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刊社介绍
《江西教育》全面宣传党和国家的教育方针政策，宣传江西省委、省政府关于教育工作的部署，为全省教育改革与发展服务，为广大教育工作者服务，是全省教育工作展示成果、宣传成就的重要窗口，也是全省教育工作者共同拥有的学术交流园地。
《江西教育》多年来始终坚持言论导向、典型示范、专题策划压轴的办刊思路，服务江西教育改革发展大局，在教育宣传工作中屡创佳绩，在全国教育期刊界也有着较强的影响力。在历届全国教育报刊优秀作品评选中，获奖等次和篇目均居全国前列。《江西教育》“苦味茶”栏目荣获第二届江西省优秀期刊奖优秀栏目。
《江西教育》为了增强服务读者的针对性，从2008年开始改为旬刊，每月分A版(管理版)、B版(小学课例教研版)、C版(综合版)出刊。
A版“聚焦教育改革热点，关注教育发展走向”，面向广大教育行政干部以及学校管理人员、德育工作者，突出权威性、指导性。主要栏目：专题、教育评说、特别报道、点击一线、本刊聚焦、理论视窗、管理方略、育人艺术、教育新闻网等。邮发代号：44-1。
B版“聚焦课程改革，服务课堂教学”，面向小学各学科教师和教研员，突出理论指导与案例设计相结合，传播教学新理念，推出课例新设计。主要栏目：直面新课程、教研视点、名师导航、课例研究、课例设计、检测示例、教学叙事等。邮发代号：44-6。
C版“聚焦最新研究动态，展示优秀教研成果”，面向各级各类学校广大教育工作者，刊发各类教育教学论文，是交流工作经验、展示研究成果的园地。主要栏目：教育纵横、育人方略、高教研究、职教论坛、幼教园地、课改涛声、教海泛舟等。
《江西教育》始终以打造精品期刊作为追求，以服务教育教学改革实践为己任，是广大教育工作者的精神家园。
栏目名称
专题策划、教育评说、特别报道、点击一线、本刊聚焦、教学赏析、理论视窗、管理方略、育人艺术、教育新闻网等。
江西教育最新期刊目录
心理艺术疗愈策略探索————作者：刘丹;
摘要：艺术疗愈具有创造性和趣味性，能激发学生的参与热情，使心理健康教育不再枯燥乏味，变得充满活力和吸引力。本文围绕艺术疗愈的方式，对学生的心理健康教育策略进行了分析，旨在引导学生展开自我探索，提升自我认知水平，促进学生的心理健康，让学生迎接更加璀璨的人生
初中信息技术课程的智能化实践————作者：沈嘉玲;
摘要：在初中信息技术教学中，教师可以通过选择信息技术智能化的课程内容，激发学生的信息技术学习兴趣；通过实施信息技术智能化探究，开阔学生的视野；通过引导学生参与信息技术智能化课程，“催生”学生的信息技术课程创新。智能化的信息技术教学，注重学生的综合性、立体化发展，能引导学生突破传统的信息技术学习桎梏，给学生开辟一条崭新的信息技术学习之路
巧用情境教学，让道德与法治课堂展现精彩————作者：雷雪;
摘要：情境教学可以帮助教师在道德与法治课上，以更新颖、生动、有趣、直观的方式呈现复杂的知识点，符合小学生的认知发展规律及思维模式，对激发学生探究学习兴趣、促进学生思维发展有积极作用。本文认为，在道德与法治课堂使用情境教学有利于提高教学水平
小学数学跨学科整合教学策略————作者：叶火生;
摘要：跨学科整合教学的设计与优化是一项系统性的工作，教师需要具备较强的跨学科知识背景与教学创新能力。在小学数学跨学科整合教学中，教师要在明确目标的基础上，结合现代教育技术，优化跨学科教学设计，创新评价方式，从而有效提升跨学科整合教学的整体质量，为学生创造良好的学习环境
情境评价在小学数学课堂中的应用————作者：王胜华;
摘要：情境评价是一种将评价嵌入真实生活中的评价方式，相比于依靠纸笔测验的传统评价方式，它能更好地让学生将所学知识应用于实际生活。在小学数学教学中，有效的情境评价不仅能检验学生对知识的理解和应用，还能激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力
小学数学课堂渗透德育的策略————作者：崔寅妍;
摘要：德育的核心目标是培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。数学作为一门重要的学科，能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。在小学数学教学中，教师如何才能让德育与数学教育相互渗透呢？本文从具体的教学案例出发，深入分析了在小学数学课堂渗透德育的策略
“双减”政策下小学数学课堂学习共同体的建构————作者：张湘;
摘要：“双减”政策下小学数学课堂学习共同体的建构，要求教师转变角色，变“教”为“导”，尊重、呵护、引领“共同体成员”，与“共同体成员”共同谋划“共同愿景”、构建“共同制度”、促进共同学习
小学数学学科的育人价值、原则及策略————作者：蒋丽;
摘要：当前，小学数学学科教学中存在教书与育人割裂的问题，出现学科育人狭隘化的倾向。新时期的小学数学教师，应当更新教育理念，立足数学学科的性质，重视数学学科的育人价值，把教书和育人有机融合，优化育人方法，促进学生全面发展。文章阐述了小学数学学科的育人价值、原则及策略
引入数字化技术，优化小学科学课堂————作者：沈承志;
摘要：近些年来，数字化技术发展迅速，已被广泛应用于多个领域，并取得了卓越的成效。小学科学课堂的主要活动形式是科学探究，非常适合使用数字化技术。文章详细讨论了以数字化技术辅助小学科学课堂教学的有效方法，希望能利用数字化技术，将传统的科学课堂改造成更智能、更直观的新型课堂
巧借微视频，构建小学美术高效课堂————作者：王叶娇;
摘要：随着信息技术的发展，数字教学作为一种新颖的教学模式，被广泛地应用于小学美术课堂。在教学中，教师通过将微视频融入每一个教学环节，能激发学生的学习兴趣，提升学生的审美能力、表达能力、创作能力。本文从具体的教学案例出发，深入分析了微视频在小学美术课堂的应用策略
“五育融合”背景下的乡村幼儿田野劳动教育————作者：时小燕;
摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，幼儿园应与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业的人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。教师应结合乡村环境，创新教育理念，设计丰富的劳动任务。凭借生动、有趣且颇具教育意义的田野劳动项目，幼儿既能积累劳动知识、技能，又能感受自然环境的魅力，感知生命的内涵
大班中草药课程资源开发与利用的实践探索————作者：徐梅珊;
摘要：中草药文化是我国传统文化的重要组成部分，将其渗透到学前教育当中，可以使幼儿领悟中华文化的精髓。基于此，幼儿园可以以中草药为主题，坚持课程游戏化理念，打造以幼儿为本的中草药园本课程，让幼儿在游戏与实践中感受传统文化的魅力。本文结合实践经验，讨论了幼儿园大班中草药课程资源的开发与利用情况
以美育美，唤醒生命成长的原动力——“大美育观”视域下小学“润美”课程体系的构建————作者：苗峰;吴先桂;
摘要：基于实际教学情况，秉承“大美育观”理念，建设契合儿童特性、凸显学校美育品质的“润美”课程体系，对学校落实立德树人根本任务、实现以美育人、唤醒学生个体生命成长的原动力有重要的实践意义。“润美”课程体系的构建，应从重构课程目标入手，合理搭建课程框架，重视美育课程与育人过程的一体化，构建体现“润美”课程的评价机制
如何点亮小学红色基因传承之光————作者：于振华;
摘要：本文将深入探讨在小学阶段怎样切实有效地渗透红色基因，从而达到成功培养学生浓厚的爱国主义精神及强烈的社会责任感这一重要目标。为此，我们通过对相关文献的分析，结合实地调查所获取的资料，精心提炼了一系列具有针对性的策略。本研究致力于为小学红色基因的传承工作提供具有实际操作性和应用价值的建议，以期推动小学红色基因传承工作朝着更加科学、合理、有效的方向发展，为培养全面发展且具有高尚爱国情怀和强烈社会责任感的...
点滴微课，彰显历史魅力——浅析微课在初中历史课堂中的应用————作者：赵义魁;
摘要：随着科技的飞速发展，信息技术与教育教学的联系越发紧密，微课在初中历史课堂上的应用也越发普遍。借助微课进行历史教学，能够使历史教学更加具有针对性，教学过程更加生动有趣，对提升教学效率有着积极的促进作用。本文探究了微课在初中历史课堂中的有效应用，旨在通过有效的教学策略，提升教学效率，构建高效且有魅力的历史课堂
读写一体化在小学语文课堂中的应用策略————作者：谢桂娣;
摘要：在小学语文教学中，“读”和“写”是一体两面。然而，在实际的教学中，阅读和写作是割裂的，导致学生的读写能力难以同步发展，不利于提升学生的语文学科核心素养。本文从读写一体化角度出发，对小学语文教学策略进行分析，以期提高学生的读写水平，提升小学语文教学的整体质量
“螺旋式助写”：统编版教材习作单元整体教学——以统编版小学语文三年级下册第五单元为例————作者：孙红东;
摘要：习作表达能力的形成不是一蹴而就的，而要经历一个相对漫长的过程。统编版小学语文教材创造性地设置了习作单元，旨在通过读写一体、螺旋式助写的方式，借助单元之力，引导学生在阅读、写作、反思、修改的过程中，形成螺旋上升、逐层进阶的习作构建模式，助力学生表达能力的有序生长。本文从单元整体教学的角度出发，提出了有效的习作教学策略，旨在提高学生的习作表达能力
“大观念”下的小学英语单元整体教学————作者：王小惠;
摘要：随着“新课改”的推进，大单元教学作为一种新颖的教学模式，被广泛地应用于课堂教学。在教学中，教师要重视对学生英语学科核心素养的培养，并将其渗透进每一个教学环节。教师运用“大观念”，能让学生初步感受英语学科的魅力，提升英语学科核心素养。本文将从具体的教学案例出发，深入分析“大观念”下小学英语单元整体教学的实施策略
引入跨学科教学，建构高效体育课堂————作者：王萍萍;
摘要：在现代化教育背景下，小学体育教学应践行学科融合思想，引入其他学科的知识、技能，开展跨学科融合式教学活动，促进学生的全面、综合发展。本文结合教学实践，提出了在小学体育课堂中引入跨学科融合式教学方式的重要性和策略，旨在践行跨学科教育理念，构建高效课堂
大单元教学：初中语文课堂“新样态”————作者：张徽园;
摘要：大单元是一种学习单位，一个完整的大单元教学就是一次学习事件。大单元教学以其整体性、系统性成为初中语文课堂教学的重要组织形式。然而，碍于大单元教学需要大概念、大任务、大情境的统领，许多教师还存在一些教学上的疑惑。为此，本文从大单元教学课例出发，探索大单元教学的建构路径和实施策略，以落实学科核心素养的培养，达成学科育人的目的
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