【杂志简介】
《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊50多年来，努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。据“中国知网”统计，《生物学教学》期刊机构用户已达3000个，国际个人读者已遍布12个国家和地区。《生物学教学》的主要读者对象为中学生物学教师，兼顾高校和其他教育和研究机构的生物学工作者。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 被“中文核心期刊要目总览”评为“中小学教育类”核心期刊
【栏目设置】
主要栏目有：生物科学综述、国家课程标准与实验教材、现代教育论坛、国外教育动态、教师教育、教育教学研究、课堂教学设计与实践、信息技术、考试与命题、实验教学、科技活动、教学参考、生物学科技信息、科学技术与社会及读者之窗等。
本站已成功发表的论文：
1 生物燃料———新能源的希望之星 苏兆瑞 4-5
2 生态系统的抵抗力和恢复力稳定性 新等; 6-7
3 植物干细胞及其应用概述 刘建华 8-9
4 引领中学生物学教师专业发展的教育叙事研究 任雅楠等 10-11
5 论生物学方法的建构 缪仁票 12-14
6 用 POE 教学策略进行“性状分离比的模拟”教学 春; 15-16
7 构建高三生物学二轮复习高效课堂的尝试 赵永丽 17-18
8 生物科学史的教育教学价值———以人教版高中《分子与细胞》模块为例 姚秀林 19-20
9 谈高中生物学教学中的“舍” 李安静 21-22
10 新课程背景下生物学课堂教学中的文化意识 彤; 23-24
11 在“饲养和观察蚯蚓”教学中让生物学课堂动起来 磊等; 25
12 “生长素的生理作用”的教学设计 欣向红 26-27
13 运用课本作业培养学生自主学习的能力 徐德琪 28-29
14 “软体动物”一节的教学 李丽娟 30-31
15 “减数分裂中的染色体行为”一节的教学设计 胡国胜 32-33
16 家庭实验在培养学生探究能力中的作用 瑜; 34+33
《生物学教学》杂志编辑部投稿须知：
题目简明、论点明确、数据可靠、文字精炼、标点准确。
1字数 一般不超过4000字。特别欢迎1000～2000字的短文。
2姓名、单位 在题目下一行写姓名，然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮政编码。
3摘要、关键词和作者简介 2000字以上的文稿需有150字以内的摘要，2～5个中文关键词以及作者简介。作者简介只介绍第一作者，如：出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、电话、手机等，排在文稿末。
4标题 层次的划分一般不超过3级，每级标题均于左边起顶格用阿拉伯数字写，然后空1格再写标题(参见本刊正文)。
5计量 计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准(例如：mL、kg、cm等)。
6参考文献 文中若涉及重要的数据资料，应列出参考文献。
物理教师评职称论文：高一物理个性化作业设计与研究
人性百样，有的人循规蹈矩，活的是无奈，有的人张扬个性，活的是洒脱。传统的作业就是一种无奈，它压抑了学生的学习兴趣，挫伤了学生的学习积极性和主观能动性。我校课题组在新课改的春风吹拂下，以人为本，大力推行个性化作业，张扬学生个性，充分调动学生的学习积极性和主动性，在提高学习效率和培养学生能力方面，取得了可喜的成绩。我在此抛砖引玉，谈谈我校课题组对物理个性化作业设计的初步探索的几点认识。
一、精题简量是个性化作业的基本要求
较好的作业应该是摒弃了多而杂，知识重复而单一，题型怪异和偏癖，应该做到精选、精编、多创新题，及知识全面能力提升作用强的好题。要有精品意识，教师对作业设计中的每项目标要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点，真正从微观上控制作业量，避免“题海”战术,一方面体现对知识点要求层次不同，如哪些知识点只需要了解，哪些需要运用，故要求教师对物理教学大纲，高考对各个知识点的考查难易程度，习惯性出题方面，要非常清楚，根据大纲要求、高考标准。按不同的教学目的设计出作业的适宜程度。
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