现代外语

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《现代外语》 关注(): 期刊周期：季刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：44-1165/H; 国际标准刊号：1003-6105; 主办单位：广东外语外贸大学; 主管单位：广东外语外贸大学; 查看现代外语近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《中国外语》教育期刊; 下一本期杂志：《外语教学与研究》核心教育期刊

　　
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《现代外语》期刊简介
　　
　　《现代外语》为语言学及应用语言学学术刊物。创刊于1978年，由广东外语外贸大学主管、主办；国内刊号：CN：44-1165/H、国际刊号：ISSN：1003-6105。从2002年10月起，由广东外语外贸大学教育部文科重点研究基地——外国语言学及应用语言学研究中心承办，《现代外语》编辑部负责编辑，每年四期。
　　
　　《现代外语》主要刊登以下领域的独立性研究论文、批评论文、讨论及评述：理论语言学、语音学与音系学、句法学、语义学、语用学、心理语言学、认知语言学、语言习得、语言教学与测试、计算语言学、词典学、社会语言学、语言与文化、语言与翻译等。此外，还欢迎上述学科的最新前沿介绍和新书评介，以及就某一问题展开的讨论。
　　
　　
《现代外语》2012年04期目录
　　
　　语用学理论构筑中的理性思想及其反拨效应........................姚晓东
　　语言表征的感知基础——心智哲学视角............................雷卿
　　汉语关系结构接应代词的句法....................................杨彩梅
　　虚指词there合并位置的最简探索.................................马志刚
　　第一届全国“会话分析讲习班”成功举办..........................吴亚欣
　　法庭互动中的回声问研究........................................罗桂花
　　显性注意与语篇标记语学习对话语生成和识解的影响................肖好章
　　Rasch模型等值多套英语试卷的可行性研究.........................刘建达
　　汉英同传中词汇模式的语料库考察................................李德超
　　再谈外语定量研究中的效应幅度..................................魏日宁
　　CBI课程改革背景下外语教师知识与教师心理的实证研究.............夏洋
　　《心智的窗口——隐喻、转喻和概念整合》评介....................李恒
　　《网络语用学——网络语境中的交际》述评........................王荣斌
　　
　　　　
　　
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　　现代外语最新期刊目录

英语空间维度强化副词行为特征的历时演变————作者：吴淑琼;江艳艳;刘迪麟;

摘要：本文基于语料库，运用多重对应分析探讨了空间维度强化副词highly、deeply和widely行为特征的历时演变。研究发现：1)从早期现代英语到当代英语，highly和deeply用作强化副词的比例逐步上升，而widely则呈下降趋势；2) highly和deeply的行为特征逐渐丰富，搭配范围显著拓宽，而widely的行为特征则趋于简化，搭配范围不断缩小；在语义韵层面，highly呈现积极语义韵...

基于眼动数据的二语写作反馈加工注意力分配特征研究————作者：王俊菊;杜明媚;

摘要：学习者对二语写作书面反馈的认知加工过程复杂多变，但现有研究缺少对注意力分配的关注。本研究通过眼动追踪技术和刺激回忆访谈等手段，探究学习者在加工二语写作教师书面反馈时的注意力分配特征。研究发现：1)相较于反馈形式，学习者在反馈焦点上分配的注意力更多，整体加工模式呈现非线性、往复式及多轮次的特征；2)反馈类型中，学习者对间接反馈的注意力分配最多，元语言反馈次之，直接反馈最少；3)反馈焦点中，逻辑反馈获...

教师多模态反馈对二语写作语言参与认知维度的影响————作者：王颖;刘佳婷;

摘要：本研究采用个案研究方法，收集了演讲稿文本、教师多模态反馈、学生回应以及追溯性访谈等多种数据，考察了二语写作中多模态反馈对语言参与认知维度的影响。研究发现：1)教师多模态反馈提供给养，促进精神状态、认知处理深度、反思评估和批判分析四个认知子维度的交互与协同；2)多模态反馈强化语言参与和语言意识之间双向因果联结，推动两者互促共进式提高，学生能更好地修改演讲稿语言表达和组织结构；3)多模态反馈诱发认知冲...

同伴反馈对写作自我调节学习策略和写作修改的影响————作者：张羽歌;高瑛;

摘要：本研究以85名非英语专业本科生为研究对象开展二语写作教学实验，探讨同伴反馈对写作自我调节学习策略及写作修改的影响。两轮实验结果显示:1)相比于自动反馈，同伴反馈更能激发写作自我调节学习策略的使用、促进写作修改，对二语写作的促学作用明显; 2)相比于常规同伴反馈，干预性同伴反馈更加积极地促进认知、元认知、社会行为和动机调节策略的使用，引发学生更多聚焦内容和逻辑问题进行写作修改。本研究揭示了同伴反馈，...

目前我国的外语教育与教学：如何看?怎么办?————作者：束定芳;

摘要：中国外语教育与教学正面临着一场危机。越来越多的高校在撤销外语专业，大学公共外语课程的学分和课时也在大幅下降。特别是进入人工智能时代，新技术对外语专业毕业生的就业前景和职业发展带来了前所未有的冲击；外语教育遭遇到了越来越不友好的舆论和环境，降低外语高考分数比重，甚至取消高考成绩的声音不时传出。其实，外语教育目前遇到的困境固然与外语学科近20年来盲目扩张、无序发展有关，但这实际上也是中国社会发展进步的...

大语言模型微调技术在语言分析与测试中的应用与展望————作者：陆小飞;金檀;

摘要：大语言模型微调指在特定任务或领域的数据集上，对预训练好的大语言模型进行进一步的训练，以优化其在该特定应用中的表现。近年来的研究表明，相较于传统的自然语言处理技术，大语言模型微调在多种自然语言处理任务中展现出显著优势。本文首先概述大语言模型微调的基本原理与主要步骤，然后探讨其在自然语言处理、语言分析与语言测试领域的前沿应用与发展趋势,最后展望其在语言分析与测试领域的未来应用方向

二语写作教师书面反馈对大学生学业情绪的影响————作者：杨鲁新;余荣;

摘要：本研究采用个案研究方法，基于控制-价值理论，深入探究了二语写作教师书面反馈对中国大学生学业情绪的影响，重点关注情绪体验和影响因素。研究发现，大学生共经历了24种学业情绪,其中学业成就情绪最为丰富，话题情绪最少；各类情绪因人、因时、因事而异；表扬和纠正性反馈皆可引发不同的正性、中性和负性学业情绪；旁注唤醒的负性情绪多于正性情绪，而终评唤醒的正性情绪多于负性情绪。上述情绪受到教师反馈的质量、数量、组成...

“言说”在二语教学中的应用：回顾与展望————作者：刁慧莹;刘润清;

摘要：近年来，言说日益成为二语教学与研究领域的热点话题。本文首先回顾了言说在二语教学中应用的两个发展阶段、主要理论和研究方法，梳理出四方面的主要内容:1)言说在词汇教学和语法教学中的应用；2)言说在写作教学中的应用；3)言说在内容与语言融合教学和概念教学中的应用；4)言说应用于二语教学的影响因素。然后，本文分析了相关研究存在的不足，最后呼吁未来研究应该重视真实课堂环境中的言说，重点关注学习者的言说过程和...

社区矫正新语类产生的机制研究————作者：罗兴;袁传有;

摘要：社区矫正是中国司法改革的重要成果，也是社会工作介入社会管理的突出体现，具有司法与社会双重属性。《中华人民共和国社区矫正法》的颁布以及中央社会工作部的设立，对社区矫正的系统性研究以及中国特色社会工作体系的构建，提出了新的更高要求。语言作为社区矫正开展的核心媒介，其作用至关重要。本研究基于田野调查，从悉尼学派的语类框架出发，描写并分析社区矫正实践语料，识别出社区矫正不同阶段的基础语类，以及差异化的语类...

基于现实观的“能/can”入场运作机制研究————作者：吴吉东;吴卉;

摘要：本文以认知语法中的现实观为理论框架，从词源情态、许可情态和认知情态三个维度，探讨“能/can”在不同现实区域中的入场运作机制。结果发现：1)在认识现实或即时现实中，概念化者通过“能/can”词源情态入场，判断射体是否具备使言语事件实际发生的能力等，进而构建出一个非现实的能动言语事件；2)在即时现实中，概念化者通过“能/can”许可情态入场，移除或设置射体使言语事件实际发生的障碍，从而勾勒出一个非现...

具身体验对二语积极情绪词效价判断的影响————作者：谢枝龙;刘深深;

摘要：具身认知是认知语言学领域备受关注的话题。前期的研究主要采用内省法和话语分析探讨语义、语法及语言使用等问题，较少采用实证方法考察具身体验对语言加工的影响。本研究通过设计不同的具身体验以及情绪词分类任务，探究具身体验对二语积极情绪词效价判断的影响。实验采用被试内设计，37名英语专业大学生在不同的具身体验条件下对二语情绪词进行效价判断分类。研究结果表明：1)与消极体验相比，在积极具身体验条件下，被试对二...

感知教师情感支持与行为投入的关系：自我效能与学业韧性的链式中介作用————作者：黄婷婷;刘松涛;

摘要：本研究以社会认知理论为理论基础，选取372名英语作为外语的大学生作为研究对象，运用结构方程模型，深入考察了感知教师情感支持与行为投入之间的关系，并进一步探讨了自我效能和学业韧性在其中所发挥的中介作用。结果显示:1)感知教师情感支持对行为投入有直接、显著的正向影响；2)自我效能和学业韧性在感知教师情感支持与行为投入之间发挥平行中介作用，并共同产生链式中介效应。研究结果为理解社会认知理论的三元交互因果...

英语课堂中的同伴间情绪传递研究——价值评价的多重中介作用————作者：夏洋;唐召琪;郭功伟;

摘要：本研究基于社会心理学和教育心理学视角，探究英语课堂中同伴情绪与自我情绪之间的关系。通过建立多重中介模型，本研究检验了价值评价(内在价值评价、成就价值评价和效用价值评价)在两者之间的中介作用。530名高中生参与了问卷调查。研究结果显示：1)同伴愉悦、自我愉悦和三种价值评价均处于较高水平，而同伴无聊和自我无聊处于较低水平，且各变量之间呈现显著的相关关系；2)同伴愉悦对自我愉悦有直接正向预测作用，且三种...

构式语法的国际前沿与发展趋势————作者：牛保义;牛儒雅;

摘要：构式语法研究历经40余载，现已成为语言学领域的主流范式。本文基于2019-2023年间国内外构式语法研究论文主题内容的统计数据，提炼出“构式的本体研究、对经典构式语法理论的质疑、特殊构式、多模态构式语法、个体语法与共同体语法的协同增效和构式连接”六大前沿话题，概括出“构式语法理论证伪和构式语言学、基于ChatGPT的构式语法和再语境化”四大发展趋势。我们从科学研究范式等方面，提出了对构式语法研究现...

大学英语课堂学习投入动态发展模式及影响因素研究————作者：周世瑶;Phil Hiver;白丽芳;

摘要：学习投入是影响外语学习者语言发展的重要因素。本研究基于复杂动态系统理论，对463名中国学生的大学英语课堂学习投入进行为期一个学期的动态追踪，旨在考察学生学习投入的历时发展态势及其影响因素。研究采用潜在增长曲线模型，首先描述个体及群体学习投入轨迹的变化；在此基础上，对模型添加协变量(即教师自主支持型激励风格)，深入剖析引发学生个体内学习投入产生动态变化的原因。结果显示：1)学习投入初始值较高的学生，...

翻译汉语“被”字结构的复杂度研究————作者：朱周晔;王金铨;

摘要：本文基于燚炎英汉平行语料库和ToRCH2009现代汉语语料库，获取翻译汉语“被”字结构2733例、原创汉语“被”字结构1769例以及原创英语“be-passive”结构5957例，通过计算依存距离考察翻译汉语“被”字结构复杂度特征。研究发现：1)翻译汉语“被”字结构整体复杂度与原创汉语无显著差异，而局部呈现简化和复杂化并存的特征；2)翻译汉语“被”字结构整体复杂度在四种文体中均与原创汉语无显著差异...

学科价值导向的外语学科新质发展————作者：张绍杰;

摘要：新发展格局下，发展新质生产力已成为中国式现代化建设的行动指南。新质发展的内涵对外语学科提出了新要求，即创新发展、转型发展和高质量发展。外语学科的创新发展，就是在守正学科之“本领”的基础上创新人才培养模式；其转型发展就是由目前的质态转向新的质态；其高质量发展就是走内涵式+跨界并举发展之路。外语学科要实现新质发展，应摆脱外语工具观的传统观念，凸显外语学科在文化文明交流互鉴中的“沟通中外”“借鉴”与“传...

复杂动态系统理论视域下的外语数字叙事研究————作者：彭红英;Wander Lowie;

摘要：本研究从复杂动态系统理论角度出发，基于非正式学习环境对9名学习者的数字叙事实践进行为期10个月的历时追踪，考察该语境下学习者的外语发展情况。结果显示：1)在非正式学习环境中，学习者的语言复杂度呈现微增长和增长两种发展模式，表现为词汇、短语和句子等构式不同程度的复杂化；2)不同的语言发展模式与叙事过程中学习者的认知策略、情感反应和行为表现间的互动程度有关；3)个体中心研究路径有助于揭示数字叙事中的多...

非英语专业学习者口语复杂性发展的群体异质性研究————作者：于涵静;刘梦;

摘要：基于复杂动态系统理论，本研究对289名中国英语学习者进行一学期的追踪，采用历时研究设计，同时关注学习者英语口语复杂性系统发展的个体内变异性和个体间变化。研究采用创新性研究方法——增长混合模型，对1156份口语数据进行分析，以识别学习者口语复杂性(句法和词汇)发展的群体异质性特征。研究结果表明学习者口语句法复杂性呈两种发展态势，分别为下降趋势和上升趋势；词汇多样性则呈现出稳定趋势和下降趋势两种态势。...

语言与健康研究近二十年概观及国际前沿动向————作者：马文;刘青松;代学群;

摘要：近年来语言与健康问题成为语言学应用研究领域里的热点课题，但国内学界对该领域的系统了解仍显不足。本研究聚焦2004-2023年语言与健康研究现状，通过文献计量分析与梳理，总结语言与健康研究的主要领域、方法路径和国际前沿动向。近20年来，国际上语言与健康研究发展迅速，从具体到宏观涉及临床语言学、医疗语言学乃至健康语言学等领域。学界基于神经语言学、心理语言学、实验语音学及音位学、大数据与人工智能、临床话...

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