《高等职业教育探索》杂志简介
《高等职业教育探索》(原:广州职业教育论坛)(双月刊)创刊于2002年，由广州番禺职业技术学院主办。本刊坚持学术研究与高职教改实践相结合、为提高学院教学和科研水平服务的办刊宗旨，力求体现高职教育教学“前沿”、“实用”特色，在学术上提倡“百家争鸣”，在规范上遵循“严谨、唯实、公开、优质”的方针，注重发表具有较高学术价值的教学、科研论文和成果，尤其是具有较高应用价值的文稿。
《高等职业教育探索》国内外公开发行，以发表有多个见解，新开拓，新发现的学术文章为主，对有重大理论意义或实用价值以及学科前瞻性，前沿性学术文章，实行状稿优酬。
《高等职业教育探索》杂志栏目设置
专家观点、高职教学改革研究、技术应用、业务领域、珠三角经济文化研究
《高等职业教育探索》杂志荣誉
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2018年《高等职业教育探索》杂志01期投稿论文目录：
新工科建设、产教融合与产业转型升级刘鑫桥;
政府发展职业教育的中外比较研究李海东;王丽婷;
职业教育中工匠精神的内涵及培养路径研究施玉梅;
基于能力本位的现代学徒制学徒综合考核体系研究王东;
基于GB/T19001标准的职业院校现代学徒制教学运行机制研究王海林;刘东风;
从分割到创造:职业院校选择现代学徒制企业的导则研究谭福河;阚雅玲;王书瑋;
高职院校现代学徒制教学质量评价分析——基于层次分析-模糊综合评价法的研究孙美华;陈诗雨;杨凤;周英敏;
收录论文：基于能力本位的现代学徒制学徒综合考核体系研究
【摘要】：现代学徒制是学校与企业联合以师带徒的一种人才培养模式,侧重于培养学徒的综合职业能力,而学徒的综合职业能力则需要通过学徒的考核体系来体现。基于当前学徒考核体系所存在的问题,结合可操作性、合理性等原则,提出学徒考核体系建立的原则及构建学徒综合考核体系的对策,从而提高现代学徒制的人才培养质量。
高等职业教育探索杂志最新期刊目录
新质生产力视域下职业教育数字化转型的逻辑遵循与实践进路————作者：古翠凤;陈兰;
摘要：由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的新质生产力，作为经济社会进步的重要驱动力，促使职业教育不断创新变革，以适应数字化、智能化发展趋势。如何与新质生产力同步发展，成为职业教育数字化转型在新时代需探索的关键议题。在新质生产力的视域下，职业教育数字化转型的实践路径应以“五金”建设为核心，通过构建与新质生产力相契合的专业体系、开发相匹配的课程资源、培养相适应的双师型教师队伍、建设...
我国现代职业教育赋能新质生产力的作用方式与实践项目——基于新质生产力属性的分析————作者：李胜;
摘要：研究“新质生产力与我国现代职业教育的辩证关系”这一具有较大理论张力与实践空间的主题，需借助马克思主义教育学的经典解释框架。在建立“考察维度—新质生产力属性—当前生产发展问题—发展旨归—职教现代化命题”思维链条的基础上，通过不同属性与发展旨归的分析，既为把握新质生产力的本质提供了抓手，也发现了新质生产力的提出为近年来我国职业教育多个时代发展命题提供了高位依据与底层动力。在理论层，立足“教育与生产劳动...
高职院校新质技术人才培养之实践路径——基于新质生产力的视角————作者：胡筱萌;
摘要：新质技术人才是高素质技术型人才的优秀代表，具有前沿技术落地的“嫁接者”、技术解决方案的“探索者”、新技术再创新的“操盘手”等类群特征，是发展新质生产力的承担者、先行者、践行者。高职院校作为培养新质技术人才的重要阵地，在塑造新质生产力人才队伍中发挥着重要作用。为此，应通过培养模式面向未来推动人才革“新”、瞄准产业难点助力创“新”、校企联手攻坚产业焕“新”、数字引擎驱动教育变“新”等实践路径助力新质技...
职业教育赋能新质生产力：时代特征、掣肘因素与实践路径————作者：邢世凯;陈立雪;
摘要：新质生产力深刻诠释了科学技术是第一生产力，彰显了绿色化、数字化、定制化、复杂化、融合化、持续化的时代特征。作为新质生产力的基石，职业教育肩负着培育高技能人才的重担，其技术的进步与革新是推动社会现代化进程的坚实基础和内在动力。目前，我国职业教育在对接新质生产力方面，存在专业设置与新质产业相脱节、人才培养与岗位需求相脱节、教学能力与技术应用相脱节、素质培养与创新需求相脱节等问题。对此，职业院校应迭代专...
多重制度逻辑视角下高职院校混合所有制改革————作者：杨书燕;柯贞金;
摘要：高职院校混合所有制改革是由多元利益主体协同合作的集体性实践行动。中央政府、地方政府、行业企业和高职院校等多个利益相关主体基于自身利益考量，形成各自的行为逻辑，不同行为逻辑间存在相互关联和冲突，使高职院校混合所有制改革陷入集体行动困境。为此，在多重制度逻辑影响下，突破混合所有制改革的集体行动困境，需要完善政策法规体系，健全多元利益主体合作制度；优化政策落实机制，保障政策切实有效落地实施；打破体制机制...
基于结构方程模型的高职创业教育影响因素研究——以创业能力和专创融合为中介的实证考察————作者：许波;邓文博;
摘要：通过构建涵盖课程设置、创业实践、专创融合、创业能力和创业教育效果等变量之间关系的理论模型，对高职院校应届毕业生进行问卷调研，用结构方程模型对调研结果进行实证分析。结果显示：课程设置能直接正向显著影响创业教育效果；创业能力在课程设置对创业教育效果作用机理中具有中介效应；创业能力在课程设置对专创融合影响机理中具有中介效应，但是专创融合在课程设置对创业教育效果作用机理的中介效应未能得到验证。鉴于实证分析...
高职院校整体性治理变革对教师敬业度的影响————作者：黄茂勇;蔡凌;林惠琼;
摘要：高职院校整体性治理变革是学校适应性和竞争力的重要推力，是职业教育高质量发展的基础与前提。高职院校整体性治理变革范式融合了整体性治理理论和组织变革理论，旨在从混沌复杂的职业教育治理变革脉络中探寻一种具备整合与集成功能的院校治理范式。该变革包括治理结构、文化和技术变革三个维度，三维测量模型具有良好的测量学属性，信效度较佳。实证研究结果表明，高职院校整体性治理变革对教师敬业度具有促进作用，其中，整体性治...
高职学生非认知技能培养效率评估——基于DEA-Tobit模型的测算————作者：华晔;赵紫杉;刘云波;
摘要：非认知技能对个体发展至关重要，提高高职院校非认知技能的培养效率有助于优化职业教育资源配置。利用2022年全国高职学生发展调查数据，采用超效率数据包络法(SE-DEA)测算了31所高职院校非认知技能培养的技术效率，并结合Tobit模型分析了高职学生非认知技能培养效率的影响因素。研究发现：25所高职院校的非认知技能培养的技术效率有效，且行业特色鲜明、专业集群化程度更高的学校技术效率表现更好；衡量学校过...
我国职业院校“双师型”教师政策变迁：主题、特征与经验——基于1995—2022年政策文本的NVivo分析————作者：张盼盼;
摘要：“双师型”教师是新时代职业教育改革的关键力量，是实现职业教育高质量发展的重要基础，而“双师型”教师政策是影响职业院校教师发展的关键因素。基于NVivo软件对我国1995—2022年期间的“双师型”教师政策进行数据统计，结果表明“双师型”教师政策经历了注重实践能力培养阶段(1995—2003年)、侧重管理规范建设阶段(2004—2018年)、促进教师专业发展阶段(2019年至今)三次主题变迁；呈现出...
高职学生学习能力提升：“岗课赛证”融通、边缘参与及学习迁移————作者：王文娟;
摘要：高职学生学习能力提升是高职教育关注的重要议题，近年来开展的“岗课赛证”融通致力于提高教学效果。在情境学习理论指导下，从边缘参与和知识有效迁移两方面探索“岗课赛证”融通提升学习能力的路径，实证研究了“岗课赛证”融通对学习能力的影响。利用问卷调查、访谈和案例研究方法，围绕学习能力低下的原因、“岗课赛证”融通与学习能力的关系等展开研究。研究表明：高职学生学习能力低的主要原因为学习情境缺乏、参与机会缺乏、...
《高等职业教育探索》2025年选题与组稿重点
摘要：<正>~
《高等职业教育探索》征稿启事
摘要：<正>《高等职业教育探索》(双月刊)是国家首批示范性高职院校广州番禺职业技术学院主办、国内外公开出版发行的职业教育类学术期刊,国内统一刊号CN 44-1726/G4,国际标准刊号ISSN2096-272X。本刊立足高职教育领域,注重理论与实践相结合,本着跟踪国内外动态、鼓励学术争鸣、服务教育实践的办刊主旨,为广大高职教育研究者和实践者提供开放的学术平台。一、征稿对象高等学校和科研院所的教师、研究人...
会计行业智能化变革与会计专业课程体系重构————作者：吴娜;
摘要：新一代信息技术带来会计分工重组、会计职能拓展和会计工具升级。基于行业三大基础性变革重构了以业务财务、共享财务和战略财务为基础的会计专业核心课程体系，同时突出企业与政府、企业与金融市场和企业内部三大财务关系，重点关注大数据和财务机器人两大信息技术，重构了以典型项目为载体、以工作任务为引领、以教学做一体为主要教学方法的课程体系
高职产教融合共同体建设的“脱嵌”与“嵌入”————作者：邓晓宇;
摘要：产教融合共同体建设是当前产教融合改革的重要举措之一，能有效促进高职产教融合的深度，推动职业教育改革和高等教育高质量发展，也是连接教育界与企业界发展的必要桥梁。嵌入性理论下，高职产教融合共同体建设存在政策单一导致共同体建设进度缓慢、院校与企业文化不同导致建设过程受限、院校与企业结构差异性导致建设深度不足、院校与企业关系表面化导致建设效果不佳等问题。基于此，应完善政府顶层设计，强化文化交流合作、优化融...
高职教育与经济高质量发展的耦合协调关系研究————作者：范栖银;姜孟升;谢昊伦;
摘要：高职教育与经济高质量发展同向同行、深度关联。基于2011—2020年我国30个省份的面板数据，运用耦合协调度模型、Dagum基尼系数与空间自相关分析探究高职教育与经济高质量发展的耦合协调关系。分析发现：(1)样本期内，各省高职教育与经济高质量发展的耦合协调度均有所提升，耦合协调度等级从以濒临失调、勉强协调为主过渡到以勉强协调、初级协调为主。(2)地区耦合协调度维持着“东部地区>中部地区>东北地区>...
基于BOPPPS模型的高职院校混合式实习模式研究————作者：孙力;郭嘉昊;
摘要：随着职业教育数字化转型的加速，传统实习教学模式已难以满足当前时代育人需求。为应对挑战，融合线上和线下实习的双重优势，提出了高职院校混合式实习的认知、认识、感知与岗位实习四个环节；引入BOPPPS模型，结合实习导入、实习目标、实习前测、参与式实习、实习后测和总结反思六个阶段，构建了高职院校混合式实习模式。该模式强调学生的主动参与、灵活调配虚拟和现实教学空间，优化高职院校实习育人效果
行动者网络理论视角下职业院校服务社区教育共同体的构建研究————作者：黄慧;欧阳忠明;
摘要：新时代学习型社会建设背景下，职业院校服务社区教育共同体(以下简称共同体)的构建能够赋能社区教育高质量发展，共同构建服务全民终身学习的教育体系。行动者网络理论是一种研究人类和非人类行动者构成的异质性网络的社会学分析方法，其核心要素为：行动者、转译、网络。基于三个核心要素，阐述行动者网络理论对职业院校服务社区教育共同体构建的适用性，并提出职业院校服务社区教育共同体的构建路径：一是厘清多元行动者的构成，...
中国式职业教育现代化助推乡村文化振兴的意蕴、困境与实践方略————作者：吴晓英;
摘要：职业教育作为具有赋能职业发展和经济增长功能的教育形态，服务乡村振兴既是其价值理性的内在文化诉求，也是工具与人本理性的使命所驱。文化振兴不仅是乡村振兴的文化发展图景，也是乡村振兴效能实现的最终表征。中国式职业教育现代化在助推乡村文化振兴上体现出“以文化人、因文促职”的意蕴。但当前乡村文化仍存在乡村精神文化的人本价值遮蔽、物质文化的基础建设薄弱、制度文化的治理意蕴缺失、公共文化的守正创新乏力、行为文化...
架构理论视域下的职业教育产教融合运作模型研究————作者：王晋;颜浩龙;
摘要：在中国经济快速增长和产业升级的背景下，产教融合已成为发展职业教育的关键策略。如何快速全面地在全国范围内深化产教融合，需要建构一套完整的职业教育产教融合运作模型来指导和推进。通过梳理职业教育产教融合体系架构，从产教融合项目实际运作的业务流程、评价指标、技术支持和最佳案例四个维度来构筑产教融合运作模型，为参与职业教育产教融合项目实施的学校、企业和政府部门相关人员提供项目实施指导，为我国职业教育深化产教...
加拿大合作教育模式培养高技能人才的经验与借鉴——以滑铁卢大学为例————作者：李莹;杨瑞麒;陆宇正;
摘要：合作教育模式是加拿大高校培养高技能人才的重要途径。滑铁卢大学合作教育模式遵循明确利益相关者角色定位、学习学期开展岗位招聘、工作学期进入真实岗位以及形成校内外联结式质控的四阶段流程。合作教育模式在培养高技能人才的过程中表现出：“薄”三明治式模式突出高灵活性、合作教育模式运行机制规范完善、组织管理与支持服务具备健全性、内外协调人员实践行动有序开展的特性表征。分析与把握其在培养高技能人才方面的特色与经验...
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