初中数学教与学

所属栏目：教育期刊热度：时间：

《初中数学教与学》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1392/G4; 国际标准刊号：1007-1849; 主办单位：扬州大学; 主管单位：扬州大学; 上一本期杂志：《汉字文化》特殊教育期刊论文; 下一本期杂志：《教育信息技术》教师职称论文

　　搜论文知识网并非《初中数学教与学》的官网或杂志社，为客户提供期刊征稿、论文发表等中介服务，在客户与期刊杂志社之间搭建了一座省时、省力的便捷桥梁。本站与《初中数学教与学》等上百家同类正规期刊保持着多年的密切合作关系，切实提高客户期刊发表的质量与效率。通过本站发表论文，客户将获得更大的选择空间、更高的通过率、更快的发表速度、更满意的服务质量。

　　【杂志简介】

　　《初中数学教与学》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　收录情况：中国知网、维普资讯科技期刊数据库等全文收录期刊。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究。

　　2014年07期目录参考：

　　1 巧设数学问题引领高效课堂徐英; 1-3

　　2 小纸杯玩转大数学——综合实践课“翻转纸杯”的教学实录与思考杨洁; 4-6

　　3 分析多角度思维显深度钱卫华; 7-8

　　4 线段旋转所扫过的图形面积张国华; 9-10

　　5 例析线段和差倍分问题的求解策略王吉峰; 10-12

　　6 作图题中的“圆”缘廖远箭;邱玉华; 13-14

　　7 例说坐标系中的几何问题李文亮;赵连杰; 14-16

　　8 解析“新定义”问题秦智慧; 17-19

　　9 中考概率问题考查点浅析陆业春; 20-22

　　10 动点型问题归类解析张守伟; 22-25

　　11 “复式双曲线”型问题探微张宇石; 26-28

　　12 玩转一道联赛题韩敬; 29-31

　　13 对一道习题的探讨范冬华; 32-33

　　14 一道自主招生试题的解法探究林运来;陈永民; 33-34

　　15 一道几何题的解法探究李丹;栾瑞红; 35-36

　　16 例说变式与拓展颜美玲; 37-39

　　17 几何证明中两种不易发觉的错误盖仕广; 40-41

　　教师论文发表：谈教学中学生如何塑造人物

　　摘要：戏曲自身的审美特征，表现在综合性、程式化和虚拟性这三个方面，是集唱、念、做、打为一体的具有舞蹈性，注重韵律与节奏的“剧诗”，带有浓厚的东方艺术含蓄、写意的美学追求。

　　关键词：教师论文发表,“钻进去”,“跳出来”,舞台角色体验和再表现

　　戏曲表演艺术的本质是运用多种多样的造型艺术手段来“塑造人物形象”与创设艺术氛围。作为戏曲表演演员要塑造人物，我们在对角色的各种外形动作进行基本模拟的同时。还要对人物的心理和情感世界进行一番全方位、多角度的深刻感受――即角色体验。戏曲演员在只有深刻感受的基础上，先产生出感悟、想象、判断等反应。继而才能实现对人物的内心世界给予生动的再现和体现，达到表演和塑造上的“形神兼备”。戏曲自身的审美特征，表现在综合性、程式化和虚拟性这三个方面，是集唱、念、做、打为一体的具有舞蹈性，注重韵律与节奏的“剧诗”，带有浓厚的东方艺术含蓄、写意的美学追求。

　　初中数学教与学最新期刊目录

聚焦整体阅读提升核心能力——2024年中考综合实践题的解题策略分析————作者：刘海东;

摘要：在新课标中，“综合与实践”领域学习内容和学习方式均发生了较大的变化，且明确提出了“学业要求”.随之，综合实践题便成为中考题型.本文结合2024年两道中考题的解题分析，发现通过整体阅读，读出层次规律、读出前后关联是求解综合实践题的关键，同时也是提升归纳总结能力和迁移运用能力的有效途径

育人为本的初中数学作业设计策略与实施——以新人教版第二十六章“二次函数”为例————作者：张秋菊;

摘要：数学作业是数学教学中的重要组成部分，对于学生数学核心素养的培养具有重要作用.本文开展育人为本的初中数学作业改进探索与实践，探讨初中数学如何从新授课、复习课、综合与实践以及测试与评价课全方位开展课时作业设计，以体现数学学科素养目标，实现学生在完成作业中获得知识、提升能力、发展素养的目的

感受“规定”发展素养——以“零指数幂与负整数指数幂”的教学为例————作者：孙洁;

摘要：数学上的“规定”要有数学的合理性，要有符合数学内部的和谐一致性.本文以“零指数幂和负整数指数幂”的教学为例，让学生经历“产生认知冲突、感受规定的必要性→多种途径归纳、感受规定的自然性→类比探究、感受规定的合理性→内化规定、感受规定的科学性”的过程，以渗透研究问题的方法，感悟理性精神

例析“定点”在求解含参二次函数问题中的应用————作者：庄何峰;

摘要：<正>对于一些含有参数的二次函数，其图象在随着参数的变化而变化的过程中，有时会始终经过一个或两个与参数无关的“定点”.而“定点”往往预示着解题方向，是解题的切入点.不难发现，应用“定点”特征解题，常有着“四两拨千斤”之功效.接下来，我们举例说明“定点”在求解含参二次函数问题中的应用

拿捏二倍角循脉现等腰————作者：李玉荣;

摘要：<正>中考年年有，试题常常新.“二倍角”几何问题，就是睿智的命题者出手不凡的“大手笔”.初中数学教材中几乎没有关于“二倍角”的定理，因此，我们需结合题设条件恰当利用向外构造等腰三角形或对内作角平分线这两个基本途径处理题设中的“二倍角”.接下来，笔者以四道中考试题为例，循脉拿捏二倍角的破解之道，以积累同类问题的破解方法，提升学生的数学核心素养

添加辅助圆巧解三角形————作者：邓文忠;

摘要：<正>解三角形时，如果题目所给的条件及所要解决的问题与圆有缘，那么我们可通过添加辅助圆去重新认识题中所给的角、线段、三角形等基本图形，再结合圆的一些特有的性质，对问题进行综合分析与探讨，往往会使我们的思路柳暗花明、豁然开朗．下面举例说明，供同学们学习时参考

一道新定义类“等垂线”试题的多解探究————作者：吉加明;严静;朱鹏;

摘要：<正>波利亚在《怎样解题》中指出，掌握数学就意味着善于解题.而“善于解题”并不是追求解决问题的数量，其真正内涵是在解题过程中，通过观察与思考，将相关知识点串联起来，能全面、系统地分析问题，综合应用所学知识解决问题.在面对同一问题时，我们要学会尝试从不同角度，运用不同思维方式来解决.这里，笔者对一道“等垂线”新定义中考题进行多解探究，以期培养学生一题多思、一题多解的能力，进而拓宽解题思路，激发学习潜...

剖析结构寻关联一题多解显素养——一道模考填空压轴题的多解探究与思考————作者：陈玉松;

摘要：<正>解题教学是对学生已掌握的数学知识、方法重新整理内化的过程，是发展学生数学思维的有效教学方式.针对经典几何题，如何引导学生从不同视角剖析图形结构，建立条件与结论之间的关联，快速找到突破口是解题教学的核心任务.本文结合一道模考填空压轴题进行研析，力求发展学生几何直观，提升推理能力，在多解多思中培养学生的发散思维和创新素养，进而实现数学教学的育人价值

二次根式常见问题分类探析————作者：黄永源;

摘要：<正>初中数学学习中，我们经常遇到各种类型的二次根式问题.解答它们，除了灵活利用二次根式的定义、性质外，还要考虑利用诸如平方、换元、因式分解、倒数、配方、分母有理化等方法和技巧.本文实例介绍如下.一、字母取值范围问

四次方程————作者：单墫;

摘要：<正>在网上见到一道解方程的题:求■的根．这道题的解法不止一种．解法1 （1）是一个分式方程，可先化为整式方程x²（1+x）²+x²=3（1+x）²，整理

妙用相似图形提升核心素养——由一道中考压轴题引发的思考————作者：茅予婷;何青玉;李文浩;

摘要：“图形与几何”作为新课标四大知识领域之一，几何题历来在中考试题中占据重要地位.本文以一道中考几何压轴题为例，在剖析整合已知条件的基础上，通过灵活运用相似基本形来解决问题，旨在夯实学生相似三角形知识的基础，提升学生判定和运用相似三角形的技能，筑牢“四基”“四能”,促进学生几何直观、推理能力等数学核心素养的提升

平均数代换在初中数学解题中的应用————作者：刘梦;

摘要：<正>平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量.在数学中，我们应用平均数除了能很好地解决“统计”中的一些问题外，对于其他一些数学问题，倘若根据所给数据的特点，巧妙应用平均数代换来解决，往往会取得事半功倍的解题之效

立足教材改编有道——以苏科版教材八下一道习题改编为例————作者：李元军;

摘要：<正>课本习题是经过千挑万选的，具有很强的代表性，既是对已学知识的复习，也是对知识的再挖掘，可以激发学生的学习兴趣.因此，教师需要根据实际情况对教材习题进行适当的改编，以更好地适应学生的学习需求.本文立足教材，对苏科版数学教材八年级下册第94页第19题进行有效的改编，以深度挖掘其潜在的价值

含45°角几何题的深层次探究————作者：罗斌;汪宏玲;

摘要：<正>含45°角的几何问题往往蕴含着丰富的几何直观等数学思想，是考查学生数学核心素养的重要载体.本文通过对一道含45°角几何试题的解法探究，让学生掌握解决一类问题的求解策略，同时提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生数学建模、直观想象等素养

线段比值问题分类解析——以2024年中考题为例————作者：王若涵;

摘要：<正>几何计算是每年中考的必考内容，多涉及角度、线段、面积、最值、比值等问题，其中线段的比值计算涉及的知识多、难度大，是每年失分的重灾区.接下来，我们以2024年中考题为例对其进行归类解析，供同学们参考.一、与三角形结合例1 (赤峰中考题)数学课上，老师给出以下条件，请同学们经过小组讨论，提出探究问题.如图1,在△ABC中，AB=AC,点D是AC上的一个动点，过点D作DE⊥BC于点E,延长ED交B...

贯通图形本质构建“一轮”课堂——以“角平分线”中考一轮复习为例————作者：周蓉;郁婷婷;

摘要：一轮复习是初中数学教学重要环节，对学生成长具有重要意义.中考复习要以数学核心素养为导向，有目的、有计划地重构初中数学复习资源，形成知识、方法、经验上的贯通构架，以此来夯实知识与技能，显化方法与思想，促进经验转化，发展能力与素养

一图一课高阶思维在动态生成中自然发生——以省“百人千场”支教课“正方形探索再出发”为例————作者：徐国安;

摘要：新课标强调通过实验探究、直观发现、推理论证来研究几何图形.聚焦一个以正方形为背景，较为复杂的几何图形，设置开放性问题，基于几何直观，学生通过“有序画图→探图析图→观察猜想→推理证明→获得结论→再有序画图…”的研究路径，经历几何图形的绘制和图形分析，对几何图形感知与分类，建立形数联系，抽象概括，化繁为简，以简驭繁，引领思维进阶，让高阶思维在动态生成中自然发生

刍议程序化视角下的概念教学——以函数概念教学为例————作者：黄燕;

摘要：数学运算思维的自然演进导致了数学概念的程序化，这一过程建立在深入理解与应用数学概念的基础之上.本文旨在分析并识别那些可转化为程序的概念特征，进一步探索数学概念程序化的有效策略与方法，并通过具体实例加以阐释，旨在加深学生对数学概念的理解与应用能力，同时也为一线教师在数学概念教学方面提供实用的参考依据

问题链助力高效课堂————作者：苏国东;

摘要：问题链在提升课堂教学质量、深化学生知识理解、培养思维能力和创新精神等方面效果显著.文章通过具体实例展示了概念理解型、探究发现型、方法建构型和变式拓展型问题链的设计与应用，指出明确教学目标、聚焦核心难点、强化逻辑思维和注重迁移应用是设计高质量数学问题链的关键

初中数学概念教学设计的策略研究————作者：胡坤;

摘要：本文对初中数学概念教学设计的实践策略进行深入探究，提出几点切实可行的策略：根据具体概念有的放矢，精心设计教学情景、尊重学生个体差异、深度剖析、善用习题变式、注重知识联系、渗透数学文化等策略

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊