”模式的实践探索...............................张丹
校长个性化培训:从理论到实践的创新探索....................................田汉族
高中课程选择性:理解与行动——基于课程实施的实践反思......................王海燕
理论寻根·文化改造·实践期待——一名教育理论研究者的实践情结.............吴亮奎
追寻“钱学森之问”.......................................................陈清梅
少年儿童偶像与榜样接纳状况及对榜样教育的启示.............................孙宏艳
对现代主流教学体系两个根本特征的反思.....................................丁念金
“对话教学”概念分析与教学论的科学化探讨.................................高向斌
论教学均衡...............................................................刘耀明
实施有效教学的几个基本条件——基于江苏省化学特级教师的视角...............陆军
文化浸润与学生跨文化能力培养.............................................陆涓
中美公立学校文化比较及启示...............................................刘长海
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教育科学研究最新期刊目录
重建共同体：个体化时代道德教育的突围————作者：孙永敏;程红艳;刘莎;
摘要：在占有性个人主义兴起的个体化时代，机械的社会本位德育思想逐渐丧失吸引力，表现出对集体的信任危机、组织关怀危机、个体存在的本体性焦虑等多重困境。某种程度上，重建共同体可以弥合当前工具性联合体的陌生人社会形态所带来的信任危机与关怀危机。共同体是在共同善、紧密互动与关怀关系基础上建立起来的社会群体，能够使个体之间充分实现理解性共在和参与性建构的社会关系。重建共同体的德育改革，呼吁学校成为关怀共同体、道德...
德育过程社会学视域下班级管理育德的机制重构与实践优化————作者：黄海瑛;章乐;
摘要：与管理育人的理念相对照，班级管理的育德实践尚存在分离式育德、道德价值单向度传递、学生主体性缺失以及动机与过程、理念与实践相脱节的局限。德育过程社会学为重构班级管理的育德机制、回应班级管理育德的现实困惑提供了一个适切的分析视角，说明班级管理自身包含一个由结构系统和动力系统综合而成的完整育德系统，具有育德的间接性、道德价值的生成性和个体道德与伦理组织互动的双向性的过程特征。优化班级管理育德的实践，要求...
课堂教学中美育浸润的行动逻辑及其实现————作者：张鹏君;张媛;
摘要：课堂教学中的美育浸润就是营造美的课堂氛围，运用一切美的形式激发师生审美体验，潜移默化地美化师生心灵、行为；其本真诉求是以美育人。课堂教学中美育浸润的行动逻辑可以用六角联动的“蜂巢型”模式来呈现，即从课堂教学目标涵润、课堂教学内容丰润、课堂教学过程养润、课堂教学管理慧润、课堂教学评价悟润、课堂教学环境合润六个层面来深入理解。其实现需要营造“审美在场”的教学环境，完善“知行合一”的课堂美育过程，彰显“...
脑机接口教育应用：三重场景、潜在风险及伦理边界————作者：梁钰;林丹;
摘要：脑机接口是指建立在大脑与外部计算机设备之间的信息通道，已经在医疗领域得到应用，目前正在向娱乐、教育等领域扩张，神经技术时代或将成为现实。在教育领域，脑机接口技术通过识别和监测学生的注意力已走进学校教育教学。同时，脑机接口教育应用的潜在风险也逐渐显现：一方面，师生的地位无形中被技术侵占，存在自我认同危机和隐私泄露风险；另一方面，技术资源差距进一步扩大了教育发展不平衡，为教育公平带来新的挑战。为此，在...
中学生父母支持量表的结构探索与编制————作者：陈一彬;李儿;边玉芳;黄小欢;
摘要：中学生心理健康问题日益严峻，越来越多的研究关注父母支持对中学生心理健康的影响。相关研究显示，父母支持是影响青少年心理健康和社会适应的重要因素。以往关于父母支持的研究或作为社会支持的一部分，或作为父母教养方式的一部分展开，父母支持的内容结构各异，测量方法、题目数量各不相同，无法全面系统地了解父母支持的状况，对父母如何全面提高自己的支持能力也缺乏明确的指导。因此,本研究采用质性与量性相结合的方法，探索...
教科书插图的本质特征、育人理据与施教路径——基于符号学的视角————作者：张菁;王文秀;
摘要：教科书插图作为知识和文化的视觉表征，是一种融合了知识与文化的教育性文本。像似性是教科书插图最基本的属性，它通过接近性、类比性和引发相互联想等方式作用于学生的心理感知，对于促进学生的知识学习具有重要意义。同时，教科书插图具有“约定俗成”的文化规约属性，通过共时性再现民族文化景观、潜移默化传达文化价值观、符号化表达道德规范，深刻塑造着学生的世界观、人生观和价值观。基于此，利用教科书插图优化教育教学主要...
中国大学附属学校发展历史的逻辑分析————作者：牛楠森;
摘要：大学附属学校是我国基础教育阶段学校多样化、特色化发展的一种表现形式，可以为深化新时代基础教育综合改革的办学模式提供类型参考。回顾新中国成立以来中国大学附属学校的发展历程，其经历了席位确定、同名殊归、恃名而扩、自证其名四个阶段。在持续不断的变迁中，大学附属学校发展遵循着一套相对稳定的实践逻辑，包括发展驱动的时代逻辑、发展历程的辩证逻辑、发展模式的联合逻辑以及发展保障的专业逻辑
美国教材评价研究：类型、方法述评————作者：任玉丹;
摘要：教材是落实立德树人根本任务的重要载体。教材评价作为国家监控教材管理的重要手段，是推动教材建设的有效途径。美国是最早开展教材评价研究和实践的国家之一，形成了较为丰富的成果。通过梳理发现，美国教材评价类型多样，根据关注点不同可划分为内容评价、使用评价和效果评价。一种评价类型中可以综合使用多种评价方法，如问卷法、访谈法、教师日志法、课堂观察法、检核表法等。总体而言，美国教材评价类型和方法的研究与运用可以...
解释论视角下教师救助义务的体系化建构————作者：蒋言;
摘要：教师救助义务适用的具体规则存在缺失，亟需通过法律解释方法进行体系化建构。在法律内涵的界定上，鉴于风险分担的利益共同体这一价值基础，教师应就其先行行为所引发的风险向学生无条件承担救助义务，就非因其先行行为引发的风险按照在自身抵御风险能力的范围内采取合理方式的要求承担救助义务。在法律效果上，教师救助义务是学校救助义务的具体化，故教师违反救助义务应由教师和学校承担民事法律责任和行政法律责任。教师履行救助...
“大思政课”视域下馆校协同育人的机制创新研究————作者：杨小军;李倩;
摘要：革命场馆镌刻着历史的记忆，融汇着鲜血与信仰的力量，是传承红色基因、培育时代新人的重要阵地。革命场馆现实叙事场景与学生历史记忆的价值同构性、虚拟仿真线上课程与线下课堂实践教学的耦合共生性、革命场馆实践空间与高校思政理论空间的融合互促性，为馆校协同育人提供现实契机和可能。“大思政课”视域下馆校协同育人仍面临资源缺乏“大”统筹、目标缺乏“同”一性、评价缺乏“优”健全等问题。为切实推动馆校协同育人创新融合...
如何激发学校办学活力————作者：鲍传友;
摘要：<正>教育强国建设需要有一个强大的、有活力的教育体系作为基础。只有有活力的教育才能实现教育创新，培养出更多的创新人才，促进科学技术和文化的繁荣。无论是对一个国家的教育系统而言，还是对一个学校来说，“有活力”都是其健康和生命力的重要标志。那么，什么是有活力的教育，怎样才能办出有活力的教育？这是当前教育发展需要回答的政策问题和实践问题。从学校的角度来说，有活力的教育是教育内部各个要素的功能被充分激发，...
基于学校治理变革的“教联体”建设：内在逻辑与创新路径————作者：魏学智;
摘要：“教联体”建设致力于构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。其中，学校在“教联体”建设中处于核心地位。当前，家校社协同育人仍存在诸多问题，如责任共担不足、权责边界不清、资源共享机制不畅等。学校现代治理体系下“教联体”建设，需凝聚各方共识，加强资源共享，坚持问题导向，从强化培训、制度优化、数字赋能、任务驱动和开放办学等维度入手，提升教育质量和育人效果
欢迎订阅2025年教育科学研究
摘要：<正>全国中文核心期刊 AMI综合评价（A刊）核心期刊 CSSCI扩展版来源期刊 中国北方优秀期刊 北京市优秀期刊 邮发代号2-769《教育科学研究》为综合性教育学术刊物；主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员和教育行政管理人员；发表教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验、比较教育研究等方面的最新成果；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，坚持小问题深...
服务学习视域下中小学道德教育的实践转向————作者：薛国凤;
摘要：立德树人是教育的根本任务。面对社会急剧发展过程中青少年呈现出的道德虚假、道德推脱和道德冷漠等问题，道德教育需要重视“道德做出”（moraldoing）的实践转向。道德具有实践本性，道德实践教育须借助年轻一代的“身体在场”，在知情行统一中完成道德价值的建构与德性的养成。于20世纪中后期兴起的服务学习理论倡导在“服务”这一真实生活实践中进行“学习”，经验化学习、在地化学习和结构性学习特征使其在学生道德...
指向核心素养的作业整体设计框架和实施路径————作者：李学书;
摘要：学生作业负担过重从根本上说缘起对作业的基本理论和重大实践缺乏深度思考。因此，作业改革需要以能动学习的作业观为逻辑起点，以大概念为锚点，通过梳理作业设计思路，结合核心素养目标指向，从教和学双向路径构建基于大概念的单元作业设计框架，指导一线教师开展作业设计实践。教师需要确立素养立意的设计意识，秉持一体化思路，明确单元作业设计要素和环节之间的内在关系，掌握设计技术，提高作业设计质量
面向处境不利学生的理科拔尖创新人才早期培养——美国西北大学“励志项目”实施探析————作者：诸芫泽;倪娟;
摘要：如何让拔尖创新人才早期培养惠及更多学生，是一个值得探讨的话题。美国西北大学“励志项目”聚焦处境不利学生，旨在面向小学和初中阶段理科方面有天赋的少数族裔学生，提高他们的学业成绩，缩小不同群体学生之间的成绩差异。该项目通过大学、学区、中小学等多方合作，从学生遴选、学术培优、家庭教育培训、个性化指导、同辈支持等方面开展实践，达到了预期目标。该项目形成的一些有益经验（包括多标准多步骤遴选学生、培养过程注重...
数学认知激发对学生数学核心素养的影响——以学生数学学习习惯为中介的多层线性模型分析————作者：胡典顺;常宁;
摘要：采用多层线性分析方法，从学生个体嵌套于学校的视角分析初中生核心素养的影响机制。研究发现：（1）所调查的59所学校初中生数学核心素养存在显著性差异。（2）从个体层次来看，学生的数学学习习惯能显著正向预测其数学核心素养。（3）从组织层次来看，教师对学生数学认知的激发能显著正向预测其数学核心素养，也能正向预测学生的数学学习习惯。（4）从跨层交互作用来看，教师对学生数学认知的激发，显著影响学生数学学习习惯...
数字技术介入对话教学的隐忧与化解————作者：何亮;李如密;
摘要：数字时代引发了对话教学的遽变。数字技术以作为对话媒介、对话背景、对话主体三种方式介入对话教学，使对话中人与技术呈现出人←技术→人、（人-技术）?（人-技术）、人?技术三类关系，并从“知觉的截除”“他者的消隐”“解放的虚浮”等三方面造成了对话教学的意义消解、同质困境和价值危机。化解数字技术介入对话教学的隐忧，要从“延伸”到“具身”，创设基于数字世界的具身式对话教学；从“自我”到“他者”，开展主动遭遇...
我国校外教育发展的历史变迁与未来展望————作者：薛海平;胡晓晴;
摘要：校外教育是基础教育体系的重要组成部分，基础教育高质量发展离不开校外教育高质量发展。我国校外教育发展经历了初步创立时期、整顿复兴时期、全面转型时期和高质量发展时期四个阶段，表现出在冲击下始终坚持自身公益属性、从强调社会效益到关注个体发展、从注重扩大规模到追求质量发展和从政府完全主导到多主体共同参与等变迁规律。未来，我国校外教育应强化政策引导，坚守校外教育公益属性；关注个体成长，促进学生个性化全面发展...
《教育科学研究》投稿指南
摘要：<正>全国中文核心期刊AMI综合评价（A刊）核心期刊CSSCI扩展版来源期刊中国北方优秀期刊北京市优秀期刊《教育科学研究》为综合性教育学术刊物；主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员和教育行政管理人员；发表教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验、比较教育研究等方面的最新成果；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，坚持小问题深挖掘，低重心高质量。一、栏目...
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