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【杂志简介】
《职教通讯》是全国最早创办的几家职教刊物之一，创刊20年来，《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博，贴近职责实际，准确把握职教热点与难点，及时为职教实践提供有益指导，融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色，连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 获奖情况
江苏省一级期刊
全国职教期刊评比一等奖
【栏目设置】
主要版块栏目：专稿、理论研究、名家视点、民办职教发展问题讨论、高职论坛、观察与思考、经验推介、成人教育、教学管理、课程开发、教改一线、教海拾贝、教材建设、德育园地、心理健康教育、校长风采、学校介绍。
期刊优秀目录参考：
1.教师应该成为怎样的人 张健，
2.高职“电子电路分析与制作”课程项目化改革的实践探索 曾小波，田拥军，葛庆，
3.“汽车车身电控系统检测与维修”课程建设与教学实践研究 蒋鸣雷，
4.基于工作过程的项目化课程设计研究 廖鸿飞，梁奇峰，彭建宇，
5.对高职课程开发的几点思考--以“钢结构施工”课程为例 郑君华，
6.注册入学背景下高职公共英语课程教学改革研究 刘芬，
7.对学前教育专业见实习及其课程的再认识 马华，
8.以有效教学理念推进高职院校教学改革的思考与实践--以兰州石化职业技术学院为例 张方明，宋贤钧，史文权，陈蕾，
9.基于Multisim的高职“模拟电路”虚拟实验教学实例研究 刘丹，
10.职业教育“教、学、做”一体化呼唤学材开发--以会计专业为例 阳德盛，黄亦农，魏有焕，
11.“理实一体化”教学质量影响要素研究 刘勇，
12.五年制高职英语教学中人文教育的现状调查与研究 顾永惠，
13.职业学校语文经典阅读教学研究述评 孔瑞珠，
14.基于学生多样化发展的高职数学分层教学评价方法探索 许莹霞，
15.微博在中职语文作文教学中的应用探索 肖飞生，
16.浅析高级英语阅读教学中的语篇意识 施沁怡，
国家级的教育期刊投稿：礼服专项设计与制作课程建设改革与构想的实施
摘 要：礼服专项设计与制作作为一门专业必修课，成为服装设计专业学生必修的专业课之一。鉴于目前学生学习的特点，本文从课程实际存在的问题出发，列举出其存在的优势和不足之处，在此基础上提出课程改革的核心以及课程改革与构想的实施。
关键词：国家级的教育期刊,礼服专项设计与制作,课程,改革,构想
本课程是一门专业必修课，是在服装设计与工程系的立体裁剪课程基础上逐渐发展过来的，将礼服设计与立体裁剪相结合，针对服装专业学生的专项设计，旨在使学生掌握基本的礼服审美及设计方法，并在实际设计中有效运用。通过本课程的学习，学生应能较熟练地掌握礼服设计的方法和审美特征，提升礼服的设计与造型技术，有效地提高动手能力与思维创造能力，激发学生对学习本专业的浓厚兴趣，为以后进一步学习打下良好的基础。
职教通讯最新期刊目录
职业教育产教融合高质量发展的四个发力点————作者：陈向阳;
摘要：<正>在全面推进中国式现代化的关键时刻，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》明确提出，要全面构建“产教融合的职业教育体系”“塑造产教融合新形态”“建强市域产教联合体、行业产教融合共同体”。这些表述与新时代以来党中央、国务院的系列重大政策既一脉相承，又在细微处体现了发展创新
高等职业教育在教育强国建设中要有新作为————作者：任君庆;
摘要：<正>中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，要“全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性”“全面服务中国式现代化建设”“加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑”
《职教通讯》2025年重点选题
摘要：<正>~
高等职业教育与新质生产力耦合协调的时空格局演化及收敛性研究————作者：平静;王钢;孙不凡;
摘要：高等职业教育与新质生产力之间具有伴生与耦合的现实逻辑。基于2012—2022年全国30个省份的面板数据，在测度高等职业教育与新质生产力耦合协调度水平的基础上，进一步分析了两者耦合协调的区域差异、空间格局演化及收敛性。研究发现：我国的高等职业教育与新质生产力耦合协调度整体水平偏低且存在一定的反复性，总体呈“东高西低”的格局；在区域差异方面，区域内差异和超变密度贡献率不断下降，区域间差异贡献率持续上升...
建设高质量技能人才队伍，支撑县域经济高质量发展——以江苏省溧阳市为例————作者：王光夏;袁洁;
摘要：<正>2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确了优化技能人才政策环境是未来职业教育改革发展的重点内容之一。面对新一轮科技革命和产业变革的加速演进，如何优化技能人才发展生态，造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的技能人才队伍，成为县域治理面临的重要课题。江苏省溧阳市（以下简称“溧阳市”）持续优化技能人才成长的政策体系和社会环境，建强技能人才队伍，为县...
技能型社会建设：驱动乡村社会现代转型的结构性力量————作者：唐智彬;
摘要：技能型社会建设驱动乡村社会现代转型，内含技能驱动乡村社会现代转型的人本逻辑、社会逻辑以及城乡关系逻辑。在实践框架与具体方式上，通过促进乡村社会连接方式现代转型、生产组织方式现代升级以及引导乡村生活方式重塑，技能型社会建设为乡村社会现代转型提供了结构性力量。促进技能型社会建设成果经由乡村振兴战略等具体行动转换为乡村现代转型动力，需要嵌入适应乡村社会情境的技能型社会建设政府机制、衔接以农民需求为中心的...
从受益人口红利到服务人才红利：人口变动下职业教育发展逻辑的转向————作者：李政;
摘要：<正>《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确把“教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合”作为面向2035年教育事业发展的目标之一。人口是影响教育资源配置的基础因素，但与普通教育不同的是，职业教育不仅受人口数量变动的影响，更受地方产业发展的影响。因此，对于职业教育资源配置而言，人口不仅仅是一个数量上的问题，更涉及人口自身在生产劳动过程中的“产业化”对职业教育功能、形态等的影...
职业本科教育人才培养高质量发展：基本特征、价值逻辑与实践路向————作者：彭晋全;王静霞;
摘要：职业本科教育人才培养高质量发展是一种以质量为内核的内外部协同发展，呈现出以下基本特征：培养目标从单一技能到复合能力、培养内容从点状碎片到整体融合、培养过程从跨界合作到跨界重构、培养评价从形式评价到实质评价。从价值逻辑角度来看，“现实的人”是职业本科教育人才培养高质量发展的价值基点，“主体衔接”是职业本科教育人才培养高质量发展的价值动力，“制度标准”是职业本科教育人才培养高质量发展的价值规范，“共生...
教育强国建设要做到三个协同————作者：庄西真;
摘要：<正>现代社会是一个分工细化的社会。农业、工业、商业、服务业是分工，工厂、机关、学校、医院也是分工，分工无处不在、无时不有。微观上，分工体现在不同的人从事不同的工作，这些工作是相互独立而又互相联系的，比如张三做教师、李四做医生、王五做工人，不同的人各安其位、各尽其责；宏观上，分工体现在不同的部门承担不同的社会职能，这些职能也是相互独立而又互相联系的，比如教育部门负责培养人，政府部门提供公共服务，卫...
以关键办学能力提升服务学生可持续发展————作者：姜汉荣;
摘要：<正>建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要全社会的共同努力，也需要职业教育的大发展。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）第二十二条明确提出，要“提升职业学校关键办学能力”。2022年，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》确立了“一体两翼五重点”的战略部署，职业学校关键办学能力提升被列为重点工作之一
《职教通讯》投稿须知
摘要：<正>《职教通讯》（月刊）创刊于1985年，是由江苏省教育厅主管，江苏理工学院主办的职业教育类学术期刊。创刊以来，一直秉持宣传职教，研究职教、服务职教、引领职教的办刊宗旨，关注职教改革与发展，主要开设“理论前沿”“专题研究”“职教治理”“高等职教”“师生发展”“比较教育”“改革探索”等栏目。本刊欢迎职业教育领域的专家学者、广大职业教育工作者惠赐佳作！来稿要求1.来稿应坚持正确的政治方向，严格遵守学...
省域职业教育适应性：基本内涵、逻辑理路与提升路径——基于上海市18家企业的调研————作者：蒋忠元;田晖;李园园;王文静;范伟;马冬月;
摘要：省域职业教育适应性是职业教育适应性的中观表征与实施关键。增强省域职业教育适应性需以“一体两翼”目标为逻辑起点，以院校专业建设为逻辑主线，以技术技能人才培养为逻辑终点。根据“三维递进”“供需均衡”的理论模型，开发研究工具对上海市18家企业进行实地调研，从外部适应、内外协调、内部适应三个维度剖析省域职业教育适应性的现状，提出要构建省域一体化人才培养体系，适度增加职业本科招生规模；统筹搭建省域产教融合型...
职业技能竞赛对高职技能人才培养的启示——以民政类国赛高职学生组理论知识赛项为例————作者：秦梦妍;高帆;张志新;
摘要：以第十一届全国民政行业职业技能竞赛孤残儿童护理员赛项高职学生组为例，对来自全国十省市20位参赛选手的理论知识赛项成绩进行分析，发现高职学生主要存在工作过程知识不足和创造性偏弱的问题。究其原因在于：高职人才培养模式“学科化”，教师专业实践能力不足，校企深度合作的形式待创新，评价标准脱离实践，生源质量较弱。提出：高职要构建“工作过程系统化”的人才培养模式，加强职业技术师范教育和完善师资培训，落实校企协...
高职院校教师对科技政策的行为选择机理研究————作者：周文强;陈寿根 ;刘燕;
摘要：随着“十四五”规划和2035年远景目标的推进以及教育评价机制体制的改革，如何评价高职院校教师的科研成果以及激励教师从事科研活动成为了新的难题。通过构建相关理论模型，选取典型案例和数据进行实证研究，调查结果显示，影响高职院校教师对科技政策行为选择的主要因素是科技政策的供需匹配度以及科研环境，教师个体的感知价值在科技政策的供需匹配之间起到调节作用，科研经验和科研环境是影响感知价值的主要因素。基于此，提...
多源流理论视角下欧盟继续教育与培训政策的变迁分析————作者：朱姗;白杉;王黎;
摘要：继续教育与培训是欧盟社会经济发展和教育改革的重要组成部分，致力于提高欧盟公民的教育水平、竞争力和创新能力。多源流理论对探究政策的创建过程和内在机理具有较强的适切性，为解读欧盟继续教育与培训政策的设置提供了较为契合的分析框架。研究发现，人员自由流动受阻、结构性失业频发、社会融合受限、生育率降低与老龄化加快、经济转型陷入困境等问题得到欧盟政策制定者的重点关注，构成了欧盟继续教育与培训政策出台的问题源流...
推动高等职业教育资源下沉，为县域发展培养高技能人才————作者：徐伟;
摘要：<正>《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县。这是加快构建现代职业教育体系，深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局的重大政策举措
职业院校专业课教学“教书”与“育人”有机融合的行动路径：基于课程思政的视角————作者：周吉云;高飞;
摘要：在专业课教学中实现“教书”与“育人”有机融合是职业院校落实“立德树人”根本任务的重要途径，在此过程中课程思政理念可为“教书”与“育人”有机融合提供方向指引。为此，有必要分析“教书”与“育人”有机融合的形成逻辑；从制定指导性实施意见、完善人才培养方案、优化课程结构、制（修）订课程标准四个环节，构建起“教书”与“育人”有机融合的基本框架；从教学目标的确定、教学内容的呈现、教学方法的创新、循证教学的实施...
高职院校职教科研的价值蕴含、现实困境与突破路径————作者：雷世平;
摘要：高职院校作为实施职业教育的重要机构，既是职业教育的重要实践者，又是职业教育理论的生产者。高职院校职教科研不仅是实现职业教育高质量发展的内在要求，也是构建中国特色职业教育话语体系的重要途径，还是支撑和服务教育强国战略的智力基础。当前，由于办学层次不够高，特别是有组织的科研缺乏，高职院校职教科研还存在研究目标的泛化松散、研究主体的一方主导、研究组织的普遍缺失、研究内容的具象细微等一些关联性问题。高职院...
职业院校教师数字素养培育的动因、价值与路径————作者：莫家业;韦荣转;罗韬;丁晓明;
摘要：提升职业院校教师的数字素养，是深化职业教育数字化转型、推动职业教育高质量发展的关键举措。《教师数字素养》行业标准的发布，为职业院校教师数字素养的培育指明了方向。把握以国际数字素养研究为引领的全球语境、以国家政策文件为纲领的宏观战略引导和以顺应数智化时代发展为趋势的现实之需，是迫切培育职业院校教师数字素养的动因。培育职业院校教师数字素养可以为数字社会经济发展“添动力”，为职业院校教师专业化发展“修内...
中国式职业教育现代化助推乡村振兴的文化审思及其逻辑进路————作者：吴晓英;
摘要：中国式职业教育现代化是职业教育高质量、特色发展的高阶形态、内在特性与未来图景，“中国特色”与“现代性”是其最明显的发展特征。作为以赋能经济增长为鹄的的职业教育，服务乡村振兴是职业教育“价值、工具与人本理性”的文化诉求。乡村文化是由组织文化、精神文化、行为文化、制度文化和物质文化五大要素构成，并以“组织文化”为核心、以“精神文化”为动力、以“行为文化”为效能、以“制度文化”为保障、以“物质文化”为表...
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