体育教学

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《体育教学》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：11-3145/G8; 国际标准刊号：1005-2410; 主办单位：首都体育学院; 主管单位：北京市教育委员会; 上一本期杂志：《体育科研》体育教师职称论文发表; 下一本期杂志：《浙江体育科学》省级期刊论文

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　　【杂志简介】

　　《体育教学》杂志是由首都体育学院和中国体育科学学会学校体育分会联办，以全国体育教育工作者为主要对象的科普期刊。《体育教学》杂志自创刊以来，始中坚持以为全国体育教育工作者服务的宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针;研讨、探索体育教学改革心动态、心理念、心思想;交流、推广体育教学新经验、新创造、新方法;反映体育教师心声。近年来本刊以其鲜明的特色，深受广大读者喜爱，取得了发行量与稿源量同步增长的良好局面。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　知网，万方收录期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：教改论坛、焦点问题讨论、教学探蹊、集思广益、教案选登、体育教研、域外体育教学、教材教法、各抒己见、教学一得、游戏百花园、场地器材。

　　本站已成功发表的论文：

　　1 “特”字当先,“品”在其中李鸿江; 1

　　2 “领会十八届三中全会精神,强化体育课和课外锻炼”系列讨论文章之五:加强课内锻炼提高健身实效毛振明; 4-8+2

　　3 提高学生体质的有效课堂教学法(第五讲):提高青少年运动能力的基础动作练习方法尹军; 9-13

　　4 运动技能划分及其教学意义邵伟德; 14-17

　　5 强化六课能力训练助推课程标准落实李文江; 18-19

　　6 学校体育特色(一校一品)研讨会在京召开本刊记者; 20

　　7 推行“一校一品” 促进学校体育特色建设——教育部体卫艺司司长王登峰谈“一校一品”活动的开展本刊记者; 21-22+2

　　8 三项保障三项措施三大平台扎实推进“一校一品”体育特色建设邱云; 23-24

　　9 一校一品形成区域立体金字塔江玲; 25-26

　　10 济南市槐荫区推行学校特色体育的解决策略王绍谦; 25

　　11 校园足球,让运动美起来仓江; 26-27

　　12 湖北省开展“一校一品”的途径和活动特点甘琼; 26

　　13 雪地足球让冰雪梦想在校园飞翔朱银生; 27

　　体育教师论文发表：体育教学软环境对中职体育教学的影响

　　摘要：体育教学在我国中级职业教育中具有重要的地位，体育教学成果关系到青年中职生的身心健康，体育教学环境是影响体育教学成果的重要的因素，其中以教师、学生以及各种相关关系为主体的体育教学软环境对中职体育教学目标实现、促进中职生全面发展方面产生着重要的影响。

　　关键词：体育教师论文发表,体育教学,软环境,中职体育教学,影响

　　1、中职体育教学环境与体育教学软环境

　　在诸多学者关于体育教学环境的观点中，大部分学者根据教学环境的物质性和非物质性都倾向于将体育教学环境区分为硬环境和软环境两个方面。硬环境主要是指体育教学中的物质环境，而软环境主要是指体育教学的非物质环境，在本文中主要对体育教学的软环境进行分析和解读。

　　体育教学最新期刊目录

运动技术“课课会”的单元整体设计方法——以小学四年级体操学习内容为例————作者：李健;

摘要：本文针对教师在单元整体设计和课时教学中对“学会运动技术”存在认识和理解上的不足与偏差，通过对体育与健康课程的理解、课程内容的分析、学习内容标准的描述以及学生学习情况分析等，根据单元的系统化、整体性、结构化特征，设计运动技术“课课会”的单元整体样例，使学生通过系统、持续性学习，学会运动技术、掌握运动技能、提高运动能力，养成健康行为，促进品德发展

《体育教学》杂志2025年“专题讨论”选题预告——落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效

摘要：<正>2025年，《体育教学》将本着深入贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的宗旨，为更好地帮助一线体育教师全面理解和落实体育新课标提出的“教会、勤练、常赛”新课程理念，探索以提质增效为目的的大单元体育教学的规律和学理，为基层体育教师提供大单元教学与有效课堂教学之间的内容与方法体系，促进基层体育教师不断提高体育课堂教学质量，开设《落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效》“专题...

新教材培训后体育课堂的蜕变——以水平一“板凳龙逗宝记”教学实践为例————作者：周攀;鲁军;鲁尚流;

摘要：通过分析《板凳龙逗宝记》课程的教学实践，探讨了新教材培训对教师教学理念、教学设计及课堂实践的深刻影响。教师通过培训实现了教学理念的转变，从传统的技能传授式教学向以学生为主体，教师主导的教学方法过渡，进而提升了课堂教学的效果。新教材培训不仅促进了教师专业能力的提升，也在学生的核心素养培养上取得了重要成效，为未来的小学体育教学改革提供了宝贵经验与参考

基于人工智能的中小学生运动损伤风险评估和训练————作者：郭丞;李慧;加旖旋;侯庆龙;

摘要：通过采集和分析学生的运动与生理数据，人工智能技术可以预测评估运动损伤风险，并提供定制化反馈，增强体育教学的个性化和安全性。在体育教学“学、练、赛、评”过程中应用人工智能技术，如利用计算机视觉、虚拟现实、可穿戴设备实时监控学生训练，并通过机器学习模型优化训练计划，可以显著提升运动损伤评估的精确性，为中小学体育教育的现代化发展和学生体质健康的促进提升提供有效的科技支持，展现其在教育领域的重要学术和应用...

体育名师专业成长的实践路径与目标导向————作者：朱慧敏;陈志山;

摘要：体育名师发展面临诸多事务影响、业务水平存在短板、研究能力有所制约等问题，应在三“磨”联动、三“生”互促、三“选”差异、三“衔”一体中，不断激发核心精神力、夯实教学驱动力、凝聚群体智慧力、提升专业学习力。建议体育名师应以出彩的人格魅力点亮自己、照耀他人；以多样的磨炼造就丰盈的学术、广博的知识；以满腔的教育情怀无私奉献、倾囊相助。在名师培养中要明确发展方向，争当“四有”教师；扩大群体参与，加强教科研训...

论“运动技术课课会”的必须与实现（二）——“学会”诊断评价及其实现策略————作者：毛振明;

摘要：本文是在上一期文章《论“运动技术课课会”的必须与实现（一）》讨论了“运动技术课课会”的基本问题和学理的基础上，提出实现“运动技术课课会”的策略。1.明确教学目标，坚持技术教学主线；2.清晰“课课会”的进阶评价，以明确达成标准；3.做好课与课的衔接，提高教学连贯性和整体性；4.妥善处理学生个体差异；5.优化教学条件；6.以提升专项技能为核心，强化教师教学能力和管理能力，实现“运动技术课课会”

转变思路妙用信息化助力学生提升耐力跑动力————作者：张军;

摘要：本文阐述了一则借助信息化手段解决学生耐力跑动力不足的教学案例。教师在体质健康运动会中洞察传统测试弊端，受学生信息化记录运动数据习惯的启发，历经比赛构想、试验与优化改进等教学实践过程，借助悦跑圈App开展线上赛，突破空间局限，并创新线上线下融合的课后作业模式。该案例不仅有效化解学生耐力跑动力匮乏，提升其兴趣的难题，也为体育教师在日常教学中运用信息化手段优化教学实践提供了有益借鉴

“问题链”教学模式在小学体育教学中的设计与实施——以水平一《双脚原地向前跳》为例————作者：姜书静;

摘要：新课标强调课程内容整体设计，倡导从孤立、零散地学习某一技术动作转变为整体系统学习体育新技能。这一转变旨在让学生在学习过程中形成良好的体育品德，养成健康行为，以实现全面育人的目标。教学模式以教师为主导，以学生为主体，以“问题”为导向，在多种问题中形成“链”为教学设计手段，教学过程中通过设问、思考、解答、评价四个环节，实现学生与教师双向启发。笔者从问题出发，在“问中创境，激发思维”“问中导入，引发思考...

“教会、勤练、常赛”背景下初中篮球教学研究————作者：王佳荣;李童;张悦;姜文淼;

摘要：在新课标出的“教会、勤练、常赛”一体化教学理念下，初中篮球教学逐渐实现质的提升，这不仅包括技术层面，更强化了教师与学生的理论知识，使学生更好地体验篮球的乐趣与魅力。通过组织学生课后练习与比赛，帮助学生掌握基础知识与基本技能，增进其体育素养和道德品质，促进学生全面发展

“逆向分解”巧设练“问题导向”促跨越————作者：闫文阁;谷小兵;

摘要：通过设计预习单、技术倒教、问题导向、角色赋能、动态分层、激励反馈等方法措施，帮助学生利用好空中课堂的优质资源，做好预习工作，以教的方式的转变带动学生学的方式转变，提升课堂实效，增强学生的课堂参与度，提升学生学习品质，进而提升核心素养

“课后延时服务”中基本运动技能练习存在的问题及解决策略————作者：郑志平;

摘要：当各个学科都在积极响应“双减”政策的时候，体育学科也不例外，也发出了最强音，在双减背景下，肩负“大学科”的重任。如何做到减量不减质，学校从制定合理的课后延时服务方案入手，以高质量的课后延时服务为载体，对水平一学生的基本运动技能学练进行针对性辅导，从学练导向、教法设计、学法衔接、情境创设等几个方面进行了探索与实践

慧学·汇练·会赛：小学同场对抗性球类教学“前置战术”应用策略————作者：祝伟明;

摘要：“前置战术”是在教授技术动作的同时渗透战术或战术意识，将其延伸到小学生同场对抗性球类的“学、练、赛”中，能培养学生全方位的战术意识能力，强化战术训练，明确“练什么”、“为什么练”，促使学生以战术需求引导技术动作，以实战需求推动技术提升。本文通过“慧学”“汇练”“会赛”三方面对“前置战术”背景下同场对抗性球类教学进行探索，旨在培养小学生的战术意识、空间感和判断决策能力

小学低年级趣味性体育作业设计与实践————作者：曲金栋;王大壮;

摘要：针对当前小学低年级作业设计中缺乏趣味性的问题，本研究旨在提高学生对体育运动的兴趣，促进学生主动参与运动中。依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，本文开展了小学低段“学、练、赛、评”一体化趣味体育作业设计研究，提出了“以练固学”“以赛增趣”“以评促练”三个趣味体育作业设计策略，开拓了课堂...

2025年《体育教学》订阅信息

摘要：<正>《体育教学》杂志是以全国大中小学体育工作者为主要对象的学术性期刊，以服务于全国广大大中小学学校体育工作者为宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针，反映学校体育改革新动态、新理念、新思想，交流、推广体育教学方法、手段和技术。栏目设置立体、精准，学校体育理论与实践结合，内容丰富多样

新课标背景下体育课程教学问题设计策略研究————作者：姚儒兴;倪晓骏;

摘要：本研究运用文献资料、实证研究等方法，立足于体育学科核心素养的培育，梳理了体育课程问题化教学及教学问题设计的基本内涵。基于“五何”问题法和布鲁姆认知目标教学理论等，结合体育学科特点与教学实践，构建了体育课程问题化教学问题设计模板及操作流程，结合课时案例对有效教学问题的基本特征进行探讨与分析

中小学体育教师区域联动模式研训实践探索——以广州市荔湾区为例————作者：陈嘉文;

摘要：广州市荔湾区中小学体育教师“区域联动模式”研训，由区教育局与教研院共同搭建共享平台，采取“教学资源共享，教师互助学习，学校全员体育，学校特色吸纳”等多种方式，初步构建学校、教师、学生供给侧和需求侧的“多向联动”，解决学校体育特色发展、教师职业生涯规划、学生体育运动发展等问题

小学四年级篮球3v3比赛中运用“攻防一体”组合技术教学设计————作者：聂堂龙;

摘要：篮球项目是课堂教学的重要组成部分，但学生在篮球比赛中却不会运用所学技术，也不熟悉篮球规则，难以体会篮球所带来的乐趣。本文以进攻与防守作为教学主线，进行大单元整体设计。在学、练、赛过程中，渗透篮球规则、传播篮球文化、培养实战思维，使学生提高篮球技能的同时，养成良好的体育品德和健康行为

《支撑：俯撑跪撑及组合》课时教学设计————作者：姜秀;

摘要：<正>水平一支撑组合教学坚持“健康第一”的课程理念，贯彻“立德树人”根本任务，以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，结合水平一（二年级）学生的身心特点及其对支撑运动的认知基础，落实“教会、勤练、常赛”的根本要求，注重“学、练、赛”一体化教学的同时，以体育美

普拉提球的练习方法教学设计————作者：夏币华;

摘要：<正>一、指导思想以《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》为指导，在中职体育教学改革创新实践中，践行“体专对接双能融合”理念，将体育教学与空中乘务专业教学相对接、体能训练与专业技能培育相融合，确保每位学生掌握1～2项运动技能

《极限飞盘：横排跑位传接盘》教学设计————作者：郝亮;隆正中;

摘要：<正>一、指导思想成都工业学院与高县硕勋中学校积极探索“大中衔接”教育，让大学教授走进中学课堂，推进大中学校协同育人，以极限飞盘项目为载体，开发极限飞盘大单元教学设计，系统和完整地进行极限飞盘专项运动技能教学，在学生“跑动起来”和学生之间的配合练习中，激发学生的运动兴趣和练习的欲望，让学生在学与练的过程中既掌握体育知识技能，又陶冶情操，促进核心素养发展，同时在“赛”的过程中，注重学生的探究精神、合...

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文章标题：《体育教学》体育科技论文发表

文章地址：http://www.sofabiao.com/qk/jiaoyu/1509.html

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