《学会》教师职称论文

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《学会》教师职称论文

《学会》

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期刊周期:月刊
期刊级别:国家级
国内统一刊号:35-1127/G3
国际标准刊号:1001-9596
主办单位:中国科学技术协会学术部和福建科学技术协会
主管单位:福建省科协
上一本期杂志:《珠算与珠心算》数学论文
下一本期杂志:《中国现代教育装备》教师职称论文发表

  【杂志简介】

  《学会》是由中国科学技术协会学术部和福建科学技术协会主办,福建省科协主管,各省(市)区科协、福建省学会研究会协办的面向全国科协系统和广大科技人员的一本综合性刊物,是国家中文核心期刊。其办刊宗旨是交流学会改革经验、研究社团理论、推进学科发展普及科技知识,为广大学会干部和科技工作者搭建一个学会工作交流的平台,对全国的学会改革和发展起理论指导作用。刊物的特点是综合性、理论性、创新性、实用性。读者对象主要是全国各地科协的学会干部和广大的科技工作者。

  【收录情况】

  国家新闻出版总署收录

  国家中文核心期刊

  福建省优秀期刊

  被国家新闻出版总署和中宣部评为“双效期刊”,列入中国期刊方阵

  【栏目设置】

  主要栏目:社团理论研究、政策法规、改革与发展、学术活动、科普论坛、工作研究。

  本站已成功发表的论文:

  1 制度型社会资本与关系型社会资本的融合:我国农村新型合作组织发展的社会资本视角 吴光芸 赵昕宗 5-11

  2 历史深处有回声一:近代科技社团管理体制对当代的启示 韩晋芳 12-17+23

  3 沈阳市社区慈善事业运营方式研究 李 坚 李月娥 于 婕 18-23

  4 充分认识社会组织的活力、作用与地位———学习十八届三中全会有关社会组织论述的体会 秦 威 24-27

  5 从菠萝科学奖的发展经验探析民间科技奖项的改革方向 张 楠 28-33+37

  6 开展社会组织评估重在务实 陈勇智 34-37

  7 2013 年全国 300 名省级“学会之星”排行榜 38-40

  8 2013年开展学术交流五十佳省级学会名单 41-42

  9 2013年开展科技服务五十佳省级学会名单 41

  10 2013年开展科普活动五十佳省级学会名单 42

  11 完善城市科学社团党建服务体系 助推我国城镇化的持续健康发展 徐振强 43-45+56

  12 “邵氏慈善”留给我们什么? 申孟哲 46-47

  13 乔新生:政府购买公共服务需要完善的制度设计 47-48

  14 关于新形势下提升学会能力与有序承接政府转移职能的实践与思考 上海市科协 49-52

  15 全面提升学会能力 有序承接政府职能 山东省科协 53-56

  16 中国国际茶文化研究会的 20 周年 周国富 57-59

  17 凝聚科技智慧 服务决策咨询 戴维文 叶腾俊 夏立明 60-62

  《学会》杂志编辑部投稿须知:

  一、摘要与关键词:文章要提供100-200字的摘要,客观反映论文的主要内容;提供3-5个关键词,用分号隔开;撰写的文章字数以2500-4500字为宜。

  二、作者简介:姓名(出生年月)、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等(研究生须注明博士研究生或硕士研究生)。

  三、注释:注释序号(上标)用带圆圈的阿拉伯数字表示,附于文末。

  四、非正式出版物(如博士或硕士学位论文)、未正式发表的讲话等不能作为参考文献引用。

  五、参考文献的格式:

  1、参考专著:[序号]作者.书名.出版地:出版社,出版年。

  2、参考报纸、期刊:[序号]作者.文题.报刊名,出版年,卷(期、版次),其止页码(具体情况可以参照国家GB7714-87“文后参考文献著录规则”)。

  六、资助项目需注明资助者、项目编号。

  七、体例要求:以“一”、“1”、“(1)”作为文章层次,(1)之下以小标题方式提炼主要观点。

  八、图表要求:表格:将表名置于表上方居中;图:将图名置于图下方居中。表、图内文字统一用楷体。

  九、为便于稿件的修改及联络,请作者提供联系方式:通信地址:邮编、电话、手机、电子信箱等。

  十、来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复。

  中学教师评职称论文:新课标下语文课堂问题的设计

  古希腊教育大师苏格拉底说过“优秀教学的本质在于组织得恰当的问题”。他的话指出了课堂问题设计的重要性。教学实践证明:在课堂教学中,问题设得好,设得巧,不仅能点燃学生思维的火花,激发学生的求知欲,而且能充分调动学生学习的积极性,使学生参与到教学活动中来,真正成为教育活动的主体。新课标下,如何设计语文课堂问题呢?笔者以为:

  一、设计问题,必须紧扣教学大纲和教学目的

  课堂提问是教师组织教学的方法之一,它旨在引导学生更好地去完成本课的学习任务,任何有悖教学大纲、游离于教材之外的问题,都不宜在课堂上讨论。曾听过一位教师的公开课,课题是《三颗枸杞豆》,他在指导学生学习这篇课文时拟了这样一个问题:“同学们,大家见过枸杞吗?它的形状如何,生长在什么地方,谁来描述?”他的话音刚落,学生便在下面七嘴八舌的讨论开了。场面很热烈,可是争了半天也没得出统一的答案,教师只好按照参考念了一遍,算是解决了问题。

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文章标题:《学会》教师职称论文

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