《小学科学(教师)》期刊简介
《小学科学》教师版，于2010年10月经吉林省新闻出版署批准更改为半月刊，国际标准刊号ISSN:1674-6317，国内统一刊号CN:22-1388/G4，邮发代号80-936，主管/主办单位：长春出版社。面向全国发行。是国内唯一一份以小学生为读者《小学科学》教师版10月刊对象，与小学科学课教学紧密关联的课外读物。
杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的版式设计，引导小学生认识科学的本质，培养科学思考的良好习惯，愉快地进行科学探究实践，并在实践中学习严谨的科学工作方法。
《小学科学(教师)》2012年第12期
歌曲在课堂中的妙用........................赵启志
实践活动魅力无限..........................石景生
现状与策略................................牛屈峰
在快乐情境中培养聋生的数学情感............孙静
团结协作提高解决问题的能力................董广宇
关注课堂细节彰显教育智慧..................王根元
以激趣为抓手优化教学效益..................郁亚菊
如何创设小学数学问题情境..................马红梅
拨动爱的心弦..............................吴浩
小学生数学审题那些事儿....................徐勤芳
教学离不开“童言童语”....................殷奕
多媒体在小学科学教学中的优势..............鲍丽芹
加强意识指导学习进行训练组织演习..........张志全
创设有“数学味”的情境....................邱云尚
创新教学中语文教师角色之我见..............吕慧
让科学教学更加有效........................戴月
让笔尖跳出美丽的音符......................徐静
引导学生在课堂上实现自主评价..............沈丹丹
“数形结合”在计算教学中的应用例谈........丁卓娅
小学科学(教师)最新期刊目录
合理使用教材 促使教学效率最优化————作者：郦志英;
摘要：<正>苏教版牛津小学英语教材,集知识、趣味、实践于一体,符合小学生的生理和心理特点以及发展需求,符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感;有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度。题材的选取生活化、现实化、趣味化;形式的设计情境化、活动化、开放化;为学生的自主探索、合作交流提供了充分的空间,是一套集中地体现基础教育课程改革理念,又有很强的实施可行性的教材,为教师转...
第三类复述 真实语境下的思维进阶————作者：赵雅蔚;
摘要：<正>学生在进入高年级后,已经从简单的言语积累开始慢慢走入英语真实交流。复述作为真实表达的衔接,是高年级英语学习的重要内容。第三类复述是指在真实语境下,利用复述活动发展学生的语用能力,实现学生思维进阶。复述的话题要贴近学生的真实生活,复述情境要接近学生的言语生长语境。本文结合译林版高年级英语story time板块的复述教学为例,探讨在真实语境下,如何提升高年级学生运用复述提升思维品质的能力
基于ARCS动机模型的分层教学法————作者：张静;
摘要：<正>一、发现问题在英语教学中,笔者发现学生的英语水平相差较大,尤其是阅读能力。传统英语课堂忽视学生的个体差异,使优秀学生吃不饱,中等学生提不高,后进生跟不上;学生英语学习动机缺乏,并且学生英语学习动机大多为外部动机,即希望通过学习来获得表扬和奖励,此种动机持续时间较短,不够稳定。学生所缺乏的内部动机能够为学生学习注入持久动力,使学生从被动学习转变为主动学习,并愿意探索英语。ARCS动机模型和分层...
裸课 让教学跟着学生走————作者：凌晨;
摘要：<正>前段时间,著名特级教师张祖庆上了一节公开课,被称为裸课。自此,裸课一词,引起了广泛的关注。裸课,即"一支粉笔、一块黑板、一页课文",基于这些素材,设计一节课,呈现一节课。我将裸课理解为,离开现代化技术手段,让课堂返璞归真,最大限度地利用手边的基本素材,基于教师自身的基本素养上好一节课。基于这样的理念,我在自己的低年级英语课堂教学中进行了阶段性的尝试
试卷命题中的两个基本注意点————作者：沈健;
摘要：<正>在强调素质教育的今天,有人提出取消考试。难道"素质教育"就是没有考试的教育?考试,能反映学生一阶段知识的掌握情况,检验该阶段学生学习的效果。教师可以根据学生考试的情况查漏补缺,及时帮助学生补习未掌握的知识和技能。除此之外,一份高质量的试卷更是能激发学生考试的兴趣,使学生主观上喜爱考试,从而促进其自身的学习。因此,考试不仅是评价学生的重要手段,更是辅助和促进教师教学的重要手段。一份高质量的小学...
围绕培养学生思维品质开展教学————作者：陆安琪;
摘要：<正>阅读能力作为英语重要的语言能力之一,对于整合学生的英语知识储备,拓展学生的学习广度与深度有着重要的意义。教师围绕培养学生的思维品质这一核心素养展开阅读教学,引导学生自主阅读、主动梳理,通过开展小学阶段的英语阅读教学活动,让学生在阅读的过程中强化记忆、收获新知、发展能力,必定能够提高学生的阅读能力和语言理解能力
怎样培养学生阅读能力————作者：李春花;
摘要：<正>阅读是科学知识获取重要的方式。学生阅读能力的培养,需要各类学科通力协作。除了语文学科是培养阅读能力的重要学科之外,英语阅读能力的培养,越来越多地受到重视。因为阅读是培养学生获取科学信息,发展科学思维的重要途径,也是了解外国文化,获得审美体验,提升学习能力的重要途径。笔者结合多年的教学实践,对提升学生科学阅读能力的途径梳理如下
具象思维导图在教学中的应用————作者：王新;
摘要：<正>一个国家的强盛,离不开精神的支撑;一个社会的发展,有赖于文明的推动;一个个人的进步,需要文化的哺育。在中华民族全面推进中国特色社会主义建设的伟大事业之际,2012年11月,党的十八大报告提出,要"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观",分别从国家、社会和个人三个层面高度概括和凝练出社会主义核心价值观的基本内容
绘本教学的实践探究————作者：陈霞;
摘要：<正>小学生年龄小,对英语课程的学习感到比较困难,特别是小学低年级学生,在英语学习中很容易把英语单词和汉语拼音相混淆,难以分辨或记忆。我们发现,在现阶段小学英语教学中,绘本的图文质量相对较高,漂亮的绘本图画可以吸引学生的注意力,对提高学生的想象能力及观察能力都有一定的帮助。可见,做好绘本教学与小学英语教学的相互融合,是当前英语教学的重点工作,应当引起重视
运用TPR 打造高效课堂————作者：魏方方;
摘要：<正>TPR意为"全身反应教学法",指通过语言与肢体的协调动作辅助英语教学。其实质是把抽象的英语词汇直观化、形象化,充分开发学生的大脑潜能,让左右大脑协同"工作",形成"语言动作"的良性思维循环,有助于学生理解与记忆英语词汇,并提高单位时间内的学习效率。由于缺乏必要的交际语境,学习英语对于小学生来说既艰难又苦恼。因为学生接触英语的主要途径是英语课堂
思维导图在教学中的应用————作者：章佳妮;
摘要：<正>小学英语教材中有不少内容为语篇教学内容,内容多、难度大是小学生学习英语语篇的主要感受。也正是因为这些感受,不少学生在教师开展语篇教学时,常常产生学习疲劳,对英语的学习兴趣也慢慢丧失。在思维导图的引导下,学生的英语思维能力得到了开拓,语用能力也获得提高,教师的课堂教学也变得更加高效。现就此分析如下
说唱教学法的应用————作者：项容花;
摘要：<正>说唱教学法在小学英语中应用,可以使学生的英语课丰富多彩,教学更加生动有趣。老师通过有效的说唱教学法,能够让学生对小学英语的学习引起高度关注和兴趣。本文对说唱教学法在小学英语教学的作用进行分析,并提出教学策略,以供参考。语言作为人与人之交流的工具,其目的就是为了让人们通过语言的使用,增加彼此了解,缩短相互之间的距离
行知合一 打造慧学课堂————作者：任一莲;沈洁;
摘要：<正>"知行合一"是陶行知先生教育思想的内核,正所谓"行是知之始,知是行之成",进一步可从"生活化教育思想""教学做合一""学以致用"三个角度去实践,对于当代小学英语慧学课堂教育具有积极的指导价值。一、构建生活化教育情境,为慧学课堂打通语言壁
“苏式课堂”找寻体现文化特色的教学————作者：王家莉;
摘要：<正>俗话说:"江南园林甲天下,苏州园林甲江南。"蜿蜒独特的回廊、别具一格的亭阁,加之粉墙黛瓦的气质、烟雨蒙蒙的情调,无不体现出"苏式"的味道。那么,身处其中的"苏式"英语课堂呢?它是拥有独特思维活动的课堂、是重视教学细节的课堂、是传统与创新相结合的课堂
同伴引领 学习的有效途径————作者：钱萍;
摘要：<正>新课标指出,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。现如今一个班级四五十个学生,学生的英语水平参差不齐。成绩优异的同学在课堂上积极发言,全身投入,越学越有意思;成绩不理想的同学,不敢说英语,不会说英语,甚至到了最后就是不想学英语,对英语完全失去了兴趣。针对这一类问题,我们需要...
借用思维导图丰富英语词汇————作者：俞晓燕;
摘要：<正>在现阶段的小学英语词汇教学过程中,老师必须对思维导图的特性进行全面的研究,将其和实际的小学英语词汇课堂教学有机组合,利用学生喜闻乐见的方式来开展英语词汇教学。与此同时,老师还必须充分考虑不同学生的接受能力和教学需求,在教学过程当中增加一些具有趣味性和多样性的教学元素,利用思维导图的方式来呈现英语词汇,并让学生以此为切入点进行深层次的探究和学习。另外,还需及时进行课堂教学总结和反思,参考成功的...
利用现代教育技术优化英语教学————作者：韩小丽;
摘要：<正>在现代教育发展的背景下,小学英语课堂教学应与时俱进,引入现代教育技术手段,使得英语课堂知识更加生动和直观,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语学习效果。因此,在小学英语课堂教学过程中,应根据小学英语教学内容,结合学生的兴趣需求,灵活、恰当地使用现代教育技术手段,以提高小学英语教学效果
思考绘本阅读教学————作者：李国辉;
摘要：<正>阅读素养是21世纪人才应具有的核心素养之一。外语阅读对学生语言能力的发展和全人类的发展都有着积极作用。在母语为汉语的环境下,英文绘本阅读能够提供学习英语的真实语境,能协助发展学生的语言能力,能够借助绘本的深远主旨激发学生的情感,是实现语言教学"工具性"和"人文性"双重属性的重要载体。英文绘本作为一种独立于教材之外的读物,具有插图生动活泼、情节充满趣味、语言正宗地道、主题广泛丰富等特点。绘本的...
借助绘本 促进学生思维发展————作者：赵以萍;
摘要：<正>英语绘本阅读是儿童习得语言的最佳途径,也是儿童体验不同文化、认识自我、认识他人、认识世界、发展多元思维的窗口和平台。英语绘本内容丰富,富有情境,更贴近学生的日常生活,能为学生提供思维和想象空间,有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维能力,并为学生提供积极的阅读体验,以帮助他们养成良好的阅读兴趣。绘本以其特有的优势,成为现代英语教学的新宠
用陶行知思想打造生活课堂————作者：李小翠;
摘要：<正>陶行知的生命教育思想,有着丰富的内涵,具有多重教育意义。生活教育的内容就是生活即是教育,人生就是教育。生命教育思想的内涵,也包括将社会作为一个学校,社会也是学生学习的重要场所。教师应在教学过程中转变传统的教育思想,必须把社会作为一个大课堂,发挥社会的教育作用。在实施教育教学过程中,教师应将生活内容融入课堂知识,促进生活化的教学
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