江西教育

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《江西教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：36-1048/G4; 国际标准刊号：1006-270X; 主办单位：江西教育期刊社; 主管单位：江西省教育厅; 上一本期杂志：《甘肃教育》教师评职称论文; 下一本期杂志：《河北教育》教师职称论文

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　　刊社介绍

　　《江西教育》全面宣传党和国家的教育方针政策，宣传江西省委、省政府关于教育工作的部署，为全省教育改革与发展服务，为广大教育工作者服务，是全省教育工作展示成果、宣传成就的重要窗口，也是全省教育工作者共同拥有的学术交流园地。

　　《江西教育》多年来始终坚持言论导向、典型示范、专题策划压轴的办刊思路，服务江西教育改革发展大局，在教育宣传工作中屡创佳绩，在全国教育期刊界也有着较强的影响力。在历届全国教育报刊优秀作品评选中，获奖等次和篇目均居全国前列。《江西教育》“苦味茶”栏目荣获第二届江西省优秀期刊奖优秀栏目。

　　《江西教育》为了增强服务读者的针对性，从2008年开始改为旬刊，每月分A版(管理版)、B版(小学课例教研版)、C版(综合版)出刊。

　　A版“聚焦教育改革热点，关注教育发展走向”，面向广大教育行政干部以及学校管理人员、德育工作者，突出权威性、指导性。主要栏目：专题、教育评说、特别报道、点击一线、本刊聚焦、理论视窗、管理方略、育人艺术、教育新闻网等。邮发代号：44-1。

　　B版“聚焦课程改革，服务课堂教学”，面向小学各学科教师和教研员，突出理论指导与案例设计相结合，传播教学新理念，推出课例新设计。主要栏目：直面新课程、教研视点、名师导航、课例研究、课例设计、检测示例、教学叙事等。邮发代号：44-6。

　　C版“聚焦最新研究动态，展示优秀教研成果”，面向各级各类学校广大教育工作者，刊发各类教育教学论文，是交流工作经验、展示研究成果的园地。主要栏目：教育纵横、育人方略、高教研究、职教论坛、幼教园地、课改涛声、教海泛舟等。

　　《江西教育》始终以打造精品期刊作为追求，以服务教育教学改革实践为己任，是广大教育工作者的精神家园。

　　栏目名称

　　专题策划、教育评说、特别报道、点击一线、本刊聚焦、教学赏析、理论视窗、管理方略、育人艺术、教育新闻网等。

　　江西教育最新期刊目录

大单元视域下初中语文古诗词整合教学策略————作者：吴莹;

摘要：古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分，对培养学生的语文素养，提高学生的人文修养至关重要。然而，传统的古诗词教学往往存在着教学内容零散、教学方法单一等问题，难以充分发挥古诗词教学的育人功能。本文基于大单元教学理念，从主题整合、知识点连贯、能力递进、学生主体四个方面，提出了初中语文古诗词整合教学的原则，探讨了大单元视域下初中语文古诗词整合教学的策略，以期为初中语文古诗词教学提供参考

小学语文教学与劳动教育融合策略————作者：付红俐;

摘要：将小学语文教学与劳动教育融合，是我国素质教育和课程改革的重要方向。这种融合教学不仅能够丰富语文课堂教学活动，还能有效培养学生的劳动意识，提高语文教学的效果，并促进学生的个性化发展，增强他们的社会责任感。尽管小学语文教学与劳动教育的融合已得到广泛认可，但在实际教学中仍存在着一些问题，如过于侧重理论而忽视实践、教学方法单一、未能充分利用现代信息技术以及教师在教学过程中过于关注结果而忽略学生的体验等。为...

“新课标”背景下语文高效课堂教学方法探析————作者：杨仪铭;

摘要：在教育改革浪潮中，“新课标”为语文教学指明了方向：首先，剖析高效课堂的教学要求，涵盖学科整合与任务驱动、应用导向与启发教学、自主学习与个性发展等，助力学生知识融合、强化应用、挖掘潜能；其次，提出构建高效课堂的实践路径，如启发性教学设计、多元化教学法、跨学科整合、个性化与差异化教学；最后，探讨高效课堂的当代价值，以期提升学生的语文综合素养，为语文教学提供指引

研究生专业外语教学模式建构研究————作者：雷春华;胥新鹏;

摘要：本文提出的研究生专业外语教学模式旨在提高学生的学术外语阅读水平和写作水平，从实质上提高学生的学术外语读写能力。本文主要从专业外语教学的政策背景、国内专业外语课程存在的问题、专业外语教学模式的发展等方面探讨专业外语教学模式的设计和实施。该模式对研究生专业外语教学工作和专业人才的培养具有参考价值

临川传统廉洁文化内涵及融入高校思政教育路径————作者：万晓定;杨志红;

摘要：高校加强廉洁教育是一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的固本工程和底色工程。将临川传统廉洁文化蕴含的持廉守正、廉洁从政、公道正派、廉洁齐家的思想融入高校思政教育，对帮助大学生增强廉洁意识、树立廉洁价值观和提高思想政治水平具有十分重要的意义

中学课程生命健康教育资源的挖掘与利用————作者：张乃元;

摘要：生命健康教育是素质教育的重要组成部分，是学校教育不可或缺的内容。中学课程中蕴含着丰富的健康教育资源，在教学中挖掘并利用这些资源，既是理论联系实际教学原则的要求，也是从认知和实践层面为学生健康的生活方式提供指导的需要，可以激发学生的求知兴趣，提高课堂的教学效果，提升学生的科学素养

核心素养导向下特殊教育学校小学数学教学策略————作者：顾师洁;

摘要：本文以核心素养为导向，探讨特殊教育学校小学数学教学的有效策略。结合小学数学教材内容，本文分析了特殊教育学校学生的特点和需求，从培养学生数学思维、实践能力、情感态度等方面提出具体的教学方法和实践措施，旨在提高特殊教育学校小学数学教学质量，促进学生全面发展

跨校网络教研在初中英语读写教学中的应用————作者：庄楠楠;

摘要：信息化时代对人才培养提出了新的要求，在这一背景下，5G网络技术的引入为教育领域带来了前所未有的机遇。5G网络技术的优势使得跨校网络教研成为学校突破自身教学瓶颈的有效手段之一。跨校网络教研对于义务教育阶段英语学科教学，尤其是对薄弱学校的教学有着重要意义。薄弱学校的教师常常会因为自身能力和学生水平的限制而找不到教学提升的有效途径。借助网络和其他学校的教师进行线上研讨，通过学习其他教师的成熟做法，教师可...

初中数学智慧作业的教学探究————作者：徐祖云;

摘要：随着信息技术的快速进步，智慧教育逐渐成为教育领域改革的焦点。在初中数学这一基础教育学科中，教学方式的创新和变革显得尤为迫切。本文探讨智慧作业在初中数学教学中的应用情况，分析其在提升教学效率、推动学生个性化发展以及减轻学生学业负担方面的效果，并提出具体的实施策略，旨在为初中数学教师提供参考和借鉴

基于主题意义的初中英语单元整体教学————作者：孙小磊;

摘要：单元整体教学是以单元主题意义建构为核心的语言教、学、用的融合过程，是“新课标”背景下开展教学实践、实施学科育人的重要途径。主题意义是单元整体教学的核心导向，是将教学目标、教学内容、教学活动与教学效果评价进行融合的关键。在初中英语教学中，教师要立足育人高地，把握学科本质，在确定单元主题、聚焦主题意义、坚持学为中心的基础上，开展基于主题意义的单元整体教学，发展学生核心素养

“三新”背景下高中数学大单元教学实施策略————作者：肖萃鹏;

摘要：在“三新”背景下，高中数学教学面临着全面改革。本文探讨“三新”背景下高中数学大单元教学的实施策略，分析“三新”背景下高中数学教学的新要求，描述大单元教学的特征，并结合学生特点提出实施策略，以期为高中数学教师提供参考

学科融合视野下的高中古典诗词教学策略————作者：张春静;

摘要：在“三新”背景下，为了不断提升学生学科核心素养，更好地以文化人、立德树人，学科融合强调学科的深度交叉与高度整合，成为教学发展的必然趋势。本文立足于高中古典诗词教学，将学科融合作为探究的出发点，探讨学科融合在高中古典诗词教学中的重要意义，并提出学科融合视野下高中古典诗词的教学策略

基于主题的融合式教学活动研究————作者：聂自秀;程宵丹;

摘要：融合式教学理念强调将教学目标、主体、内容、方法和评价体系进行有机整合，旨在促进学生全面成长。学科融合是能激发学生学习热情、提高学生知识运用能力、增强课程综合性与实践性的有效途径，特别强调知识间的内在联系。本文以“交·友”课程为例，探讨如何从多学科视角围绕核心主题实施融合式教学。以学生真实的交友情境为教学驱动力，以学生的自主学习、合作学习和探究学习为主要学习方式，家长和教师在线上和线下提供支持，旨在...

学生数学运算错误诊断与改正策略————作者：张长林;

摘要：本文聚焦于“圆柱与圆锥”的教学，分析学生在数学计算过程中可能出现的运算错误，并探讨这些错误形成的原因。通过详细分析学生在运算中出现的错误类型，可以更深入地理解问题的本质。本文提出相应的改进策略，以期提升学生数学素养，并为数学教师提供教学参考

指向深度理解的学生文本解读能力提升路径——以初中语文教材中鲁迅作品为例————作者：傅立力;

摘要：文本解读能力是语文教学中应当着力培养的关键能力。对教材文本展开多元化、个性化的解读，有助于培养学生的批判性思维和创新性思维。鲁迅作品意蕴深厚，有较大的解读空间，笔者以初中语文教材中鲁迅作品为例，从时代、作者、作品、读者四个维度进行解读：关注作品时代背景，把握文章情感基调；了解作者生平经历，体察文意精微之处；抓住文本重要细节，领会文本深层意蕴；调动读者阅读期待，激发学生情感想象

基于自主游戏的幼儿积极情绪体验策略研究————作者：吴丹;

摘要：3至6岁是幼儿成长的关键时期，积极情绪体验对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。自主游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，以自由、自主、愉悦等特点，成为促进幼儿积极情绪体验的重要内容。本研究旨在通过调查、观察、分析，探讨自主游戏在促进幼儿积极情绪体验方面的作用及策略

幼儿园日常生活中的协同互动策略探究————作者：赵莹莹;

摘要：日常生活是幼儿成长的重要土壤，对幼儿行为习惯、生活方式的养成至关重要。本文检视当下幼儿园日常生活中存在的问题，捕捉日常生活中的教育契机，厘清互动学习理念下幼儿日常生活的内涵及特点，探索协同互动有效策略：以“同一者”视角“、隐没者”身份“、协同者”态度，打造缩影式社会生活图景，支持幼儿在丰富多元的体验中不断获取生活经验，养成良好公民意识

小学跨学科融合实践活动开发的路径与策略————作者：陈忠华;李丽红;

摘要：新课程改革背景下，教师围绕跨学科学习开展学科融合实践活动成为必然。本文阐述了跨学科融合实践活动内容的选择、呈现的形式、实施的路径三个方面。跨学科融合实践活动内容的选择要基于教材的主要内容，结合学校的资源和特色，还要考虑学生自身发展的需要。综合性、真实性、可操作性是活动内容确立的原则

指向深度教学的初中生物大单元作业设计——以“植物的生理”单元为例————作者：周梦鹤;

摘要：大单元作业有利于实现教育“减负增效”的目标，提升学生的核心素养。本文以“植物的生理”单元为例，以大概念统领大单元教学设计，以核心素养为导向设置单元目标，以问题链驱动深度教学活动链，以项目式学习设计大单元作业，以表现性评价多维度评估学习效果，积极探索初中生物大单元作业设计实施策略，为指向核心素养的新型作业设计提供参考

“双新”背景下人教版高中化学教材资源的有效利用————作者：鲁颖慧;

摘要：自从实行“新课改”以来，高中课堂越来越重视以学生为主体的互动性教学，以实现课堂的多样性、高效性。在高中化学教学中，新教材资源的有效利用，能形成以学生为主体的课堂，激发学生化学学习兴趣，提升化学学习效率。教师应积极开发新教材资源，尤其是对容易被忽视的“科学史话”“化学与职业”“研究与实践”栏目进行有效利用，打造以学生为主体的多样性、高效性课堂，推动高中化学教育事业的发展

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