地理教育

所属栏目：教育期刊热度：时间：

《地理教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：50-1089/K; 国际标准刊号：1005-5207; 主办单位：重庆师范大学; 主管单位：重庆市教育委员会; 上一本期杂志：《语文教学通讯》教学论文; 下一本期杂志：《物理教师》物理教师论文发表

　　搜论文知识网并非《地理教育》的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《地理教育》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

　　【获奖情况】

　　曾获得"全国地理科普先进单位";"重庆市先进集体"等称号;1999年、2004年先后两次被中国地理学会评为"全国优秀地理期刊"。

　　【期刊简介】

　　《地理教育》杂志创刊于1980年，经历了27年的风风雨雨，也为祖国地理教育事业的推进做出了应有的贡献。《地理教育》杂志为了提高刊物整体水平，促使杂志质量更高、更精，特聘地理学会地理教育专委会有关专家学者组成编委会，其中北师大副校长史培军作编委会主任，编委会委员有王民、韦志榕、李晴、张亚南、钟作慈、袁书琪、倪侹、樊杰等专家、学者，共同从专业方向、策略上把关，为内容、质量把脉。《地理教育》杂志定位中等教育类期刊，杂志宗旨始终坚持为广大地理师生服务，特别是为广大中学地理教师的教学与教研服务。为教师们在地理科学知识传播、地理改革信息传递方面，提供参考和帮助。为教师们在交流教研成果、拓展素质教育与创新教育方面铺路搭桥、穿针引线。

　　【杂志简介】

　　杂志创刊于1980年，经历了30年的风风雨雨，也为祖国地理教育事业的推进做出了应有的贡献。《地理教育》杂志为了提高刊物整体水平，促使杂志质量更高、更精，特聘地理学会地理教育专委会有关专家学者组成编委会，其中北师大副校长史培军作编委会主任，编委会委员有王民、韦志榕、李晴、张亚南、钟作慈、袁书琪、倪侹、樊杰等专家、学者，共同从专业方向、策略上把关，为内容、质量把脉。杂志定位中等教育类期刊，杂志宗旨始终坚持为广大地理师生服务，特别是为广大中学地理教师的教学与教研服务。为教师们在地理科学知识传播、地理改革信息传递方面，提供参考和帮助。为教师们在交流教研成果、拓展素质教育与创新教育方面铺路搭桥、穿针引线。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　曾获得“全国地理科普先进单位”

　　“重庆市先进集体”等称号

　　1999年、2004年先后两次被中国地理学会评为“全国优秀地理期刊”。

　　【栏目设置】

　　主要版块栏目：卷首语、本刊专稿、高中新教材知识讲座、高中新教材研讨、高中地理、初中地理、试题研究、复习指导、地理多媒体教学、高中地理重难点解析及综合训练、初中地理释疑解难、省区专题、旅游教育、优秀教案选登、教坛广角、学生习作等。

　　本站已成功发表的论文：

　　1. 提升地理教学有效性的思考杨贵

　　2. 基于学生视角的有效教学探讨朱锦伟

　　3. 地理科学学习领域教师专业发展问题谢海东

　　4. 重庆市农村初中地理教师专业化发展的困境与对策周成仕

　　5. 地理教师专业化发展刍议李翠萍

　　6. 浅谈新课改下的地理教学风格谭姝，张宜梅

　　7. 迎接中学地理的“实用化”时代郝天宝

　　8. 用实验点缀高中地理课堂陈建

　　9. 浅谈中学地理课堂提问艺术熊仁明，秦丽

　　10. 学习对生活有用的地理谭桦樟

　　11. 也谈思维导图在高中地理教学中的运用齐传干

　　12. 新课程背景下地理野外实践活动初探代丽

　　13. 地理教材运用的范式探究刘修利

　　14. 地理教学注重培养学生思维能力初探贺旭东

　　15. 中学地理课堂教学中情商教育初探范云

　　16. 国外中学地理课程中灾害教育目标浅析谭秀华，王民

　　相关论文范文：浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

　　摘要：信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合，谈谈在教学中得到的几点启示。

　　关键词：多媒体教学、信息技术、数学课堂、作用

　　信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

　　地理教育最新期刊目录

批判性思维类地理高考试题评析与备考策略——以2022—2024年高考题为例————作者：叶雅文;

摘要：批判性思维在地理学科中的运用体现在独立提出问题、挖掘隐含前提、评估证据和理由、开放性思考并形成独立结论以及阐释和评估后果五个方面。本文立足于批判性思维在地理学科中应用的五个方面，对2022—2024年部分地理高考试题进行统计与分析，总结其命题特征并提出高考复习备考策略，以提升复习备考的效果

地铁站名里的重庆————作者：张莲方;李亚红;

摘要：<正>地名不仅是地理位置的语言符号,也是区域地理特征的独特表达。地铁是城市化的产物,也是推进区域进一步发展的轨道交通。地铁站名一定程度上反映出区域环境特征、历史发展和文化内涵,可以说地铁站名是区域地理形象的一个展示窗口与推介名片。重庆是我国西部地区率先开通地铁的城市,从2005年6月到2023年12月,重庆已经开通12条地铁线路(图1),即1号线(25站)、2号线(25站)、3号线(45站)、4号...

基于时空综合的初中史地跨学科主题活动实践——以“手绘世界文明景观代表图”为例————作者：孟丽;殷斐斐;高翠微;

摘要：跨学科主题的设计与实施是一线教师落实跨学科主题学习活动的难点。本文阐述了跨学科主题活动设计与实施的一般路径，即深研学生疑问，确定学习主题；依据学习任务，确定活动目标；依据活动目标，细化活动过程；关注活动全过程，多元视角评价。在此基础上，对“手绘世界文明景观代表图”主题活动进行了实践和反思，以期为地理教师设计跨学科主题活动提供参考

初中地理跨学科主题学习的项目式设计探究——以“低碳生活”为例————作者：刘龙华;李玉美;

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确要求地理课程跨学科主题学习的课时容量不少于总课时的10%。跨学科主题学习可以项目式学习的方式开展，本文对“低碳生活”这一案例进行项目式设计，从确定主题、整合学科、明确目标、项目设计、学习评价等环节进行跨学科主题学习的项目式设计实践研究，为初中地理教师提供教学新思路

核心素养背景下高中地理主题式复习教学设计——以“江苏兴化垛田农业”为例————作者：谢燕;任梦漪;

摘要：主题式教学是培养学生地理核心素养的重要教学方式之一。本文在“农业”专题复习中以江苏兴化垛田农业发展为情境，以时间为线索，以问题探究为载体，带领学生了解兴化垛田农业发展的过去、现在和未来，帮助学生重构高中地理农业模块的知识体系，提高思维水平和解决地理问题的能力，以更好地应对新高考的挑战

基于地理学科逻辑的高中地理教学设计——以“人口分布”为例————作者：郭金沙;廖伟业;吴镜佚;黄飞扬;

摘要：学科逻辑在促进知识结构化和培养独特学科思维方式方面起着至关重要的指导作用，它为一线教学提供了把握学科精髓、明确培养重点与方向的框架和路径。本文尝试以地理学科逻辑为引领，对“人口分布”进行教学重构，挖掘其学科特性，带领学生从地理视角认识和思考世界，以地理语言表达世界，用地理思想欣赏和改造世界，促进学生地理学科核心素养落地生根

基于“区域—情境”整合的二轮复习课堂建构——以“资源型城市济宁的可持续发展”为例————作者：汪宇飞;王志军;刘金俭;

摘要：本文针对地理二轮复习的现实困局，结合高考地理情境化命题的特点，提出基于“区域—情境”整合的高三二轮复习课堂教学策略。以“区域—情境”为载体，可实现课标内容的有机整合、强化知识联系和思维逻辑、助推区域认知素养提升，帮助学生建构情境化、结构化的知识体系，提升地理核心素养。基于教学实践，提出教学情境创设、课堂教学实施和备课组操作等策略

学术情境类地理试题分析及教学启示——以2024年高考安徽卷地理试题第17题为例————作者：任明冈;王庆利;

摘要：学术情境类地理试题在高考地理卷中占有一定比重，此类题型具有情境科学、复杂、真实、开放的特点，有利于展现地理学科发展动态，能对学生的关键能力及素养进行测试与评价。本文以2024年安徽高考地理试题第17题为例，在明确地理试题学术情境内涵的基础上，从试题情境材料分析、情境活动解构、试题情境总结3个方面对试题进行解析，以期促进教师对学术情境类地理试题特点的理解并给予教学建议

生成式人工智能在地理教学中的表现性评价探索——以“海水的性质”为例————作者：孙伟;王叶堂;朱承熙;李明月;李佳璐;杜瑾瑾;

摘要：生成式人工智能将给教育带来深刻变革，教师可运用生成式人工智能辅助设计表现性评价。为充分发挥生成式人工智能辅助地理教学的能力，需有效的训练、准确的指令和必要的优化。本文以高中地理“海水的性质”一课为例，使用文心大模型4.0 Turbo，展现生成式人工智能在表现性目标、表现性任务和表现性准则设计中的强大功能

地理故事型课堂的探索与实践——以“交通运输与区域发展”为例————作者：鲍昕;郑雯静;

摘要：故事本身具有强大的吸引力，利用故事演绎生活化的地理可使课堂更加生动、更有温度。本文以“交通运输与区域发展”为例，实践了地理故事型课堂的教学模式，体现了地理故事在课堂教学中的呈现策略，通过地理故事型课堂帮助学生实现深度学习，提升地理思维

基于项目式学习的地理实践力提升实验研究————作者：胡燕霞;李水;汪琴;时欢欢;

摘要：本实验以2个班级的学生为实验样本，以项目式学习的方式提升学生的地理实践力。通过对比实验前后实验样本的地理实践力水平数据，发现包括教师选定项目主题和目标、设置驱动性问题、学生自主合作分解任务、动手收集和处理信息、最终成果展示等环节的项目式学习能有效提高学生的地理实践力水平

四川东山客家移民史跨学科研学旅行课程设计——以成都市洛带古镇为例————作者：曾魏蓝;杨广斌;周光发;陈雨萱;程洁荷莉;程远鹏;

摘要：跨学科研学旅行在实践中存在认知困境、融合困境和评价困境。而以某主题链接多学科知识、思维和方法的形式展开研学旅行，可克服研学旅行的弊端，能有效促进学生全面发展。洛带古镇具有地域特色的客家文化，在四川范围内独树一帜。本文以洛带古镇为例，围绕“四川东山客家移民历史”进行研学课程设计与实施，为跨学科研学提供实践案例

《地理教育》栏目介绍及投稿要求

摘要：<正>一、栏目介绍?“本期关注”：主题突出、论点鲜明、意义深远的地理科学和地理教育教学前沿研究成果。?“专栏”：聚焦新发展阶段地理科学和地理教育教学关注的重要主题，深层次剖析地理学科和地理教育教学热点问题或焦点话题，每期一个主题3～5篇。?“课堂教学”：围绕初高中新课标并紧贴教学实际的图表剖析、活动探究、课例精品、课标解读、教材解析等新成果（请提前教学进度4个月投稿）。?“复习备考”：关注中、高考...

《地理教育》2025年重点选题方向征稿启事

摘要：<正>在教育数字化战略行动深入推进的背景下，地理教育正面临前所未有的机遇与挑战。当前，教育数字化已成为塑造教育新生态的核心驱动力，而地理学科在培养学生空间思维、人地协调观及跨学科能力方面的独特价值，更需通过技术赋能与教学创新实现突破。为创新育人模式，赋能学科发展，本刊面向全国地理教育工作者征集具有前瞻性与实践价值的研究成果。近期重点征集以下选题方向的研究成果，欢迎赐稿！1.数字化地理教学实践。智能...

“大观念”视域下融入中华优秀传统文化的地理大单元教学路径————作者：仲小敏;高嘉璐;

摘要：大观念是学科内容的核心，是学生达成概念性理解与迁移的概念锚点，也是开展中华优秀传统文化教育与大单元融合教学的关键突破点。本文依据以大观念为锚点统领单元组织架构、以基本问题为线索串联单元情境任务、以资源环境为支撑构建单元体系框架的大单元教学体系，构建了融入中华优秀传统文化的地理大单元教学实施路径。通过确立融合中华优秀传统文化的单元主题与大观念，并以此为导向设置单元教学目标与评价体系，构建逻辑性的内容...

革命文化主题下的初中地理跨学科活动初探——以“黄土高原上的‘长征路’”为例————作者：王晓利;江沙沙;张军;

摘要：革命文化作为中华优秀传统文化在新时代的传承与升华，对初中生的素养发展具有举足轻重的促进作用。本文以革命文化为主题，选取“黄土高原上的‘长征路’”作为具体实例，旨在探索并实践“地理+”的文科综合跨学科活动模式。该模式以思政课程和课程思政为引领线索，在深度融合历史和地理学科核心知识的基础上，调用其他学科的关键知识，旨在有效落实并提升学生的核心素养，以期达成综合育人目标

指向地理实践力的初中地理社团课程建设研究——以成都市金牛实验中学校“地理学社”为例————作者：章帅;师璐;田海玉;储强;庄三;

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确地理课程要以提升学生地理实践力等核心素养为宗旨。依托地理社团开展的地理实践活动是培养学生地理实践力的有效载体，本文结合实践凝练出地理实践力的内涵和构成要素，提出“1+2+N”实践体系下的“三位一体”初中地理社团课程教学模式、课程实施策略等，并在理论和实践的融合下开展了地理实践活动，为地理社团的建设提供了范式，为学生地理实践能力发展和地理意志品质的养成提...

AIGC赋能中学地理教研、教学、评价的探索与实践————作者：康怀佳;

摘要：AIGC在全球范围内的应用日渐广泛，如何将其有效应用于中学地理教育已成为新的研究热点。本文通过AIGC技术在检索高质量素材、高效设计课堂细节、协助论文智读与润色、实现人机协同教学、充当全天候智能导师、赋能个性化评价和深化共性问题挖掘这7个具体应用场景的深入研究，探究如何利用先进的AIGC技术在中学地理的教研、教学与评价3个关键环节中发挥重要作用。本文旨在为AIGC在地理教育领域的应用以及教育信息化...

ARGEO扩展实境应用系统在高中地理深度学习中的运用探索————作者：路伟琦;

摘要：高中地理深度学习是学生在素养导向学习目标的指导下，聚焦引领性学习主题，开展以思维进阶为主的挑战性探究实践活动。深化信息技术应用，促进学生深度学习是新时代背景下基础教育课程改革方案的明确要求。本文介绍了ARGEO应用系统的资源类型、功能和优势，以一轮复习“河流三角洲堆积地貌演变条件”教学设计为例，按照“思维构建、思维梳理、思维深化、思维拓展、思维灵感、思维综合”的逻辑顺序展示了其在深度学习中的探索实...

高校地理学专业能源地理课程建设实践研究————作者：姜璐;李瑾柔;严萌;史培军;

摘要：能源与社会之间的众多因素共同塑造能源系统在地理格局中的演变，能源地理逐渐成为理解当代政治、经济、社会、文化变迁的重要领域，但目前国内高等地理教育体系尚未开设能源地理课程。本文在检索并分析英美院校能源地理课程教学内容与模式的基础上，提出了适合中国高校的能源地理课程内容和教学体系，探索建立能源地理课程实践方案，主要包括课程教学模块和课程教学模式实践探索两部分，旨在为高校能源地理课程建设提供设立与发展参...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊