《终身教育研究》杂志简介
《终身教育研究》(原：江苏广播电视大学学报)(双月刊)创刊于1990年，由江苏广播电视大学主办，面向终身教育政策制定者、理论研究者和教育实践者的专业性学术期刊，全国高校优秀社科期刊。
《终身教育研究》以“关注终身教育发展前沿问题，反映终身教育领域理论研究成果和实践经验，服务我国终身教育体系的构建和学习型社会建设”为办刊宗旨，主要开设本刊特稿、理论探讨、专题研究、实证研究、国际视野等栏目，为终身教育研究者和工作者搭建学术园地，提供交流平台。
《终身教育研究》杂志栏目设置
特稿、理论探讨、专题研究、实证研究、国际视野等
《终身教育研究》杂志荣誉
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库
2018年《终身教育研究》杂志02期投稿论文目录：
社会教育属性探正:一个欧洲视角项继发;娜仁高娃;
家庭教育、学校教育和社会教育的共生关系研究郭建斌;
目前我国社会教育发展的主要问题与对策王雷;
关于我国社区教育教师队伍建设的研究述评邵艾群;汪家琦;
收录论文：目前我国社会教育发展的主要问题与对策
【摘要】：目前我国社会教育存在的主要问题有:全社会关心社会教育不够,社会教育缺乏专业指导,对社会教育的管理政出多门,社会教育资源难以整合,各级各类学校实践育人薄弱。解决这些问题的对策主要有:促进社会教育立法,加强社会教育事业统一协调行政管理,推动社会教育进行专业建设与学科建设,制订社会教育设施分类指导建设方案,制订发展社会教育的评价与激励政策,推动创新青少年社会教育文化空间。
终身教育研究杂志最新期刊目录
智能时代成人学习设计体系创新研究————作者：单俊豪;
摘要：智能时代，成人学习正在加速数字化转型。在促进成人学习高质量发展的道路上，学习设计创新是发展之本。本研究从学理建构视角出发，旨在为智能时代成人学习设计提供一套概念性和纲领性的规划蓝图。首先聚焦成人学习理论与时代诉求，从愿景驱动的微目标敏捷达成、聚焦人机协同场景中的智慧创生、关注实境场景微能力的表现性评价三个方面，阐述了智能时代面向成人学习设计的理念嬗变。其次，聚焦智能技术在教与学过程中的赋能逻辑，整...
大学社会参与：构建终身教育体系的高等教育范式————作者：王青;
摘要：我国经济社会发展为高等教育参与构建服务全民终身学习的教育体系提出了现实要求，但高等教育目前存在参与动力不强、参与路径不清、高质量可持续发展不足等问题。大学社会参与作为综合性理论，能够为高等教育参与构建终身教育体系提供切实的范式转变参考。基于伯耶对参与性学术概念的阐释，大学社会参与理论基础包括新知识生产模式理论和能力理论。大学社会参与本土化意义在于：对于大学公共属性的彰显，鲜明地体现了政府主导、社会...
气候变化教育：为人民福祉，为地球未来——基于第六届学习型城市大会主旨的中国实践与创新————作者：杨懿凝;杨子仪;李家成;
摘要：随着全球气候极端事件的发生，如何以教育应对气候变化危机成为世界教育领域思考的重要问题。联合国教科文组织第六届国际学习型城市大会以“气候行动前沿的学习型城市”为题，聚焦于如何通过终身学习促进气候行动。本研究基于中国学习型城市建设中的气候变化教育相关实践，结合气候变化教育的理念根基，提出中国气候变化教育致力于探索“多主体参与”的中国实践、打造“人地共生”中国格局的观点，助力构建具有中国气派的终身教育自...
新质生产力背景下终身教育高质量发展：内在关系、方向突破与路径优化————作者：李文淑;
摘要：终身教育作为新质人才培养和社会可持续发展的基石，其高质量发展与新质生产力之间存在着复杂关联：终身教育是战略性发展新质生产力的重要功能载体和关键驱动，而新质生产力是催生终身教育高质量发展的新动能和新优势。为此，新质生产力背景下终身教育高质量发展的方向突破，应以终身教育服务模式的根本性变革适应新质生产力的发展需求，以提升所有学习者的终身学习能力，紧密对接新质中坚人才培育，以优化调整服务结构构建契合新质...
从专业走向产业的终身教育——基于人口变化的视野————作者：陈廷柱;
摘要：人口变化已经成为影响我国经济社会与教育事业发展的重要议题，少子化、老龄化以及高知化、富足化、闲暇化等人口变化趋势与终身教育更为密切相关。因为人口变化带来的挑战与机遇，经历了作为专业与事业发展阶段的终身教育，可以把走向产业作为自身的新理念与新使命。终身教育是在特定时段针对特定人群的教育，有必要与学校教育、学历教育区分开来，相信市场在协同终身教育供给与社会需求方面的作用，学会用产业思维提高终身教育资源...
社会生态系统理论视域下终身学习数字化转型的国际图景及中国方略——基于近十年UNESCO相关文本的梳理与分析————作者：李金;朱姗;
摘要：终身学习数字化转型的本质在于依托数字技术实现终身学习生态系统的数字化重构，进而提升终身学习“自生态系统”向“他生态系统”的跨界融入。在数字技术变革发展迅猛的当下，之所以要进行终身学习的数字化转型，其必要性主要表征为基于合规律的技术理性、基于合目的的价值理性和基于合规范的制度理性三个维度。纵观国际终身学习数字化转型的宏观图景、中观图景及微观图景，为更好地应对数字技术变革带来的社会新生态，我国可以聚焦...
卓越教师评价标准下我国老年教育教师专业能力的维度构建、现实困境与优化路径————作者：孙立新;李世泽;
摘要：卓越教师评价标准对老年教育教师的专业能力提出了更高质量的要求。理解借鉴国内外卓越教师评价体系的构建逻辑，积极探索国内老年教育融合发展的创新路径，成为老年教育教师专业能力建设的重要方向。面对现阶段我国老年教育教师专业能力发展存在的制度建设、资源保障、培训体系、内生动力等方面的困境，需要从职业认知、专业知识、专业技能、科研发展等四个维度深度赋能。从国家、社会、学校、教师层面采取有效的措施，促进老年教育...
老龄化背景下代际学习的理论要素与实践样态————作者：朱晓雯;
摘要：在社会转型和人口老龄化的双重影响下，年龄刻板印象和社会偏见导致了包容性下降、代际脱节等系列问题，人们面临越来越多的“代际鸿沟”。作为一种跨学科和跨年龄的活动，代际学习被认为是解决代际困境、促进代际和谐的有效路径和支持机制。文章梳理了代际概念的学科渊源及演变过程，并以身份识别、文化形塑和世代差异为切入口，厘清了代际学习的核心要素与特征。并在此基础上，依据“血缘—地缘—业缘”的社会场域框架，描绘出代际...
办好“江苏人民的大学”:理念与方略————作者：丁荣余;
摘要：新时期建设“强富美高”现代化新江苏、打造教育样板示范高地对江苏开放大学提出了新使命、新任务。“江苏人民的大学”是满足江苏人民多样化、个性化终身学习需求的大学；是培育适应江苏现代化产业体系、高素质创新型劳动者的大学；是创新学校教育教学模式、为学习者构建终身学习生态的大学；是立足江苏省情提高人民生活品质，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民的大学。办好“江苏人民的大学”,开放大学在内涵发展上需实施“新...
数智技术赋能课堂教学的实现逻辑——基于中国古代哲学“道法术器”的视角————作者：张刚要;
摘要：数智技术赋能课堂教学的研究多集中于“为何用”“如何用”两方面。但总体来看，尚缺乏“数智技术何以赋能课堂教学”的综合考量。由此，本研究运用中国古代哲学“道法术器”思维模型作为分析工具，阐释数智技术赋能课堂教学的内在规律和实现逻辑。具体来说，以“道”确立规律与原理，以“法”规范方法与政策，以“术”保障技能与技巧，以“器”支配工具与设备，并通过将“道”“法”“术”“器”融会贯通，身体力行，进而取得预期效...
气候变化行动中的学习型城市建设理念、目标与举措——UNESCO第六届国际学习型城市大会成果《朱拜勒承诺》要旨研究————作者：朱敏;史可媛;
摘要：《朱拜勒承诺》作为联合国教科文组织发布的第六届国际学习型城市大会的会议成果，凝结了来自55个国家百余座学习型城市参与气候变化行动的共同承诺。该承诺继承了往届学习型城市大会对联合国可持续发展战略的直接关注和积极推动，在共同应对全球气候变化危机的现实背景下，将城市作为气候变化教育开展的关键场所，从理念原则、主要目标、实施举措、保障措施四个方面提出了如何发挥学习型城市建设的优势以应对气候变化危机的基本框...
第六届国际学习型城市大会（ICLC 6）会议成果文件 学习型城市气候行动朱拜勒承诺
摘要：<正>序 言1．我们，来自全球55个国家100余座学习型城市的市长、副市长和代表、教育专家、联合国机构代表、私营部门利益攸关方，以及地区组织、国际组织和民间社会组织成员，于2024年12月3日至5日相聚在沙特阿拉伯王国朱拜勒工业城，召开第六届国际学习型城市大会（ICLC 6）。会议主题为“处于气候行动前沿的学习型城市”，展现了我们致力于加强终身学习以促进地方社区气候行动的承诺。2．我们认识到，气...
投稿须知
摘要：<正>正文要求:选题新颖,方法科学,观点明晰,内容充实,论据可靠,逻辑严密,语言精练。8000-15000字为宜,内容依次为文题、作者、中文摘要、关键词、作者简介、基金项目、正文、参考文献、英文摘要。一级标题使用一、二、三……二级标题使用(一)(二)(三)……三级标题使用1.2.3.……请详细注明基金项目的来源、名称和编号,国家和省部级项目成果优先录用。作者简介:主要包括作者单位、职称、学位、主要...
如何观察和理解全民终身学习体系建设————作者：杨九诠;
摘要：从内观(中国视角)、外观(全球视角)和返观(历史情境)三个观测维度，尝试给观察和理解中国全民终身学习/终身教育体系建设提供初步框架。相对于正规教育，终身学习/终身教育正从“补育”向“哺育”变易。随着数字化和人工智能的发展，其范式正从“教育为中心”向“学习为中心”转移。对终身学习/终身教育，应当采取“不管部式”的定义方式，突破“想当然的常规”,营造差异性、多样性、非共识的“包容性”生态，促进终身学习...
教育强国建设中继续教育培育高素质农民的实践与思考————作者：韩晶晶;
摘要：培育什么样的人是教育强国建设的核心要义之一。在教育强国的导向下，继续教育在高素质农民的培育目标、内容及方法等方面呈现显著特色，充分彰显继续教育的独有魅力与重大价值。伴随教育强国建设的不断深入推进，继续教育在高素质农民培育工作领域迎来了全新的发展机遇，同时也面临着诸多严峻挑战。以教育强国建设为总体目标，继续教育应通过一体化推进完善服务保障体系，借助多方共建协同育人机制，依靠精准培育探索教育培训特色，...
自我的洞察与回归：公平视域下“农村籍研究生何以回乡就业”的一种阐释————作者：李金刚;刘倩楠;
摘要：农村籍研究生何以回乡就业?既有对就业不平等或农村籍学生就业难的诸多解释和理论架构，也是建立在“资源不平等”的逻辑起点之上。资源不平等论存在功利主义取向的认知偏狭，忽视了人的差异性客观存在及其需要被尊重的社会事实。对个体异化的抵制，崇尚“自我”认同，注重展现完整自我，以及对工作岗位差异是分类而非分层地再识，表明“回乡就业”是源于自我洞察的积极性选择，而未必是社会性拒斥的被迫宰制。中国式现代化理论及其...
嵌入性理论视域下居民学习共同体融入基层社区治理的路径研究————作者：江颖;田许明;
摘要：居民学习共同体作为一种社会力量，与社区治理紧密融合，对推进基层治理体系和治理能力现代化建设具有十分重要的意义。基于嵌入性视角，通过案例研究发现，居民学习共同体对基层社区治理存在文化制度嵌入、认知思维嵌入以及网络关系嵌入三条路径。据此，研究的启示是：加强政策制度引导，引领居民学习共同体开展社区服务；实施认知思维嵌入，鼓励居民学习共同体实施社区公益；强化网络联系效益，倡导居民学习共同体提升社区影响
强国建设，继教何为?——教育强国视域下继续教育的战略定位、责任担当与发展路径————作者：武丽志;
摘要：我国教育强国建设已经进入全面加速推进的新阶段。教育强国建设是一个庞大的系统工程，离不开各级各类教育的改革创新与高质量发展。“教育强国建设，继续教育何为?”成为摆在全国继续教育战线面前的时代之问，亟待明晰并达成共识。本文在系统分析教育强国的概念提出及科学内涵基础上，将继续教育定位于“为教育强国绘就全民终身学习的靓丽底色”,承担其他教育类型无法承担的“纵向上延伸”“横向上覆盖”任务，支撑“人人皆学”“...
差异性激活：县域中产家长家庭教养行动的分化————作者：张冰;
摘要：家长参与是影响教育公平的关键因素。研究聚焦县域中产家长的教育参与过程，发现受制于所拥有的资源数量、种类及激活能力，不同群体呈现出差异化的家庭教养行动特征：文化中产呈现出高参与度、高算计性、高控制度的家庭教养行动特征，经济中产呈现出花钱买服务、花钱买希望、花钱买品味的家庭教养行动特征，边缘中产呈现出半工伴读、密集看护、隐忍坚持的家庭教养行动特征。县域中产家长家庭教养行动的分化不仅扩大了育儿差距，也加...
多元博弈与协同共治：推动老年教育治理现代化的新路径————作者：刘雅婷;
摘要：在建设教育强国与积极应对人口老龄化国家战略的双重驱动下，将老年教育纳入协同共治、高质量发展的轨道，已成为深化老年教育治理体系现代化的核心路径。随着政府领导力的持续强化、市场力量的蓬勃兴起和社会各界的广泛参与，老年教育治理体系正稳步朝向多元化的方向迈进。分析发现，老年教育治理中的利益相关者之间存在着错综复杂的互动关系与利益博弈。预期型利益相关者构成了老年教育治理动力机制的基石：政府主体作为主导力量，...
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