搜论文知识网并非《初中数学教与学》的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《初中数学教与学》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。
【杂志简介】
《初中数学教与学》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 收录情况：中国知网、维普资讯科技期刊数据库等全文收录期刊。
【栏目设置】
主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究。
2014年07期目录参考：
1 巧设数学问题 引领高效课堂 徐英; 1-3
2 小纸杯玩转大数学——综合实践课“翻转纸杯”的教学实录与思考 杨洁; 4-6
3 分析多角度 思维显深度 钱卫华; 7-8
4 线段旋转所扫过的图形面积 张国华; 9-10
5 例析线段和差倍分问题的求解策略 王吉峰; 10-12
6 作图题中的“圆”缘 廖远箭;邱玉华; 13-14
7 例说坐标系中的几何问题 李文亮;赵连杰; 14-16
8 解析“新定义”问题 秦智慧; 17-19
9 中考概率问题考查点浅析 陆业春; 20-22
10 动点型问题归类解析 张守伟; 22-25
11 “复式双曲线”型问题探微 张宇石; 26-28
12 玩转一道联赛题 韩敬; 29-31
13 对一道习题的探讨 范冬华; 32-33
14 一道自主招生试题的解法探究 林运来;陈永民; 33-34
15 一道几何题的解法探究 李丹;栾瑞红; 35-36
16 例说变式与拓展 颜美玲; 37-39
17 几何证明中两种不易发觉的错误 盖仕广; 40-41
教师论文发表：谈教学中学生如何塑造人物
摘 要：戏曲自身的审美特征，表现在综合性、程式化和虚拟性这三个方面，是集唱、念、做、打为一体的具有舞蹈性，注重韵律与节奏的“剧诗”，带有浓厚的东方艺术含蓄、写意的美学追求。
关键词：教师论文发表,“钻进去”,“跳出来”,舞台角色体验和再表现
戏曲表演艺术的本质是运用多种多样的造型艺术手段来“塑造人物形象”与创设艺术氛围。作为戏曲表演演员要塑造人物，我们在对角色的各种外形动作进行基本模拟的同时。还要对人物的心理和情感世界进行一番全方位、多角度的深刻感受――即角色体验。戏曲演员在只有深刻感受的基础上，先产生出感悟、想象、判断等反应。继而才能实现对人物的内心世界给予生动的再现和体现，达到表演和塑造上的“形神兼备”。戏曲自身的审美特征，表现在综合性、程式化和虚拟性这三个方面，是集唱、念、做、打为一体的具有舞蹈性，注重韵律与节奏的“剧诗”，带有浓厚的东方艺术含蓄、写意的美学追求。
初中数学教与学最新期刊目录
道是无圆却有圆 复杂问题圆中探——以2024年陕西省中考数学第26题为例————作者：周鑫宇;
摘要：<正>隐形圆在初中几何板块扮演着举足轻重的角色，它是连结复杂几何问题与直观解决方案的桥梁.在探讨几何问题时，隐形圆的巧妙运用往往能够揭示问题的本质，使解题过程更加清晰明了.特别是在处理与圆、弦和角相关的问题时，“定弦定角隐形圆”就是一个常见的解题方法.本文以2024年陕西省中考数学第26题为例，深入分析试题并呈现多种解题方法，同时展示有关“定弦定角”的变式训练，以期通过逻辑推理和几何知识来构造隐形...
弱化条件 巧用位似——以一类尺规作图问题为例————作者：何一鸾;
摘要：<正>一、问题缘起波利亚在《怎样解题》中谈到一个作图题：在给定三角形中作一正方形，它的两个顶点在三角形的底边上，另两个顶点分别在三角形的另两边上．波利亚引导学生采用“舍去一部分条件”的方法，先画出三个顶点在三角形边线上的正方形，再画出更多的三个顶点在三角形边线上的正方形，通过实验观察，发现第四个顶点的轨迹是一条直线
单(双)线段双动点型最值问题的求解策略————作者：李强;肖晖;
摘要：<正>求解线段的最值问题一直是全国各地中考数学的热点，也是教学的重点和难点.笔者在求解大量线段最值问题的基础上，总结出单线段双动点和双线段双动点两类最值问题的求解策略，希望能对一线数学教师和毕业班学生有所助益.现撰写成文，供分享.一、单线段双动点型最值问题求解策略 利用几何图形的性质或者图形变换，将两个端点都是动点的线段转化为与其等长或不等长(具有某种数量关系)的一个端点是定点，一个端点是动点的线...
转换思维角度 提升创新能力————作者：华兴恒;
摘要：<正>从不同的角度观察、分析和思考，探究解决问题的不同思路与方法，此即为创新.通俗点说，创新就是想出新的主意、找出新的办法来解决问题.对于一些数学问题，如果我们能够想出更多的解决问题的新主意、找到更多的解决问题的新方法，那么我们的创新思维意识就会有所增强，创新能力就会得到极大的提高.这样，不仅可以将所学知识活学活用、融会贯通，而且有利于提高创新思维能力与解题技巧.接下来，我们通过两个具体例子谈谈如...
巧妙运用几何变形 突破中考PISA试题——以矩形面积、周长差值问题为例————作者：夏潜;
摘要：<正>一、几何变形的意义所谓几何变形，是指对几何图形的形状、尺寸等进行改变.以题目中几何图形的特征为切入点，巧妙合理地进行几何变形，往往能够构建直观的几何模型，简化所求的量，建立相应的等量关系，达到出其不意的效果.当前，浙江地区中考数学PISA试题往往以几何图形的周长、面积相关问题情境呈现，矩形的面积或周长差值问题是其中一类题型.此类题型充分体现了数形结合的数学思想，同时也对学生的几何直观能力以及...
深度探析以圆为背景的最值问题————作者：张立奇;陈国玉;
摘要：<正>圆是初中数学中的重要内容，也是中考的重点考点，其中以圆为背景的最值问题更是近几年的热点考题.这类题给试题注入了新的活力，不仅增加了试题的趣味性，而且有一定的创新性；不但能激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维，还可以培养他们的创新意识.解决此类题的常用原理有“直径是最长的弦”“垂线段最短”“两点之间，线段最短”“三角形的三边关系”等等.下面我们分类剖析圆背景下的有关最值问题，供参考
创新综合实践活动 培养数学核心素养——以“新定义四边形综合问题”为例————作者：鲁新茂;
摘要：<正>中考“新定义四边形”综合问题，是“新定义四边形”概念与几何重点知识的深度融合，具有综合性、新颖性、实践性等特点，是加强创新“综合与实践”活动的良好素材，符合《义务教育数学课程标准(2022年版)》培养应用意识和创新意识的要求[1].现分类举例探析，供参考.一、“完美四边形”问题——猜想验证型例1 (2024年新余中考题)我们规定：一组邻边相等且对角互补的四边形叫做“完美四边形”
逆用韦达定理 巧解代数问题————作者：欧加义;
摘要：<正>~
“错解”引航 “正解”绽放——对一道经典几何题的再思考————作者：朱光;
摘要：<正>本文在学生对一道经典几何题得出错误解答的基础上，通过对问题的再思考和多视角分析，探求更具一般性的解法，以帮助学生拓宽解题思路，发展推理能力．一、问题呈现如图1，已知AB=CD=AE=BC+DE=2，∠ABC=∠AED=90°，则五边形ABCDE的面积为__． 擦数三则————作者：单墫; 摘要：<正>例1黑板上写了1至27这27个数．甲、乙轮流擦，甲先乙后，每次擦去5个数，直至仅剩下两个数．这两个数的差为甲的得分．如果乙尽量设法使甲的得分减少，那么甲最多能得多少分？解甲擦3次，乙擦2次．乙若擦去10个数，只要他使1至10全部擦去，则甲的得分≤27-11=16 “星角”定理的方法探究与变式拓展————作者：王家煜; 摘要：<正>五角星是我们常见的一种图形．一次数学课上，我们对五角星的5个顶点对应角之和进行了探究，并对五角星图形进行了变式与推广．一、问题提出在一节数学课上，老师指着黑板上方的五星红旗问大家，在五角星图形中，五个角的和是定值吗？如果是，那么它们的和是多少度？又怎么证明 初中方程应用问题的教学策略及建议————作者：蓝海鹏; 摘要：初中方程应用问题是发展运算能力、推理能力、模型观念和应用意识等数学核心素养的重要载体，是学生难学、教师难教的数学内容.本文采用“转译”“表征”“程序”“公式”“类型”等策略，有效帮助学生理解等量关系，提高分析和解决初中方程应用问题的能力，同时提出引导学生整体把握初中方程应用问题一致性的教学建议 初中数学跨学科主题式教学的探索与实践——以“杆秤的设计”教学为例————作者：匡莹萍;孔令辉; 摘要：《课标(2022年版》对“综合与实践”领域的目标和内容进行了较大的调整，跨学科主题学习被明确提出.本文以“杆秤的设计”为载体，引导学生在真实情境中发现问题、提出问题，解析杆秤平衡的物理背景，提炼其中蕴含的数学关系，构建数学模型，让学生在实践活动中自然地实现数学与物理学科的融合 洞悉问题本质 深化思维层次——仅用无刻度直尺作线段的中点————作者：何明; 摘要：<正>无刻度直尺作图是指仅用一把没有刻度的直尺画线来完成作图，一般包括网格背景作图和几何背景作图两种类型，它是尺规作图的拓展与延伸.这类作图问题常常因问题简捷、工具简单、思维含量高、考查范围广、综合性强等特点，备受中考命题者的青睐.本文结合近年来各地中考题，从不同角度探寻利用无刻度直尺作线段中点的本质，以期为读者们提供一些思考和借鉴.一、在正方形网格中作线段的中点图1～5是由小正方形组成的6×6网... 精准定位 凸显素养——2024年盐城市中考数学试卷第26题的赏析与启示————作者：成勇; 摘要：中考试题应遵循新课标和考纲要求.本文对2024年盐城市一道数学中考试题，运用SOLO层次划分理论分析了其思维水平要求，研究了其考查的数学学科核心素养层次，同时在解读该题特色的基础上，探讨了其教学价值 依托基本图形 玩转旋转变换——以2024年北京市中考数学第27题为例————作者：雷波; 摘要：<正>近几年中考卷在“反套路、反机械刷题”上下功夫，突出立足基本图形，淡化特殊技巧；强调对通性通法的深入理解和综合运用；促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构.平面几何中的旋转变换属于“图形的变化”板块内容，主要探究旋转前后图形的不变量、不变关系．本文以2024年北京市中考数学第27题为例，阐述如何从基本图形出发，通过旋转变换探究本源性解题方法，以提升学生解决动态变化问题的能力，培养学生思维的自... 基于项目化学习的几何模型教学研究——以“瓜豆模型探究活动”教学为例————作者：何贻勇;罗静;贺婷; 摘要：几何应倡导重视解题过程的教学.本文以“瓜豆模型探究活动”教学为例，基于项目化学习的几何模型教学研究，旨在深挖题根探源寻找解题思路，并在寻找解题思路中深思探求数学本质，将几何模型解题教学的一般方法一以贯之，发展核心素养 挖掘教材习题 发展数学素养——以一道教材习题为例————作者：杨华; 摘要：需回归教材，挖掘教材的例题和习题，发挥基本题、基本图的典型作用.通过一题多变、一题多解促进学生深度学习，培养学生几何直观、逻辑推理、创新意识等数学素养 一道中考数学题的解法分析及变式拓展————作者：乔琪;韩龙淑;贾蕊仿; 摘要：以一道中考数学题的解法与思考路径及其变式拓展为例，分析和探究如何培养学生的数学解题能力，旨在通过一道题目的不同变式，促进学生的数学深度思维并提升解题的收益率 体验综合实践 感悟模型概念——从2023年和2024年上海市中考第22题的命题变化说起————作者：王永; 摘要：分析2023年和2024年两年上海市中考数学综合实践命题的思路变化，结合新的课程标准进行深刻反思.希望能够促进教师树立“以学为中心”的新教学理念 相关教育期刊推荐 核心期刊推荐
