上海教育科研

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《上海教育科研》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：31-1059/G4; 国际标准刊号：1007-2020; 主办单位：上海市教育科学研究院普通教育研究所; 主管单位：上海教育委员会; 查看上海教育科研近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《教育探索》教育中文核心刊物; 下一本期杂志：《新一代》教育刊物面向全国

　　　　
《上海教育科研》期刊简介

　　《上海教育研究》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研最新动态的窗口，是在国内教育界享有一定声誉的全国中文核心期刊。

《上海教育科研》2012年12期目录

　　从教育公平看我国义务教育转移支付制度的完善...............赵海利
　　从仰望到拥抱:我与上海普教所的一段情缘....................葛锦文
　　教师在培训项目中的学习参与度及其考察.....................严加平
　　7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系............王称丽
　　英、美、瑞三国普通高中办学模式的比较及其启示.............喻小琴
　　教师可以这样做研究——在自己的故事中成长.................陈玉华
　　创建特色学校培养创新人才的探索...........................杜军义
　　初中简约课堂的设计与实施.................................刘金虎
　　课程文化引领区域小班内涵发展的实践探索...................黄子亮
　　生态课程:让孩子生命成长充盈活力..........................王翠琴
　　组元教学:为学生智慧发展提供支持..........................程元春
　　自主育德:以伟人风范引领小班发展..........................宋军
　　班本教育:小班班级共同体建设的探索........................毛丽平
　　“智性”:语文教学中的境界追求............................鞠九兵
　　生态学视域下幼儿园环境创设实践的解读.....................李亚娟
　　幼儿园数学集体教育活动中的教师引导.......................孟燕平

　　上海教育科研最新期刊目录

中小学教师课程思政素养的内涵特征、结构模型与培养路径————作者：卢立涛;翁雨轩;井祥贵;

摘要：中小学教师课程思政素养是引导学生价值观，落实立德树人根本任务，促进教育高质量发展的关键所在。它是教师在将思政元素有机融入教育教学活动中表现出的，直接影响思想政治教育教学效果的态度、知识、能力的总和，具有相对稳定性、内涵动态性等特质。基于德尔菲法构建了中小学教师课程思政素养“三棱锥”结构模型，包括专业知识、专业态度、专业能力3个一级要素及10个二级指标，反映基础性素养、核心学科教学素养和教育实践素养...

基于GAI逆向工程法促进小学生计算思维能力发展的实践研究————作者：王克伟;于敏;

摘要：生成式人工智能在教育领域应用潜力巨大，作为人类智慧基础思维的计算思维也需主动调整适应生成式人工智能，从自我供给侧探索适配的教学法转变其培养范式。首先，构建了基于GAI的逆向工程法促进小学生计算思维能力发展的三层理论模型：赋能层利用生成式人工智能核心能力赋能计算思维能力培养；教学层为生成式人工智能与逆向工程法融合培养计算思维能力的教学流程；目标层为计算思维的核心要素，以分解、抽象、建模、算法设计、评...

幼儿园科学项目活动中优质提问的思考与实践————作者：李莉;

摘要：优质提问可以促进幼儿在科学项目活动中进入深度学习，实现高质量发展。结合科学项目活动的教育价值和核心任务，明确了优质提问的应然取向。根据调查得出以下结论：在立项阶段，紧贴幼儿经验和活动情境的提问不足；在实施阶段，依照科学探究的基本逻辑的提问不足；在总结阶段，聚焦全体幼儿和经验整合的提问不足。提炼了教师优质提问的实践策略：立项阶段的提问要关注活动情境，激活初步探索；实施阶段的提问要关注探究历程，引导合...

《上海教育科研》理事会暨“教育强国建设的学校使命”专题研讨会召开

摘要：<正>2024年12月10日，《上海教育科研》2024年理事会暨“教育强国建设的学校使命”专题研讨会在上海市市西中学成功召开。本次会议由上海市市西中学承办，《上海教育科研》主编汤林春、副主编张肇丰、编辑部主任吴宇玉及全体编辑，各理事单位代表，华东师范大学国家教育宏观政策研究院副研究员吴晶出席了会议

期刊介绍

摘要：<正>《上海教育科研》创刊于1981年，是上海市教育委员会主管、上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的综合性教育理论刊物。本刊为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、上海市中小学优秀期刊。国际标准刊号ISSN1007-2020，国内统一刊号CN31-1059/G4。本刊坚持“理论与实践相结合，普及与提高相结合”的办刊方针，坚持为作者服务、为读者服务，立足长三角...

投稿说明

摘要：<正>本刊自主开发投稿和审稿平台，投稿方式为小程序和网页端投稿。分类投稿通道：内设不同类型作者投稿通道，精准对接各类稿件。快速反馈机制：一审七个工作日左右，二审、三审视外审和修改稿提交时间而定。1.本刊主要是面向基础教育的教育理论刊物，不刊发高等教育和职业教育等研究领域的文章

2025年《上海教育科研》征订启事

摘要：<正>全国中文核心期刊人大复印报刊资料基础教育教学类全文转载名列前茅上海市中小学优秀期刊《上海教育科研》由上海市教育科学研究院普通教育研究所主办,面向基础教育,注重:学术性与普及性相结合理论性与实践性相结合科学性与可读性相结合以更为生动活泼的形式,更加全面深入地反映基础教育改革与研究的新视点、新成果、新经验

从“有序公转”到“有效自转”：“智慧同侪”导向的集团协同教研模式建构————作者：谈莉莉;

摘要：教研制度作为一种具有中国特色的教学改进和教师专业发展实践，在当下的教育研究和实践中依然受到广泛关注。尤其是在当前集团化办学、教育数字化转型、发展智慧教研扎实推进的背景下，更是应对时代之变、社会之变的战略选择，是解决教育普遍问题的重要方式。“智慧同侪”导向的集团协同教研，旨在建立契合数字化时代特点、适应教育均衡发展、促进智慧研修、满足教师发展多元需求的教研新范式。“智慧同侪”的教研导向，在关注信息技...

美国循证教育发展中证据的应用及其启示————作者：杜兴义;

摘要：在教育高质量发展背景下，循证教育正逐渐受到广泛关注。然而，国内现有相关研究对循证教育核心要素“证据”的定义仍存在较大分歧，这些分歧直接影响了循证教育在我国的有效推广与实践。美国循证教育的发展历程经历了从“有效性运动”到“基于科学的研究”，再到“基于证据的教育实践”，呈现了美国循证教育从理念形成到证据积累，再到实践深化的路径演变与发展逻辑。结合美国的发展经验，提出了推进我国基础教育循证实践的几点建议...

稿件要求

摘要：<正>1.文章题目。简洁明了，一般不超过20个字。2.摘要。300～500字，主要概括研究过程与研究结论，不以正文提纲代替，也不作评论。3.关键词。4～6个，需与正文内容精准匹配。4.基金项目、课题名称。请注明具体名称和编号，与立项时保持一致。5.作者信息。请附上作者姓名、单位、地址、邮编、手机号码等信息

国际测评视域下教师质量与工作负担的关系研究——基于PISA和TALIS数据的分析————作者：师欢欢;后慧宏;

摘要：教师质量与教师工作负担是教师队伍建设中的两大重要议题，探究教师质量与教师工作负担之间的关系，有助于为教师队伍高质量发展和教师减负提供研究支持。基于TALIS和PISA数据库，从国际测评视域分析教师质量与教师工作负担之间的关系，研究发现：我国教师质量表现为“结果质量>过程质量>入职质量”；教师质量与工作时间呈现“质量高—时间长”特征；教师质量与工作压力呈现“质量高—抗压强”特征。建议构建贯通职前培养...

基于TPACK理论的师范生数字能力影响因素及提升机制研究————作者：郭凤英;高洁;朱洪翠;

摘要：基于1147名来自J省三所地方高校师范生的问卷调查数据，运用TPACK理论框架，探讨了数字化转型时代师范生数字能力发展的现状和影响因素。定量分析表明，不同专业、不同年级、是否参加教育实习和是否修习信息技术课程的师范生在TPACK各维度上的表现有差异，特别是修习信息技术课程对师范生的数字能力发展具有显著的积极作用。访谈结果显示，在师范生TPACK能力培养方面存在缺少将数字技术赋能整合教学策略、内容知...

指向工程素养的中小学工程学习评价————作者：董泽华;

摘要：开展中小学工程学习评价对于推进工程课程实施，促进学生工程素养发展具有重要价值。围绕“评什么”“用何评”“如何评”以及“谁来评”四个核心评价问题，深入分析如何确立以工程素养为导向的工程学习目标，如何开发指向工程素养的工程任务，如何研制工程评价量规以及如何发挥工程学习评价主体作用

美国最新科学教育评估中试题情境的特征、旨趣及启示————作者：荆鹏;

摘要：情境是科学教育评价环节实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的关键载体。NAEP 2028科学评估框架是美国时隔20年进行结构性更新的最新版科学教育评估框架。对NAEP 2028科学评估框架中试题情境的设置理念、特征和思路的梳理分析可以发现：注重现实关联，基于具体实例的真实性；进阶贯通，蕴含不确定的非良构性；重视差异，关注学生群体的异质性。它们是NAEP 2028科学评估框架中情境...

让教育在不确定的时代迸发确定的力量————作者：杨振峰;

摘要：<正>习近平总书记指出，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”“建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”基础教育能否支撑起民族的伟大复兴、能否发挥基点作用

信任的激活：补习机构的可视化策略及效果研究————作者：帅嘉成;王毅杰;

摘要：教育信任作为补习机构和家长参与相契合的关键密钥，也是实现双方良性互动，缓解教育焦虑的有效途径。在针对一所地区型补习机构的充分观察与访谈的基础上，指出激活信任的关键步骤之一在于补习机构采取的可视化策略，具体包括“日常作业的细致展览”“课堂表现的具身演绎”和“家校交流会的充分沟通”，目的指向再次确证家庭在补习过程的主体性地位，满足家庭的教育期待以及培植新的教育的希望。然而，由于家长参与目的不同和“不可...

新优质学校建设路径研究——基于63个案例的fsQCA分析————作者：曾汶婷;

摘要：运用fsQCA，基于学校变革六因素，以63个典型案例为样本探究了新优质学校的建设路径。研究发现，学校变革非单一因素作用，新优质学校建设需要先进理念、科学治理、有效教学、活力师资及学生共同参与，各因素耦合联动方能引发变革。根据条件组态关系归纳出四条新优质学校建设的典型路径：改进课程教学型、打造育人特色型、调动师生潜能型、修正组织问题型。各路径下学校面临的问题具有差异，路径选择应因校制宜，体现内涵式发...

学科实践的四个向度————作者：王强;

摘要：核心素养导向的新课程教学改革，内蕴着一种新的育人方式——学科实践。基于对唯物主义实践观的分析，提出了学科实践的四个基本向度，即具身主体、客观之物、高质量问题和大观念。其中，具身主体是学科实践的本源力量，客观之物是学科实践的物质条件，高质量问题是学科实践的基本工具，而大观念则是学科实践的深层纽带。以此为框架，对应分析了各个向度在学科实践中的必要性和合理性，同时也给出了四个向度的具体操作要点。由此，构...

信息技术赋能数学项目式学习的实践探索————作者：阳吴宝;

摘要：信息技术与学科教学的深度融合已经成为共识。数学项目式学习具有综合性、实践性、开放性等特征，它对信息技术的需求十分强烈。信息技术赋能数学项目式学习的具体表现是：需要运用信息技术理解项目问题，引导学生明确任务；需要运用信息技术建立数学模型，引领学生深度探究；需要运用信息技术搭建学习支架，助力学生解构情境；需要运用信息技术丰富学习成果，展示学生重构思维。信息技术赋能数学项目式学习要防止失度、失真、失本

国家中小学教师资格考试中教师数字素养的考查策略及实践反思————作者：杨宏博;谢世炼;

摘要：教育数字化已成为新时代教育改革的关键突破口，推进教育数字化转型，提升教师数字素养是重点任务。目前，我国中小学教师基本具备利用数字技术开展教学的能力，但仍存在数字技术使用意愿不足、数字技能缺乏、应用能力差、城乡区域发展不均衡等问题，教师数字素养整体水平还有待进一步提升。作为教师队伍建设的准入关口，教师资格考试在命题实践中融入教师数字素养的核心内涵，引导考生树立数字化意识，积极应用数字技术开展教学，发...

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文章标题：《上海教育科研》中文核心期刊

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