现代教学杂志

所属栏目：教育期刊热度：时间：

现代教学杂志 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：31-1991/G4; 国际标准刊号：1673-8349; 主办单位：上海教育报刊总社; 主管单位：上海教育报刊总社; 上一本期杂志：网球俱乐部杂志是正规刊物吗; 下一本期杂志：现代应用物理杂志物理教师职称论文范例参考

　　《现代教学》杂志简介

　　《现代教学》Modern Teaching(半月刊)曾用刊名：计算机教与学，计算机教与学.现代教学;1985年创刊，以“服务教师教育，服务课堂教学”为办刊宗旨;以“用教师的智慧和经验解决教师的问题”为编辑方针。立足上海，辐射全国，以多维的视角，介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题;以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法;以专业的指导，帮助教师认识专业发展的规律，实现自身的职业发展;以全球的视野，为教师的教学工作提供世界范围内课程教学发展的动态信息。

　　《现代教学》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、知网数据库收录

　　《现代教学》栏目设置

　　研究报告、文献综述、简报、专题研究。

　　《现代教学》杂志投稿须知：

　　一、要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。

　　二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。

　　三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。

　　四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求：

　　1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称，省市邮编)等内容一份。

　　2.基金项目和作者简介按下列格式：

　　基金项目：项目名称(编号)

　　作者简介：姓名(出生年-)，性别，民族(汉族可省略)，籍贯，职称，学位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

　　4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。

　　2018年《现代教学》杂志Z2期投稿论文目录：

　　中小学劳动教育

　　现代劳动教育的内涵特征与创新路向探析黄燕;韦芬;

　　德育一体化背景下区域中小学劳动教育实践探索冯秋萌;

　　在社会实践体验中推进高中劳动教育袁凌蓉;

　　“值星班”劳动:培养有能力的好人陈志雁;

　　让学生在微型社会里实现劳动创造单方;

　　以劳动托起童心幸福梦绪琼;

　　“我有我的好习惯”活动实践与思考丁辰;

　　推荐期刊：《学问现代教学研究》

　　《学问现代教学研究》本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。

　　现代教学杂志最新期刊目录

集团化办学模式下的“1+1”课堂实践探索——以牛津上海版教材5AM3U3 Peter Has A Toothache一课为例————作者：俞琳;田雯菁;

摘要：在数字化转型背景下，上海市宝山区实验小学教育集团基于宝山区教育局提出的“智慧同侪”课堂理念下的智慧“1+1”课堂实践，常态化推进同侪研修。本文阐述“1+1”课堂的教学路径和成效分析，验证了通过协同备课、协同教学，课后反思的同侪教学模式的可行性，以提高课堂质量，实现教育资源的数字化赋能

基于数据循证的课堂教学改进项目的高中实践————作者：张成国;王晓婵;

摘要：上海市扬子中学旨在通过大数据分析和大学—中小学协同机制，提升职初教师的教学实践能力与教育科研素养。学校通过“一体双层”研修结构和“双闭环”运行模式，结合课堂行为数据采集进行循证研讨，推动教师教学行为的科学化与研究意识的显性化

促进认知发展的小学数学结构化教学实践————作者：黎菁;

摘要：本文旨在探讨结构化教学实践如何促进学生认知发展，并通过分析具体教学案例，详细阐述结构化教学如何有效助力学生的认知从局部至整体、从感性至理性、从被动至主动以及从“前概念”向“大概念”认识的深化过程

以报告文学“二重性”辩证驱动学生核心素养发展————作者：赵蓓沁;

摘要：本文尝试在新时代、新教材背景下重新挖掘报告文学的典范之作《包身工》的独特教学价值，推进学生对新闻性（真实）与文学性（艺术）这组报告文学核心特质的深入理解，在报告文学“二重性”辩证关系的探究中，驱动学生辩证思维的发展与语言鉴赏能力的提升

“中国现当代作家作品研习”任务群的实践研究————作者：谢燕;

摘要：本文探讨了在“双新”背景下如何实施“中国现当代作家作品研习”任务群，通过创设多样化任务情境、运用“联系-比较”方法、探究作家文化抉择等策略，深化学生的认知能力，帮助学生深入理解中国现当代文学作品的思想性、艺术性和观赏性

指向核心素养的《乡土中国》整本书阅读教学探究————作者：姚琼;

摘要：本文阐述在《乡土中国》整本书阅读教学实践中，教师指导学生从核心概念入手，借助支架式工具来理解、辨析重要概念，从而把握作者的论述思路和观点；同时，形成整本书的阅读策略和方法，从而进一步构建同类学术论著的读法

小学中高年级体验性习作实践略谈————作者：蒋方叶;

摘要：习作是小学语文教学重要的语言实践活动。本文提出教师要引导学生走进自然、观察自然，让学生在亲近自然的体验性活动中，自然而然地提升写作能力

小学数学行程问题的结构化教学设计研究——以“同时出发的相向而行问题”的教学为例————作者：邓君;

摘要：本文针对行程问题中相向而行问题进行了详细探讨。行程问题的难点在于学生缺乏对整体行程问题的认识。为了帮助学生克服这一难点，笔者采用长程两段的教学策略，以相向而行的问题研究作为“教学结构”阶段，将背向而行和同向而行的问题研究作为“运用结构”阶段。通过引导学生对运动状态进行分类，初步建模行程问题，并利用线段图等工具进行数形结合分析，帮助学生形成对数量关系的整体认识和结构把握，提升解决实际问题的综合能力

全面发展理念视角下提高学科核心素养的高中英语教学实践研究————作者：吴玮;

摘要：全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。全面发展理念视角下进行高中英语教学实践研究具有重要的现实意义和应用价值。本文探索推动全面发展理念视角下提高英语学科核心素养的有效实施途径

中国经典童声合唱培养文化意识的探究————作者：王筱婷;

摘要：本文旨在通过实践探索中国经典童声合唱对学生文化意识的培养，提升学生对本国文化的自信心与自豪感，培养学生的审美情趣和综合能力

高中体育与健康学科和思想政治学科素养融通的内在逻辑与教学实践————作者：陈新校;

摘要：本研究聚焦高中体育与健康学科核心素养与思想政治学科核心素养的融通，通过对高中体育教学过程中融通思政核心素养的策略及路径进行深入研究分析，旨在通过素养融通的课堂教学改革，促进学生全面而有个性地成长

足球运动有效融入小学课堂教学的实践与思考————作者：施卫海;

摘要：上海市徐汇区向阳小学是首批全国校园足球特色学校，学校关注国家课程的校本化实施，将体育与健康课程和足球特色相结合，在一至五年级的体育教学中引入足球教学，使学校的足球特色更加鲜明，也为其他体育项目与体育教学的结合提供经验

小学中段语文“1+X”群文阅读教学策略初探——以部编版三年级下册《纸的发明》一文为例————作者：高奕昂;

摘要：“1+X”群文阅读教学注重“多文本”之间的有机架构，将单篇阅读与群文阅读相联结，推动群文阅读教学的日常实践。本文以部编版三年级下册《纸的发明》一文为例，介绍我对“1+X”群文阅读教学初步实践及教学策略

初中函数单元中培育核心素养的案例研究——以“二次函数解析式的确定”内容为例————作者：顾雪;

摘要：函数内容涵盖了数学学科核心素养中的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析，是提高学生的数学学科素养的重要载体。本文旨在通过对初中函数单元的研究，重整课堂内容，转变授课方式，培育学生的数学核心素养

基于大概念单元视角下课时教学设计——以“基因工程”一课为例————作者：何红辉;屈馨悦;

摘要：本文以“基因工程”一课为例，基于大概念进行单元整体设计，在单元的视角下再进行课时设计，通过创设真实情境贯穿整节课，设计渐进的任务，开展一系列活动，引导学生发现和提出问题、迁移和应用知识、重视探究和解决问题，促进学生自主、合作、探究学习，发展学科核心素养

破界融合共生——集团化办学促教育优质均衡发展的三个路径————作者：张治;

摘要：<正>上海作为全国教育改革的先行者，将集团化办学纳入市级战略，通过“强校工程”“智慧教育”等举措，构建全域优质教育资源网络，为区域实践提供了政策支撑和创新空间。当前，教育优质均衡发展仍面临多重结构性矛盾：城乡、校际间的硬件设施与师资力量差异显著，资源分配不均衡导致薄弱学校“空心化”与城区名校“超载”现象并存；教师编制固化与激励机制不足，使得优质师资的可持续流动难以实现。我们认为这些问题应该通过系统...

基于优质均衡的紧密型集团化办学模式实践探究——以上海市宝山区实验小学教育集团“四共四构建”模式为例————作者：苏华萍;

摘要：本文以基于优质均衡的紧密型集团化办学模式为课题，提出了“新目标、新任务、新挑战”的三个思考和认识，具体阐述了“四共四构建”的四个举措和路径，归纳了推进工作的三个收获和体会

循证背景下教师行为改进方向研究——以“《论语》十二章”一课为例————作者：徐月亮;

摘要：本文通过对“《论语》十二章”一课的教学实践进行研究，在大数据和学习分析技术的支持下，利用靠谱COP项目的数据循证方法，对课堂教学行为进行监测与分析，以优化教学策略和提升教学互动质量

基于COP-AI大数据分析系统的教学反思与优化——以“林教头风雪山神庙”一课为例————作者：杨麒;

摘要：本文以“林教头风雪山神庙”一课的教学为研究对象，通过实时课堂行为数据采集与大数据分析，教师获得了关于教学行为和实践性知识的直观反馈，从而进行针对性的教学改进

指向高质量校本“新教研”的体制与机制初探————作者：倪继明;

摘要：本文探讨了促进融合与协同发展的校本“新教研”的体制建设，并从基于校本研究成果的回溯机制、推动研训一体构建课程研究机制、关注个体差异实施因材施教机制等方面阐述了促进专业与内涵发展的校本“新教研”机制建设，力求激发教师的教研活力，提升教研的实效性，促进校本教研品质化发展

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊