【杂志简介】
《中国特殊教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央教育科学研究所主办，中央教科所心理与特殊教育研究部编辑出版。现为全国哲社类核心期刊，全国中文类核心期刊，是中国特殊教育领域唯一核心期刊。作为反映我国特殊教育研究最高水平的主要窗口，《中国特殊教育》不仅在中国特殊教育界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。现任社长孟万金教授，主编陈云英教授。
本杂志于1994年3月创刊，当时刊名为《特殊儿童与师资研究》。由于我国的特殊教育事业发展迅速，特殊教育的研究范围已经远远超出了对师资与儿童的研究，1996年4月，经国家新闻出版总署批准，《特殊儿童与师资研究》正式更名为《中国特殊教育》(ChineseJournalofSpecialEducation)。现为月刊。《中国特殊教育》杂志的创办填补了我国特殊儿童心理与教育领域无学术性刊物的空白，并且很快成为国内特殊儿童心理与教育的核心刊物，对全国特殊儿童心理与教育研究的发展起到了导向的作用，同时也促进了与国际特殊儿童心理与教育领域的学术交流。
本刊以特殊需要人群为服务对象，所刊载的文章主要反映我国特殊儿童心理与教育研究、教学领域的最新成果与进展。主要栏目设置有：特殊教育理论研究、听力障碍研究、视力障碍研究、智力障碍研究、评估与测量、治疗与康复、孤独症研究、学习障碍研究、超常教育研究、青少年心理发展、心理健康研究、职业教育与高等特殊教育等，力求全面反映特殊儿童心理与教育研究各个领域的最新动态。自创刊以来发表了大量高水平的研究论文，为推动我国特殊儿童心理与教育研究及教学发展做出了重要贡献。杂志还设有“名校科研”专栏，以图文并茂的形式宣传和介绍国内优秀的特殊教育学校、残疾人康复机构和产品。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 该刊被以下数据库收录：
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
【栏目设置】
主要栏目：听力障碍研究、智力障碍研究、学习障碍研究、特殊师资、自闭症研究。
本站已成功发表的论文：
瑞典融合教育发展的历史、经验与思考 王辉，王雁，熊琪，WANG Hui，WANG Yan，XIONG Qi
残疾人职业教育社会化:基于“嵌入性”理论的解析 吴忠良，WU Zhongliang
高校研究生对残疾人内隐态度的情景效应 丁永斌，王文文，孟崇峥，DING Yongbin，WANG Wenwen，MENG Chongzheng
中度智障儿童短时记忆广度的实验研究 杨福义，王琰，YANG Fuyi，WANG Yan
奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究 王滔，徐雪梅，WANG Tao，XU Xuemei
听障青少年疏离感与抑郁的关系:自我概念的中介效应 张珍珍，陈佩佩，路立红，徐夫真，ZHANG Zhenzhen，CHEN Peipei，LU Lihong，XU Fuzhen
基于盲文语料库的现行盲文标调研究 钟经华，肖航，张海丛，关忠，高旭，ZHONG Jinghua，XIAO Hang，ZHANG Haicong，GUAN Zhong，GAO Xu
有关自闭症的强烈世界理论假说及其教育启示 林国耀，陈顺森，LIN Guoyao，CHEN Shunsen
自闭症个体感觉调节障碍与重复刻板行为关系的探讨 张永盛，杨广学，宁宁，鲁明辉，ZHANG Yongsheng，YANG Guangxue，NING Ning，LU Minghui
自闭症个体的时间认知综述 刘馨元，张志杰，LIU Xinyuan，ZHANG Zhijie
美国自闭症幼儿家长执行式干预法研究综述 曾松添，胡晓毅，ZENG Songtian，HU Xiaoyi
中学生学习投入发展的现状与特点研究 刘在花，LIU Zaihua
相关论文范文：德育教育是远程开放教育学生学习过程中的钢性需求
摘要：在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”试点项目中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。远程开放教育作为这一建设体系的重要组成部分已经首当其冲地站在这个阵地的最前沿。如何培养一批开放大学的学生楷模、祖国各行各业的优秀建设者，就成为电大德育教育的一门永久课题。
关键词：德育教育，远程开放教育，钢性要求
一、 电大远程教育学生的德育教育现状
1、近几年来，现代远程教育在不断的探索和改进中取得了较大的成绩，但对于现代远程教育学习者的思想政治工作存在着明显的滞后性。
中国特殊教育最新期刊目录
注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点及干预研究————作者：张梦;陈功香;
摘要：为探讨注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点以及正念训练干预方案对注意缺陷多动障碍儿童的执行功能干预的有效性。本研究的研究一对比普通儿童与注意缺陷多动障碍儿童执行功能（抑制控制、工作记忆、认知灵活性）的差异，探讨注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点。研究二探究正念训练对注意缺陷多动障碍儿童执行功能的提升效果，并使用五因素正念量表检验被试干预前后正念水平的变化。研究得出以下结论：（1）注意缺陷多动障碍儿童...
通知
摘要：<正>自2021年12月起,《中国特殊教育》使用在线投稿系统,网址为:http://www.cnaes.edu.cn/zgtsjy/。我刊不收取任何形式的审稿费和版面费,望作者切勿上当受骗
社会支持对特教教师离职倾向的影响：心理弹性和职业压力的链式中介作用————作者：李莎;张青;王雁;
摘要：特教教师队伍是特殊教育发展的重要力量，关系到特殊教育事业的高质量发展，而当下因为种种原因，特教教师离职问题仍较为突出。为分析特教教师社会支持、心理弹性、职业压力和离职倾向之间的内在作用机制，本研究选取了1119位特教学校教师进行调查，分析其心理弹性和职业压力在社会支持对离职倾向影响中的链式中介作用。结果发现：（1）社会支持、心理弹性、职业压力和离职倾向各变量之间均显著相关；（2）心理弹性、职业压力...
“教学成果研究”栏目征稿说明
摘要：<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神,提高特殊教育办学质量,我刊特设“教学成果研究”栏目,征集特殊教育领域获得省部级以上教学成果奖的优秀作品。稿件撰写内容和格式需要达到论文要求,通过我刊在线系统投稿,网址为:http://www.cnaes.edu.cn/zgtsjy/
音乐感知对听障儿童语言发展的影响————作者：官群;韩凌云;朱文琳;王志刚;
摘要：听障儿童虽经人工耳蜗植入矫正，但在语言发展上面临诸多挑战，音乐感知对其语言发展起关键作用。本研究系统回顾了2014年至2024年间国内外高水平文献，通过关键词筛选出与主题最相关的19篇文献，深入分析人工耳蜗植入后听障儿童的语言发展与音乐感知之间的科学联系，探讨音乐通过跨模态神经可塑性机制促进语言发展的基本规律。此外，本研究进一步提出了个性化的音乐康复训练建议，强调音乐在听障儿童长期语言康复干预中的...
孤独症谱系障碍儿童暂时性与持续性主动控制特点研究————作者：曹文祎;徐枭杰;宿淑华;崔梦舒;郭玉祺;
摘要：为考察孤独症儿童的暂时性与持续性主动控制特点，选取25名孤独症谱系障碍儿童、20名智力障碍儿童、25名典型发育儿童完成两项纯净数字Flanker任务，并比较任务表现。结果发现，孤独症谱系障碍儿童的序列一致性与列表比例一致性效应皆较弱，表明其暂时性与持续性主动控制皆存在缺陷，支持其预测加工过程存在损伤的观点
镜像神经元系统功能异常对孤独症谱系障碍的影响及干预方法————作者：曾丽银;董秀艳;王滔;
摘要：镜像神经元系统在观察与模仿、心理理论和共情能力的发展以及语言的学习中发挥着重要作用，其功能异常可能与孤独症谱系障碍个体的核心症状密切相关。随着人们对镜像神经元系统的功能异常与孤独症谱系障碍关联的关注日益增加，相关干预方法如镜像疗法、舞蹈运动疗法、早期综合干预等，正受到康复工作者的重视。但目前的研究仍然较少，以个案经验为主。未来的研究应结合多学科方法，深入探讨镜像神经元系统功能异常对孤独症谱系障碍的...
特殊教育教师职业压力对职业幸福感的影响：一个链式中介模式————作者：颜廷睿;许星妍;
摘要：职业幸福感是特殊教育教师专业发展的重要内容。由于特殊教育教师工作的复杂性，其职业幸福感受到诸多因素的影响。本研究旨在探究特殊教育教师职业压力对职业幸福感的影响机制，重点分析情绪智力和自我效能感在这一过程中所发挥的链式中介作用。采用问卷调查法对来自25个省市及自治区的432名特殊教育教师进行了测量，采用特殊教育教师职业压力问卷、情绪智力量表、一般自我效能感量表及职业幸福感量表进行调查。研究结果表明：...
特殊教育师范生职业性向与生涯适应的关系：学业满意与学业坚持的链式中介作用————作者：王元元;刘玉敏;
摘要：特殊教育师范生是特殊教育师资的储备力量，是保障教育公平的重要载体，其职业性向是否与未来职业匹配，将直接影响其职业生涯的适应以及特殊教育的高质量发展。研究以班级为单位，采用整群抽样法对20个特殊教育专业的846名特殊教育师范生进行生涯适应和职业性向测试。结果发现，特殊教育师范生职业性向对学业满意、学业坚持和生涯适应的直接预测作用显著；职业性向不仅可以直接对生涯适应产生影响，还可以通过学业满意、学业坚...
英国家校社协同选育超常儿童：政策演变、实践探索与经验启示————作者：肖林洁;程黎;
摘要：英国基础教育改革以“公平与卓越”为核心，注重家校社协同培养超常儿童。其政策发展历经理念萌芽、框架构建、实践规范和自主发展四个阶段，形成了以学校为中心协同家庭和社区，以及社区支持学校和家庭两种协作路径。英国政府在政策文件中强调家校社协同选育超常儿童，构建超常儿童教育质量监督评价机制，搭建超常儿童数字教育服务平台，建立学校超常儿童教育相关制度，明确家校社协同机制。这些举措为我国构建家校社协同选育超常儿...
教育家精神引领特教教师队伍建设的内在机制、价值意蕴与实现路径————作者：李欢;卞慧敏;
摘要：教育家精神在新时代背景下为特殊教育教师队伍建设提供了精神动能和行动指南。特教教师在科学认知教育家精神的基础上，通过情感的深化和意志力的强化，将其转化为日常行为习惯与行动方式。教育家精神在引领特教教师队伍建设中具有独特的价值意蕴，是驱动专业认同、涵养道德情操、强化职业坚守和提升专业能力的关键力量。为响应建设高质量特教教师队伍的时代号召，应从知、情、意、行四个维度入手，探索落实教育家精神引领作用的实践...
北京市特殊教育高质量发展指数与水平测度————作者：杜媛;孙颖;史亚楠;
摘要：特殊教育是我国教育体系的重要组成部分，其高质量发展是全面推进教育公平、整体提升教育品质的关键。本研究以新发展理念为指导，采用熵权TOPSIS法，构建了由5个维度、10个二级指标和29个观测指标构成的北京市特殊教育高质量发展指标体系，并基于2022年北京市特殊教育发展截面数据，分析北京市不同区域特殊教育高质量发展水平。研究结果显示，北京市特殊教育高质量发展指数整体仍处于提升阶段，在空间分布上存在不均...
新时代高质量残疾人职业教育：价值旨归、现实困境与推进路径————作者：赵斌;杭飞;
摘要：高质量残疾人职业教育是高质量教育体系的重要组成部分。新时代高质量残疾人职业教育以“志智双扶”为精神内核、以“适切相宜”为理念导向、以“德技并修”为培养标准。基于当前我国教育的主要矛盾构建理论框架剖析残疾人职业教育实践样态，发现诸多困境制约残疾人职业教育高质量发展，其中，“发展不平衡”主要表现在教育资源配置失衡、办学结构体系不全两方面；“发展不充分”主要表现在教育发展规模较小、教育教学质量薄弱两方面...
孤独症谱系障碍个体自我偏差效应特点、机制及边界条件————作者：杜亚雯;张瑶;张文君;卜晓鸥;
摘要：自我偏差效应是指人们倾向于优先处理与自我高度相关的信息，这有利于个体形成准确和全面的自我。孤独症谱系障碍个体存在一定的自我缺陷，但目前对于孤独症谱系障碍个体自我偏差效应的特点，为何以及何时表现出自我偏差效应还缺乏系统的了解。本研究首先基于身体自我和心理自我两大领域梳理了孤独症谱系障碍个体自我偏差效应的特点，其次从孤独症谱系障碍个体自我表征是否受损以及受损程度的角度揭示其自我偏差效应的内在机制，并提...
认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预研究————作者：朱楠;高菲;王娇娇;
摘要：数学问题解决对儿童数学学习成功与否起着关键作用，也是小学数学学习困难儿童面临的最大困难。本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多探测设计，探讨认知策略教学对3名数学学习困难学生数学问题解决能力的干预效果。研究结果表明，干预后3名被试数学问题解决的正确率大幅提高，干预效果强，且维持效果良好。本研究对教学实践与未来研究具有重要启示意义
国外幼儿教师融合教育实施困境及支持策略的研究综述与启示————作者：贺荟中;何雨韩;耿康洁;
摘要：幼儿教师作为融合教育的主要实施者，直接关乎融合教育的高质量发展。虽然我国幼儿教师在推进融合教育方面已取得了一定进展，但仍然面临诸多困境，严重影响了学前融合教育质量。国外自20世纪初就开始重视学前融合教育，对幼儿教师的融合教育实践进行了较为丰富的实证研究。本研究对近二十年来国外幼儿教师融合教育实施的相关研究进行梳理分析，揭示幼儿教师遇到的挑战及针对性支持策略，为支持我国幼儿教师更好地实施融合教育提供...
聋校小学语文教科书教学转化落差的课堂志研究————作者：高宇翔;
摘要：在理想情况下，教科书内容应尽可能全面地实现教学转化，然而教学转化并非课程内容的线性传递，教学中常会出现“落差”现象。本研究对聋校小学语文教科书教学转化进行课堂志研究，发现教学中存在落差现象，教师自身能力的局限以及教材资源的不足是造成落差现象的关键因素。研究建议未来要提升聋校语文教师创造性转化教科书的水平、优化教科书教学转化中的师生互动、组建以跟进式课例研究为载体的教研共同体，同时还要加快聋校小学语...
“裹挟”下的成长：残疾儿童健全同胞亲职化的典型叙事研究————作者：刘菁菁;关文军;
摘要：文章采用质性研究范式，在对四位残疾儿童的健全同胞进行个体访谈的基础上，将他们的亲职化体验拟合成一个典型的虚拟案例，旨在展现残疾儿童健全同胞成长过程中的独特体验，探讨家庭中健全同胞亲职化行为的内在心理动因、情感体验及其多维度影响因素，同时揭示这一复杂现象背后的内在机理。研究结果表明，健全同胞亲职化现象不仅与家庭、社会、文化等外部环境系统密切相关，还与他们的心理过程和个体特征因素相互交织。其中，家庭环...
通知
摘要：<正>自2021年12月起,《中国特殊教育》使用在线投稿系统,网址为:http://www.cnaes.edu.cn/zgtsjy/。我刊不收取任何形式的审稿费和版面费,望作者切勿上当受骗
数字领导力与特殊教育教师创新行为的关系：教师能动性的中介作用和组织创新氛围的调节作用————作者：杨鹃;李燕;段玄锋;赵微;王庭照;
摘要：教师创新是学校变革的永动力，是推进教育现代化进程的重要保障。为探讨数字领导力与特殊教育教师创新行为的关系，及教师能动性的中介作用和组织创新氛围的调节作用，本研究对319名特殊教育教师进行调查。结果发现：数字领导力可以显著正向预测特殊教育教师创新行为；教师能动性在数字领导力与特殊教育教师创新行为之间起部分中介作用；组织创新氛围调节了教师能动性在数字领导力与教师创新行为之间中介作用的前半段路径。研究揭...
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