考试周刊

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《考试周刊》 关注(): 期刊周期：周刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号： 22-1381/G4; 国际标准刊号：1673-8918; 主办单位：吉林省舆林报刊发展中心; 主管单位：吉林省舆林报刊发展中心; 上一本期杂志：《长春理工大学学报》教育学报; 下一本期杂志：《科教文汇》教育期刊

　　　　
《考试周刊》期刊简介
　　
　　《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省舆林报刊发展中心主管主办、国家教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊和教学类名刊，每周出版二期，全年104期。是全国教育类唯一的周二刊，在海内外具有较大影响力。
　　
　　《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。

《考试周刊》2012年第45期目录

　　新课标评价标准与中考体育加试的关系...........姚清泉;
　　中职会计电算化教学改革探索....................周大锋;
　　修辞论辩的力量——以奥巴马就职演说为例..........云红;
　　电影字幕中双关语的翻译探讨.............翟萍娟;张丽影;
　　论多中心治理理论在中国的适用性..................吕亚;
　　浅谈语文学习方法..............................曹励历;
　　应试教育也需要语文课堂的“诗情画意”..........王晓慧;
　　怎样提高小学语文的课堂教学效率................李应芳;
　　也谈小学语文阅读教学..........................吴全美;
　　让学生真正成为语文学习的主人..................毛伟文;
　　提高高中学生写作水平的有效策略................白书海;
　　七年级作文教学六法............................霍三偏;
　　如何提高学生的写作水平........................林贻红;
　　三角形角平分线与各边的长度关系..................徐卓;
　　也谈数学教学中的情感教育........................王怡;

　　考试周刊最新期刊目录

初中地理教学中区域认知素养培养路径探究————作者：王翠;

摘要：区域认知素养是初中地理核心素养的关键构成部分，对学生地理知识掌握、思维拓展以及综合实践能力提升有着重要意义。文章深入剖析区域认知素养的内涵，结合初中地理教学实际，系统探究培养学生区域认知素养的有效路径，旨在为优化初中地理教学、提升学生地理学科素养提供有益启示

考试周刊征稿启事

摘要：<正>《考试周刊》是经国家新闻出版署批准、吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管主办、教育部有关部门指导的教育类期刊。旨在加强教育实践交流,关注中国教育改革。秉承“以教育理论研究为主体、指导学科教学实践为重点”的办刊理念,坚持“质量第一,品牌第一”。热忱欢迎相关教育科研机构、教育基层及关心中国教育的各界人士赐稿

提高小学语文低年级写字教学实效性的策略研究————作者：常雪凤;

摘要：当前小学生经常会出现字迹潦草、错别字甚多的情况。同时，小学生普遍缺乏汉字书写的良好习惯和意识，无论是汉字的规范美观程度，还是汉字书写的坐姿和执笔姿势，都无法达到最基本的要求。所以，在小学低年级的语文教学中，教师一定要重视写字教学，语文教师要把识字教学和写字教学当作小学一二年级语文教学的重点进行教学，要通过板书展示、视频示范、动画演示等不同的教学方式，教给学生正确的写字方法，同时要纠正学生错误的坐姿...

小学中年级语文教学中“小练笔”运用策略研究————作者：陈梦婷;

摘要：在新课改背景下，在语文教学中，教师可以整合听、说、读、写的四个训练项目。“小练笔”的提出及其运用，可以为学生的“读”与“写”结合搭建桥梁，引领学生在语文学习中通过练笔的形式，树立写作的自信，轻松地攻克写作学习的难关，助力学生语言素养的形成。基于此，文章以中年级教学为例，首先解读了小学语文教材中的“小练笔”编排特点，又重点针对“小练笔”在教学实践中的运用提出了几点建议

小学数学问题串设计与实施途径探究————作者：马洪梅;

摘要：新课标中指出，数学学科核心素养的培育要贯穿于数学文本中，要求教师挖掘教材中隐含的课程内容，巧妙地设计问题，激发学生的好奇心，让学生在问题的驱动下，获得思维能力的锻炼，进而揭示出数学的本质，提升学生的数学学习质量。基于此，文章以小学数学教学为例，首先阐述了问题串设计的基本原则，并对问题串在小学数学教学中的实施提出了几点建议，以期发挥出问题串的引领与启发作用，构建数学高效课堂

对“看图讲述”活动中教学模式重组的研究————作者：曹宇;

摘要：“看图讲述”是幼儿园语言教学中一项基本且普遍的活动形式。在最近进行的语言活动中，文章借助“看图讲述”这一平台，了解幼儿语言发展和教师语言教学方面的一些现状。基于幼儿现阶段的能力，文章尝试调整教学模式，对部分传统的教学模式进行适当改革，融入一些创新的教学策略，并从把握“选图片”的适宜性、提升“看图片”的经验性、剖析“列图片”的顺序性、剖析“列图片”的顺序性、重审“讲图片”的策略性等方面进行了相关阐述...

“教—学—评”一体化理念下初中音乐课堂大单元教学策略研究————作者：吴义文;

摘要：“教—学—评”一体化是一种将教学过程、学习过程和评价过程有机融合的教学模式，强调教师、学生、教学内容和评价方式的相互关联和协调。这种模式注重以核心素养为导向，推进课程内容的优化，实现课程目标的全面落实，促进学生的全面发展。音乐学科大单元教学强调对音乐核心素养的培养和深度学习。文章深入探讨“教—学—评”一体化视域下的大单元教学实践，从大单元视角入手，通过大概念、大情境、大问题引领学生自主探究、自主学...

基于大观念视角的小学语文与劳动教育项目式融合研究————作者：曹陈华;

摘要：劳动是创造物质财富的基础，也是提高人类精神财富的重要因素。在教学领域通过开展劳动教育，能够增强学生的劳动意识，养成良好的习惯。基于大观念视角下的小学语文教学，应当融入劳动教育，形成综合性的教学体系。项目式融合教学可以促进学生多元化的课程学习，有效提升学生的综合学习素养。文章通过探究小学语文教学与劳动教育的有效结合，能够有效推动小学教学发展，让学生在良好的教学环境下进行深入的学习，通过构建基于大观念...

“双减”背景下小学语文作业设计探究————作者：曹潇丹;

摘要：随着“双减”政策的深入实施，小学教育面临着新的变革要求，尤其是在作业设计方面。文章旨在探索符合政策导向、促进学生全面发展的新型作业模式，通过深入分析当前小学语文作业存在的问题，结合“双减”政策的要点，提出了优化作业设计、提升作业质量的具体策略。研究发现，通过明确作业目标、丰富作业形式、注重作业评价等方式的实施和运用，可以有效减轻学生作业负担，提升学生的语文素养和综合能力

基于项目化学习视域的小学语文跨学科教育策略研究————作者：董春风;

摘要：项目化学习作为一种创新的教学模式，将真实世界的问题引入课堂，强调学生的主动探究和跨学科应用。在小学语文教学中，将项目化学习与跨学科教育相结合，有助于培养学生的综合素养和创新能力。文章探讨基于项目化学习视域下小学语文中高年级统编版教材中开展跨学科教育的策略，以“白茶”项目为具体实例，阐述如何整合语文与其他学科知识，通过项目化学习提升学生的综合素养和学习能力，为小学语文跨学科教学提供有益启示与实践路径...

“教—学—评”一致性视域下小学语文分项等级评价的校本实践探究————作者：泮丽君;

摘要：文章结合《深化新时代教育评价改革总体方案》《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以学生“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”为核心评价理念，试图从“基于评价指南，构建分项等级评价校本体系；基于核心素养，探索过程性分项等级评价路径；基于数智平台，应用分项等级评价的数据采集与应用”三个方面探索，开展一场有体系、有方向、有指标、有过程，从而见...

“思辨性阅读与表达”的核心目标及其实现路径探究————作者：朱艳萍;

摘要：“思辨性阅读与表达”旨在培养学生的思辨能力和表达技巧，促进学生理性思维的发展，对学生核心素养的发展有着举足轻重的作用，真正着眼于学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养。课程标准凝练了具体的核心目标，在实践中，可以遵循以下路径实现其育人目标：掌握阅读策略，提升阅读水平；审视言语作品，培养思辨能力；梳理思辨成果，表达鲜明观点

德育融合于语文教学的实践探究————作者：祝敏华;

摘要：在素养教育的大背景下，学生德、智、体、美、劳的全面发展成为教育的核心目标，其中“德”的培育更是重中之重。如何在学科教学中有效渗透德育工作，是每一位教育工作者都必须深入思考和积极探索的重要课题。语文学科，作为一门充满人文精神且与生活紧密相连的学科，为德育渗透提供了得天独厚的条件。文章旨在深入探讨如何在语文教学中巧妙融合德育，通过课堂内外的多种策略和方法，促进学生品德与学识的同步提升，为培养新时代全面...

以问题为导向的小学数学课堂教学策略研究————作者：王玉平;

摘要：随着教育制度的不断变革，小学数学教学从传统的灌输式教学模式逐渐向引导学生自主探究的方向转变。小学数学教师，更要及时转变教学理念，提高自身的专业能力，以问题为导向开展日常教学活动，并结合教学内容和学生的学习水平，提出适当的问题，指引学生进行知识的探索和学习。与此同时，在问题的驱动下，还能够有效提高学生的学习积极性和主动性，使学生可以全身心投入课堂教学活动中，从而促进教学质量的提升。基于此，文章主要从...

小学生数学“符号意识”的培养路径探究————作者：陈惠婷;

摘要：符号意识作为新课标提出的数学核心素养主要表现之一，是理解和掌握数学基础知识、提升问题解决能力的关键要素。数学家罗素曾说：“数学就是符号加逻辑”。然而，在现实教学实践中，很多教师并未对“符号意识”的培养形成高度重视，只是强调对符号机械地记忆与重复性地练习运用，缺乏科学有效的教学策略与方法。基于此，文章结合新课标说明简要分析了“符号意识”的内涵，指出了其培养意义；进而重点探讨了“符号意识”的培养路径，...

基于深度学习的小学数学大单元教学策略研究————作者：陈艳虹;

摘要：随着科技的日新月异和教育的不断创新，深度学习这一先进的人工智能技术逐渐渗透到教育领域，并且在小学数学教学中展现出了广阔的应用前景和深远的影响。通过构建复杂的神经网络模型，深度学习能够处理海量数据，挖掘其中的规律和特征，从而帮助教师更好地理解学生的认知特点和需求，个性化地优化教学过程。特别是在小学数学这一基础学科中，深度学习的教学策略对提高学生的学习效果，培养学生的思维能力和创新能力具有重要意义。文...

新课标背景下初中数学几何直观能力培养策略研究————作者：沈鑫怡;

摘要：随着新课标对初中数学教学提出更高要求，几何直观能力的培养成为教学中的重要目标。为了提升学生的数学综合能力，尤其是在几何领域的理解与应用，文章对初中数学中几何直观能力的培养策略进行了研究。借助几何教具、绘图训练、信息化技术以及生活化教学情境的创设，可以有效提升学生的几何直观能力。这些方法能帮助学生在实际应用中理解抽象的几何概念，促进他们空间思维和问题解决能力的提升。文章研究强调了将几何教学与实际生活...

指向量感培养的小学数学教学策略研究————作者：周星怡;

摘要：在小学数学教学中，量感的培养是一项重要任务。量感主要是指学生对事物可测量属性及大小关系的直观感知，建立在学生的个体体验基础上，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。文章从三方面探讨指向量感培养的小学数学教学研究，以期有效提升学生自身量感水平，并进一步促进其数学素养的全方位发展

基于探究性学习的高中化学教学策略研究————作者：陈会建;陈新;

摘要：随着国家教育制度改革取得初步成果，各高校为落实教育并举的发展战略，正积极转变教学理念并优化教学模式。在此背景下，高中化学教学应更注重探究式教学的应用，以培养具备多方面才能的复合型人才。为此，文章首先分析了探究性学习在高中化学教学中的价值，接着结合教学实践，提出了实施探究性学习的具体策略

基于核心素养的初中生物学大单元教学实践探究————作者：陈清华;

摘要：传统生物学教学模式常局限于碎片化的知识点传授，难以让学生构建系统且深入的知识体系；而大单元教学能够打破章节壁垒，整合知识板块，有效促进学生核心素养的综合发展。因此，文章探讨核心素养视角下实施初中生物学大单元教学的必要性，分析了基于核心素养的初中生物学大单元教学要点，最后基于核心素养提出了精准把握学情特征，宏观整合教材框架；深挖核心内容价值，巧妙设计教学任务；创设实验探究情境，组织实践操作学习等初中...

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