【基础信息】
《外语与外语教学》杂志是外国语言文学研究及外语教学研究的学术性刊物,贯彻“双百”的方针,坚持“双为”方向。尊重科学,理论联系实际,以繁荣学术、促进中国外语教学与研究为己任。本刊刊登英语、日语、俄语及非通用语种的语言、文学、文化和相应的中外对比研究、翻译理论方面的研究论文。
【期刊荣誉】
《外语与外语教学》是CSSCI入选期刊、中国外国语类核心期刊和中国人文社会科学核心期刊,以英语为主,兼顾俄语、日语等。
【栏目设置】
本刊设有现代语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、翻译研究、外国文学文论研究、书评、词典编纂学研究等栏目。
杂志优秀目录参考：
因果蕴涵与婉曲话语的生成
语用制约/压制假说
英汉关系分句语法化的路径
《动词:体及致使结构》介绍
《敏感期、语言学能和最终二语习得状态》述介
条件完美的允准条件
英语比较句的成分结构研究
英语语法语素磨蚀顺序研究——基于4-M改进模型的理论阐释
语块频率、结构类型及英语水平对中国英语学习者语块加工的影响
汉语普通话儿童英语词汇阅读的影响因素
基于标准的外语评价探索
高考英语测试目标和内容设置框架探讨
六国基础教育英语课程比较研究
口译中源语理解和语码重构在资源分配上的层级关系
传教士英译《檄谕英吉利国王书》及其假捏本史实钩沉
2015安徽省教师职称论文：俄语教学中思维能力的培养
摘 要：语言可以说是思维的反应，俄语语言是孩子要学习的第二语言，应该关注的是思维的训练和培养。幼儿期的俄语语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的最重要时期。然而，由于幼儿语言的特殊性及其教学难度大，近年来，幼儿园俄语语言教学的低效益现象仍然较普遍。如何跨越母语约束，怎样进行更好的幼儿园俄语语言教学，值得人们关注。
关键词：俄语教学,思维能力,培养
一、现在的俄语语言教学的现状
因为俄语语言的重要，如何教孩子学习俄语的方式方法也变得很重要，可是教学过程中实施起来有一定难度，在教学过程中，难免会出现一些误区。
外语与外语教学最新期刊目录
基线/阐释模型下汉语主题结构的语义构建机制研究————作者：钟书能;黄瑞芳;
摘要：本文基于基线/阐释模型，探讨了汉语事例主题、框架主题和范围主题结构的语义构建机制，旨在揭示“主题”的本质及不同类型主题结构语法功能不一致的认知动因。研究表明：(1)事例主题和框架主题结构既可表征为“基本主题结构”，也可表征为“交互主题结构”，而范围主题结构仅表征为“交互主题结构”。“基本主题结构”主要承担描述客观事实的功能，而“交互主题结构”则侧重话语功能，表达说话人的主观断言与评价。这正是不同类...
从控制圈模型看believe的叙实性漂移及其理据————作者：莫启扬;杨永霞;
摘要：英语认知动词believe本是非叙实动词，即未蕴含其后宾语小句为真，但在一定语境中却呈现出叙实性漂移的特征。以往研究对该谓词的叙实性漂移理据和影响因素尚缺乏充分的探讨。本研究通过大型语料库和量化统计方法，从认知语法控制圈模型的角度对believe叙实性漂移的理据和影响因素进行了探索。研究发现：(1) believe的非叙实、半叙实和叙实用法分别处在控制圈模型的倾向、发力和结果阶段，其漂移现象发生的...
生态视角下高校外语教师在教材编写中的科研与实践融合能动性探究————作者：朱彦;卢军坪;
摘要：本研究从生态视角出发，对一名参与国家级高中英语教材编写的高校教师开展为期三年的叙事案例研究，探究其科研与实践融合能动性在教材编写中的变化趋势以及影响因素。发现案例教师的科研与实践融合能动性在教材编写项目中进一步发展，体现在高度认同教材编写的科研意义的能动信念、科研与实践相互转化的能动能力以及平和应对科研与实践矛盾冲突的能动禀性；其科研与实践融合能动性的变化发展受到个人经历、所处环境和发展目标三个方...
2024年《外语与外语教学》总目录
摘要：<正>~
法律文学外译重构法治中国形象研究：问题与路径————作者：赵军峰;龙新元;
摘要：中华法治文明源远流长，各朝法治景观于文学经典复现，尚待开掘。法律文学外译驱动法治中国形象“向史重构”，核心问题仍待厘清、路径亟待解蔽。本文基于对西方“法律与文学”运动及其中国化途程的认识，结合文学与形象的开放联系，描述中国法律文学的内涵与范畴，论述法律文学外译比之法典、法家文献外译的得失优缺，阐述新时期法律文学外译重构法治中国形象的可能路径
文化生产场中的转译与经济资本——以《道德经》转译为例————作者：徐坤;朱源;
摘要：传统翻译观认为转译是不可进行直接翻译时退而求其次的做法，随着文化交流加深和翻译技术发展，转译终将被直接翻译取代。但21世纪以来世界图书市场上出现了大量《道德经》转译译本，这一现象与上述传统观念相悖，为转译研究提供了新思路。本研究将《道德经》转译活动置于布尔迪厄文化生产场中考察，在梳理转译数据基础上探寻经济资本和文化资本在转译中的运作逻辑。以《道德经》畅销译本及其转译本为研究对象，分析经济资本对转译...
特鲁别茨科伊的欧亚主义文艺学思想————作者：杨明明;
摘要：俄国著名语言学家尼·谢·特鲁别茨科伊不仅是布拉格学派的奠基者，还是欧亚主义的重要理论家。作为一名将科学方法与思辨精神完美结合的天才学者，他在语言学、文学、民族学、人类学、文化学、历史哲学等众多领域纵横穿梭，同时，他对语言、文学、历史、文化等一切材料的研究，又都自觉不自觉地指向欧亚主义。他建构的欧亚主义文艺学以其独特的科学与政治相结合、文明方法与形式方法相结合的跨界研究范式和路径，实现了对形式主义与...
语料库调查与教学实验的互证研究方法——以二语词语隐性、显性学习为例————作者：陆军;杨卉卉;
摘要：语料库分析和实验都是语言学习研究的常用方法，分别侧重于结果性和过程性证据。这两种证据对二语学习研究具有互补互证的潜势。本研究以二语词语隐性、显性学习为例，首先提出了基于语料库的词语学习困难评估方案，然后探讨了隐性、显性学习任务的教学实验设计，最后开发了词语知识隐性、显性学习测评方法。这三部分共同构建了二语词语隐性、显性学习研究的语料库调查与教学实验互证方法，能够解决二语知识学习测评中母语干扰等问题...
转变类型vs.背景状态——状态变化的形义特性探究————作者：倪涛;杨朝军;
摘要：根据宏事件的概念结构“，转变类型”和“背景状态”是状态变化的核心要素，与运动的“路径”和“背景”相对应。多语种分析表明，“转变类型”在形式和意义上大都具有隐含性。与之相对，状态变化的“背景状态”不仅在形式上显性存在，还在语义上承载了“转变类型”的相关次类。由此可见，在状态变化的概念结构中，“背景状态”比“转变类型”更为突显。这是因为基于时间的“性状的变化历程”比基于空间的“性状的抽象位移”更贴合状...
二语书面纠正性反馈研究：现状、困境与出路————作者：毛志成;Icy LEE;
摘要：书面纠正性反馈是二语研究者和写作教师关注的热点议题。近30年来，书面纠正性反馈研究取得了丰硕的成果，但也呈现出研究视野受限及创新性不足的问题。本文首先对国际二语书面纠正性反馈的研究现状进行概述，剖析当前研究在主题、方法和生态效度方面所面临的挑战。在此基础上，本文进一步提出摆脱上述困境的可行出路，具体包括：(1)拓宽研究主题和内容，充分考虑师生在反馈过程中的素养水平以及多种个体和环境因素对反馈效果的...
二语写作中的口头同伴反馈、协商与修改————作者：赵娜;田丽丽;李少锋;
摘要：同伴反馈是二语写作课堂中普遍采用的教学活动。二语写作研究大多关注反馈方式、能力水平和反馈成效，忽略了同伴之间的反馈协商。本研究聚焦三人小组口头同伴反馈活动中的反馈特征(反馈类型、反馈质量)、协商特征(协商时长、协商话轮、协商类符、协商形符、修改意愿)和修改特征(修改与否、修改质量)，以及三者之间的关系。27名学生自愿组成九个小组，参与了两轮口头同伴反馈协商任务和后续的作文修改。本研究针对18个口头...
复杂理论视角下外语教师身份系统研究————作者：朱耀云;王俊菊;
摘要：教师身份是近年教师发展研究领域的持续热点，但外语教师身份系统尚未得到足够关注。本研究基于复杂理论视角，采用单案例研究方法，探究外语教师身份系统的角色类型、主要特征和内外关联。分析发现，该教师拥有14种主要身份角色，归属不同的类型和维度；其理想自我、应该自我、现实自我等身份态势层次各异，嵌套杂糅；教师身份发展动态衍变，呈现出非线性、阶段性等特点；教师身份与教师情感交织融合，涌现效果明显；外语教师身份...
语言测试评分决策行为影响因素研究————作者：吕生禄;
摘要：本研究聚焦语言测试评分决策行为影响因素，对现有相关研究进行系统梳理，发现评分者的认知判断和决策行为受评分方法、评分培训与评分者自身因素(如语言背景、评分经验、策略倾向、决策风格)等影响。此外，本研究还发现既有研究对评分决策认知机制的理论解释不足，过分依赖有声思维获取行为数据，未系统验证评分过程的效度。未来研究可借鉴认知心理学理论阐释影响语言测试评分决策的认知因素，采用有声思维报告法、眼动追踪技术和...
基于英语教材编写过程的中国文化呈现及体系发展研究————作者：田臻;柯张璇;王蓓蕾;
摘要：本研究基于上外版高中英语教材在不同编写时期形成的三个版本，通过对比各版本文化元素分布和活动类型设计，追溯编写过程中中国文化呈现方式的变化轨迹。在此基础上，本研究从显性与隐性、宏观与微观等方面分析中国文化体系在该教材编写中的动态发展过程，并深入探究中国文化元素的调整如何受到课程标准、教育部门的指导意见、编者团队协作模式等因素的影响，为教材编写提供理论依据和实践参考
论《京华烟云》中物的隐性叙事进程——以“树”为例————作者：武敏;
摘要：《京华烟云》中大量对“物”的描述因使叙事拖沓而饱受诟病，但这一叙事“缺陷”并未影响作品在中西读者中长盛不衰，“隐性进程”能为解答这一困惑提供思路。在该理论视角的指导下,辅以语料库的统计与描写分析，本文以高频名词“树”为例探讨小说中物的隐性叙事进程及其特色与意义。研究表明，树在小说中经历了从辅助叙事、融入叙事到成为叙事的动态演变，折射出人物的认知发展与哲学观的成熟。这一隐性叙事进程，多头并进、杂而不...
从人工智能角度谈语言类学科发展和人才培养————作者：宗成庆;
摘要：近年来，以大语言模型为代表的人工智能(AI)技术快速发展，对语言类学科甚至整个人文类学科的招生、教学和科研工作带来了极大冲击，外语专业首当其冲，一时间外语学科和专业变得“岌岌可危”。在此背景下语言类学科和专业的教学和研究面临怎样的机遇和挑战？语言类学科如何走出困境，重塑自信，成为备受关注的热点话题。本文首先从人工智能技术发展的角度，以外国语言文学专业为例，分析语言学知识和语言学家在人工智能技术发展...
云教研共同体学员发展性评估体系构建研究————作者：文秋芳;毕争;
摘要：本文基于辩证研究范式构建了云教研共同体学员发展性评估体系。该评估体系包括评估性质、评估指标和评估流程三个方面。鉴于共同体的评估目的、学员需求差异性、学习内容灵活性和对学员的调研，该体系从多种评估方式中选择了发展性评估，旨在深入了解学员取得的进步和综合发展潜力。评估指标包含三个一级指标、九个二级指标和22个三级指标，用于全面评估云共同体学员的学习发展状况。评估流程包含促研员收集证据、学员自我评估，以...
云教研共同体学员认知连接发展性评估研究————作者：邱琳;陈浩;
摘要：本文聚焦云教研共同体学员认知连接发展性评估，采用辩证研究范式，探究评估指标与评估实践互动的过程。文章遵循“学习借鉴—提出理论—实践理论—反思诠释”的研究流程，首先学习借鉴认知连接评估的一、二级指标，在其指导下根据研究数据提炼三级指标，然后应用三级指标开展学员认知连接的发展性评估，最后对评估指标的科学性和可操作性进行反思。研究表明，评估指标适用于云共同体学员认知连接发展性评估，能够揭示不同阶段学员认...
云教研共同体学员社会连接发展性评估研究————作者：孙曙光;张虹;
摘要：云教研共同体学员学习发展性评估体系中社会连接维度(一级指标)包括人际交流、团队合作和文化践行三个二级指标。本研究采用辩证研究，探究社会连接中二级指标下的三级指标及其应用。基于35名学员的开放性问卷调查和两名学员的访谈与反思日志数据分析，本研究构建出八个三级指标，然后以另外两名学员为个案展示如何应用三级指标评估学员的社会连接发展情况。研究表明,本文阐述的三级指标能够用来评估学员社会连接及其发展变化
云教研共同体学员情感连接发展性评估研究————作者：张文娟;张伶俐;
摘要：为评估“产出导向法”云教研共同体学员阶段性发展状况，文秋芳和毕争(2024)提出了“云教研共同体学员发展性评估体系”，将评估指向学员认知连接、社会连接和情感连接三个维度。其中，情感连接包含情感体验、情感互动和情感调节三项二级指标，如何应用这些抽象的指标来实施情感连接评估尚未可知。本研究以情感连接二级指标为理论起点，采用辩证研究范式，通过理论与实践的互动，将情感连接的二级指标细化为六项三级指标，并应...
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