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教育艺术最新期刊目录
互联网背景下的小学语文教学家校共育策略————作者：罗秀玲;
摘要：小学阶段是学生形成良好人生观和价值观的重要时期，教师在这一时期应该注重对学生进行正确引导。互联网时代的到来，以互联网技术的普及，为学生与教师之间的沟通提供了便捷方式，可以有效地减少学生与教师之间的交流障碍。因此，教师应充分利用互联网技术，加强对小学生在语文教学过程中家校共育的引导，有效地促进小学语文教学质量的提升。本文分别以互联网背景下小学语文教学家校共育实施过程中的工作重点以及有效策略进行探究
“互联网+”下基于数据驱动的教学改革实践研究————作者：姬同江;
摘要：在“互联网+”的时代背景下，各种在线教育平台不断涌现，为学校的教学提供了多种方式的选择。本研究主要介绍网络教学平台的应用研究，这是一种打破传统的课堂教学模式，探索新的教学改革方式，不仅可以提高学生的受用范围，还能够推动教学改革的发展，
关于阮籍政治态度的考察与分析————作者：李春祥;
摘要：自古以来，多少文人雅士皆以阮籍的放浪形骸作为个人精神自由的标杆，但一个思想境界如此之高的有志之士，在当时政治混乱的时代究竟是一种政治伪装还是其个人的与世无争？抱着对此问题的存疑，本文意在研究阮籍真实的政治态度，并借助古今相关史料，以及个人对此问题的分析与推理加以考证
创造性教学法在职校机械教学中的应用————作者：董希光;
摘要：<正>机械教学是培养机械专业人才的关键载体。当今时代的快速发展，对职校机械教学也提出了更高的要求。为了更好地满足新时期的要求，广大教师必须要紧跟时代步伐，推陈出新，采取更加新颖的教学方法来授课，力求构建品质课堂，助推学生成长、成才。其中，创造性教学法凭借自身的优势获得了广大教师的认可和青睐，如何将创造性教学法有效应用到职校机械教学中，是当前亟待解决的一项课题。一、创造性教学法解读创造性教学法是一种...
以世界重大文化体育活动为载体，开展“一带一路”参与国中小学师生人文交流活动————作者：王嵩涛;
摘要：当前中国正积极推进全球文明倡议、共建“一带一路”，在这样的大背景下，以世界重大文化体育活动为载体开展“一带一路”参与国家中小学师生的人文交流互动，能够更好地实现民心相通、人文交流，也能带动“一带一路”参与国家民众，促成和而不同、兼收并蓄的文明交流对话。这对于推进国家总体对外交往，促进中华文化国际传播，扩大中小学生的知识视野，都有着重要意义
高中数学教学中学生思辨能力培养策略————作者：何永辉;
摘要：自新课程实施以来，高中数学更加注重学生思辨能力的培育，培养学生的思辨能力是数学课堂教学的关键所在，通过提升学生思辨能力，更能让学生在思辨统一的数学思维中学习数学，落实高中数学学科核心素养目标
巧借创新实验 撬活物理课堂————作者：潘翠妍;马淑晓;刘红霞;
摘要：<正>《中国学生发展核心素养》提出“核心素养”是各学科教育落在学生身上最有价值的必备品格及关键能力。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养需要以具体的学科课程为载体，通过有设计的教学活动来开展，而实验教学契合当代众多先进教学理念，是学生实现核心素养提升的重要途径之一。《内能以及改变》包含着一个概念与两个物理过程规律，概念的理...
旅行式情境教学法在初中地理教学中的运用————作者：苟焕兵;
摘要：旅行式情境教学法是初中学生较为喜欢的教学设计方式，其有着新颖多样的形式和灵活丰富的运用方法。基于初中地理教学的区域地理知识内容，本文将会对旅行式情境教学法在初中地理教学中的应用策略进行探究，以此来实现学生地理知识技能的增强及地理学科素养的提升
初中英语教学中培养学生听说能力的策略探究————作者：毕雪鹏;
摘要：<正>在初中教学体系中，英语教学同语文、数学一样占据着核心地位，英语是学生必须学习的一门课程。不同于其他课程，它有着鲜明的工具性、人文性，包含多个方面的内容，主要有听、说、读、写。其中，听说能力是英语交际能力的基础，受到了广泛的关注。新课标明确提出：教师要发挥好自身的引路人作用，引领学生学习英语知识，并掌握听、说、读、写等技能，为综合语言能力发展保驾护航。由此可见，初中英语教学中培养学生听说能力势...
基于“英语学习活动观”的初中英语阅读教学实践研究————作者：孙龙飞;高文龙;
摘要：<正>英语作为一门重要的外语学科，一直在我国中小学教育中占据重要的地位。英语阅读教学是培养学生语言运用能力和阅读素养的重要环节。随着教育改革的深入和教学理念的更新，越来越多的教师开始关注学生的学习活动和学习体验，以提高英语教学效果。本项研究旨在基于“英语学习活动观”理念，探讨初中英语阅读教学实践的策略，以期为教师提供有关英语阅读教学的有效方法。一、英语学习活动观的内涵简析（一）英语学习活动观提出的...
走好课程标准到课堂教学的“最后一公里”——初中道德与法治大单元议题式教学探究与实践————作者：焦伟;
摘要：<正>课程标准转化为课堂教学的过程，被喻为教学研究的“最后一公里”。章巍老师在《大概念教学15讲》中强调，从课程标准到课堂教学的“最后一公里”，并非“想”出来的，而是“做”出来，是在实践研究和思维碰撞中“凝结”而成的。这段话深刻揭示了教育实践的一个重要真理：理想的教学不是空中楼阁，而是在不断尝试和实践中逐步建立的。尽管“最后一公里”的物理距离似乎并不遥远，但实际却是充满挑战的旅程，需要不断探索和实...
《逻辑与思维》的考试方向及复习评价策略————作者：何小阳;
摘要：随着高考改革的不断深化，对高中政治课程中《逻辑与思维》的考查也提出了新的要求。为有效指导学生复习，全面提升学生的逻辑思维能力和政治学科核心素养，本文紧密结合高考新动向，从夯实基础知识、提高关键能力、聚焦学科核心素养三个方面，深入探讨了《逻辑与思维》的考试方向，并针对性地提出了个性化复习评价策略
初中生物细胞结构与功能教学方法探索————作者：王丽;
摘要：细胞结构与功能教学是中学生物的重点内容。对于中学生而言，这部分内容其有一定的抽象性，不易于直观理解。本文从初中生物学科教学的视角，探讨了在细胞结构与功能教学中采用多种探究学习方法的可行性和有效性。本论文梳理了细胞结构与功能的重要性，并指出了生物学科课程中的学习目标和要求。结合传统教学的局限性，分析了依靠教师讲解和学生记忆以及学生被动接受信息缺乏互动和实践的问题。论文提出了探究学习方法的应用，并对初...
初中历史教学中学生“时空观念”的培养————作者：王芳;
摘要：<正>“时空观念”是学好历史知识、发展历史素养的核心思维，主要是指在观察和分析特定时空中事物的意识与思维，并且通过历史时序与纪年、大事年表、历史地图等方式将其呈现出来。因此，初中历史教师需要对“时空观念”有深刻的理解、正确的认识，将其与教学内容融合，帮助学生建立“时空观念”。从而理顺历史事件之间的关系，使历史知识体系更加完善合理，有效提升学生历史素养，提高历史教学水平。一、创设合适的情境历史内容主...
从欣赏到创作：初中音乐核心素养培育————作者：张艳;
摘要：《义务教育艺术课程标准》（2020年版）将音乐学科的核心素养从旧版的“人文性、审美性、实践性”转变为新版的“审美性、情感性、实践性、创造性、人文性”五大性质，并着重强调艺术实践活动以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。欣赏与感受是培养学生音乐感知、理解和鉴赏能力的重要渠道，人教版音乐教材中欣赏类课型占比较多。鉴于此，本文从欣赏到创作，立足欣赏课型，探讨如何通过音乐欣赏教学，提高学生的音乐感知、理解和...
“双减”背景下提高化学作业设计的有效策略————作者：黄荣荣;
摘要：在“双减”背景之下，初中化学作业设计要向减负增效方向发展，要遵循作业设计原则，通过改变作业方式，加强学法指导；创新作业新样态，引向深度学习；运用引导学科知识迁移应用等途径提升初中化学作业设计品质
时政教学素材的选取策略————作者：韩永清;
摘要：<正>在道德与法治课程的教学中，教师必须重视学生法治意识、责任意识、政治素养、道德修养的提高，让学生能向着更好的方向发展。因此，教师需根据教学内容选择合适的时政教学素材，积极开展不同类型的教学活动，如时政播报、时政小报、时政广播等，让学生能更加顺利地学习道德与法治知识，为其日后成长奠定基础。一、时政教学素材的选择策略1.导入兴趣化，激活学习热情。对于学生来说，兴趣是其长期保持学习热情的关键因素。生...
初中数学“单元整体教学”设计与实施策略————作者：刘伟兰;
摘要：<正>单元整体教学具有系统性的特征，即将某个单元中所包含的知识内容看作是一个整体来展开教学，以提升学生的学习效果。在新课程改革日益深入的当下，教师应及时创新数学教学方式，善于发挥单元整体教学的作用，提升数学教学的有效性。基于此，本文主要探讨初中数学单元整体教学设计与实施的策略。一、重视知识迁移，合理设计单元内容初中数学单元整体教学设计与实施，有助于提高学生的逻辑思维能力，促进学生构建完善的数学知识...
初中英语“教—学—评”一体化实践研究————作者：潘雪英;
摘要：<正>“教—学—评”一体化是指将教学、学习和评价整合到一起，形成一个完整的教学过程。要求教学目标与学习目标和评价目标保持一致，确保教学过程和评价过程的连贯性和一致性。在初中英语教学中创新实践“教—学—评”一体化模式，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。在教学实践中，教师可以从以下几个方面展开实践研究。一、巧设问题情境，引导学生自主学习教师在利用“教—学—评”一体化...
高中数学校本作业分层管理的有效方法探析————作者：陈良达;
摘要：在高中数学教学中，通过校本作业形式来让不同层次的学生高质量地学习、巩固学科基础、提高思辨能力，为最大化地改善其学科成绩发挥积极作用。基于此，笔者通过探讨高中数学校本作业的概念及特点，明确了对其实施分层管理的意义，然后整理出一些可行有效的应对策略
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