《中国高教研究》期刊简介
《中国高教研究》杂志是国家教育部主管、中国高等教育学会主办的学术理论性会刊，是全国唯一的国家一级高等教育学术理论刊物，是全国中文核心期刊，并于2001年12月经新闻出版署批准，入选中国期刊方阵，是国家教育部宣传贯彻党和国家的教育方针，总结我国办社会主义高等教育的经验，交流高等教育学术研究成果的主要阵地。
《中国高教研究》设有：《高等教育理论研究》、《大学校长论坛》、《高校党委书记论坛》、《高等教育发展与改革》、《学位与研究生教育》、《探索与争鸣》、《高校思想政治教育研究》、《教学与科研工作研究》、《高等教育管理研究》、《高等教育发展战略研究》、《高职高专教育研究》、《民办教育研究》、《军校教育》、《高校师资管理研究》、《比较教育研究》等栏目。
《中国高教研究》2012年第11期目录
“人才强校”战略内涵与其实施的现实境遇.......................阎光才
近十年高校招生改革和制度建设研究.............................苟人民
我国学术共同体运行的现状、问题与变革路径.....................张斌
学业资本与品味资本——以教育影响社会分层为视角...............陈卓
大学章程制定中要认真对待学生参与权...........................郭春发
大学章程制定的依据分析.......................................高桂娟
国外高校科技研发的组织形态及驱动力量.........................赵俊芳
论美国大学在校园学生伤害案件中的法律责任.....................倪洪涛
21世纪初来华研究生教育发展状况与对策研究.....................程家福
专业学位研究生教育的中介组织建设.............................周宏力
“以学生为中心”的本科教育实践误区及引导原则.................陈新忠
学科交融视野下的大学法学教育目标探究.........................程红
大学生创业法律教育:必要性、问题及其建议......................黄兆信
反思教学理念下师范生实践智慧的培养...........................张宁
论职业教育的校企合作法律保障机制及其优化.....................褚国建
论高等职业教育的文化自觉.....................................虞希铅
法国现行“双轨制”职业教育体系及其启示.......................刘继芳
大学英语“1+2”教学模式研究与实践............................戈玲玲
中国高教研究最新期刊目录
高职院校办学模式构建的现状审视与优化策略——基于全国56所首轮“双高计划”建设学校的文本分析————作者：邵建东;孙凤敏;俞慧刚;
摘要：基于全国56所首轮“双高计划”建设学校的项目总结报告、中期自评报告等文本分析，梳理归纳各学校在产教融合、校企合作办学方面的经验及做法，全面概括和总结各学校办学模式的构建现状及特征。研究发现，“双高计划”建设学校办学具有定位清晰、主体多元、策略多样和保障多重等共性特征，这些特征较好地支持了各学校特色化办学组织结构形态的生成，但同时也存在办学保障支持不足、运行机制不够完善等共性问题，这些问题一定程度上...
高校人文社科研究效率的时空差异及其演变趋势————作者：赵志强;
摘要：高校人文社科研究效率既是提升人文社科学术话语权的重要表征，又是推动高校繁荣发展的真实写照。基于超效率DEA模型、Dagum基尼系数和Markov链模型考察2012—2023年我国高校人文社科研究效率的时空演进规律。结果表明：我国高校人文社科研究效率呈波动下降趋势，且2023年有19个省份处于无效率状态，这揭示出人文社科发展的深层危机。在时空差异上，效率呈现“东部极化、中西断层”的非均衡特征，而区域...
高等教育项目制治理的法律属性与法治化路径————作者：申素平;赵赫栋;
摘要：项目制形成于我国高等教育重点建设的长期实践，兼具国家目的性和开放竞争性的优势，有力地促进了20世纪90年代以来我国高等教育事业的跨越式发展。从法律视角分析，高等教育项目制治理源于公共行政中的契约理念，具有行政契约的法律属性。基于这一定位，高等教育项目制治理的法治化路径有二：其一是基于行政契约属性规范行政机关与高校/教师的权利义务关系，即行政机关具有行政优益权，同时负有保障高校和教师合法预期利益的义...
超越工作至上：后工作时代高等教育经历的反思与重构————作者：周恬恬;王建华;
摘要：当前，工作世界正在迈向后工作时代，出现平台工作新形态、体制内就业偏好等重要变化。工作世界转型时期，高等教育经历呈现升学导向的学术化与就业导向的技能化、悬浮的一般社会化与多元的专业社会化、市场化自由叙事与“高中化”规训叙事的特征。后工作时代，高等教育应反思工作至上的单一目标与传统人力资本的经济收益神话，建构内涵多维的能力资格、收益取向与多元分类、差异发展的高等教育体系。超越进入工作世界的“唯资格化”...
卓越工程师素养的校企认知间隙与弥合————作者：余静;闫广芬;杜剑涛;
摘要：我国长期面临卓越工程师供给与需求不平衡的境遇，这种供需失衡直观反映在校企双方对于卓越工程师素养的认知差异上。通过在BOSS直聘网站抓取7 914条企业工程师招聘信息以及遴选部分代表性高校工程专业的培养目标，运用文本分析法比较高校供给侧与企业需求侧对于卓越工程人才素养的认知需求差异并究其成因。研究发现，校企间沟通激励不足、选择性执行、信息不对称等加剧了双方对卓越工程师素养的认知间隙。为弥合认知间隙以...
具有全球影响力的重要教育中心：新内涵、新形态、新指向————作者：黄宝印;陈建伟;
摘要：基于经济网络分析视角系统界定重要教育中心的理论内涵，探索提出从单中心模式向多中心模式转变的理念和路径，认为在新中心演进过程中将会衍生出新的教育中心形态。由此，教育中心新形态应该是我国重要教育中心建设迈上新台阶的目标形态。新型世界教育观通过引领教育范式变革，为教育中心新形态提供了理念支撑。通过分析国内外教育发展动态趋势及开放合作实践，研究揭示重要教育中心建设面临的机遇和挑战。讨论建设具有全球影响力的...
破“五唯”实践困境的多维表征、博弈机制和深层机理——基于系统性综述的理论框架构建————作者：李彦;代阳;
摘要：破“五唯”政策执行中呈现的多重实践困境亟待系统性理论阐释。采用系统性文献综述方法，整合76项研究构建“表征-机制-机理”分析框架。微观场域的绩效理性锁定、中观组织的科层制梗阻、宏观制度的结构性耦合矛盾与政策迭代中的目标漂移，共同交织成破“五唯”改革实践的复合性困境。科研评价改革进程呈现多重博弈的复杂图景：学术行为的固化与调适持续重塑行动者策略，组织通过合法性压力下的适应策略重构制度弹性，政策目标自...
高等教育理论建构的尺度——以马丁·特罗高等教育发展阶段理论为例————作者：王一川;蒋凯;
摘要：每一种理论在解释力上都有其尺度限制。社会科学理论的尺度包括内部尺度和外部尺度，内部尺度代表了概念意义上的研究对象及其外延性的边界，外部尺度代表了理论维持其解释力的时间和空间边界。正确认识高等教育理论的尺度，是理解理论价值的基础。以马丁·特罗的高等教育发展阶段理论为例，理论的内部尺度被误读，导致高等教育发展从量变到质变的界限被误解；理论的外部尺度受到忽视，使得原生理论在传播中形成了众多衍生理论。内部...
民办职业本科产教融合的发展模式及运行机制——基于23所民办职业本科教育质量报告的分析————作者：景安磊;郝薇薇;叶齐炼;
摘要：产教融合是职业教育的本质特征和基本办学模式，发展职业本科是构建现代职业教育体系的重要举措。面对复杂性环境因素变化，民办职业本科产教融合模式呈现资源多样、属性异质的特征，正在从单主体主导向双主体共建、多主体协同转化；产教融合运行机制以“流动”为特征，关注多领域资源顺畅流动、异质属性互契相嵌，由资源供给、专业建设、课程实践、成果共享等机制组成，以满足多元需求为基础驱动、以保障多主体利益诉求为导向，形成...
中国高等教育学会2024年大事记
摘要：<正>一月5日，学会2024年工作务虚会在北京市召开。会议深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，总结学会近年来的成绩和经验，明确年度工作总体思路，谋划重点工作和发展愿景。学会领导，学术发展咨询委员会、编辑委员会、科技服务专家指导委员会负责人，秘书处领导班子成员出席会议并交流发言。5—7日，学会高等农林教育分会2023年会在长沙市举行。分会理事长王涛致辞并作报告
新高考科目改革的区域评价差异与推进策略——基于熵权TOPSIS模型的分析————作者：李木洲;曾思鑫;
摘要：科目改革是新高考改革的核心与难点。基于熵权TOPSIS模型评估各省份新高考科目改革评价指标数据差异情况，研究表明：各省份对新高考科目改革实施情况评价差异较大，不同群体间呈现出显著省际差异。各省份选科评价排名差异与新高考批次安排之间存在一定关联。主观规范是影响各省学生群体选科评价的主要障碍因子，家庭影响是主要影响指标。行为态度与感知行为控制是影响各省教师群体选科评价的主要障碍因子，选科制度的整体满意...
数智时代新闻传播人才培养的困境与破局————作者：严航;
摘要：秉持“新闻传播专业教育成功与否，最终取决于人才培养与社会需求之间契合度”这一核心观点，新闻传播教育应当主动识变应变求变，在数智技术深刻重构新闻传播教育外部环境和内部要素体系的背景下，要着重培养学生的数智技术、建立复合型知识结构、具备人文精神和思维。然而，当前新闻传播人才培养环节还存在课程内容更新滞后、专业招生扎堆、标准化课堂教学模式与实际脱节等发展困境。鉴于此，应构建由政府部门“掌舵”、高校“主导...
构建自强卓越的高等教育体系：核心要义与行动策略————作者：刘国瑞;
摘要：构建自强卓越的高等教育体系，是新时代教育强国建设的重要战略任务。将这一战略部署落到实处并取得实效，需要准确理解自强卓越的高等教育体系的内涵与标志，理清自强卓越的高等教育体系与高质量的高等教育体系以及高等教育龙头之间的联系，把准自强卓越的高等教育体系与教育强国的“六个特质”和“八大体系”之间的内在逻辑，认清构建自强卓越的高等教育体系所面临的形势与任务，明晰推进的策略
“汇合”还是“分流”：教育体系优化进程中的应用型本科与职业本科————作者：陈先哲;彭昕红;
摘要：新时代以来，我国推进教育体系优化进程明显加快，加强本科层次职业教育建设成为其中一项重要政策行动。国家层面的政策行动尝试主要有两次：第一次是“改良版”的应用型本科高校转型，第二次是“升格版”的职业本科高校试点。从当前宏观层面的政策供给意图来看，更多强调二者的差异性并主张“异类”发展；但从中观层面的实际办学比较来看，二者更趋于“同型”。未来二者将会面临“汇合”还是“分流”的发展纠结，应从系统思维出发，...
从“知识占有”到“知识创造”：“强基计划”学生认知范式转变的过程与机制————作者：朱德玲;郭仕豪;余秀兰;
摘要：如何实现从“知识占有”到“知识创造”的认知范式转变，仍是一个亟待揭示的黑箱。通过对20名“强基计划”学生的深度访谈发现，他们的认知范式转变表现为从“强知识惯性”向“构建型创新”的转变。其中，认知冲突并非导致认知范式转变的必然诱因，更为直接的驱动因素是高阶认知参与。受自我觉察和自我调节驱动，创新动机和元认知体验间接影响认知范式转变。此外，伴随反思性监控的循环，“强基计划”学生不断拓展新思路、实践新技...
学术还是功利：教育博士生学习动机如何影响学业成就————作者：覃红霞;李俊晓;张斌;张衷平;周建华;
摘要：基于全国教育博士培养单位调查数据，分析教育博士生不同学习动机对学业成就的影响机制，发现不同学习动机对学业成就的影响机制存在差异，学术志趣动机有助于能力提升与学习满意度，功利取向动机则有助于促进学位完成，学习投入在其中发挥重要作用。影响两种动机的因素也存在显著差异，学术志趣动机更多受学术氛围、导师指导与课程教学等内在因素影响，功利取向动机则更多受同伴互助与学业管理等外在因素影响。教育博士生学习动机具...
政策协同是否有效抑制了高校创新泡沫——基于双试点政策的准自然实验————作者：叶建木;高子惠;董育君;王智超;
摘要：高校创新泡沫问题受到持续关注。为加速科技成果转化，我国政府自2008年起推行创新型城市和国家技术转移示范机构双试点政策。基于中国442所本科院校面板数据，采用多期双重差分法研究发现，双试点政策显著抑制高校创新泡沫，且相比单试点政策，双试点政策的抑制效果更加显著。同时，双试点政策的抑制作用具有非线性特征，产学研合作在其中发挥了门槛效应。机制检验表明双试点政策通过提升地区科技成果转化能力发挥抑制作用。...
教育法典中刑事条款的嵌入及展开————作者：郭嘉辉;
摘要：教育法典作为综合领域立法，学界对其编纂范式、篇章体例等宏观问题已经进行较为系统的阐释，但对其中所涉及微观部门法问题的学理研究尚有不足，尤其是教育刑法。教育法典中嵌入刑事条款具有理论与实践层面的双重必要性，在理论交互上是领域法学健全的必由之路，在学理根基上是交叉法学立法供给的核心引擎，在实践需求上是治理方式衔接的规范基础。刑事条款应当在教育法典中具有适当的制度空间，需要秉持惩戒行为的教育与处罚相结合...
高考改革促进学生德智体美劳全面发展研究————作者：刘海峰;朱沛沛;
摘要：采用质性研究方法，基于政策工具理论视角，通过对全国“高考改革问卷调查”中大学生“关于高考综合改革促进德智体美劳全面发展的建议”开放题的4 432份有效答卷数据分析发现，高考试卷促进学生德智体美劳全面发展存在难以统一测量和易造成应试教育的局限，但可发挥智育对德体美劳四育的促进作用并提升智育考核质量；选科制度促进学生德智体美劳全面发展需要加强高中生涯规划教育和师资队伍建设相配套，并优化赋分机制和招生计...
人工智能时代我国高等教育治理的现实困境与路径拓展————作者：葛道凯;张刚要;刘自团;
摘要：新中国成立以来，高等教育治理大致经历了政府直接管理（1949—1997年）、局部赋权管理（1998—2011年）和探索协同治理（2012年至今）三种既有路径。进入人工智能时代，中国高等教育治理仅依靠既有路径已现困顿，当前尚存在政府边界感不强、社会参与度不高、高等教育改革发展习惯于自身主导、角色定位需要进一步明确、治理规则和方式建设滞后等现实困境。有鉴于此，提出将“技术治理路径”嵌入到既有高等教育治...
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