天津教育

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《天津教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：12-1044/G4; 国际标准刊号：0493-2099; 主办单位：天津教育杂志社; 主管单位：天津教育杂志社; 上一本期杂志：《四川教育》教师职称论文; 下一本期杂志：《职教通讯》职业教育论文

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　　【杂志简介】

　　《天津教育》杂志社创办于1950年(《天津教育》1950年创刊)，是市教委直属宣传出版单位。主要承担天津市普教系统的工作指导性刊物——《天津教育》的编辑出版工作。现编辑出版《天津教育》、《同学少年》、《启蒙》、《家长》四种面向国内外公开发行的期刊以及相应的丛书、增刊等。

　　宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理论性、指导性、可读性为特色，热忱为广大的中小学干部、教师和理论工作者服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　全国教育类核心期刊

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1992)

　　【栏目设置】

　　主要栏目：本刊策划、实践探索、教育论坛、教师教育、学生发展、教学艺苑、师道驿站、信息公路。

　　期刊优秀目录参考：

　　1.在“五四”期间深入开展中国梦宣传教育活动《天津教育》编辑部

　　2.信息动态

　　3.世纪风雨路,勤慎朴洁风——历史名校芦台一中迎百年华诞邓蕙

　　4.创新师资配置模式,全面落实课程计划——天津市蓟县东二营镇实施“跨校走课”模式侧记王彬

　　5.要帮助学生确立人生目标陈自鹏

　　6.天津市南开中学:培育创新人才,解“钱学森之问” 邓蕙

　　7.对话苏霍姆林斯基(四) 朱永新

　　8.和南开学子的对话约翰·奈斯比特，多丽丝·奈斯比特

　　9.用文化建设引领学校发展——天津市第四中学校长王洪花访谈录老城，李亚男

　　10.现代信息技术将催生新的课堂教学形式张怀君

　　11.高中数学“自主多元”评价模式探究林秋莎

　　12.课堂教学中注重学生思维的发展胡红梅

　　13.小学语文的大世界——记天津市南开区南江里小学语文教师潘丽娟杨学刚

　　14.管理者如何明确工作思路和提升能力张兆琦

　　15.以美育人——瑞景中学特色建设的探索与实践杨建华

　　16.“悦·成长”“悦·收获” 宁书颖

　　特殊教育论文发表：贝多芬《热情奏鸣曲》音乐赏析

　　摘要：《热情奏鸣曲》是贝多芬的天才所获得的最伟大的成果之一。这部规模宏伟、气势磅礴的巨作表现了高度奋发的热情，反映了贝多芬对时代的感触和认识。这部作品以其生动、深刻的音乐形象，概括了十九世纪初期欧洲人民反对封建、反对侵略的英雄面貌。《热情奏鸣曲》通过完美的艺术形式，充分表现了成熟时期贝多芬的思想感情，

　　关键词：特殊教育论文发表,奏鸣曲,热情,音调,情节,快板,变奏

　　贝多芬的一生写了很多钢琴曲，每首钢琴曲都表现出了他在钢琴演奏上的成就和他的特性。尤其是他写的32首钢琴奏鸣曲，被推崇为钢琴音乐艺术的顶峰。当我们要选择一首贝多芬的钢琴奏鸣曲时，首先想到的一定是第23号“热情”。

　　天津教育最新期刊目录

问题引导下高中思想政治思辨课堂的构建————作者：杨志国;

摘要：<正>随着新时代教育思想与新课标教育理念的不断深入，高中思想政治课程在开展教学活动时，既要明确教学目标和教学方向，也要尽可能提高问题导向教学的有效性与科学性，实现课程的实践价值。通过将新时代的教育理念与政治学科教学内容充分结合，学生能够对思想政治内容形成新的理解和认知。基于此，本文立足于问题引导教学方法，对高中思想政治思辨课堂的构建路径进行了深入探究，以供参考

小学数学项目化教学策略————作者：侯永彬;

摘要：<正>数学是一门既抽象又实用的学科，长期以来一直是学生学习的难点。传统的教学方法通常是以教师为主导的灌输式模式，这种模式强调的是知识的单向传递，往往导致学生在学习过程中的主体性被忽略，学生的主动探索和思考能力得不到充分培养和发挥。为此，教育界提出了项目化教学这一新的教学理念和方法，希望通过项目驱动的探究式学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。本文以小学数学教学为研究对象，探讨项目...

“问题+”学习单：小学数学深度学习的探索————作者：吴美婷;

摘要：<正>指向“深度学习”的数学课堂，更能促进学生的思维发散，使学生在思考、探究、实践、验证、运用的过程中提升核心素养。因此，在当今时代，构筑新型教育教学模式显得尤为重要。而“问题+”学习单，则成为其中的重要组成部分。这种模式能够激发学生的好奇心，对学生进行正向引导，让他们在参与中构建“自主学习场”，由浅入深、由易到难地展开探究，最终完成“抽象”转化，进行实践性验证，完成有意义的尝试，参与不同程度的推...

小学道德与法治单元作业设计提质策略————作者：张燕;

摘要：<正>在“双减”背景下，如何立足道德与法治课程特点设计作业，实现“减量”“提质”“增效”，成为教师关注的重点。当前，小学道德与法治的作业设计存在以下问题：缺乏实践性，作业内容缺乏与学生生活的联系，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中；单一性，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣；缺乏合作性，学生之间缺少合作与互动，不利于培养学生的团队合作精神和沟通能力；忽视个体差异，导致作业难度过高或过低...

议题式教学下的小学道德与法治课堂教学策略————作者：张烁;

摘要：<正>议题式教学是指教师根据学科的知识点设计具有开放性、指向性、思辨性以及综合性的探究话题，以贴合现实情况的情境为载体，以各种教学活动为路径引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而促进学生综合素养和综合能力全面发展的一种教学方式。其将推动转变传统的以教师讲授为主的教学模式，真正把课堂还给学生，让学生发挥主观能动性，进行知识、技能的探究，并在情感、学习方法和学习行为等方面获得正向发展。为此，本文以...

多元化提问多角度思考——初中语文课堂的提问策略————作者：石可厚;

摘要：<正>提问是引发学生思考、增强学生理解深度的重要方式。在核心素养背景下，越来越多的教师开始在初中语文课堂提问方面下功夫。他们结合具体的教学内容，站在不同的角度，为学生提出不同类型的问题。这种做法不仅促进了学生发散性思维的发展，也推动了学生语文核心素养的提升。因此，以初中语文学科为出发点，针对初中语文课堂的提问策略展开讨论显得尤为重要。以下提出一些切实可行的教学措施，以期在多元化提问的促进下，实现学...

“学为中心”理念下小学语文阅读教学策略————作者：黄丽雅;

摘要：<正>教育的本质是育人，目的是引导人的自我发展和自主探究，教师能赋予学生的始终是外力辅助，学生若在没有教师的辅助下开展自主学习、自主思考和自主分析，将会很难完成对所学知识的内化和转化，记住不代表掌握，记忆也无法与理解相媲美，所以新时代的教学更突出了“学”的价值和重要性。对教师而言，无论要教给学生的是知识、技能还是道理，没有学生的配合和反馈无法达成目标，实践也验证了，有效的教学建立在学生积极、主动地...

大单元教学在小学语文课堂中的应用————作者：解孝玉;

摘要：<正>语文学科因其独特的人文性和工具属性，对学生未来的全面发展至关重要。然而，在传统的教学模式下，教师多局限于单篇文本的独立授课，各篇课文之间相互独立，关联性不强。鉴于小学生的特殊学情，如果不进行适当的教学改革与创新，不仅会削弱学生的学习兴趣，也难以从根本上提升课堂教学质量。大单元教学法作为一种高效的教学策略，近年来得到了广泛的关注和应用。其应用价值在于能够打破传统教学的局限，帮助学生建立更为系统...

小学语文教学中如何落实“教—学—评”一致性————作者：刘小溪;徐峰;

摘要：<正>小学语文是小学教学的重要组成部分，而小学阶段是学生认知发展的关键时期。因此，小学语文教学承担着促进学生认知发展、培养学生文化素养的重要责任。随着教育政策的不断更新，教师通过创新教学方法，尝试多样化的教学策略，以促进学生的全面发展。“教—学—评”一致性是一种将教学目标、教学过程和教学评价高度统一的教学理念，能够有效促进教学目标的实现，提升学生的学习效果。教师需要通过明确教学目标、优化教学过程、...

新课标下小学语文主题单元教学的设计与实践————作者：刘琼;

摘要：<正>随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的推进，小学语文教学正经历着从知识点教学向主题单元教学的转型，这一转变着重培养学生的综合素养，而不仅仅是单纯的知识积累。主题单元教学以其整合性、连贯性和探究性的特点，为小学语文教学提供了新的思路和方法，本文探讨了新课标下小学语文主题单元教学的设计与实践，通过结合教学实际内容提出有效的实施策略，以期为小学语文教学提供更加科学有效...

小学英语教学中培养学生核心素养的实践————作者：徐田;

摘要：<正>随着教育教学领域的改革创新，以新课标为指引，对小学英语教学中培养学生核心素养提出了更高的要求，旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。因此，本文围绕新课标背景下小学英语教学培养学生核心素养的目标、遵循的原则、具体的策略进行阐述，希望为相关参考者提供有价值的借鉴

核心素养下小学综合实践活动实施策略————作者：钟秀才;

摘要：<正>在教育转型的大背景下，核心素养成为小学教育改革的焦点。综合实践活动课程作为素质教育的重要组成部分，以培养学生的全面发展为目标，强调学生在真实情境中的学习与体验。在实际教学中，教师需通过趣味性的教学方法和引导即时实践的方式，让学生在真实情境中体验、探索与创造，从而激发其内在潜能，提升解决实际问题的能力。因此，教师可通过环境创设、游戏化学习、艺术熏陶及社区参与等策略的应用，构建一个既充满乐趣又能...

小学语文习作教学有效性提升路径——基于统编三年级习作教学的实践————作者：陈春香;

摘要：<正>作为学生习作的起始阶段，三年级习作教学尤为重要，既承接着低年级的写话训练，又对学生今后的习作起到奠基作用。同时，三年级是学生快速形成抽象逻辑思维的重要时期，所以教师要重视三年级习作教学。然而，由于各种主客观因素的影响，当前小学三年级习作教学现状不容乐观，这为学生今后的语文学习以及成长发展埋下了隐患。教师应深入研究，及时找出习作教学中存在的问题并采取科学的解决方式，以此提升语文习作教学的有效性...

小学生心理健康教育的开展路径————作者：陈景贤;

摘要：<正>在素质教育导向下，小学成为促进学生心理健康、帮助学生形成良好思想道德素养的关键时期。因此，教师在教育教学过程中，要加强对学生心理健康的培育，防止学生产生不良的心理问题，使学生能够在积极、和谐、向上的环境中健康成长。本文首先对学生心理健康教育的概念和内容展开论述，其次阐述心理健康教育的意义，最后提出增加小学心理健康课时、排查心理问题、健全心理帮扶、关注重点学生、构建“三位一体”培养体系等措施，...

基于双向循环模式的小学体育劳动教育————作者：陈雷;

摘要：<正>在当今教育改革不断深化的背景下，小学教育不仅关注学生的知识获取，更重视其综合素质的全面发展。体育教育和劳动教育作为小学阶段的重要组成部分，对培养学生的身体素质、心理健康和道德品质具有不可替代的作用。然而，传统教育模式下，这两者往往被分割开来，导致教育效果的局限性和片面性。为应对这一挑战，双向循环融合的小学体育劳动教育模式应运而生。此模式旨在通过整合体育和劳动教育资源，构建一个相互促进的教学体...

“学—练—赛——评”一体化教学在初中体育课中的运用——以篮球教学为例————作者：余瑞春;

摘要：<正>篮球是一项全球普及的运动，对于初中生来说，篮球不仅能够锻炼身体、提升身体素质，还能培养自身的协作精神和团队意识。传统的教学方式较为单一，不利于学生的长远学习与发展。实施“学—练—赛—评”一体化教学，能够有效打破以教师为中心的传统教学模式。这种教学模式强调将理论学习、实践训练、竞技比赛以及评价反馈相结合，通过全方位的教学活动，激发学生参与篮球运动的积极性，帮助学生有效掌握篮球技能，获得全面发展...

新课标视域下的小学数学“教—学—评一致性”策略————作者：黎育清;

摘要：<正>随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，我国基础教育领域迎来了一场深刻的变革。新课标在课堂教学评价建议中，鲜明地提出了“教—学—评一致性”的要求，这一理念犹如一股清流，为小学数学教学注入了新的活力。它强调教学目标、教学过程和教学评价三者间的内在统一与动态协调，旨在构建一个高效、和谐及促进学生全面发展的教育体系。本文将从理论基础、实践意义、实施现状及实施...

培养“数感” 启智育能——核心素养视域下小学生“数感”的培育路径————作者：陈惠江;

摘要：<正>在核心素养视域下，数学不再是数字和公式的堆砌，而是一种思维方式和能力的培养。“数感”是一种相对“抽象”的学习能力，也是数学核心素养在义务阶段的主要表现之一。良好的“数感”不仅是学生学好数学的基础，还是提升学生估算水平、表达数量规律能力以及改善数学认识的重要方法。因此，小学数学教师在进行教学活动的设计与实施过程中关注对学生“数感”的培育具有现实意义。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出...

信息化背景下初中数学高效课堂的构建策略————作者：郑金勇;

摘要：<正>在互联网技术的冲击下，各行业都受到了信息化技术的影响，教育行业也不例外。信息化技术为教育注入了新的发展生机，不仅丰富了教学手段，还拓宽了学生的学习边界，使其能够接触更多元的知识，培养学科素养。因此，初中数学教师应在信息化背景下实施教学改革，努力打造高效课堂，开创教学新局面，激发学生的学习兴趣，使其充分领悟数学知识的真正内涵，从而实现全面、可持续的成长与发展

项目式学习在小学数学教学中的有效实践——以“欢乐农家游——百分数”教学为例————作者：王玉红;

摘要：<正>随着教学改革的持续推进，项目式学习在小学数学教学中的应用日益广泛，其教育价值也日益凸显。项目式学习倡导将课程知识融入实际项目中，引导学生在完成项目任务的过程中学习知识、提升技能，从而激发学习兴趣，培养学生自主学习能力、问题解决能力和知识应用能力，促进学生数学核心素养的全面发展。本文以青岛版（五四制）教材中的“欢乐农家游—百分数”教学为例，从项目目标、项目清单、项目落实、项目评价四个方面探讨项...

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