《中小学校长》期刊简介
《中小学校长》是国家教育部主管、国家教育行政学院主办、面向全国发行、服务于全国百万中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。刊物定期向教育部有关领导和业务司局报送，并得到直接指导与支持，办刊质量愈趋提高。
《中小学校长》是教育部主管、国家教育行政学院主办的面向全国公开发行、服务于全国广大中小学校长的工作性和理论性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，赢得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。本刊以宣传基础教育的方针、政策、工作部署为办刊主线，组织、发表有关领导、专家学者的权威性稿件，及时进行有关政策、法规的解释、宣传和咨询；荟萃学校管理研究的最新成果，提供国内外教育改革最新信息，宣传基教改革最新业绩和经验，促进中小学校长的交流，展示中小学校长风采，大力推介成功学校、成功校长的经验，已成为广大中小学校长办学治校、开拓创新的得力助手。
《中小学校长》2012年第10期目录
从“过度规范化”现象谈学校个性化发展..............王天云
家校互动构建和谐教育..............................刘培军
推动教育均衡发展办人民满意教育....................汪顺华
提高农村薄弱初中办学质量的策略探讨................黄海东
学校应从均衡校内教育资源做起......................胡阿生
多措并举促城乡师资均衡............................董桂云
党支部是学校科学发展的有力支撑....................王金国
从起点入手,扎实推进科研管理.......................孙彦彦
学校内涵式发展与校长转型..........................陈明
提升人才素质明确教育定位..........................纪大海
“追问”在学校管理中的有效运用....................朱彩虹
怎样当好校长之我见................................李昌龙
中小学校长最新期刊目录
为每一位学生的全面发展构筑良好的教育生态————作者：黄宗逵;
摘要：上海市崇明区以“打造具有世界影响力的国际大都市里的乡村教育现代化‘崇明样例’”为发展定位，深入推进国家课程高质量实施。一是紧抓国家课程转化行动，绘制课程“施工图”，优化课程“教与学”，提升课程“领导力”，促进“五育融合”，促进城乡教育一体化；二是夯实学校育人机制建设，探索“大思政”一体化育人、课后服务减负增效、紧密型学区集团优质均衡、“两类学校”育人机制建设；三是开展促进学生核心素养提升的新生态行...
“浸润于美，向美而行”美育浸润行动实践——以甘肃省兰州市城关区为例————作者：王祥;
摘要：美育是学生实现全面发展与多样化成长的重要载体。甘肃省兰州市城关区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，紧紧围绕落实立德树人根本任务，遵循纯洁道德、丰富精神、培根铸魂、启智润心的大美育观，从价值导向、课堂阵地、社会资源三个维度出发，构建融学生、学校、社会为一体的美育浸润格局，形成了“五条路径”美育价值导向、“一主两翼”美育课程体系、“三元推进”美育社会资源补给策略...
论中小学校党组织书记的五个必备素养————作者：聂育松;章智良;
摘要：提升中小学校党组织书记的素养，充分发挥党组织书记的带头作用，是全面贯彻落实党的教育方针，加强党对教育工作全面领导的不可缺少的因素。中小学校党组织书记要带好班子，实现对学校工作的全面领导，就必须具备党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作等五个方面的素养
从“大学中的小学”走向“小学中的大学”——试论中国大学附属小学的战略发展路向————作者：祝修理;宋平;
摘要：大学附属小学，是“小学”，但其生命基因中蕴含着“大学”。大学附属小学的管理者如果缺乏对“大学”资源的整体研究和系统开发，而止步于零敲碎打，不利于学校在占有天时、地利、人和的前提下，获得高质量发展。为此，要探索中国大学附属小学的战略发展路向，构建大学附属小学的系统实践模式，加强大学附小与大学的交往与联系，利用好大学的无形和有形资源，实现从“大学中的小学”走向“小学中的大学”的战略愿景
实施美育浸润行动的路径与思考————作者：吴丹玲;
摘要：美育是审美教育、情操教育、心灵教育。自《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》发布以来，福建省厦门第六中学在原有美育办学特色的基础上，积极践行美育浸润行动，推动美育特色再发展：进一步完善了美育课程体系，建立了“四层十类”美育课程，探索美育与其他课程融合，打造了“音乐思政”品牌，把握了美育的课程主阵地；进一步加强了美育教研培训，不断提升美育教师专业素养的同时，提升了全体教师的美育意识、美育情怀，...
学校美育实践生态系统的构建与路径探索————作者：陈德新;赖兰洁;
摘要：以广东省阳江市海陵岛经济开发试验区平章小学为例，探讨美育浸润视域下“均衡教育”实践生态系统的构建与路径探索。重点阐述通过挖掘地域文化资源、聚焦师资队伍建设等举措，构建全方位、全过程、全员参与的学校美育实践生态系统。经学校探索总结出面向全体学生的美育实践路径：一是要全方位挖掘地域文化资源，延展美育课程；二是全过程聚集师资队伍建设，凝聚美育合力；三是全员师生参与美育实践，准确把握美育工作新形式，普及美...
AI语言游戏魔方赋能“云美故事”迭代升级————作者：汪国良;
摘要：故事是送孩子最好的礼物，是落实立德树人根本任务，推进思政教育一体化建设的重要载体。浙江省杭州市云会小学紧跟时代步伐，坚持学校“故事育人”的特色发展之路，充分应用AI技术等智能手段，“创新”故事课程，创设了以“AI语言游戏魔方”为载体的学生“语言慧提升专项行动”。旨在以AI技术赋能，整合已有互联网资源，通过线上线下的互动，支持学生玩转AI游戏故事，全程引入过程性、可视化评价，实现“慧表达”
校本课程体系的建构思路与实施————作者：汪新华;周丹;
摘要：校本课程体系是落实立德树人根本任务的重要载体。华中师大一附中光谷汤逊湖学校以“源教育”理念为统领，以守“三心”（好奇心、好玩心、好胜心）、养“三趣”（美好兴趣、高雅情趣、崇高志趣）、育“三创”（创新意识、创新品质、创新能力）为旨归，构建了多元、立体、融通的课程生态体系，获得了全要素、全方位、全过程提升学生综合素质和创新能力的育人效果
数智技术推动教学变革的实践探索——以深圳市龙岗区横岗高级中学为例————作者：毛展煜;
摘要：为积极应对教育数字化转型的挑战，深圳市龙岗区横岗高级中学致力于构建以数据为驱动的新型教育教学模式，以促进教学方式的革新。学校将数智技术作为教学创新的关键推动力，打造“教师—学生—人工智能”相结合的学习共同体。在以学生为中心、教师为引导的学习环境中，数智技术的应用不仅为教师提供了强有力的教学辅助，实现了教学的精准化和高效化，而且有助于推动学生的个性化学习和协作能力的发展
整体设计 分段实施——小学跨学科主题课程的实践探索————作者：欧阳琪;
摘要：基于《义务教育课程方案（2022年版）》实施要求，学校以跨学科课程的构建与实施研究为突破口，依照“人与自我、人与自然、人与社会”的内在逻辑关系，确定一到六年级的十二个学习主题，进行跨学科年级主题课程的实践。学生在跨学科课程的学习中，经历“感受情境—选题分组—设计与实施—改进与展示”的学习历程；教师在跨学科教学中，探索出基于跨学科学习特征的教师组织形式，激励教师在“做中反思”，在更新课程观基础上，优...
重庆市沙坪坝区凤鸣山小学
摘要：<正>重庆市沙坪坝区凤鸣山小学校始建于1939年,现有31个教学班、学生1500余人、90余名教职员工,至今已有86年的办学历史。学校以“凤”为名,以“凤”明志,确立了“一画凤鸣人生“的办学理念,形成了“一画教育”办学特色,创造性提出“全科美育”的教育理念。学校构建“1333”全科美育育人模式,建构三美功能系统;实施体验式美育评价,把评价纳入学生学习、活动的全过程,激发学生的学习兴趣,提升学生的学...
陕西省西安市临潼区田家炳中学
摘要：<正>陕西省西安市临潼区田家炳中学坐落于风景秀丽的骊山之巅,学校始建于1964年,是一所历史悠久、环境优美的山区寄宿中学。学校占地14 100平方米,设施齐全,交通便利,是临潼区山区教育的一颗明星。学校现有在校生200余人,设6个教学班,拥有一支专业的教师团队,其中具有中高级职称的教师17人,省级、市级教学能手各1人,区级教学能手5人。近年来,田家炳基金会捐赠了一大批先进的教学和办公设备,极大地改...
封面人物
摘要：<正>杨红，重庆市沙坪坝区凤鸣山小学党支部书记、校长，中学高级教师，重庆市沙坪坝区十佳校长，全国学校美育先进工作者，重庆市教育学会基础教育理论研究专委会常务理事，沙坪坝区市区级骨干教师评审专家，西南大学国培计划音体美骨干教师授课专家。编著3部，主持1项国家级科研课题，10项市级科研课题，有1项科研项目获全国教育科研“十五”规划国家重点课题优秀成果二等奖
欢迎订阅2025年度刊物
摘要：<正>《中小学校长》是教育部主管、国家教育行政学院主办的面向全国公开发行、服务于全国百万中小学校长的工作指导性专业期刊,是中国教育学会教育行政专业委员会会刊、全国中小学校长培训工作研究会会刊。本刊以“办好一本杂志,引领一批好校长”为宗旨,已成为广大中小学校长办学治校的得力助手。本刊主要栏目:建设教育强国、本期话题、理论探讨、局长论坛、校长论坛、督导评价、培训研究、实践前沿、教研园地、国际视野、经典...
福建省厦门市集美区东辉小学
摘要：<正>福建省厦门市集美区东辉小学创办于1921年,最初叫东保小学,1945年改为田柄小学,1966年正式命名为东辉小学。学校以“在田中央成长为自己最喜欢的样子”为办学理念,打造“辉你莫属”党建品牌,架构“在劳作中创造幸福”德育品牌,创建了“田中央课程体系”,推进新劳动项目化、中医药文化传承。以自主积极行动教育理念,培育孩子全面发展,推动学校课程改革
湖南省湘潭市雨湖区九华金庭莲城小学
摘要：<正>湖南省湘潭市雨湖区九华金庭莲城小学,创办于2020年9月,是一所高品质公立学校。学校现有44个教学班、2200余名学生。学校师资力量雄厚,教学设施完备。学校以独具特色的“莲文化”为核心,在“红色传承、清廉养成”党建品牌的引领下,坚守“厚德精益、众智力行”的校训,积极践行“以爱育爱、陪伴成长”的育人理念。学校将莲文化与教育教学各个环节深度融合,营造出“让清廉成为品格、让优秀成为习惯”的优良校风...
协同推进大中小学科学教育————作者：林飞;蒋灵斌;吴思婕;
摘要：科学教育承载着非常重要的社会价值、战略价值，对于增强国家科技竞争力、促进教育体系的完善与发展、实现中国式现代化具有重大而深远的意义。协同推进大中小学科学教育，由高校和中小学共同推进科学教育的深入发展，是进一步深化教育体制改革、培养学生科学素养、推动教学科研交流、优化教育资源配置的有效途径。为此，有必要对协同推进大中小学科学教育进行理论分析，并对协同推进大中小学科学教育的实践路径进行探讨
科学探究实践活动的主题与内容设计——以“好玩的摆”为例————作者：王俊卿;
摘要：科学探究实践活动是科学课程的重要内容之一，在科学课程中占有重要的地位。小学科学探究实践活动注重学生学习方式、思维方式、学习兴趣和综合能力的培养，在小学科学教育教学质量提升方面发挥着重要的作用，但科学探究实践活动还需要注重对主题和内容的设计
构建“人机协同 绿色成长”的教育新样态————作者：张文凤;
摘要：针对教育集团内各学校之间发展不均衡、教师研训工学矛盾突出、教师数字素养水平不均、能力各有所缺的现实情况，北京市大兴区翡翠城小学教育集团从破解问题的角度出发，遵循绿色成长的教育理念，以人工智能技术提升学校治理水平，推动教育教学改革。教育集团通过采取一系列措施，推动各学校现代化、高质量发展，构建了“人机协同绿色成长”的教育新样态
学校协同治理模式建设的困境与实践————作者：李刚;
摘要：家庭、学校、社会是办好人民满意教育的核心力量。近年来，浙江省宁波市实验学校秉承“学海纳百川，书韵达天下”的办学理念，积极构建家庭、学校、社会为一体的教育共同体，解决沟通与协作难、利益冲突与协调难、文化差异与信任缺失等问题。学校拓宽沟通合作渠道，建立常态化协商共建机制；发挥学校职能优势，打造多层面教育实践平台；构建多元融合与信任共生的教育管理共同体
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