中国成人教育杂志

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中国成人教育杂志 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：37-1214/G4; 国际标准刊号：1004-6577; 主办单位：中华人民共和国教育部;职业; 主管单位：中华人民共和国教育部; 上一本期杂志：教育探索杂志要求; 下一本期杂志：人民教育期刊论文

《中国成人教育》（半月刊）创刊于1992年，是由国家教育部主管，教育部职业教育与成人教育司指导，中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办的部级成人教育综合性学术期刊，全国中文核心期刊，是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。主要宣传国家的教育方针政策，传播国内外成人教育（职业教育、高等教育、社区教育、继续教育等）理论研究成果，宣传学校办学经验。

《中国成人教育》本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

栏目：学科建设、学习论坛、理论广角、管理论、调查、应用研究、课程与教学、域外扫描、省地巡礼、继续教育、社区教育、教师发展、乡村振兴

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　　中国成人教育杂志最新期刊目录

新媒体与终身教育：学习有效性的相关实证研究————作者：孙北辰;胡辰旭;杨晶;

摘要：新媒体的发展，极大地促进了教育内容的传播速度、覆盖范围，同时也带来了信息过载、知识碎片化等挑战。本文以某终身教育平台为案例，通过927份平台用户的问卷调查分析，揭示了用户认知途径、学习行为与新媒体传播效果之间的相关性，强调线上教育平台的高质量内容在吸引用户参与和提升学习成效中的重要性，并建议线上教育平台应优化内容质量和用户互动，以满足终身教育时代的需求

区域推进有组织科研的模式创新——以上海老年教育研究为例————作者：万蓉;

摘要：区域推进老年教育有组织科研应通过体制创新、研究平台建设和区域评价体系实施、高水平团队形成等创新路径推动重大课题研究。上海老年教育的有组织科研采用了政府主导下的协调体系工作模式、发挥机构引领功能的实体研究运行模式、基于机构合力共建共享的区域协调组织模式等机构组织模式，和体现共享和流动的知识整合模式、专家融入的团队合作模式等，实现了模式创新，促进了老年教育的多元推进和高质量发展

政策工具视域下老年教育政策内容研究——基于江苏省政策文本分析————作者：高秋萍;曹永;

摘要：大力发展老年教育是积极老龄化推进的战略性路径，老年教育的实施和发展离不开科学的地方政策支撑。采用内容分析法，以江苏省及下辖13个地级市“十四五”期间老年教育相关政策文本为研究对象，构建政策工具和发展要素二维分析框架，剖析施政偏好与不足。研究发现，供给型政策工具“主导”，内部结构不合理；需求型政策工具“强势”，市场拉力不足；环境型政策工具“积极”，标准规范须加强。老年教育发展要素的政策关注存在差异，...

“职老融通”视域下老年人职业教育的价值意蕴与实践进路————作者：马媛媛;张红兵;

摘要：随着人口老龄化程度的不断加深，我国人口结构发生了巨大变化，劳动力数量在未来将出现萎缩。为应对老龄社会出现的人口红利弱化的现实问题，老年人接受职业教育培训是促进人力资源开发的重要途径。老年职业教育融合了老年教育和职业教育的双重属性，在政策推动、教育理念、教育资源、教育功能等方面具备老年职业教育融通发展的底层逻辑。然而，老年人参与职业技能培训仍然面临一些亟待解决的现实困境。据此，提出“职老融合”服务老...

2025年《中国成人教育》征稿启事

摘要：<正>《中国成人教育》是由教育部主管，教育部职业教育与成人教育司、中国成人教育协会、山东省教育厅联合主办的国家级综合性期刊，是我国成人继续教育、职业技术教育理论研究和宣传的核心阵地。主要栏目有：重要专题研究、理论研究、教育高质量发展、中国式现代化、高校继续教育、社区教育、老年教育、企业培训、干部培训、教育数字化、职教高地建设、全球教育研究、乡村振兴等。欢迎广大作者投稿

回顾与展望：2024年我国成人教育理论研究概况——基于对2024年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析————作者：汤海明;张磊;叶长胜;乐传永;

摘要：通过对2024年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的栏目设置、源杂志转载量、源杂志所在地、第一作者所在单位、源杂志所在栏目等方面进行统计与分析，从成人教育学科发展研究、终身学习研究、社区教育创新发展研究、老年教育研究、农民教育研究、开放大学建设研究等维度，综述了2024年我国成人教育理论研究所关注的研究主题、观点和呈现的年度特征。同时，结合理论研究、政策文件、实践发展等情况，研判了2025年成人教育...

新时代背景下高等学历继续教育高质量发展路径分析————作者：隋明成;王华;王兴;

摘要：高等学历继续教育在贯彻终身教育理念、建设学习型社会、大力提高国民素质等方面发挥着重要作用。本研究通过剖析高等学历继续教育质量提升存在困境和问题，并结合中国地质大学（武汉）教育教学实际经验，积极探索新时期高等学历继续教育质量提升的优化路径：树立质量至上的继续教育发展理念，构建“双主体”办学体制与教学运行机制，推进“四个融通”人才培养方案制定，加强课程改革和建设优质课程资源，开发“建、管、用”一体化的...

延迟退休背景下基于工作场所学习的老年人数字素养培养————作者：祝琨;董雁;

摘要：促进延迟退休政策下在职老年人的职业适应，释放人口红利是促进经济发展与实现积极老龄化的重要一环。随着数智时代的到来，老年人的数字困境严重影响在职老年人延迟退休的职业发展。在厘清延迟退休背景下老年人数字困境的基础上，通过分析工作场所学习在个体层面、交互层面和社会层面与老年人数字素养培养的耦合关系，从建构工作场所学习代际互动学习模式、调动老年人工作场所自我导向学习力、开发老年人工作场所学习培训体系以及系...

高素质农民问题解决能力培养的现实困境与纾解策略————作者：李洁;赵雨;

摘要：高素质农民问题解决能力是适应农业农村变革的关键能力，其培养对农业农村现代化意义重大。当前高素质农民问题解决能力的培养面临诸多困境：在学习资源适配性方面，技术资源整合与课程内容双重掣肘；在学习工具与平台方面，个性化缺失与技术应用不畅；在教学模式与互动情境方面，传统模式桎梏与情境创设不足；在评价与支持体系方面，存在单一评价和支持乏力状况。对此，应构建精准明晰、模块有序的学习资源体系，打造便捷实用、智能...

潍坊职业学院

摘要：<正>潍坊职业学院是2001年经山东省人民政府批准组建的公办全日制普通高职院校，入选“双高计划”建设单位、全国优质专科高等职业院校、全国乡村振兴人才培养优质校。办学底蕴深厚，高层次成果丰富。强化专业建设和双师队伍培养，五金建设成果丰硕。拥有国家级教学团队4支，国家级名师5名、省级名师45名；建成高水平专业群国家级1个、省级5个，国家骨干专业9个，国家级产教融合实训基地2个、虚拟仿真实训基地1个。获...

全面构建泛在可及的终身教育体系背景下的校外教学点：功能定位、政策演变与建设路径————作者：马国刚;

摘要：校外教学点是高校开展高等学历继续教育的重要依托，在构建服务全民终身学习的教育体系中发挥关键作用。改革开放以来，校外教学点的功能定位实现了从最初单纯的教学辅助角色逐步发展为集教学、服务和管理于一体的综合性教育支持平台的演变。然而，在发展过程中，校外教学点建设仍存在办学条件与办学专业不匹配、设置评议和日常监管评估不到位以及治理不充分等问题。在全面构建泛在可及的终身教育体系、推进学习型社会建设背景下，要...

职业院校服务社区老年教育发展的三维向度及提升路径——基于价值理念、制度载体与行动实践的分析————作者：聂翠云;

摘要：职业教育服务社区老年教育发展是推动学习型社会、学习型大国建设的生动实践。助力构建全民终身教育体系、破解社区老年教育发展困境和履行自身的社会责任与发展使命共同构成了职业院校服务社区老年教育发展的价值理念。宏观层面的政策制度体系构建与微观层面的制度实践为其提供了相应的制度载体。以提质培优行动计划社区教育示范基地和老年大学示范项目为行动实践，职业院校探索了一系列服务社区老年教育的模式与经验。在提升路径方...

人工智能时代大学生数字媒介素养教育研究————作者：杨璇羽;王悦欣;

摘要：人工智能时代，大学生数字媒介素养教育显得尤为重要，以适应信息社会需求、应对信息风险挑战、筑牢网络强国人才保障。历史上，媒介素养教育经历了从“免疫”范式到“赋权”范式的演进，其特征给我们提供了宝贵的启示。然而，当前我国大学生数字媒介素养教育存在教育规划滞后、顶层设计缺失，高校重视不够、师生认知不足，缺乏有效课程体系、教育滞后媒介发展，专业师资匮乏、形式化问题突出等问题。为解决这些问题，应加强系统规划...

高校高质量继续教育体系整体设计与实现策略研究————作者：袁世平;吴斌;

摘要：高质量教育体系建设是新时代我国教育事业发展方向和根本价值追求。本文结合承担的中国高等教育学会“十四五”规划专项重大课题“基于价值引领的高校继续教育提质发展研究”，围绕高校高质量继续教育体系建设，分析研究背景、建设原则，并分别从宏观视角，即理论研究层面开展体系构建研究；中观视角，即创新发展层面开展体系实施研究；微观视角，即提质增效层面开展体系保障研究，提出了体系建设的整体设计与实现策略，指导高校继续...

进一步全面深化改革，促进学习型社会、学习型大国建设提质赋能————作者：高文兵;

摘要：<正>党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》），是指导新时代进一步全面深化改革的纲领性文件，为推进中国式现代化指明了方向，也为深化中国式教育现代化提供了行动指南。从“全面深化改革”到“进一步全面深化改革”，彰显了党中央站在新的历史起点上推进全面深化改革向广度和深度进军的新战略、新部署。中国成人教育协会作为推进学习型社会、学习型大国建设的...

锚定高质量发展目标深化继续教育改革————作者：李森林;

摘要：<正>继续教育在不同的时代有不同的使命担当，呈现出鲜明的阶段性特点。从早期满足匮乏性学习需求的粗放型外延式扩张阶段，经过满足适应性学习需求的质量效益型内涵式调整阶段，过渡到今天满足整合性学习需求的高质量发展阶段。高质量发展是新时代对继续教育的内在要求，深化继续教育改革是实现高质量发展的根本途径。一、高质量发展是新时代对继续教育的新期待进入新时代，人民对美好生活的向往与经济社会发展不平衡、不充分之间...

发挥继续教育功能充分释放新人口红利————作者：李立国;

摘要：<正>党的二十大报告提出教育、科技、人才一体协同推进，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇。党的二十届三中全会提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，提升国家创新体系整体效能，这为继续教育改革发展指明了方向。继续教育是教育强国建设的重要方面，特别是在我国人口形势进入新的历史时期，呈现出少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征，必须要全面认识、正确看待我...

学习贯彻党的二十届三中全会精神夯实高质量的教研体系建设————作者：刘庆华;

摘要：<正>党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》），不仅为我国经济社会的全面发展指明了方向，更为教育领域的深化改革与教育强国建设注入了活力。教研是教育的宝藏，要充分发挥专业支撑作用，建设高质量的教研体系，筑牢教育强国根基。一、深刻认识党的二十届三中全会的重大意义一是丰富了新的发展思想。在理论形态上开辟了新的思想境界，包括关于“六个必须坚持”...

成人数字化学习障碍与干预策略探析——基于观点质变学习理论的视角————作者：杨子仪;朱敏;

摘要：经济社会的全面数字化转型对人们的生活方式产生了深刻影响，尤其对于具有数字移民经历的部分成人群体来说，面临的挑战与障碍更为明显。以往研究对这个现象和问题的解释较为浅层，没有探及个人心理的深度认知转变。基于此，本文借用美国成人教育学家杰克·麦基罗的观点质变学习理论，拟对成人数字化学习障碍进行进一步分析，并提出破除原生经验固着、重塑批判反思意识、建立理性交流等建议，为推动成人数字化学习与生活找到更坚实和...

人工智能技术赋能高校继续教育转型研究————作者：朱梅芝;徐志超;

摘要：本文分析了高校继续教育在教学资源、课程设置、学习方式和效果评价等方面面临的挑战，并指出人工智能技术是解决这些问题的关键。人工智能技术能够通过智能化教学平台、个性化学习推荐系统、智能评估系统、虚拟实验室与仿真教学等手段，提升教学质量，实现个性化教学，降低学习门槛，并促进职业发展。阐述了人工智能在高校继续教育中的具体应用，包括智能化教学平台的建设、个性化学习支持系统的开发以及虚拟实验室与仿真教学的实施...

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