终身教育研究杂志

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终身教育研究杂志 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：32-1868/G4; 国际标准刊号：2096-2843; 主办单位：江苏开放大学; 主管单位：江苏省教育厅; 上一本期杂志：学术研究杂志社会科学论文期刊; 下一本期杂志：大理大学学报杂志征收什么范围论文

　　《终身教育研究》杂志简介

　　《终身教育研究》(原：江苏广播电视大学学报)(双月刊)创刊于1990年，由江苏广播电视大学主办，面向终身教育政策制定者、理论研究者和教育实践者的专业性学术期刊，全国高校优秀社科期刊。

　　《终身教育研究》以“关注终身教育发展前沿问题，反映终身教育领域理论研究成果和实践经验，服务我国终身教育体系的构建和学习型社会建设”为办刊宗旨，主要开设本刊特稿、理论探讨、专题研究、实证研究、国际视野等栏目，为终身教育研究者和工作者搭建学术园地，提供交流平台。

　　《终身教育研究》杂志栏目设置

　　特稿、理论探讨、专题研究、实证研究、国际视野等

　　《终身教育研究》杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库

　　2018年《终身教育研究》杂志02期投稿论文目录：

　　社会教育属性探正:一个欧洲视角项继发;娜仁高娃;

　　家庭教育、学校教育和社会教育的共生关系研究郭建斌;

　　目前我国社会教育发展的主要问题与对策王雷;

　　关于我国社区教育教师队伍建设的研究述评邵艾群;汪家琦;

　　收录论文：目前我国社会教育发展的主要问题与对策

　　【摘要】：目前我国社会教育存在的主要问题有:全社会关心社会教育不够,社会教育缺乏专业指导,对社会教育的管理政出多门,社会教育资源难以整合,各级各类学校实践育人薄弱。解决这些问题的对策主要有:促进社会教育立法,加强社会教育事业统一协调行政管理,推动社会教育进行专业建设与学科建设,制订社会教育设施分类指导建设方案,制订发展社会教育的评价与激励政策,推动创新青少年社会教育文化空间。

　　终身教育研究杂志最新期刊目录

在线教育常态化背景下硕士研究生在线学习投入度类型的质性研究————作者：王雅晶;汪雅霜;

摘要：研究生具有多样化和个性化的学习需求，在线课程能否满足这些需求是影响其在线学习投入度的关键要素。明晰研究生在线学习投入度类型有助于院校更具针对性地改善研究生在线学习体验，提高人才培养质量。通过对14名硕士研究生开展半结构式访谈，基于个人—组织匹配视角，以需求—供给匹配和一致性匹配为划分依据，对硕士研究生和在线课程的匹配程度进行分析，归纳出硕士研究生在线学习投入度的四种类型：理想型、冲突型、表层型和消...

马来西亚教育微证书探微：发展动因、基本框架与实践路径————作者：陈然;

摘要：微证书发展正逐渐成为终身学习理念下教育发展的重要趋势。作为一种能力导向、开放灵活的学习成果认证方式，微证书在帮助学习者技能提升、应对工作性质变化和提供终身学习路径等方面具备发展潜能，已成为世界范围内教育改革的重点关注领域。作为亚洲地区微证书发展的先行者，马来西亚高度重视微证书发展。为解决劳动力市场技能供需失衡难题，顺应数字化时代学习和认证方式变革趋势，满足学习者终身学习和可持续发展需求，马来西亚出...

终身教育学学科建设的再出发————作者：侯怀银;宋美霞;

摘要：将终身教育学纳入教育学二级学科行列进行建设，既是顺应教育学科服务人与社会发展的要求，又是回应数智化时代教育变革的实践需求，还是突破传统教育体系局限于学校教育的理论探求，更是完善中国教育学学科体系的必然追求。终身教育学学科建设再出发，要求始终紧扣中国终身教育学高质量发展的目标指向，严格遵循整体性、协同性、交叉性与实践性的原则，稳步推进终身教育学的学科、学术和话语体系建设，精准聚焦终身教育学的学科地位...

学习型大国建设中教育关系的反思与再造————作者：邓璐;

摘要：党的二十大报告提出建设学习型大国，以国家意志塑造一种以“教育—学习”关系为底色的社会形态，为人的全面发展、教育强国战略的实现，以及强化现代化建设人才支撑奠定了重要的社会基础。教育关系是社会关系的组成部分，体现为围绕教育活动建立的各种人与人、组织与组织、人与组织之间的互动连接，具有社会的、历史的属性，对社会具有构成性。学习型大国的建设需要对教育关系进行再造，发挥教育关系的能动性和创造性，实现人的发展...

建设学习型大国：从“成人教育”到“成人学习”的国际图景与本土化路径————作者：庞颖;

摘要：建设学习型大国是建设教育强国的战略举措。我国成人与终身教育领域正在发生从成人教育向成人学习的概念更迭、从学历补偿到学习型社会建设的政策转向。国际组织倡导的成人学习与教育可为此提供经验。但也要正视本土化难题，极端工具理性主导的成人教育难以支持可持续发展目标，供给侧引领的成人教育难以满足学习者全面发展需求。应形成中国方案，完善“大教育观”思想，善用治理理念保障学习型大国建设，落实“人的全面发展”目标，...

学校教育与人工智能深度融合的演进梳理、实施机制与推进策略————作者：戴岭;

摘要：人工智能在推进教育数字化建设、赋能教育高质量发展中发挥着重要作用。人工智能技术的发展历经符号主义与逻辑推理主导的萌芽期、专家系统与知识驱动的探索期、机器学习与统计模型崛起的转型期、深度学习与大数据驱动的爆发期，以及以大语言模型为代表的通用人工智能前沿期五个时期，与教育的融合可分为浅层交互、系统优化和深度融合三个阶段。每一技术节点的突破都进一步促进了人工智能与教育融合的进程，揭示出技术革新在教学范式...

大规模私有在线课程(MPOCs)学习者学习行为RFT分类研究————作者：杜俐蓉;张志华;陆宝华;

摘要：随着教育大数据技术的深入发展，大量学习行为数据得以采集和分析，为教学研究与实践提供了数据支撑。本文借鉴RFM经典模型，创新性地构建了面向在线学习者群体分类的RFT改进模型，对大规模私有在线课程(MPOCs)中学习者的学习行为特征展开研究。基于对3门课程1.5万名学习者行为数据的深入分析，成功识别出八种学习者类型，从“强”到“弱”依次为忠诚高频深学型、忠诚高频浅学型、忠诚低频深学型、忠诚低频浅学型、...

数智时代老年人数字素养现状调查与提升建议——以上海市10925份样本为例————作者：屈曼祺;李宝敏;李家成;马丽华;王敏;

摘要：数智技术的迅速发展深刻影响着社会产业结构、社会生活方式与经济发展方式，在城市数字化转型的背景下，规模庞大的老龄人口和过快的人口老龄化速度逐渐形成了老年人与数字化革命式发展之间的“数字鸿沟”。由此，研究老年人数字素养具有重要的价值意义。本研究基于老年人数字素养六要素框架开发调查工具，面向上海市老年群体进行大规模调查，开展基于10 925份样本的数字素养总体分析与组群差异分析。通过把握上海市老年人真实...

数字基座赋能全民终身学习：内在逻辑、现实挑战与可行进路————作者：尚瑞茜;

摘要：数字时代，终身学习的重要性日益彰显，甚至成为人们生存与生活的重要方式。数字基座作为数字时代出现的一种新型基础设施，其可通过构建数据融通、智能联结与应用协同的终身学习资源服务体系，为人们在数字时代的学习及全民终身学习的实现提供更大的现实可能性。不过，数字基座在赋能全民终身学习的同时，也面临着思想认识浅表、生态布局缺失、建设标准不一、主体沟通不畅、供给能力不足、机制保障有待优化等问题。摆脱数字基座赋能...

数智技术赋能高校教学改革：价值意蕴、应用场景与实践路径————作者：王娟;于正鸿;林威宇;

摘要：深化教育综合改革是建设教育强国的重要举措。数智技术的发展及加速应用，已成为高校教学改革创新的重要推动力。研究从教学内容迭代、教学方式转变和教学评价改革等方面展开，剖析数智技术赋能高校教学改革的价值意蕴，探讨数智技术在数字教学资源、智慧学习空间、虚拟教学助手和智能教学评价等应用场景中存在的潜在风险，并从夯实数据资源，增强协同性；树立治理思维，提升安全性；构建评价体系，推进全面性；规范技术边界，提高育...

学校老龄化教育的价值蕴意、现实困境与路径突围————作者：李洁;

摘要：学校老龄化教育具有科学的内涵，它对个体、家庭、社会及学科的发展有着不可替代的重要意义。然而，目前我国学校老龄化教育却面临着主导性、专业性、科学性和终身性等严重缺失的现实困境。为实现困境突围，政府应发挥统筹作用，从转变思想观念、加强科学研究和推动教育改革等三方面入手，引导并促进学校老龄化教育全面而有序的发展

数智技术赋能课堂教学的实现逻辑——基于中国古代哲学“道法术器”的视角————作者：张刚要;

摘要：数智技术赋能课堂教学的研究多集中于“为何用”“如何用”两方面。但总体来看，尚缺乏“数智技术何以赋能课堂教学”的综合考量。由此，本研究运用中国古代哲学“道法术器”思维模型作为分析工具，阐释数智技术赋能课堂教学的内在规律和实现逻辑。具体来说，以“道”确立规律与原理，以“法”规范方法与政策，以“术”保障技能与技巧，以“器”支配工具与设备，并通过将“道”“法”“术”“器”融会贯通，身体力行，进而取得预期效...

智能时代成人学习设计体系创新研究————作者：单俊豪;

摘要：智能时代，成人学习正在加速数字化转型。在促进成人学习高质量发展的道路上，学习设计创新是发展之本。本研究从学理建构视角出发，旨在为智能时代成人学习设计提供一套概念性和纲领性的规划蓝图。首先聚焦成人学习理论与时代诉求，从愿景驱动的微目标敏捷达成、聚焦人机协同场景中的智慧创生、关注实境场景微能力的表现性评价三个方面，阐述了智能时代面向成人学习设计的理念嬗变。其次，聚焦智能技术在教与学过程中的赋能逻辑，整...

社会生态系统理论视域下终身学习数字化转型的国际图景及中国方略——基于近十年UNESCO相关文本的梳理与分析————作者：李金;朱姗;

摘要：终身学习数字化转型的本质在于依托数字技术实现终身学习生态系统的数字化重构，进而提升终身学习“自生态系统”向“他生态系统”的跨界融入。在数字技术变革发展迅猛的当下，之所以要进行终身学习的数字化转型，其必要性主要表征为基于合规律的技术理性、基于合目的的价值理性和基于合规范的制度理性三个维度。纵观国际终身学习数字化转型的宏观图景、中观图景及微观图景，为更好地应对数字技术变革带来的社会新生态，我国可以聚焦...

办好“江苏人民的大学”:理念与方略————作者：丁荣余;

摘要：新时期建设“强富美高”现代化新江苏、打造教育样板示范高地对江苏开放大学提出了新使命、新任务。“江苏人民的大学”是满足江苏人民多样化、个性化终身学习需求的大学；是培育适应江苏现代化产业体系、高素质创新型劳动者的大学；是创新学校教育教学模式、为学习者构建终身学习生态的大学；是立足江苏省情提高人民生活品质，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民的大学。办好“江苏人民的大学”,开放大学在内涵发展上需实施“新...

如何观察和理解全民终身学习体系建设————作者：杨九诠;

摘要：从内观(中国视角)、外观(全球视角)和返观(历史情境)三个观测维度，尝试给观察和理解中国全民终身学习/终身教育体系建设提供初步框架。相对于正规教育，终身学习/终身教育正从“补育”向“哺育”变易。随着数字化和人工智能的发展，其范式正从“教育为中心”向“学习为中心”转移。对终身学习/终身教育，应当采取“不管部式”的定义方式，突破“想当然的常规”,营造差异性、多样性、非共识的“包容性”生态，促进终身学习...

从专业走向产业的终身教育——基于人口变化的视野————作者：陈廷柱;

摘要：人口变化已经成为影响我国经济社会与教育事业发展的重要议题，少子化、老龄化以及高知化、富足化、闲暇化等人口变化趋势与终身教育更为密切相关。因为人口变化带来的挑战与机遇，经历了作为专业与事业发展阶段的终身教育，可以把走向产业作为自身的新理念与新使命。终身教育是在特定时段针对特定人群的教育，有必要与学校教育、学历教育区分开来，相信市场在协同终身教育供给与社会需求方面的作用，学会用产业思维提高终身教育资源...

新质生产力背景下终身教育高质量发展：内在关系、方向突破与路径优化————作者：李文淑;

摘要：终身教育作为新质人才培养和社会可持续发展的基石，其高质量发展与新质生产力之间存在着复杂关联：终身教育是战略性发展新质生产力的重要功能载体和关键驱动，而新质生产力是催生终身教育高质量发展的新动能和新优势。为此，新质生产力背景下终身教育高质量发展的方向突破，应以终身教育服务模式的根本性变革适应新质生产力的发展需求，以提升所有学习者的终身学习能力，紧密对接新质中坚人才培育，以优化调整服务结构构建契合新质...

卓越教师评价标准下我国老年教育教师专业能力的维度构建、现实困境与优化路径————作者：孙立新;李世泽;

摘要：卓越教师评价标准对老年教育教师的专业能力提出了更高质量的要求。理解借鉴国内外卓越教师评价体系的构建逻辑，积极探索国内老年教育融合发展的创新路径，成为老年教育教师专业能力建设的重要方向。面对现阶段我国老年教育教师专业能力发展存在的制度建设、资源保障、培训体系、内生动力等方面的困境，需要从职业认知、专业知识、专业技能、科研发展等四个维度深度赋能。从国家、社会、学校、教师层面采取有效的措施，促进老年教育...

老龄化背景下代际学习的理论要素与实践样态————作者：朱晓雯;

摘要：在社会转型和人口老龄化的双重影响下，年龄刻板印象和社会偏见导致了包容性下降、代际脱节等系列问题，人们面临越来越多的“代际鸿沟”。作为一种跨学科和跨年龄的活动，代际学习被认为是解决代际困境、促进代际和谐的有效路径和支持机制。文章梳理了代际概念的学科渊源及演变过程，并以身份识别、文化形塑和世代差异为切入口，厘清了代际学习的核心要素与特征。并在此基础上，依据“血缘—地缘—业缘”的社会场域框架，描绘出代际...

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