文教资料

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《文教资料》 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1032/C; 国际标准刊号：1004-8359; 主办单位：南京师范大学; 主管单位：江苏省教育厅; 上一本期杂志：《青海教育》教师评职称论文; 下一本期杂志：《山东教育》教师省级论文

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　　【杂志简介】

　　《文教资料》杂志是由江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的省级教育教学类学术刊物，杂志创刊于1972年9月。是全国知名的老牌刊物，素有“北有人民大学《报刊复印资料》，南有南京师范大学《文教资料》”之声誉。《文教资料》主要发表具有创新思想、较高学术价值的教育教学论文，重点刊发各类学校的办学经验、名校长名师风采等优秀文章。尤为各高校硕士研究生、博士生研究生论文发表提供优质的服务。

　　【数据收录】

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　　【栏目设置】

　　上旬刊：语言文学研究、文化学研究、美育美学研究、教育理论研究、教育实践研究

　　中下旬刊：语言文学研究、文化艺术研究、哲学史学研究、理论学习与社会人文研究、教育视野、教育教学研究、高教高职研究

　　2014年04期目录参考：

　　1 《史记》写人艺术的“三精” 王波平; 1-2

　　2 浅谈温庭筠诗歌的艺术手法穆树红; 3-5

　　3 论文学创作的“有法”与“无法” 吴媛媛; 6-7

　　4 李善注《文选》引《尔雅》在字际关系方面之研究王佳; 8-10

　　5 中国翻译史上“文质之争”对当今译者的启示孟祥宇; 11-12

　　6 从《乐游原》的英译看意象与翻译周小丽;黄珊;范剑锋; 13-14

　　7 目的论视角下《京华烟云》的文化翻译策略吕剑兰; 15-16

　　8 基于HSK动态作文语料库的双宾语句习得研究屈梅娟; 17-19

　　9 教普习得:象似性在英语谚语句法结构中的体现张久婷; 20-21

　　10 日母字在官话方言的读音类型罗依薇; 22-23

　　11 言语失误对比分析杨文; 24-25

　　12 德国法律语言学研究状况综述霍颖楠; 26-27+36

　　13 比较文学的整体教学观戴晓燕; 28-29

　　14 略论“生命语文” 徐筱茹;彭小明; 30-32

　　15 高职教育中“去语文化”现象反思陈建尧; 33-34

　　16 浅议高职语文自主性学习研究曾绍发; 35-36

　　教师职称论文发表：发挥实验功能优化物理教学

　　【摘要】物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能。它不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。于是，我们就可以充分发挥演示实验、学生的分组实验和小实验来优化我们当今的物理教学。

　　【关键词】教师职称论文发表,发挥,实验功能,优化,物理教学

　　物理学是一门实验科学，加强物理实验，不仅能为学生提供丰富的感性认识，为思维加工提供大量的素材，让学生理解和掌握已有的书本知识，而且为学生能力培养创造了良好的条件。更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。初中物理教材中实验类型主要有：演示实验，学生分组实验，小实验。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。但是目前中学物理演示实验多为教师先演示，学生观察现象，然后归纳得出结论，最后由学生通过实验验证。因是很多实验学生根本看不清，特别是离实验装置较远的学生。当然，每一类实验都有其特点，在进行教学时，应针对其特点充分发挥其功能。如何发挥物理实验功能来优化物理教学，在这里我们也作了些思考。

　　文教资料最新期刊目录

清通儒陈祖范著述考————作者：王雪平;吴建平;

摘要：雍正元年常熟人陈祖范乡试会试连捷中试，未及殿试便归里读书讲学，研究经传。后担任多个学院山长，主讲训课有法，著作有《经咫》《掌录》《司业文集》《司业诗集》等，学问、风节为时人崇敬。乾隆审定《四库全书》时，特别下旨要搜集陈祖范等人的经学、诗文著作，然时至今日其著作仍未有系统梳理与研究者。考述梳理陈祖范的著作，有助于虞山诗派、清诗研究与吴文化研究的深化

英国16世纪的亚瑟王文学探讨——以戏剧《亚瑟的厄运》为例————作者：张皓东;

摘要：托马斯·休斯等人在1587年创作的悲剧《亚瑟的厄运》是英国文艺复兴时期亚瑟王文学的代表作，并于1588年献演给伊丽莎白一世。戏剧诞生于格雷律师学院，以塞涅卡悲剧《提厄斯忒斯》为主要框架，并借鉴了拉丁史诗《内战纪》,素材主要来自《不列颠诸王史》,在细节处理上参考了《亚瑟王之死》。该悲剧具有强烈的政治倾向，在歌颂女王统治的前提下流露出政治焦虑，呈现出鲜明的民族色彩和时代特征

18世纪的商人与商业化的英国身份定位——以《罗克珊娜》为例————作者：廖甜连;

摘要：《罗克珊娜》是英国作家丹尼尔·笛福创作的最后一部小说，讲述了同名主人公罗克珊娜经济状况、道德水平以及社会身份发生巨大变化的一生。以往学界对《罗克珊娜》的研究多以罪与罚、小说的主题与结构等角度展开，也有学者关注到了《罗克珊娜》当中的经济视角。本文认为笛福通过罗克珊娜对自身身份的选择，表达了其对英国国家身份定位的态度，即经济贸易发展迅速的英国不应再眷恋传统的贵族身份

黑格尔历史哲学视域下文明演进思想的当代启示————作者：王娇娇;

摘要：在黑格尔看来，人类文明的演进就像太阳的东升西落一样，从古老的东方升起，在欧洲达到成熟，始终朝着一个方向前进。这既是精神的辩证发展过程，也是“自由”的实现过程。尽管在当今时代创造新的文明形态需要基于对现代性的深刻理解来解决当代问题，但这一过程不能忽视对历史经验的学习及现存文明成果的参考。分析黑格尔文明演进思想以及马克思对黑格尔思想的批判超越，将为当前创造文明新形态提供新的视角阐释

坚守马克思主义中国化时代化的“魂脉”和“根脉”————作者：藏丛杉;

摘要：马克思主义以其科学的世界观和方法论，为我们提供了分析社会现象、揭示历史规律、指导革命实践的有力工具。而中华优秀传统文化则是中华民族的宝贵精神财富，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念和治国理政智慧，是中华民族独特的精神标识和文化基因。坚守马克思主义的“魂脉”与珍视中华优秀传统文化的“根脉”,是新时代理论创新与文化发展的双重基石，二者相互支撑、相互促进，共同构成了推动中国特色社会主义事业不断前进...

习近平文化思想人民主体性的三维审视————作者：程飞娟;孙颖;

摘要：本文从历史渊源、科学内涵和实践方略三个维度对习近平文化思想的人民主体性进行了深入探讨。习近平文化思想人民主体性既源于马克思主义文化理论的人民性品格，又植根于中华优秀传统文化的民本思想。习近平文化思想人民主体性强调坚持人民至上、坚持以人民为中心、坚持人民是最终的鉴赏家和评判者，科学回答了文化发展的目的、动力和评判标准。习近平文化思想人民主体性的实践方略，是坚持以人民为中心的文化建设理念，为扎实推进人...

新质生产力导向下高职教育人才培养模式研究————作者：刘香娥;

摘要：随着全球科技革命的深入推进，生产力形态不断演变，新质生产力作为当代先进生产力的代表，正逐步成为推动经济社会高质量发展的核心力量。本文聚焦新质生产力导向下的高职教育人才培养模式，通过阐述新质生产力的内涵、特征及其对高职教育的影响，结合当前高职教育人才培养模式所存在的问题进行探讨并提出相应的优化策略

高校“大思政课”学习效果的增值评价研究————作者：高瑞珍;

摘要：高校“大思政课”学习效果评价的发展与变革已成为新的历史条件下的新使命。本文在高校“大思政课”学习效果评价中引入增值评价理念，其重要意义在于革新教育评价理念，探索教育教学新规律，提升学生思想道德素质，为教育评价改革提供新方法和策略，从而推动教与学融合，激发学生成长的内生动力；厘清体系中包含的评价主体、评价指标、评价手段、评价数据四要素及各运行机制之间的关系；从学校、教师、学生、社会四个层面探索优化增...

川东北红色文化融入大学生创新创业教育的实践价值与运用模式————作者：任远航;王百桐;雷升辉;

摘要：为充分挖掘川东北红色文化资源在大学生创新创业教育中的作用，本文从川东北红色文化的历史背景、精神价值及其现实意义出发，系统探讨了其融入的具体模式。针对大学生创新创业教育中面临的创新创业理论体系不成熟、创新创业教育与社会需求脱节、创业实践平台不健全以及学生风险承担能力不足等方面的问题，本文提出构建特色课程体系、优化创新创业师资队伍、开发创新创业实践平台、构建具有区域特色的创新创业项目等策略。研究发现，...

基于儿童视角的教师观察策略园本研训————作者：周旭华;

摘要：本文深入探讨了基于儿童视角的教师观察策略在幼儿园园本研训中的应用与实践，从儿童视角的内涵出发，分析了当前教师观察存在观察目标不明确、观察方法单一、观察结果应用不足的问题，并提出了提升教师的观察意识与能力、构建多元的观察评价体系、促进观察结果的转化与应用的解决策略，旨在为幼儿园的园本研训提供新的视角与方法，为教师的专业成长与幼儿园的持续发展提供支持与借鉴

县域公办幼儿园托幼一体化建设的现实困境与实践进路————作者：庸晶名;彭丹;

摘要：在新时代背景下，我国学前教育事业的发展备受关注，其中县域公办幼儿园托幼一体化建设成为学前教育改革的重要方向。然而，在推进过程中，这一建设面临着政策支持不足、资源配置不均、师资力量薄弱、家园共育观念滞后和管理体系不完善等现实困境。本文以此为切入点，深入剖析形成困境的成因，并提出相应的实践进路，旨在为我国学前教育事业的创新发展提供有益的借鉴和启示，进一步推动县域公办幼儿园托幼一体化建设的进程

指向文化自信培养的农村小学语文校本课程实施策略————作者：宗有平;

摘要：文化自信是义务教育阶段语文课程培养学生核心素养的一项基本内容。然而，因为农村小学生了解中华文化的途径较少，所以他们的文化视野较窄，进而影响他们文化自信的形成。鉴于此，本文提出了素养立意，构建校本课程目标；依托社团，丰富校本课程载体；借助研学，创新校本课程形式等指向文化自信培养的农村小学语文校本课程实施策略，拓宽农村小学生了解中华文化的途径，拓展他们的文化视野，坚定他们的文化自信，使他们逐步形成传承...

大单元教学下“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学探究————作者：郑洁;

摘要：在大单元教学理念下，关注学生的核心素养，引导学生掌握有效的思维方法，养成良好的思维习惯，具备理性的思维精神，从而培养学生的思辨性阅读与表达能力，是小学语文教学中亟待解决的问题。本文在明确大单元教学和“思辨性阅读与表达”学习任务群内涵的基础上，提出教师应整合文本，创设思辨情境；紧扣主题，分解思辨任务；过程评价，促进思辨能力发展等具体策略

核心素养视域下初中英语书面表达教学策略研究————作者：潘卫娟;

摘要：初中英语作为基础教育的重要组成部分，其书面表达教学在提升学生语言能力、思维品质和文化意识等方面发挥着不可替代的作用。基于此，本文阐述了英语书面表达教学的重要性，分析了初中英语书面表达教学的现状，并探讨了以评促学，构建多维度的评价体系；以导促思，培养良好的书面表达习惯；以练促能，提升书面表达技能的策略，以期通过创新教学方法，促进学生英语书面表达能力的全面提升

缘事说理，兴味盎然：论说《石钟山记》中的情趣与理趣————作者：徐雯恬;

摘要：历来对苏轼《石钟山记》的解读与教学集中在对“辨伪求真”的理性探索之上，却忽视了文字背后“情趣”与“理趣”的自然抒发。纵观《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,本课隶属“中华传统文化专题研讨”任务群，是对经典作品研习的进一步深化。围绕“情理之趣”的前人评论和概念前置有利于学生在项目化课程中质疑、联想、分析、判断、证悟。通过围绕核心议题和主问题的探讨，学生把握细节脉络、锻造思维品质、...

深度学习视角下信息技术课程项目式教学探索————作者：邓晓玲;王冉;

摘要：在数智化时代背景下，创新能力的培养是我国创新人才培养的重要目标，然而，浅层次学习已不能满足对深层次创新能力培养的需要。基于此，本研究通过对信息技术课程进行深度探索，构建了一套基于SOLO分类理论的项目式教学模式，并详细阐述了学生在深度学习过程中经历的四个关键阶段：无意识状态、量变状态、问题解决状态和理性认识状态，旨在为教师提供创新教学模式进行参考，优化教学活动安排，促进学生内部信息加工，进而培养学...

职技高师院校科创教育人才培养模式的建构与思考————作者：刘雨寒;冯丽;吴彤;

摘要：科创教育逐渐受到越来越多人的关注，如何在职技高师院校专业教育中培养学生的科技创新素养，一直是当前教育者关注的教育热点问题。目前，职技高师院校科创教育人才培养模式面临着教师对科创教育理论与实践重视程度不够、科创教育与专业教学出现“两张皮”现象、参加科技创新类活动人数少且成果的科学性未达预期等挑战。因此，本研究提出针对性的优化对策：一是强化师资队伍建设，提高教师科创意识；二是构建特色教育教学体系，整合...

大学生学习拖延的成因及对策————作者：王毓章;

摘要：学习拖延是个体有意识而不必要地拖延必须完成的学习任务的行为，这种拖延行为会对个体的心理产生不良影响。本文阐述了学习拖延的概念，分析了我国大学生学习拖延的现状，从心理学角度探讨了大学生出现学习拖延现象的原因，并且提出了激发大学生的学习动机、提升大学生的自我效能感、提高大学生的时间管理能力和改变大学生不合理信念等对策

二语教师反馈素养：内涵与提升路径————作者：石馨雨;张俊;

摘要：反馈是高等教育教学中促进学生学习和发展的重要因素之一，教师反馈是提升高等教育学生学业水平的关键。近些年，教师反馈素养受到了国内外学者的广泛关注。本文梳理了近几年发表的相关研究文献，对二语教师反馈素养概念及内涵进行了梳理，并提出自我学习、使用技术工具、教师协作互助、师生合作等四个提升路径并对未来研究方向的三个维度进行了探究，旨在为二语教师反馈素养提升和二语教学提供启示

“五自”质量文化导向下高校教学管理人员文化认同研究————作者：王迎;

摘要：在高等教育快速发展的背景下，“五自”质量文化为高校教学管理带来了新的机遇和挑战。研究发现，教学管理人员对“五自”质量文化的认同度总体较高，但存在个体差异、认知与实践有偏差、激励机制和评价体系不完善、培训和发展机会不足等问题，而影响认同程度的因素包括个人、组织和环境因素。为提升认同度，本文建议完善制度建设、文化建设、培训发展、激励考核和监督评估。这些措施有助于提高教学管理水平，推动教学质量持续改进，...

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