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【杂志简介】
《西藏教育》(汉文版)是由西藏自治区教育厅主管，西藏自治区教育科学研究所、西藏自治区教育学会主办的教育类期刊，坚持“立足西藏教育实践、宣传国家及自治区教育政策、传递最新教育信息、探索民族教育规律促进教育和谐发展”的办刊宗旨。
【收录情况】
国家新闻出版总署收录 获奖情况：2003年度西藏自治区优秀期刊。
【栏目设置】
教育政策法规;党建教育工作;师资队伍建设;教育论坛;焦点关注;基础教育;义务教育;师范职业教育。
南大核心期刊发表：高校恩来精神育人品牌建设探索研究
[摘 要] 打造高校育人品牌是高校品牌建设的重要组成部分。淮阴师范学院依托周恩来故乡的地理和文化优势，坚持周恩来精神育人的理念。本文以淮阴师范学院为例，探讨通过“教”、“学”、“践”、“行”四位一体的品牌创建路径，以打造高校“恩来精神育人”品牌，提高育人质量。探索名人故里高校建设特色育人品牌和完善该品牌的新途径。
[关键词] 南大核心期刊发表,恩来精神,高校育人品牌
品牌是一个经济学概念，是衡量企业发展水平的一个重要标准。高校育人品牌是高校在长期的办学过程中积累的一种优质教育资源，事关高校自身的长足发展，是高校软实力的体现。我国高校的发展已经进入转型发展、品牌建设的阶段，育人品牌的实质就是社会大众对高校的办学理念、办学特色、办学质量和社会服务等方面的综合认可程度，建立育人品牌就是要树立有特色的育人理念，通过有区别的育人策略和方式，建设起有重要价值和形成明显的受益群体，从而形成独特的育人模式。
西藏教育最新期刊目录
论述摘编
摘要：<正>语言是人类交流思想的工具、传承文明的载体、增进理解的桥梁。中文承载着中华民族数千年的文明智慧，是中国贡献给世界的重要公共文化产品，支持服务国际社会开展好中文教育是中国作为母语国的责任。——2024年11月15日，习近平向2024世界中文大会致贺信中国积极致力于推动文明传承发展，加强国际人文交流，促进全球文明对话，注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养，愿同各方一道，践行全球文明倡议，携手解决人类...
西藏高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径————作者：公惟莹;
摘要：西藏高校应以铸牢中华民族共同体意识为主线，着力打造各族学生共居、共学、共事、共乐的校园环境，促进各民族交往交流交融。本文旨在探讨西藏高校学生在铸牢中华民族共同体意识过程中共居、共学、共事、共乐的策略。在“共居”方面，应倡导并实践各民族学生之间的和谐共处。在“共学”方面，应强化民族团结教育在课程体系中的融入。在“共事”方面，应搭建平台促进各民族学生之间的合作与交流。在“共乐”方面，应丰富校园文化生活...
西藏高校推动党史学习教育常态化长效化的价值意蕴与实践路径————作者：李丹;格桑扎西;
摘要：党史有什么、为什么学党史、怎样学党史是西藏高校在落实立德树人的根本任务中要着重解决的思想溯源和前行动力问题。面对“特殊矛盾”的西藏高校要充分发挥党史学习教育资政育人的教育属性，有效性地融入思想政治教育全过程中。本文从价值意蕴和实践路径两个方面进行探讨，通过思想引领、课堂建设、完善机制、优化方法四个方面构建西藏高校党史学习教育常态化长效化机制，切实提升党史学习教育的理论性和实践性、针对性和实效性，教...
西藏高校工科大学生创新能力培养研究——以西藏农牧学院电气工程学院为例————作者：唐波;龚雪娇;朱瑞金;扎西顿珠;
摘要：针对传统的教学模式在学生创新能力培养上效率较低的问题，本文以西藏农牧学院电气工程专业为试点，依托大学生创新创业实验基地，通过学科竞赛、专业交叉、改进训练方式和引入开源项目等途径，让教师和学生更好地把焦点集中在提出问题、分析问题、解决问题上，从而更有效地提高学生的创新能力
教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知
摘要：<正>教语用厅[2024]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：汉字是中华文化的重要载体和鲜明标志，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。规范汉字是国家通用文字，规范汉字书写能力是中小学生必备的基本技能，是语言文字应用能力的重要体现，是国民教育和中国特色社会主义教育强国建设的一项重要内容。当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较...
2024年西藏自治区高考物理学科分析————作者：董显刚;张永辉;何钊;
摘要：<正>2024年西藏自治区高考理综物理学科采用的是全国甲卷，试题依托《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，整体难度适中，强化物理观念考查，注重科学思维考查，情境创设丰富，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务教育强国建设
高中英语阅读教学中词汇处理的误区及对策————作者：刘清清;
摘要：教师在阅读教学中词汇的处理极大地影响着学生对词汇的学习，而英语阅读教学中词汇的处理存在词汇的导入与阅读文章脱节、词汇的讲解脱离情境和词汇的讲解缺乏层次性等三个误区，笔者针对这三个误区提出了一些建议，以帮助提高学生对英语阅读教学中词汇的学习效果
2024年西藏自治区高考语文学科分析————作者：范爽;胡敏宁;扎西永西;顿珠卓玛;
摘要：2024年西藏普通高考语文试卷采用教育部教育考试院命制的新课标Ⅱ卷，试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务。本文主要是通过对2024年西藏高考语文学科的试卷结构和命题特色、考生的作答情况进行分析，对教师的教育教学和复习备考提出建议，以期对提高全区的语文成绩有所帮助
2024年西藏自治区高考英语学科分析————作者：郭小莹;王双;白玛曲吉;刘信;
摘要：<正>一、命题特色概述2024年全国高考英语甲卷命题在继承中创新，紧紧依托习近平新时代中国特色社会主义思想，以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，既体现了对基础语言知识的考查，又从各个方面强化学生的英语核心素养，注重关键能力、突出思维品质、强化立德树人、助力提高教育质量。（一）聚焦立德树人，强化育人功能试题命制坚持立德树人，把理想信念、爱国主义、品德修养等内容，通过“人与...
2024年西藏自治区高考思想政治学科分析————作者：李晓辉;梅晓芹;
摘要：<正>2024年西藏自治区高考是新课标、新教材落地的第二次高考，思想政治学科继续采用全国新课标卷，本套试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，彰显学科育人功能；强化学科素养和关键能力考查，引导铸牢中华民族共同体意识，着力增强社会主义法治观念，构建德智体美劳全面考查的内容体系；发挥学科优势，突出创新思维、辩证思维、逻辑思维等科学思维的考查，引导学生培育...
2024年西藏自治区高考历史学科分析————作者：成锦连;晋美加措;蒲政;
摘要：<正>2024年西藏高考历史试题是教材改革即使用新教材之后第二年的试题。试题内容符合学生实际情况，内容丰富且全面，体现了“立德树人”的指导理念，充分发挥了“为国选才”的基本功能和指导中学历史教学的双重作用。结合西藏自治区高考阅卷情况，笔者从以下几个方面对2024年高考历史学科试题进行分析。一、试题结构与2023年相比，选择题的数量（12道）和分值（48分）不变，但是分值比重略有调整
2024年西藏自治区高考地理学科分析————作者：梁娜娜;徐杨;李佳乐;
摘要：<正>2024年全国高考地理甲卷命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系的命题指南，助力拔尖创新人才选拔培养。现结合2024年全国高考地理甲卷命题信息与西藏考生答题情况，对考试相关情况作以下分析。一、地理学科命题特点分析2024年全国高考地理甲卷依据课程标准和教材，落实立德树人根本任务，强化价值引领，凸显育人功能，体现核心素养在地...
基于OBE模式的高中地理、生物跨学科教学案例设计——以“拉萨南北山植被”为例————作者：周彦彤;李亦秋;
摘要：OBE模式以成果产出驱动教学程序运行的特征成为跨学科课程开展的重要组织方式。在梳理OBE模式内涵和步骤的基础上，确立了梳理内容层次，明确学习成果；运用反向设计、促进学习成果；进行多元评价，助力成果分析三个高中地理跨学科课程教学路径。以“拉萨南北山植被”为例，通过对知识层次和核心素养的分析理清教学目标，采用情境引思、问题启思、探究追思、师生反思步骤反向设计高中地理与生物跨学科课程，并在此基础上制定评...
基于CDIO模式的“水质检测与自制净水器”跨学科实践活动设计————作者：余卓;严文法;
摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》设计了包括“水质检测与自制净水器”在内的10个跨学科实践活动项目。基于CDIO工程教育模式设计了旨在使学生体验完整的工程设计过程、感受综合应用多学科知识解决问题思路、提高解决真实问题的能力，发展核心素养的“水质检测与自制净水器”跨学科实践活动，并提出了开展跨学科实践活动的建议
新课标下西藏初级中学体育与健康课程实施情况调查与分析————作者：冉慧杰;张李强;旦增卓玛;
摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）中明确提出，体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，但在实际工作中，落实才是关键。笔者采取文献资料法、访谈法，发现西藏初级中学在实施体育与健康课程过程中存在一些亟待解决的问题：一是以中考体育成绩增长为目标的教学方式难以深入培养学生的核心素养；二是高原特殊环境及场地器材限制导致体育与健康课程内容难以有效施展；三是详...
助力雏鹰展翅 涵养家国情怀——南通西藏民族中学“雏鹰班”班主任育人方略————作者：李登海;
摘要：本文基于南通西藏民族中学校情，通过“制度+课程+活动”的方式渗透“仁·和·家国”理念，从雏鹰之“翼”、雏鹰之“羽”、雏鹰之“翱”三个阶段层次建立了班级成长共同体的育人方略，助推“高原雏鹰”成为拥有助人达己、家国情怀、和合共进优秀传统文化基因的新时代好青年
基于跨学科主题学习的小学英语单元教学实践————作者：刘莉;
摘要：随着新课标中对英语学科工具性、人文性的认可，在基础教育阶段，英语学科的教学也从原本的基础知识渗透，向关联性跨学科应用方向转变。在小学英语教学中，教师要鼓励学生形成积极主动的学习态度，实现与其他学科知识的跨界整合。本文就跨学科单元主题教学法，推动英语跨学科教学的策略进行探讨，旨在提升英语教学效率，更好地培养学生的学科素养
科学提供感性材料 助推深度理解概念——以小学数学“几何与图形”教学内容为例————作者：卞庆龙;
摘要：小学生数学概念的习得同教师提供的外在的材料刺激密切相关。因此，在小学生学习数学概念过程中，教师必须注意提供给小学生的感性材料要具有典型性，还应注意材料的数量、变式及其反例，促使学生深度理解数学概念
广东省教育研究院与西藏自治区教育科学研究院赴林芝市开展联合教研活动
摘要：<正>为深入学习好、宣传好、贯彻好党的二十届三中全会精神，进一步促进粤藏两地教研工作的交往交流，助推林芝市中小学教育高质量发展。11月4日—11月9日，广东省教育研究院院长傅湘龙带队，组织广东省教育研究院有关学科教研专家，赴林芝市开展教研指导帮扶工作。西藏自治区教育科学研究院副院长阿旺米玛，西藏林芝市教育局党组副书记、副局长张正安（援藏），林芝市教育局教研室相关专家，全程参与联合教研活动。本次活动...
论述摘编
摘要：创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。希望你们弘扬科学精神，积极投身科技创新，为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量。全社会都要关心青年的成长和发展，营造良好创新创业氛围，让广大青年在中国式现代化的广阔天地中更好展现才华
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