现代特殊教育

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《现代特殊教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1344/G4; 国际标准刊号：1004-8014; 主办单位：江苏教育报刊总社; 主管单位：江苏省教育厅; 上一本期杂志：《山西教育》教师职称论文发表; 下一本期杂志：《西藏教育》教师职称论文发表

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　　【杂志简介】

　　《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊读者对象：特殊教育学校、有特殊儿童少年就读的普通学校和康复机构的教师及其他工作人员，特殊教育管理和科研人员，大、中专院校特教专业的教师和学生，热心特殊教育事业的社会各界人士。主要内容：宣传国家有关发展特殊教育的方针政策和法律法规，推介特殊教育科学研究成果，提供教育教学及康复训练的经验、方法和案例，介绍国际特殊教育的新思想、新理念、新方法、新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态，反映现代特殊教育工作者的风貌和心声。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　收录情况：中国知网、万方数据—数字化期刊群、维普资讯科技期刊数据库全文收录期刊。

　　【栏目设置】

　　研究与探索;特别报道;专家讲座;特色学校;教育实践;科学认读;脑科学研究。

　　2013年11期目录参考：

　　1. 尊重的阳光照亮永远的自信成尚荣

　　2. 用超凡的爱守护折翼的天使——记北京市海淀培智中心学校校长于文张瑶

　　3. 先一步,高一层,优一等,实一点——谈山东省特殊教育教师培训体系的构建孔玲

　　4. 从普适性培训走向选择性培训——杭州市萧山区特教教师专业培训的实践与思考莫伟军，朱益华

　　5. 随班就读初中资源教师专业化发展的研究——以特教学校教师成为资源教师为例余琨，李贞，王晓源

　　6. 树立人文关怀理念打造健康向上队伍董欣

　　7. 新加坡“教师成长模式”秀林

　　8. 创新教研组建设的实践与思考杨春年

　　9. 发挥教研组功能引领教师成长潘红滇

　　10. “一班一品”特色的创建及其效应汪素华

　　11. 浅谈如何引导学前聋儿家长参与对孩子的训练刘德华，吴辉玲

　　12. 低视生汉字教学浅议侯锦海

　　13. 例谈“视多障”学生数学学习能力的培养刘红云

　　职业教育论文：高职院校教师下企业实践考评体系的构建

　　摘要：本文从教师下企业实践活动过程出发，对过程监督和考评进行了分析，对教师下企业考评体系的构建提出了可行性的建议。

　　关键词：职业教育论文,过程监督,考评体系,构建

　　随着科技的发展，新技术、新工艺日新月异。高效的教学不论是从专业技能、教学方法还是教学手段都发生了质的飞跃。教师在大环境变革下，需要不断补充新知识。企业也紧跟技术更新的步伐，不断研发新产品，改进管理方式。同时，企业对人才的需求、岗位的要求也在不断变化。学校要跟上企业的思维，就要求教师必须先了解企业的变化，掌握企业的新技术，要深入企业学习和。

　　现代特殊教育最新期刊目录

深化特殊教育专业（师范）人才培养改革为教育强国建设注入新动力————作者：黄军伟;

摘要：2025年1月19日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，对加快建设教育强国作出全面系统部署。其中强调，特殊教育在全面提升国民素质等方面具有不可替代的重要作用，是建成教育强国目标的重要组成部分。为学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，引领广大学者关注特殊教育人才培养与教育强国建设的实际问题，回应教育强国建设重大战略需求，本刊以“特殊教育人...

折翼天使的守护人——陆振华————作者：张喜梅;

摘要：<正>为了践行“让每一个特殊儿童接受平等教育”的誓言，52年来，陆振华深耕特教。1973年，陆振华被派往苏州市进行昆山聋哑学校的筹建工作，从此立下了毕生奉献特殊教育的誓言。1976年，陆振华参与了常熟市聋哑学校的创办工作，并始终坚守在常熟市聋哑学校教学与管理一线。为了让特殊儿童继续上学，他常常要踩着泥泞、肩扛自行车到聋生家中沟通协调。差点辍学的毛屹青就是在陆振华的努力下，如愿读完大学，最终成为常熟...

基于BP神经网络模型对我国特殊教育经费投入的统计研究————作者：程晨;谭志聪;章钟匀;闫世纪;葛志利;

摘要：“强化特殊教育普惠发展”已成为新时代我国特殊教育发展的方向，而确保充足的经费投入是实现特殊教育普惠发展的前提。通过相关性分析和查阅相关文献，选取了四个对我国特殊教育经费投入产生显著影响的因素，包括我国GDP、人均GDP、教育经费总投入和特殊教育在校学生人数。利用SPSSPRO中的时间序列模型预测了以上四个关键因素在未来十年的发展趋势，然后采用神经网络算法对我国未来的特殊教育经费投入进行了预测。结果...

聋校语文课堂师生对话特征分析————作者：王敏;吴冬连;李闻戈;葛新斌;

摘要：为了解聋校语文课堂师生对话中知识建构的现状及特征，运用华南师范大学提出的高质量课堂对话编码体系和关联规则序列挖掘法，分析G校9节语文课的师生对话。结果显示，G校语文课堂师生对话主要围绕基础知识展开，缺乏推理等高阶认知类对话；师生对话呈现“对称性”，限制了对话的多样性；师生对话处于知识建构初级阶段，对话序列较短，未能有效促进知识深入建构。基于以上结果，提出了改进聋校语文课堂师生对话质量的建议

聋校与普校语文教材童话选文的比较研究——以人教版小学三至六年级语文教材为例————作者：安静;孙立双;宫慧娜;

摘要：童话对发展聋生的语言和思维能力、提高其阅读兴趣、培养其想象力有着重要的意义。从数量、类型、课后习题、插图和价值观念等方面对聋校与普校语文教材童话选文的特点进行总结分析，发现聋校童话选文数量较多，但聋校与普校童话选文均呈现随年级升高而减少的特点；聋校童话选文中中国童话与童话故事占主导地位，普校童话选文更具多样性；聋校童话选文习题强调基础知识练习，普校童话选文习题注重文章理解与应用；聋校童话选文插图数...

团体辅导对听障大学生积极心理资本影响的实证研究————作者：娄文婧;张赛雅;

摘要：团体辅导干预为提升听障大学生积极心理资本提供了实证依据与参考范式，辅导后被试积极心理资本问卷的韧性、希望、乐观维度分及总分，简易应对方式问卷总分，情绪调节自我效能感量表的表达快乐、表达自豪、管理生气自我效能感维度分及总分均有显著提高，且各问卷维度分及总分均高于辅导前。但团体辅导难以满足每个成员的特殊需求，对带领咨询师素养要求较高。要从充分了解被试、提高咨询师素养、加强手语学习和专业督导、明确团体契...

人类命运共同体视角下残疾人研究中的伦理风险及其治理路径————作者：黄琍;曹越星;

摘要：残疾人研究中存在着研究主体的脆弱性、研究过程的安全性、伦理责任的特殊性以及风险治理的正义性等伦理风险，要探究人类命运共同体理论与残疾人研究中伦理风险治理的逻辑一致性，明确残疾人研究中伦理风险研判的基本原则，如知情同意原则、最小风险原则、尊重自主原则、公平公正原则，立足人类命运共同体理论，从多方共治、工具共用、伦理共责、价值共生四个维度出发，在治理主体、治理过程、治理方法、治理结果等方面进行有效提升...

孤独症青少年发展特点及干预进展研究综述————作者：方美欣;何木叶;刘静怡;刘电芝;

摘要：孤独症青少年在生理发展、认知功能、个性与社会性发展上具有特殊性，具体表现为在体重、神经发育系统与执行功能等方面都有别于普通个体，个性、社会性发展与性知识方面更落后于普通个体，青春期发育还会带来诸如自我认知提升与应对不足、性发育引起的性冲动与处理不当、情感需求增加与难以交友等矛盾与冲突，这严重影响了他们的日常生活，导致更深层次的社会脱节。目前，针对孤独症青少年的干预主要集中于改善核心缺陷，对孤独症青...

建成教育强国目标下我国高等特殊教育院校分类建设的思考————作者：顾定倩;

摘要：<正>中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《纲要》在总体目标设定上分2027年、2035年“两步走”。“第一步”面向开局起步阶段，重点是全方位打牢教育强国建设基础；“第二步”面向中长期，深化重大战略布局，确保如期建成教育强国。特殊教育作为教育强国建设的重要组成部分，《纲要》提出，“支持人口20万以上县（市、...

教育强国背景下心智障碍群体职业教育高质量发展的路向探赜————作者：黄宏伟;姚晓霞;

摘要：<正>2025年1月19日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），提出中国特色社会主义教育强国的六大特质：思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，并强调了教育的政治属性、人民属性和战略属性。心智障碍群体的职业教育凸显了教育在促进社会公平和提升民生福祉中的重要作用，这是对教育强国“民生保障力”特质的有力回应。当下，...

国外孤独症谱系障碍学生中等职业教育研究————作者：石廷韬;佘丽;王芝萱;刁会;黄珊;

摘要：中等职业教育通过促进孤独症谱系障碍学生成功升学或就业，实现全面发展和共同富裕。通过对国外2000—2024年孤独症谱系障碍学生中等职业教育相关文献进行梳理，总结孤独症谱系障碍学生中等职业教育在人才培养模式、实施效果和影响因素三个方面的现状。在此基础上分析发现，孤独症谱系障碍学生中等职业教育的人才培养模式系统性不足，实施效果评价单一化，影响因素研究深度欠缺，未来应系统改善培养模式，多方联合提供全面支...

《现代特殊教育》(理论与研究)2025年选题要点

摘要：<正>~

让孤独症谱系障碍者就学与就业不同凡“想”——《孤独症谱系障碍者就业服务》序言————作者：唐淑芬;

摘要：<正>认识陈军同志很多年了。他先是在教育系统从事特殊教育工作20年，曾任湖南省益阳市特殊教育学校教师、教导主任，福建省厦门市特殊教育学校教导主任、副校长、市教科院特殊教育教研员。他2011年调入残联系统工作，曾任厦门市特殊教育康复研究中心主任、市心欣幼儿园园长（幼儿园以招收孤独症儿童为主，提供全免费的特殊教育、学前教育、康复治疗等），现任厦门市残疾人就业服务中心主任。从风华正茂到青丝染白发，不同岗...

新疆农牧区中小学教师融合教育态度调查研究————作者：何锦鹏;杨香;

摘要：《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确指出，农村教育事业的发展应被置于优先地位。在新疆农牧区，中小学教师的融合教育态度影响着融合教育实践效果。对边疆农牧区中小学教师的问卷调查结果表明，中小学教师融合教育态度整体趋于中等水平，且在教师养成因素、情境因素和实践因素上存在显著差异。基于此，建议加强教师职前职后培养，强化教师融合教育态度；健全巡回指导精准帮扶制度，提升教师融合教育素养；加强学校组...

走向聋听融合的新道路：双语共融模式的价值思考————作者：郑璇;冯诗瑶;

摘要：听障儿童的语言习得一直是听障教育领域的重要关注点。听障教育的演变范式大致经历了由隔离到融合的过程，课堂教学语言在手语和口语之间不断切换。现阶段，越来越多的听障儿童受益于听力辅助技术及早期干预进入普通学校学习。尽管关于口语与手语教学的争论依然存在，但手语语言学的兴起指出了双语教学的新方向，双语共融逐渐成为新的教育实践模式之一。我国部分地区采用这种同时使用听觉语言和视觉语言的双语共融模式，其相关研究成...

基于“四季生长”理念的农村特校校本课程体系开发与构建————作者：王成琴;李飞凤;王凤青;

摘要：依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》的指导原则，并结合当地农村特色，江苏省南京市溧水区特殊教育学校提出了“培养新时代乡村振兴的建设者”育人目标，以“四季生长”理念为理论指导，坚持“以德为先，五育并举”，开发与构建农村特校校本课程体系。学校通过明确课程体系构建的目标与原则，阐述课程维度与内容，建设知农劳动课程、强农专业课程和乐农实践课程，促进特需学生的全面发展，助力乡村振兴战略实施

健全普惠保障机制，努力办好人民满意的特殊教育——基于北京市海淀区的实践探索————作者：王红霞;

摘要：党的十八大以来，北京市海淀区坚持以人民为中心发展特殊教育，政策保障体系不断完善，经费支持力度不断加大，治理体系不断创新，工作机制不断健全，专业支持不断深入，师资队伍不断优化“，海淀特教”的影响力日益扩大。对标教育强国建设目标和国家特殊教育改革实验区要求，海淀区特殊教育发展仍然面临一系列挑战。未来，海淀区将持续在完善体系、增加学位、拓展学段、优化专业人才结构、内涵发展、资源整合、科技赋能等方面下功夫...

思维地图在聋校英语阅读教学中的应用————作者：辛爽;孙坚;

摘要：思维地图作为一种可视化教学工具，能够有效解决聋生英语学习中因听觉缺失导致的词汇关联弱、语篇逻辑梳理困难、文化理解障碍等问题。聋校英语教师可将思维地图融入阅读教学的读前、读中、读后环节，以此实现知识的系统化呈现和思维的可视化表达，助力聋生深入理解文本内容，推动其思维品质提升

差异化视角下融合教育课程与教育安置————作者：华国栋;

摘要：融合教育的课程设置和教育安置须体现差异性。融合教育课程应具备多样性、变化性和选择性，旨在满足不同学生的需求。课程架构包括基础学科奠基、必修与选修课程结合、学科与活动课程结合、系统与模块课程结合，以确保学生全面发展并适应社会需求。选择性课程则针对特殊需要学生，提供补偿性、功能性课程及微课程，以支持其学习与发展。融合教育的教育安置需要灵活度，结合大班、小班、小组和个别学习形式，确保特殊需要学生能在最少...

游戏支持系统在孤独症儿童学前融合教育中的应用————作者：赵福葵;陈凯鑫;

摘要：在学前教育阶段，游戏作为促进儿童认知发展和社会性发展的重要渠道，既是幼儿园一日生活中的基础活动形式，也是干预的重要媒介。孤独症儿童在与教师、普通儿童进行共同游戏的过程中，通过模仿、练习、合作等方式能有效改善社交障碍这一核心症状，北京市海淀区富力桃园幼儿园以维果茨基的社会文化理论和皮亚杰的认知发展理论为基础，以游戏为核心，构建游戏环境支持系统、游戏小组支持系统、家庭游戏支持系统，探索提高孤独症儿童社...

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