【期刊简介】
北师大《高中数理化》杂志创刊于1993年，是由国家教育部主管，北京师范大学主办的国家级教育类核心期刊，曾荣获教育部优秀科技期刊一等奖。入选《中文核心期刊要目总览》，是面向高中师生公开发行的国家级优秀刊物，由高考命题专家、教材编委以及全国一线知名专家共同编写。国际标准刊号ISSN1007-8312 国内统一刊号CN11-3866/G4。邮发代号：82-656。
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【上半月刊.栏目简介】
特别关注、命题大参考、题根研究、通法研究、名师大课堂、专题突破、非常道、学科防疫站、考题点评、数学应用、实验天地、科学前沿、科学史话、人物专栏、时讯快递、新题预测、互动在线 、考场零距离
【下半月刊.栏目设置】
备课助手、课堂扫描 、学海导航、点点突破、学科网络、技巧聚焦、高考风向标、学科门诊、科学前沿、走进生活、观点碰撞 、班主任天地、校长论坛、理化人生、聚焦新课程、创新论坛、实验室、命题参考、
本站已成功发表的论文：
1 《高中数理化》2014年上半月编辑计划 2
2 时钟 高尔基; 1
3 正、余弦函数的单调性及其应用的教学设计 丁益祥; 4-7
4 例析导数中几种常见的解题误区 郑红梅; 7-8
5 也谈抛物线焦点弦的性质——由一道高考题引发的思考 方玮; 9-10
6 巧用正、余弦定理处理“三角形”问题 杜升文; 11
7 利用导函数智解8类函数最值问题 姚金栋; 12-13
8 巧用极限解立体几何动点问题 徐仙发; 14-15
9 动中窥静 以静制动——含参数高考试题的切入思路 王永辉;李秀莲; 15-16
10 例说空间平行与垂直的转化 骆成飞; 17
11 明确目标 理清方法 解决“懂而不会”现象 杨伟华; 18
12 从新课程探究式教学看课程改革 邹小刚; 19
13 新课改高中立体几何教学研究 郭明旺; 20
14 提升高中数学课堂活动效率的方案研究 赵琦; 21
15 浅谈高中数学有效教学的困惑及对策 蔡友君; 22
16 高中数学分层教学的实施之我见 贾国赛; 23
17 高中数学师生互动教学模式探究 谢彩苹; 24
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数学教师论文：如何让学生经历数学学习的探究历程
[摘 要]教师要引导学生独立思考、主动探究、合作交流，呈现一个充满生命活力的学习探究过程，从而促进学生理解和掌握基本数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。以“商的变化规律”一课为例，从“激发学生探究欲望、搭建学生探究平台、分享学生探究成果、提升学生探究能力”四个维度进行思考与实践，改变以往以教师为中心的教学方式，真正让学生成为学习的主人。
[关键词]数学教师论文,商的变化规律,探究,时间和空间
课程标准明确指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。然而，仍有不少教师在课堂教学中，轻过程、重结果，忽视知识的形成过程，忽略学生对新知的认知过程，让学生机械重复地去做习题，与新课程教学理念背道而驰。如何让学生有足够的探究时间与空间，真正经历数学学习的探究历程?下面以“商的变化规律”一课为例，谈谈我的思考与实践。
高中数理化最新期刊目录
从挖掘教材实验条件入手,试论一道高考题的出处与拓展————作者：郑通和;
摘要：<正>?中国高考评价体系?(以下简称?体系?)为高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生指明了研究“教、学、考”的方向．2024年高考全国理综甲卷第15题将源自教材的实验,按照?普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)?(以下简称?课标?)的要求进行了改编,即将“探究物体运动的加速度与力、质量的关系”改编为“通过图像探究物块加速度与改变砝码质量的函数关系”,集中考查了?体...
化学实验设计与评价常见题型分析————作者：徐青;
摘要：<正>化学实验设计与评价类试题在高考化学中占据重要位置,常以选择题形式出现,并与元素化合物知识紧密结合．这类题目全面检验学生的实验方案的设计和评价分析能力,以及对化学实验知识的掌握程度．试题常涵盖物质的制备及性质检验等实验方案的设计与评价,从不同角度和层面全面评估学生的化学实验素养和综合能力,体现了高考对学生实验操作技能的重视
浅谈气体参与的物质制备实验问题————作者：盛美玲;
摘要：<正>以气体为载体的制备类实验探究题是高考化学中的常见题型之一．这类题目以实验设计为主线,结合气体的生成、净化、收集及尾气处理等环节考查学生解决问题的能力,突出特点在于既注重基础知识的掌握,又强调实验原理与装置功能的灵活运用．本文结合例题进行分析,以期帮助学生更好地掌握该类题型的解题思路
例谈有机实验选择题的多角度考查————作者：郑树德;
摘要：<正>新高考注重对考生的必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查,而实验是重要的考查载体之一．本文例析有机实验选择题的多角度考查,以期熟悉考点,探寻命题规律,提高得分率．1考查有机实验装置例1 （双选）下列装置不能达到实验目的的是（）．A．图（1）可用于实验室制取少量乙烯B．图（2）可用于除去C2H2中少量的H2S C．图（3）...
测定重力加速度的创新实验及解答策略————作者：胡道成;
摘要：<正>在“培养拔尖创新人才”的教育背景和《中国高考评价体系》的命题指导下,高考物理实验题的命题增加开放性、探究性和创新性已成为基本要求．高考物理实验题必然会在教材基本实验的基础上,在改变实验原理、实验器材、数据处理方法等方面进行创新,创设出新的实验情境,以考查学生在物理思想的指导下,迁移运用所学基本概念、基本物理规律、基本实验方法来解决创新实验题的探究能力．“测定重力加速度”实验就有多种创新途径,...
“各点击破”分析酸碱滴定曲线————作者：刘晓凤;
摘要：<正>电解质溶液中离子浓度的大小比较及守恒关系是近几年高考考查的热点,涉及弱电解质的电离、盐类的水解等重要考点．本文抓住滴定过程中的关键点,以期构建思维模型,从而实现“各点击破”
借助三种方法速解化学实验大题中的计算问题————作者：王玉婷;
摘要：<正>化学实验大题是高考的必考题型,其中计算问题是难点,主要涉及纯度、质量、产率、化学式等的计算．此类计算对考生在真实情境中提取、加工信息和综合计算的能力要求较高,有助于培养学生严谨的定量运算思维品质、变化观念与平衡思想的核心素养．本文结合实例,对借助三种方法速解该类题型进行思维建模
高中物理小实验设计的价值、原则与依据————作者：陈国财;
摘要：<正>高中物理小实验是指在高中物理课堂上进行的简单且易于操作的实验活动.它一般是教师在课堂上给学生演示与知识点有关的实验,或者是由学生自己独立完成,或者学生之间互相配合完成的实验.从这一定义中可以看出,高中物理课堂中的小实验不仅仅是对物理知识的简单验证,更是一个“再发现”的过程
透视有机实验综合题中“特殊装置”————作者：吴东国;
摘要：<正>近几年新高考有机实验综合题中高频出现具有特殊用途的新装置,这些“特殊装置”增大了实验题的陌生度,给考生准确解答造成了障碍.本文旨在透视这些装置的结构和作用,填补学生知识的空白.1萃取与索氏提取器例1青蒿挥发油是青蒿的活性成分(几乎不溶于水,可溶于乙醚,熔点156～157℃,对热不稳定,乙醚的沸点34.6℃).实验室从青蒿中提取青蒿挥发油的流程如图1所示
基于变量控制思想的实验探究类习题解题模型————作者：韩晓雨;范小青;朱月波;王雷;
摘要：<正>全国高考实验试题中,北京卷别具一格,非常具有探究性.基于变量控制思想的实验探究类试题是考查的重点.科学研究中,对于多因素(多变量)的问题,常常采用只改变其中的某一个因素,控制其他因素不变的研究方法,使多因素的问题变成几个单因素的问题,先分别加以研究,再将几个单因素问题的研究结果加以综合,这种方法叫控制变量法
《高中数理化》征稿启事
摘要：<正>《高中数理化》杂志创刊于1993年,是由教育部主管、北京师范大学主办、北京师范大学出版集团出版的国家级教育类优秀期刊,荣获教育部优秀科技期刊一等奖,面向高中师生公开发行。杂志国际标准连续出版物号ISSN 1007-8312;国内统一连续出版物号CN 11-3866/G4;邮发代号82-656
化学实验中关于“蒸馏”问题的创新考查点探究————作者：汤伟;
摘要：<正>近年来高考化学试题最大的特点之一就是“无情境不命题”,试题借助新情境,突出考查学生的思维品质．一些常规的化学实验题,也常常通过新情境的设计,加大“学以致用”“活学活用”的结合力度,考查学生分析、解决实际问题的能力．因此学生在平时学习过程中不能“机械刷题”,要实现从“解题”到“解决问题”的转变．本文结合具体实例分析在面对熟知的“蒸馏”实验时,如何通过创设新情境,引导学生运用创造性、发散性思维多...
基于真题明考向,掌握方法定对策——例析“测电源电动势和内阻”的备考策略————作者：陈庆贺;
摘要：<正>“测电源电动势和内阻”的实验原理是闭合电路欧姆定律,这是高中物理电路知识板块的基本知识和核心规律,也是初中和高中物理关于电路问题的主要区别所在．“测电源电动势和内阻”实验是《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中要求的必做实验之一,也是历年高考实验题的命题热点,2024年的北京卷、辽宁卷和甘肃卷等均有考查．本文基于典型的高考真题对“测电源电动势和内阻”这一实验的可能考查方向进...
新高考背景下化学实验选择题考查点及备考策略探究————作者：韩浩文;
摘要：<正>为更好落实教育部提出的“深化考试内容改革,落实立德树人根本任务”的基本要求,高考试题选材更加注重课程标准与新情境,试题更加注重对学生学习能力和学科素养的考查,因此,在新高考背景下,学生要减少死记硬背和“机械刷题”现象．新高考背景下化学实验选择题有何考查规律,我们该如何有效备考,本文结合具体实例进行归纳分析
分离提纯实验操作之析出晶体的解答策略————作者：夏兰君;李永鑫;
摘要：<正>近年来,从溶液中获取晶体是高考实验和各级考试的高频考点．试题以真实情境为载体,注重化学实验基本操作的关键能力和物质分离提纯必备知识,考查学生的信息加工和理解辨析能力,培养科学态度和社会责任．1结晶方法的选择结晶方法的选择如表1所示
对探究加速度与力和质量关系实验的创新设计——基于准确测量合外力的角度————作者：张辅吉;
摘要：<正>探究加速度与力和质量关系的实验是高中物理最重要的实验之一,实验结论是高中物理主干知识,是力学的基本规律,且通过本实验能够渗透很多重要物理思想方法．同时,由于本实验原理理解难度较大、实验操作过程烦琐、数据处理计算量大,导致本实验成为高中阶段难度较大的实验之一．本实验需要测出的物理量有加速度、质量、合外力,其中加速度和合外力的测量都比较烦琐,尤其是测量合外力的原理理解难度较大．为了提升学习体验,...
“用单摆测量重力加速度”的五种方案————作者：董廷灿;
摘要：<正>“用单摆测量重力加速度”实验是简谐运动的重要应用,也是高考的常考学生实验．新课程标准对本节内容的要求为:能分析相关事实,提出并准确表述在实验中可能出现的物理问题;能在他人帮助下制订实验方案,能选用实验器材进行实验,获得实验数据,能注意减小实验误差;能分析数据,测得重力加速度的大小;能撰写规范的实验报告,在报告中能呈现设计的实验表格、数据分析过程及实验结论,能反思评估关于重力加速度的不同测量方...
聚焦探究加速度与力、质量的关系实验中的两个图像问题————作者：姚焕芹;
摘要：<正>探究加速度与力、质量的关系实验是高中物理中的重要实验．其中图像不过原点、图像出现明显弯曲的原因以及如何弯曲是命题的热点,以下笔者结合两则典例作一分析探讨．1图像不过原点的原因实验中需要平衡摩擦力,若未平衡摩擦力或平衡摩擦力不当就会造成误差
构建认知模型,助力解决图像问题——以“不同类型二元酸的中和滴定曲线分析”为例————作者：张素格;张青伟;
摘要：<正>1问题提出“酸碱中和滴定曲线”具有图像变化形式多、考点综合性强、承载滴定过程的动态变化等特点,成为近年高考试题的热点和难点．试题融合电离平衡、水解平衡、三大守恒、微粒浓度比较、平衡常数计算等内容,要求考生进行定性与定量分析．从考查的关键能力方面,需要学生具备良好的微粒观,对水溶液基础知识、概念理解到位,对典型图像具有较强的识图能力以及数形结合解决定性和定量问题的能力,突出考查学生的“宏观辨识...
等效法在电学实验系统误差分析中的应用————作者：黄伟;
摘要：<正>测电阻类电学实验是高考中常考的一类重点题型,实验系统误差的分析是其中的难点．实验系统误差是指在实验设计中由实验原理及实验器材缺陷所引起的误差,如伏安法测电阻类实验的系统误差主要是电流表的分压及电压表的分流所致,测电源的电动势和内阻本质上也属于伏安法测电阻．采用“等效电阻法”可以定量分析伏安法测电阻的实验误差,采用“等效电源法”可以定量且高效分析“测电源电动势和内阻”及“半偏法测电表内阻”的实...
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