高中数理化

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《高中数理化》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-3866/G4; 国际标准刊号：1007-8312; 主办单位：北京师范大学; 主管单位：国家教育部; 上一本期杂志：《生物学教学》生物教师职称论文发表; 下一本期杂志：《现代阅读》国家级教育论文发表

　　【期刊简介】

　　北师大《高中数理化》杂志创刊于1993年，是由国家教育部主管，北京师范大学主办的国家级教育类核心期刊，曾荣获教育部优秀科技期刊一等奖。入选《中文核心期刊要目总览》，是面向高中师生公开发行的国家级优秀刊物，由高考命题专家、教材编委以及全国一线知名专家共同编写。国际标准刊号ISSN1007-8312 国内统一刊号CN11-3866/G4。邮发代号：82-656。

　　【期刊收录】

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　　【上半月刊.栏目简介】

　　特别关注、命题大参考、题根研究、通法研究、名师大课堂、专题突破、非常道、学科防疫站、考题点评、数学应用、实验天地、科学前沿、科学史话、人物专栏、时讯快递、新题预测、互动在线、考场零距离

　　【下半月刊.栏目设置】

　　备课助手、课堂扫描、学海导航、点点突破、学科网络、技巧聚焦、高考风向标、学科门诊、科学前沿、走进生活、观点碰撞、班主任天地、校长论坛、理化人生、聚焦新课程、创新论坛、实验室、命题参考、

　　本站已成功发表的论文：

　　1 《高中数理化》2014年上半月编辑计划 2

　　2 时钟高尔基; 1

　　3 正、余弦函数的单调性及其应用的教学设计丁益祥; 4-7

　　4 例析导数中几种常见的解题误区郑红梅; 7-8

　　5 也谈抛物线焦点弦的性质——由一道高考题引发的思考方玮; 9-10

　　6 巧用正、余弦定理处理“三角形”问题杜升文; 11

　　7 利用导函数智解8类函数最值问题姚金栋; 12-13

　　8 巧用极限解立体几何动点问题徐仙发; 14-15

　　9 动中窥静以静制动——含参数高考试题的切入思路王永辉;李秀莲; 15-16

　　10 例说空间平行与垂直的转化骆成飞; 17

　　11 明确目标理清方法解决“懂而不会”现象杨伟华; 18

　　12 从新课程探究式教学看课程改革邹小刚; 19

　　13 新课改高中立体几何教学研究郭明旺; 20

　　14 提升高中数学课堂活动效率的方案研究赵琦; 21

　　15 浅谈高中数学有效教学的困惑及对策蔡友君; 22

　　16 高中数学分层教学的实施之我见贾国赛; 23

　　17 高中数学师生互动教学模式探究谢彩苹; 24

　　高中数理化杂志编辑部投稿须知：

　　1) 投稿前请各位作者仔细阅读栏目策划及编辑计划，并热忱欢迎各位专家提出宝贵的意见和建议。

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　　3) 稿件内容要求突出章节的重点，难点，要求内容新颖，有创造性、实用性，贴近生活、注重教材、突出特点、切合竞赛。稿件要注意文章的整体性、语言的严密性和准确性。

　　4) 稿件中若含有数理化公式、表格、曲线图及其他图表等内容，请务必保证其中的符号、数字、文字、图线清晰、规范。

　　5) 来稿请注明××期××栏目。

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　　7) 在文章的最后要加相关的变式练习题，题量在5—10道之间，难题可给出简单的解析。题的难易程度要中等，不要怪题或陈题，题目要在坚持经典的基础上强调原创和改编。

　　8) 恕不退稿，请作者自留底稿。

　　数学教师论文：如何让学生经历数学学习的探究历程

　　[摘要]教师要引导学生独立思考、主动探究、合作交流，呈现一个充满生命活力的学习探究过程，从而促进学生理解和掌握基本数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。以“商的变化规律”一课为例，从“激发学生探究欲望、搭建学生探究平台、分享学生探究成果、提升学生探究能力”四个维度进行思考与实践，改变以往以教师为中心的教学方式，真正让学生成为学习的主人。

　　[关键词]数学教师论文,商的变化规律,探究,时间和空间

　　课程标准明确指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。然而，仍有不少教师在课堂教学中，轻过程、重结果，忽视知识的形成过程，忽略学生对新知的认知过程，让学生机械重复地去做习题，与新课程教学理念背道而驰。如何让学生有足够的探究时间与空间，真正经历数学学习的探究历程?下面以“商的变化规律”一课为例，谈谈我的思考与实践。

　　高中数理化最新期刊目录

聚焦分布列与其他知识交会的命题视角————作者：徐春生;

摘要：<正>有关分布列与其他知识交会的考题,能体现“返璞归真,支持课改;突破定势,考查真功”的命题理念,是每年高考的常考内容,下面就结合常见的分布列与其他知识的交会题型予以说明

2024年高考数学试题情境统计与分析————作者：万俊杰;邝昂;

摘要：<正>随着教育现代化的不断推进,教育领域对学生于真实情境下问题解决能力的关注度日益增长．?普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)?明确指出合适的问题情境是考查数学学科核心素养的重要载体．?中国高考评价体系?也阐述了高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”构成,其中情境作为高考考查的核心载体,具有承载考查内容与实现考查要求的重要功能．情境化试题作为一类根植于现实生活

深耕教材拓展思维——以案例分析为引,夯实基础,提升数学核心素养————作者：吴志勇;

摘要：<正>考题源自试卷,根基深植教材．在茫茫题海之间,教材的例题和习题犹如指引迷航的灯塔,明确方向．深入剖析一道题,其价值远超百题之练．反思与总结,比盲目刷题更为宝贵．本文通过具体案例分析,深刻揭示了教材例题和习题作为高考复习核心资源的重要性,通过对这些资源的深入剖析、变式探究及拓展应用,旨在为学生提供深度学习数学的契机

聚焦概率统计热点提高数学核心素养——探究离散型随机变量数字特征热点题型————作者：霍明山;

摘要：<正>概率统计是高中数学中的核心内容,通过学习概率统计,能够锻炼学生收集、整理、分析信息的能力．离散型随机变量的数字特征常常以解答题的形式出现在高考中,这类题目旨在考查学生的阅读理解能力、逻辑推理能力、数据分析能力,因此是历年高考数学的必考内容．本文精选了几类具有代表性的题型,阐述该类题型的常见考点及应对策略

概率统计中赛制问题的求解思路————作者：杨子圣;

摘要：<正>概率统计问题是近年来高考数学中的热点内容,其综合性强、灵活性高,既考查学生的数学基础,又注重考查逻辑推理与实际应用能力．其中,赛制问题作为概率统计的典型应用场景,以其贴近生活的背景和丰富的变式,常常成为试题的亮点与难点．这类问题不仅要求学生掌握概率的基本概念和公式,还需要在动态变化的赛程中提炼规律、建模分析,从而完成对数据的科学推断和合理预测．本文通过梳理赛制问题的类型和特点,逐步探讨如何从...

有数学家渊源的概率与统计创新题分类解析————作者：陈金虎;蒋守富;王永军;

摘要：<正>数学的发展,离不开历代数学家的贡献．当数学文化走进高考时,有数学家渊源的概率与统计创新题便频频出现在各地高考模拟试卷中,它们既能考查考生的数学素养和关键能力,又能加深考生对中外数学文化的了解,提高数学文化素养,增强数学文化底蕴．下面精选例题并予以分类解析,旨在探索题型规律,揭示解题方法

回归教材夯实基础细研真题精准备考——概率与统计复习方法探讨————作者：周改玲;侯有岐;

摘要：<正>应用性是高考评价体系“一核”“四层”“四翼”的要求,高考常以概率与统计为载体,考查学生分析问题、解决问题的能力．尤其在新课标、新教材、新高考的背景下,概率与统计成为高考考查的热点和难点,它不仅考查学生的基本知识,还考查学生的阅读理解能力及信息加工和信息提取的能力,以及综合应用所学知识解决问题的能力．相较于之前的教材,2019年之后的新教材内容变化更大,新增了全概率公式

立体几何解答题评析及备考策略————作者：吕红红;

摘要：<正>高中阶段,立体几何是十分重要的内容,是对学生空间思维、几何知识、计算能力的综合考查．除了出现在选择题、填空题中,也是解答题的必考内容．在立体几何解答题中,考点主要涉及线线、线面、面面位置关系及二面角相关知识,虽然涉及知识点较为明确,但是由于命题情境的灵活变化,学生时常无从下手．为提高学生对相关问题的掌握程度,本文对实际问题进行评析

“卡塔兰数”问题的探究————作者：陈超;

摘要：<正>2024年高考数学新课标卷最大的变化就是题目数量减少、顺序和分值的调整、压轴题的创新设置,种种转变都旨在反对机械刷题,是一次从考查旧知、结论到注重考查思维过程、思维品质的转变,有利于服务拔尖创新人才的选拔,反映新高考改革的导向．在此背景下,2025届湖南长郡中学高三第一次调研检测第14题(例1)是一道“卡塔兰数”的新定义试题,旨在考查学生的综合能力和学科素养,对学生逻辑推理的素养和数学思维品...

例谈二项式定理的综合应用————作者：岳刚军;

摘要：<正>所谓二项式定理就是（a+b）~n=C_n⁰a~n+C_n¹a^n-1·b¹+…+C_n^n-1a¹b^n-1+C_n~nb~n,它在数学解题中有着广泛的应用,如用于求证整除问题或求余数问题,用于求近似值问题等．有些问题看似与二项式定理无关,而解题...

与二项式定理有关的九种题型————作者：田素伟;

摘要：<正>二项式定理在高考中通常以选择题、填空题的形式出现,一般可以用二项式定理及其性质、二项式定理的通项公式求解．与二项式定理有关的问题重点考查学生的转化与化归能力,虽然难度不大,但是如果选择恰当的方法求解,会使问题的解答变得简单,起到事半功倍的效果．下面通过具体的例题说明求解有关二项式定理问题时需注意的几个问题

高中数学概率统计常见题型及思路点拨————作者：张力杰;

摘要：<正>审视近年来的高考试题趋势,不难发现概率统计问题越来越倾向于与社会实际紧密相连,往往以现实生活场景作为命题背景,考查知识的综合运用能力．命题着重检验考生从数据中提取信息、分析数据特征以及运用统计方法处理数据的能力．本文以高中数学概率统计的常见题型为例,分析相关问题的求解思路,供读者参考

期望的递推————作者：林国红;

摘要：<正>自从全概率公式成为新版普通高中教科书的学习内容后,在高考、竞赛或各种模拟考试的试题中常看到全概率公式的身影,特别是在概率与试验次数n有关的问题中,通过全概率公式建立递推关系,与数列相关知识相结合考查成为热门考点,常考常新．数学期望是体现概率分布特性重要的数字特征之一,掌握数学期望的计算并应用它来分析和解决实际问题尤为重要

概率统计与其他知识融合题型及解题策略探究————作者：龙成芳;

摘要：<正>新高考自2024年起,发生了很大的变化,不仅是题量的减少,更主要的是多知识融合的题型显著增多．为了复习备考,本文以概率统计知识体系为研究对象,梳理总结近几年高考题和各地模拟题中,概率统计与其他知识融合题型,并讨论其解题策略．1题型梳理及解题策略1.1与函数及其性质融合例1 (2023年新课标Ⅱ卷19)某研究小组经过研究发现某种疾病的患病者与未患病者的某项医学指标有明显差异,经过大量调查,得到...

浅谈排列组合问题中的不同求解方法————作者：徐宁;

摘要：<正>排列组合问题作为数学中的一个重要组成部分,在近几年新高考中逐渐成为重点考查内容．它既是古典概率问题求解的基础,也因解法多样、思路灵活而富有挑战性,对学生的逻辑推理和思维能力有较高要求．解决排列组合问题的一般思路如下．1)认真审题,明确目标任务;2)判断是采取分步计数、分类计数还是两者结合的方法,并确定具体的步骤;3)解析每一步或每一类是属于排列(有序)还是组合(无序)问题,并明确涉及的元素总...

概率与数列交会问题的求解策略————作者：陈长利;

摘要：<正>在新高考的命题趋势下,知识的综合性考查成为重点,着重考查不同知识板块的交叉融合．就概率与统计这一主题而言,它与不等式、函数以及数列等知识的交会备受关注．本文围绕概率与数列的交会问题展开深入探究,旨在为学生提供清晰的解题思路与方法,助力其攻克概率与数列交会问题,提升学生的数学综合素养与解题能力．1概率与数列的证明问

例析高考中常考常新的几类概率模型————作者：于立军;

摘要：<正>概率是高考必考的核心内容,纵观近年全国高考及独立命题省市的高考试卷,虽然概率问题常考常新,但主要涉及的概率模型有四种,即古典概型、独立重复模型、条件概率模型以及概率与数列递推模型．下面分类例析这几种概率模型的原理和求解要点

排列组合中的递推思想————作者：周强;

摘要：<正>?普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)?指出数学建模、数学运算、数据分析等是数学学科的核心素养．通过高中数学课程的学习可以培养学生学会建立数学模型解决实际问题,且进一步发展数学运算能力,促进学生的数学思维发展．两个计数原理及排列组合内容是高中数学概率统计的基础．排列组合题型繁多,解题方法多种多样,本文介绍一种利用递推思想探究一些排列组合问题的解答策略

探究二项式定理中的几点注意————作者：姚冠羽;

摘要：<正>二项式定理是历年高考全国卷及独立命题省市高考卷的必考内容,且多以选择题或填空题的形式出现,题目一般难度不大,只要熟悉常考类型,明确相应的处理策略,即可顺利解决问题．本文就高考中二项式定理的常考视角及解题过程中需要注意的几个关键点进行例析．1注意理解二项式定理的本质二项式（a+b）~n是n个a+b相乘,即（a+b）·（a+b）·…·（a+b）,每一个括号中的a和b,要与其他括号中的a或b分别相...

抓特点破解排列组合题中的重复与遗漏————作者：黎娜;

摘要：<正>关于排列与组合的应用问题,类型多种多样,且具有条件隐晦、思维抽象且数据繁杂、不易验算等特点,造成解题难度较大且容易致错的困境．在解题时必须区分清楚是排列问题还是组合问题,特别要注意避免重复和遗漏．为此,本文着重对避免重复和遗漏的常用方法进行如下探究,供读者参考．1特殊位置,先行确认一些问题会涉及某些位置的特殊安排,对此必须先行确定这些特殊位置,再安排其他一般位置

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