实验教学与仪器

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《实验教学与仪器》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：43-1094/G4; 国际标准刊号：1004-2326; 主办单位：教育部基础教育课程教材发展中心; 主管单位：教育部; 上一本期杂志：《山东教育》教师省级论文; 下一本期杂志：《中小学教学研究》小学教育论文发表

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　　杂志简介

　　《教学仪器与实验》创刊于1984年，有20多年的办刊历史，是教育部主管，教育部基础教育司和教育部教学仪器研究所主办的面向基础教育的学术性期刊，刊号CNll—1960/G4，ISSINl003-3416，国内外公开发行。

　　《教学仪器与实验》立足于中小学实验教学与教学装备研究，紧跟国家基础教育教学改革，研究与探讨中小学理科实验设计与实验教法的改进，介绍计算机、传感器等现代教育技术在传统理化生实验中的运用，展现教师创新制作的教具作品，交流教学仪器设备维修与学校实验室等功能教室的装备和管理经验。

　　订阅对象：中小学教育行政管理人员、教研人员、理化生教师、实验室教师、教育技术装备管理部门和教仪企业以及大学理科师生。

　　《教学仪器与实验》20年珍藏光盘：完整地收录了本刊自1984年—2004年5月共142期的内容，是各类学校、教育装备部门和中小学教师了解我国实验教学和装备的发展、学习理化生各种疑难实验的设计与改进方法、学习教具制作、掌握理化生实验室的规范管理、掌握教学仪器设备维修的好资料。光盘可以方便地按年月、刊期、作者名等检索，可以打印。售价180元，欢迎订购珍藏!

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　期刊荣誉：

　　万方数据—数字化期刊群收录期刊

　　栏目设置

　　刊物的主要栏目：新课程新实验、信息技术与实验教学、探究性学习、实验教学法研究、实验方法与实验设计、实验教学与素质教育、实验师园地、仪器自制与改进、设备维修与管理、实验室建设与管理、现代教育技术、实验考核评估、装备天地、国外实验与教学、新仪器新设备、信息短讯。

　　2014年04期目录参考：

　　1 新课程理念下物理实验教学“导”与“研”模式研究吕康社 3-5

　　2 在化学习题教学中怎样实践新课程理念洪云龙 5-7

　　3 2013 年全国高考物理实验试题评析纪文杰左祥胜 7-8+13

　　4 妙用科学小实验提升学生“问”的能力熊乐正 9-11

　　5 对粤教沪科版八年级物理上册四处错误的探讨黎炳如 12-13

　　6 学案导学提高学生自主学习能力李桂萍 14-16

　　7 “测定 1 mol 气体的体积(H2)”一课的教学设计沈正东 17-19

　　8 化学创新实验活动在个性化教育中的价值———以昆仑中学初中化学校本课程的开发为例光程李大成 19-21

　　9 酵母细胞固定化实验教学的优化廖文群李亚军李静 22-23

　　10 研究性学习选题五原则温润辉张政启 24-25

　　11 新课标背景下的数学实验教学王军凯李姣凤 26-27

　　12 探究安培力的方向实验的改进周救生 27

　　13 “点火爆炸”实验的反思与改进姚卫兴 28

　　14 “音调可变的哨子”实验的改进宋永光 29

　　15 失重演示实验的改进谭晓华刘栋 29

　　16 植物呼吸作用产生 CO2、消耗 O2实验的改进张玲欧阳立荣 30-31

　　17 观察气孔及气孔的开闭实验的改进李萍 31

　　18 对腐乳制作实验中毛霉培养的改进和反思宋正海 32

　　19 演示微小形变放大的一种新方法陈学科 33-34

　　20 生活物理与电路设计任瑞明韩国法 34-36

　　教育学文摘期刊投稿：新课标下中职语文多媒体教学策略探究

　　摘要：语文是中职学校文化课中基础必修的课程之一，它可以培养学生的阅读思考、创新思维和审美等能力，还能提高学生的写作水平和品德修养。本文以新课标的理念为指导，对中职语文多媒体教学的策略进行了详细分析。

　　关键词：教育学文摘期刊,新课标,多媒体教学,中职语文

　　1 在导入语中应用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

　　在中职语文教学的导入语环节，采取多媒体教学与课程相结合的方式。好的导入语可以瞬间吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。传统教学的师生授课方式一直沿袭的是教师长篇大论的把抽象的理论知识反复讲解，而学生听着枯燥乏味，甚至会产生厌课情绪，根本无法真正理解和运用理论知识，达不到教学的目的。但是多媒体教学方式运用计算机、投影仪等先进的设备，将导入语中枯燥的文字转变为图文并茂和生动形象的视频、动画或图画等，让学生易于接受并留下深刻的记忆。多媒体教学不仅改变了传统枯燥乏味的教学方式，减轻了教师教学的负担，同时也有效减少了学生学习的压力，使学生以更加饱满的热情和积极的姿态投入到学习中来，尽情发挥其想象力和无限扩展的思维空间，更主动地去学习语文，并深入挖掘语文知识背后的文化内涵，从而产生浓厚的学习兴趣，达到教学的目的。

　　实验教学与仪器最新期刊目录

基于物联网的“物体的浮沉条件”实验仪及构想————作者：郭尧松;

摘要：随着教育信息化的不断发展，在校学习环境已经发生巨大变化，但基础教育实验室的发展却比较缓慢。以“物体的浮与沉”实验为例，在充分了解物联网实验室时代背景的前提下，基于物联网实验理念设计“物体的浮沉条件”实验仪，并进一步提出物联网实验室的设计构想

学生研究性实验的翻转型高三单元复习设计——以“直线运动”专题复习为例————作者：谈元凯;

摘要：在学生研究性实验的基础上，提出了一种翻转型高三单元复习的教学设计思路。以“直线运动”专题为例，设计了对应的复习课流程，通过梳理真实情境、整合复习纲要，将知识点串联成完整的知识体系，以此作为双新背景下物理等级性考试单元复习课的一种教学方式

信息技术在高中物理教学中的应用策略——以“探究小车速度随时间变化的规律”为例————作者：童宇轩;彭娅楠;朱锋;

摘要：结合教学经验对物理教学中容易出现的问题进行分析，充分发挥信息技术的优势，将Tracker视频分析软件作为教学工具引入物理教学，提出了将信息技术应用于高中物理教学的一般策略。以“探究小车速度随时间变化的规律”为例，设计符合学生认知规律的教学案例，以期培养学生的学科核心素养

基于信息技术的学生化学实验大赛的实践——以湖北省熊云贵名师工作室第一届实验大赛为例————作者：熊云贵;

摘要：湖北省熊云贵名师工作室依托信息技术，组织多所学校，开展了第一届学生化学实验大赛。该次实验大赛精选实验内容，激发学生兴趣；教师指导学生开展实验探究及视频录制，提升他们的素养；通过评比颁奖及展示展播大赛优秀作品，营造浓厚的教研氛围

几何画板在初中数学课堂中的应用——以“垂直于弦的直径”为例————作者：杨朝银;

摘要：几何画板融入初中数学课堂可以让学生通过图象绘制过程的观察和比较，进一步建构数学知识，从而提高学习兴趣。几何画板功能强大，使用简便，可为辅助教学提供帮助。结合“垂直于弦的直径”设计几何画板辅助教学课堂的具体案例，并通过课堂评价量表对课堂实录进行详细的分析，从而验证几何画板在教学实践中的可行性

多媒体技术应用于中学英语教学的价值————作者：张立红;

摘要：多媒体技术在中学英语教学中起到越来越重要的作用，不仅可以创设语言交际环境，增强学生语言体验感，提高教学效率，增强教学趣味性，拓宽学生视野，而且可以在家校和师生之间的沟通与反馈中起到桥梁、纽带的作用

初中历史教学应用信息技术的启示————作者：王九军;

摘要：作为一门重要学科，历史教学的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史素养。在历史教学中，从时代背景和情感教学两方面切入，教师可以利用信息技术辅助教学，丰富教学方法，提升学生的学习体验。随着多媒体工具的广泛应用，历史教学已从单一的讲授向更加生动的多维度互动方向转变。分析不同信息技术的特点，提出信息技术在初中历史教学中的应用措施：以传统手段为主，发挥信息技术辅助教学的作用；利用信息技术手段，融入时...

教育装备技术在美术教学中的创新应用————作者：戴其瑛;

摘要：在美术教学中，教育装备技术的应用不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以帮助学生更好地理解和掌握美术知识与技能。通过案例分析，介绍教育装备技术在美术教学中的应用，并对教育装备技术在美术教学中的应用效果进行评估，进而提出有针对性的改进建议

勤学笃行提升真技能启智润心当好引路人——以“探究两个互成角度的力的合成规律”为例————作者：季志锋;

摘要：从师生实验技能薄弱的现状出发，以“探究两个互成角度的力的合成规律”为例，提出教师应通过“俯身实验练技能，创新操作拓视野，端正态度提品质，改革评价明方向”等方面提升自身实验技能的实施策略，旨在转变教师角色、教学理念，明晰新时代教师应立足物理课程视角培育时代新人，以启智润心为指引，当好学生的引路人

飞机升力的认识误区及教学建议————作者：任少铎;

摘要：基于理论视角，指出“上表面路程更长”“上表面流管变细”和“漂石理论”3种经典升力理论的具体错误。从空气动力学角度分析升力来源，纠正广大师生对伯努利原理及机翼升力的错误认识。据此，提出教学建议：应简单地介绍机翼周围存在旋涡，遂使得上表面流速大、压强小，于是便形成升力；鼓励学生查阅资料，促进学生科学态度与责任素养的提升

基于物理核心素养开发农具的物理教育功能————作者：姚世鹏;张馨;李科敏;陈志雄;蒋丽;

摘要：为了培养和提升学生物理核心素养，以剁铲端桶、独轮车和舂碓等典型农具为素材，开发一系列有趣的中学物理教学资源，不仅可以帮助学生更好地掌握物理知识的本质，加强物理知识的应用，激发其学习物理的兴趣，而且便于引导其养成热爱劳动的习惯和提升民族自豪感，树立文化自信

高中物理实验仪器的创新应用与教学效果分析————作者：翟晗;

摘要：在高中物理教学中，教师应积极探索实验仪器的多样化和实验方法的创新性，用丰富的实验活动来激发学生的学习兴趣，促使其通过实践操作深入理解物理知识，并促进学生动手能力和问题解决能力的提升，进而实现物理综合素养的培养目标。基于高中物理实验仪器创新应用所面临的挑战，提出有效策略并对教学效果给予客观评价

绕绳摩擦的深度解析与反思————作者：宁启仪;

摘要：苏科版初中物理新教材设计的一大特点是进一步拉近了学生与物理情境之间的距离，意在提升学生的物理观念认知。以绕绳摩擦为例，深度解析相关论文，呈现原文蕴含的理论，对结论提出疑问，深度分析绕绳摩擦机理，给出科学、合理的结论，进而设计出学生可操作的探究实验，促成学生深度理解摩擦的内涵，旨在提升学生对物理观念的理解

植物色素代替酸碱指示剂的实验教学策略————作者：陈晓淼;刘峥军;郭巧云;蔡尚;陈彩霞;王柳柳;

摘要：以实验为中心，探究哪些植物色素能代替中学化学中常见的酸碱指示剂。对多种含植物色素较多的植物进行筛选，发现能够代替酸碱指示剂的植物色素有葡萄皮、红菜薹和紫薯色素。将这3种植物色素用于检测中学常见的酸碱盐溶液的pH，有明显变色效果。运用植物色素制作的酸碱指示剂不仅可以激发学生对化学学习的兴趣，转变学生的学习方式和教师的教学方式，还可以用于缺乏实验条件的乡村中学开展实验教学，从而提高乡村中学化学教学的效...

基于学科观念与思想发展化学核心素养——以“宏观辨识与微观探析”为例————作者：周鹏来;郑艳华;何芬;

摘要：从学科知识到学科观念，再到学科思想，既是系统化、归纳化和逻辑化认知学科知识的过程，更是发展学科核心素养的必然选择，体现出对知识内涵和外延的深刻理解和升华。“宏观辨识与微观探析”是高中化学核心素养的重要组成部分，而微粒观、分类思想和结构决定性质思想是其中所包含的重要学科思想，基于此发展学生的化学核心素养，具有现实意义

2024年高考化学平衡试题命题特点及备考策略————作者：周学兴;刘扬;喻建军;谢凡;

摘要：分析2024年各省市高考化学平衡试题发现，这类试题具有考查内容“稳”、图象信息“巧”、试题情境“精”和稳中有变“新”等命题特点，目的是突出发展学生的变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知等核心素养。据此，提出“重视教材基础，突出学科理解，精选模拟试题，着力原创试题”等备考策略，以期对教师的教学和考生的备考有所帮助

基于核心素养的跨学科综合实践活动开发——以“人类对细菌和真菌的利用”为例————作者：梁玉婵;

摘要：对人教版生物学八年级上册中的“人类对细菌和真菌的利用”的发酵演示实验进行创新，即将发酵生成二氧化碳的演示实验开发成为可视性实践活动，让学生完成制作馒头、包子的实践活动，能有效提升学生的学科核心素养和实践能力，帮助学生用科学的观点、知识等解决生活中的问题

台湾地区教材中“酵素活性的测定”内容分析及启示————作者：周晓强;章青;

摘要：台湾地区高中生物学教材中的“探讨活动”栏目的主要内容，是探究实验设计、结果分析与讨论。其中，“酵素（常常描述为“酶”，下同）活性的测定”探讨活动是探究环境因子（如酸、碱、温度和重金属等）对酵素的影响，并以问题讨论形式分析实验结果，进而得出结论。其教材设计的启示：实验操作步骤规范化，问题与讨论思维性强，实验过程注重科学性，定量分析与数形转换，实验结论注重文字表述

核心素养导向下的高中生物学主线教学————作者：刘美玲;海珍;

摘要：为强化核心素养导向下的高中生物学教学质量，将主线教学法应用于其中，不仅能够帮助学生厘清知识结构，助其串联起零散的知识点，同时对识记理解和知识体系的完整构建都具有非常积极的教学意义。其应用策略是，“关注学生认知规律，创设递进型教学主线；厘清知识逻辑关系，创设系统性教学主线；重视实验史料作用，创设任务型教学主线”，以期为学生核心素养的发展提供支持

基于核心素养发展的中学化学“IT-双向驱动”课堂建构及教学实现路径————作者：黄恭福;

摘要：化学课程标准明确提出要大力开展核心素养导向教学，有效促进学习方式转变，这是新时代中学化学课程教学改革的关键环节和重要内容。湖南省积极开展基于核心素养发展的中学化学“IT-双向驱动”课堂教学实践研究，依据深度学习、学科理解和理解教学等最新教育教学理论，聚焦主题大概念统领和大任务解决下的单元整体教学，通过设计具体的教学实施方案，助力实现从学科教学到学科育人的转变

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文章标题：《实验教学与仪器》教学类职称论文

文章地址：http://www.sofabiao.com/qk/jiaoyu/1745.html

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